Конспект занятия ФЦКМ в подготовительной группе .Тема " Обитатели морских глубин"

Образовательная деятельность

Тема: «Обитатели морских глубин»

(интегрирующие области: «познавательное развитие», «речевое развитие»,  «художественно – эстетическое»)

Тема: « Обитатели морских глубин»

Возрастная группа: старшая группа, дети 5-6 лет.

Интеграция образовательных областей: « Познавательное развитие», « Речевое развитие », « Художественно-эстетическое»,

Форма организации: групповая, подгрупповая, индивидуальная.

Место НОД в изучаемой теме: углубленно - познавательная НОД.

Задачи:

Образовательные

·        формировать представления детей о морских жителях, знакомить с особенностями их строения и поведения;

·        учить использовать в изобразительной деятельности нетрадиционные приемы рисования;

Развивающие

·        развивать познавательный интерес, творческие способности;

·        развивать внимание, память, связную речь (рассказы о морских обитателях по картинкам)

Воспитательные

·        воспитывать умение выслушивать сверстников, работать самостоятельно.

Методы и приемы:

Наглядные.

·        Просмотр презентации « Подводный мир»;

·        Рассматривание иллюстраций с изображениями морских обитателей.

Словесные.

·        Беседа по теме

·        Рассказы детей об опасных морских животных.

·        Вопросы.

Практические.

·        Разрешение проблемной ситуации.

·        Создание макета «Подводный мир»

·        Изобразительная деятельность – рисование.

Музыкальное сопровождение при погружении и проведении изобразительной деятельности.

Предварительная работа проводилась в ходе совместной деятельности в режимных моментах через разные виды детской деятельности:

Игровая: дидактическая игра «Четвертый лишний», сюжетно-ролевая игра «Моряки», », пальчиковая игра « Медуза», игра

« Ассоциации».

Познавательно-исследовательская: рассматривание альбома

«Морские обитатели», просмотр презентации «Морские обитатели», « Почему наша планета голубая».

Коммуникативная: беседы о морских обитателях, безобидных и опасных морских животных.

Восприятие художественной литературы: чтение познавательной литературы «Энциклопедия для дошкольников».

Изобразительная: лепка из пластилина морских обитателей, рисование морских камушек с помощью штампов из картофелин.

Двигательная: подвижная игра « Моряки и акула».

Взаимодействие с родителями: подготовка информации о морских животных, составление рассказов об опасных обитателях морей.

Оборудование:

Песок, поднос, игрушки мелкие, конструкция из обручей, музыка « Шум моря», « Испанская», презентация « Подводный мир», картинки с изображениями морских животных, краски, кисти, вода, картофель, шкатулка, конфеты «Морские камушки», проектор, ноутбук, стакан, тарелка, зеленые и красные конфеты - леденцы.

Технологическая карта НОД

Ход образовательной деятельности:

1. Организационный момент. Создание проблемной ситуации.

- Ребята, я знаю, что вы любите играть!

-Нам знакома игра « Ассоциации»!

- Объясните, как можно нам поиграть в эту игру, если картинок у меня нет, а есть песок?

-Я нарисую на песке 2 картинки  (рисую дельфина и медузу)

- Что вы видите?

- Что общего между этими животными? (живут в море)

- Нарисуем вместе море на песке.

- У нас с вами получился прекрасный морской пейзаж.

-Кто этим летом ездил на море?

-Ребята, какое отношение к морю имеет песок? (на морском дне есть песок).

- Песок у нас есть, давайте его заполним морскими обитателями. (воспитатель подводит ребят к столу, где расположены игрушки разных животных, предлагает принести в поднос с песком только те предметы, которые имеют отношение к подводному миру и назвать их)

- У нас получился хороший макет обитателей подводного мира морей.

2. Мотивационный момент, целевая установка

- А сейчас я приглашаю вас присесть со мной на ковер.

