Конспект занятия по окружающему миру "Хрустальные родники"

Время, структурные части 

Приемы управления деятельностью

Индивидуальный и дифференцированной подход

Примечание

Деятельность воспитателя

Деятельность детей

1. В.Ч.

Сюрпризный момент:

Посмотрите, у меня на столе находится интересный предмет, я накрыла его скатертью, может, кто-то из вас догадается, что я спрятала от вас?

Использование художественного слова:

Послушайте загадку:

У меня в ладонях страны,

Реки, горы, океаны.

Догадались, в чем тут фокус?

Я держу руками……

Ребята, а что такое глобус?

Да, глобус – это модель нашей Земли, только уменьшенная во много раз. Такой наша планета Земля выглядит из космоса.

Вопросы к детям:

Почему нашу планету называют голубой? Да, верно, на Земле много морей и океанов, из космоса они выглядят как голубые пятна, поэтому и на глобусе обозначаются таким же цветом.

Можно ли воду морей и океанов использовать для питья?

Отлично!!!

Ребята, а вы знаете, откуда берется вода в реках и озерах?

А хотите узнать? Тогда вставайте со стульев и подходите к интерактивной доске.

Дети с интересом разглядывают спрятанный предмет.

Это какой-то шар.

Глобус!!!

Это наша планета.

Потому что на ней очень много воды.

Нет, она соленая.

Другие водоемы, реки и озера.

Нет.

Да, хотим.

Правильно, Ирина, предмет имеет форму шара.

Семен, а что еще на глобусе обозначено голубым цветом, помимо морей и океанов?

Семен – ребенок, увлекающийся планетами и космосом.

2. О.Ч.

Использование художественного слова:

Ребята, сначала послушайте мою загадку:

Он без рук, он без ног

Из земли пробиться смог

Нас он летом, в самый зной,

Ледяной поит водой.

Нет, это не ручей, а родник, но в чем-то вы правы, многие реки и озера образуются слиянием небольших ручейков, которые как раз, вытекают из родников.

У И. А Бунина есть стихотворение про родник:

В глуши лесной, в глуши зеленой,

Всегда тенистой и сырой,

В крутом овраге под горой

Бьет из камней родник студеный:

Кипит, играет и спешит,

Крутясь хрустальными клубами,

И под ветвистыми дубами

Стеклом расплавленным бежит.

«Студеный родник»  означает холодный, ледяной, а «хрустальный родник» - чистый, прозрачный.

Давайте все вместе повторим эти слова.

Использование наглядных методов:

А теперь давайте посмотрим видеоролик про родники нашего Рязанского края.

Что мы тут видим?

Что слышим?

Почему люди берегут родники?

Рассказ воспитателя:

В родниках очень чистая вода, поэтому любит и бережет родники наш народ: обкладывает их камнями, ограждает, делает над ними навесы. Чтобы люди пили кристально чистую, полезную для здоровья воду.

Ребята, а кто из вас пил или набирал воду из родника?

А как говорят о чистой воде?

Для чего нужны родники зверям и птицам?

А что делать, если родник засорился?

Конечно, надо расчистить его, убрать мусор.

Подвижная игра «Ручейки – озера – реки»

Из родника бегут ручьи в реки и озера, и я предлагаю вам поиграть в подвижную игру. Объясняю правила игры.

А теперь я предлагаю придумать плакат в защиту родников. Для этого у нас есть лист ватмана, картинки, цветная бумага.

Коллективная аппликация – коллаж «Берегите родники»

Внимательно слушают.

Это ручей.

Студеный.

Прозрачный.

Смотрят ролик.

Ответы детей.

Журчание воды.

Рассуждения детей.

Мы с родителями ездили недавно на родник.

Прозрачная, хрустальная

Чтобы пить.

Убрать его.

Играют.

Охотно соглашаются.

Выполняют аппликацию

Верно, Семен, для водопоя.

3. З.Ч.

Вопросы к детям:

Что нового узнали о родниках?

Что будет, если исчезнут родники?

Ответы детей.