- Подводный мир всегда привлекал людей.

- Как же нам посмотреть глазами то, что происходит под водой в море? (нырнуть под воду, спуститься на подводной лодке, нырнуть с аквалангом).

- Я тоже сейчас предлагаю опуститься в подводный мир, отправиться в подводное путешествие.

- На чем же мы с вами отправимся в путешествие (ответы детей, предлагаю остановиться на чем-то одном, обращаем внимание на конструкцию из обручей, выставляем с детьми конструкцию и садимся в подводную лодку.

- Начинается погружение (включаю музыку «шум моря»).

3. Выполнение действий.

Просмотр презентации « Подводный мир».

- А теперь я предлагаю всем выплыть к моему острову и поиграть.

Подвижная игра « Моряки и акула»

- Кого вы увидели во время погружения?

- Поделитесь своими впечатлениями.

-Что запомнилось из увиденного?

- А все ли обитатели подводного мира добрые и безобидные?

-Есть среди них очень опасные животные. Назовите их.

- Я предлагаю вам разделиться по парам и рассмотреть картинки.

- Расскажите нам про этих животных.

Скат — это плоские рыбы живут на дне. Двигаются с помощью плавников, движения похожи на взмахи крыльев птиц. Самый огромный из них скат – манта  абсолютно безобиден. А вот есть среди них скат -хвостокол имеет ядовитую иглу на хвосте, об которую очень легко пораниться. Электрический скат может угостить вас довольно сильным электрическим разрядом.

Морской еж - тело морского ежа покрыто панцирем, из которого торчат острые иглы с ядом. С помощью игл ежи защищаются от врагов и передвигаются по дну.

Акула-это большие, быстрые и зубастые рыбы. Зубы у акул расположены в 6 рядов, они очень острые как пила. Кожа у акул покрыта чешуей и острыми шипами. Они хищники и могут напасть на человека.

Медуза - бывает разных форм: в виде колокола, тарелки, шляпки, они украшены щупальцами в виде лент , нитей. Тело в основном состоит из воды, и в нем нет костей. Медуз нельзя трогать руками, они могут обжечь, т.к. в щупальцах находится яд.

Крылатка - это красивая рыба очень опасна. Шипы, которыми оканчиваются лучи ее плавников, ядовиты.

- Что объединяет этих животных (опасные для человека).

- А мы продолжаем наше погружение, присаживайтесь в подводную лодку (музыка).

Изодеятельность

- Выплываем к острову.

- Вы уже догадались, чем мы здесь займемся? (рисовать)

- Да, чтобы нам морское путешествие запомнилось, мы нарисуем красивые рисунки про морских обитателей.

- Но, сначала вспомним ход нашей работы:

·        выбрать рисунок;

·        берем краски и кисти и зарисовываем наших животных;

·        пока краска подсыхает, создаем морское дно, с помощью штампа из картофелины;

·        рисуем водоросли зеленой краской.

-У нас получились настоящие морские обитатели.

- Мы дадим возможность высохнуть нашим рисункам, а потом создадим выставку наших работ.

- А сейчас снова садимся в подводную лодку и нам пора возвращаться в детский сад.

4. Итог

- Вот мы и прибыли в детский сад.

-Что нового сегодня вы узнали?

-Что запомнилось больше всего?

(ответы детей)

5. Рефлексия

- У меня на подносе лежат камушки: красные и зеленые.

-Если вам было на занятии интересно и легко, у вас все удавалось, возьмите зеленый камушек и положите его в стакан, а если вам было трудно, возьмите красный камушек и бросьте его в тарелочку.

-Мне очень было здорово с вами, и я очень рада бала побывать вместе с вами в таком увлекательном путешествии вы отлично нарисовали и рассказывали про морских обитателей. 

Сюрпризный момент.

-Перед тем как высадиться на берег, я на дне обнаружила вот такой ларец с морскими камушками. Угощайтесь!