Конспект занятия по окружающему миру "Осенний коврик для ёжика"

Этап занятия, время

Деятельность педагога
(скрипты, партнерская позиция)

Деятельность детей
(формы работы на 6 человек)

Предполагаемые ответы детей и результаты (УУД)

1. Вводная часть
(4 минуты)
Мотивация, создание проблемной ситуации

Педагог привлекает внимание детей к красивой осенней корзинке, стоящей на видном месте. В ней лежат сухие листья и конверт.

Педагог: «Ребята, посмотрите, какую чудесную посылку принес нам сегодня почтальон! От кого же она? Давайте откроем конверт и узнаем!»

Зачитывает письмо от Ежика:
*«Здравствуйте, дорогие ребята! Наступила золотая осень, и мне пора укладываться в зимнюю спячку до самой весны. Я так люблю яркие осенние листочки! Сделайте мне, пожалуйста, красивый и теплый осенний ковер на память, чтобы мне в норке снились цветные сны. А в посылке — мои любимые листья-помощники!»*

Педагог: «Ой, ребята, скоро наступят холода, и Ежик уснет. Как мы можем помочь ему сохранить кусочек осени? Сможем сделать для него яркий ковер?»

-Ребята,вы догадались какая тема нашего занятия?

-Верно осенний ковёр для ёжика.

Дети собираются вокруг педагога и корзинки, рассматривают яркие листья.

Форма работы: Коллективная.

Дети внимательно слушают содержание письма, эмоционально откликаются на просьбу лесного жителя. Включаются в диалог, предлагают варианты помощи и принимают решение стать мастерами — создать один большой и теплый осенний ковер своими руками.

Дети: «Ой, какие листья красивые!», «Письмо от Ежика!», «Ежик зимой спит, ему будет холодно!», «Давайте поможем ему!», «Мы умеем лепить, мы сделаем самый красивый ковер из листьев!», «Ежику очень понравится!»

Личностные результаты:
Формирование эмпатии, бережного отношения к природе, отзывчивости и готовности прийти на помощь животным.

2. Основная часть

Пальчиковая разминка перед работой
(2 минуты)

Педагог приглашает детей подойти к демонстрационному столу, где разложены материалы, и предлагает подготовить пальчики к работе.

Педагог: «Чтобы наши листочки получились по-настоящему волшебными, давайте разомнем наши руки. Повторяйте за мной!»

Проводит пальчиковую физминутку с «Осенний ёжик»:
Ходит ёжик без дорожек, Не бежит ни от кого. С головы до ножек весь в колючках ёжик. Как же взять его?

Дети стоят свободным полукругом около педагога.

Форма работы: Коллективная.

Смотрят на педагога, синхронно и ритмично повторяют движения руками, координируют речь с моторикой, настраиваются на творческую практическую деятельность.

Дети активно повторяют текст и движения, улыбаются, концентрируют внимание.

Физическое развитие:
Развитие координации движений, мелкой моторики рук, умения действовать по подражанию.

Практическая работа: Пластилиновая мозаика
(16 минут)

Педагог обращает внимание на разнообразие материалов и предлагает детям сделать самостоятельный выбор.

Педагог: «Посмотрите, Ежик оставил нам разные картонные заготовки листьев: кленовые, дубовые, березовые. Выберите себе любой лист, который вам больше всего нравится! И подберите пластилин самых теплых осенних цветов».

Педагог занимает партнерскую позицию (садится вместе с детьми за столы, берет свой шаблон): «Сегодня мы будем использовать хитрый прием — пластилиновую мозаику-палстилинография. Мы не будем лепить толстый слой. Отщипывайте крошечные кусочки разного пластилина — желтого, красного, оранжевого — прижимайте к картону и аккуратно размазывайте пальцем. Цвета будут заходить друг на друга и смешиваться, как на настоящих осенних листьях!» (Показывает технологию на экране)

-Перед работой вспомним правила работы с пластилином(На экране)

-Начинаем!

В процессе работы педагог оказывает индивидуальную помощь, хвалит за выбор цветов, напоминает про осанку. В конце показывает, как стекой нарисовать прожилки.

Дети проходят к учебным столам.

Форма работы: Индивидуальная с элементами выбора (дифференцированный подход по ФГОС ДО).

Каждый из 5 детей самостоятельно выбирает форму листа (Катя и Дима выбрали клен, Маша — дуб, Лиза и Артем — березу) и палитру пластилина.

Дети самостоятельно работают в нетрадиционной технике: отрывают маленькие кусочки, прижимают к основе и размазывают пальчиком внутри контура, стараясь не выходить за края. Используют стеку для нанесения фактурных линий-прожилков.

Дети: «Я возьму кленовый листик, он самый резной!», «А я хочу сделать желто-красную березку», «Смотри, Дима, если смешать красный и желтый пальчиком, получается оранжевый цвет!», «Ой, как красиво размазывается!», «Я уже рисую прожилки стекой».

Художественно-эстетическое развитие / Познавательные УУД:
Освоение нетрадиционной техники лепки (пластилинография/мозаика), развитие чувства цвета, композиции, глазомера, усидчивости и воображения.

Динамическая пауза
(3 минуты)
Охрана здоровья

Педагог замечает, что дети закончили свои листочки, и предлагает немного отдохнуть.

Педагог: «Наши пальчики и спинки отлично потрудились, пришло время размяться! Посмотрите на экран, там наш знакомый  друг-ёж, он приготовил для нас веселую осеннюю зарядку под любимую музыку!»

Выполняет движения вместе с детьми, поддерживает радостное настроение.

(6) Физкультминутка с Ёжиком - YouTube (На экране)
-Во время работы спрашивает интересные факты про ёжика.

-Где ёжик проводит спячку ?( Под корнями деревьев или между корнями , В старых норах грызунов).

- Сколько примерно у ежа иголок? (У среднестатистического ежа около 10 тысяч иголок. Они обновляются постепенно примерно раз в три года — не все сразу, поэтому зверёк никогда не остаётся без защиты).

-Ребята,а как ежи остаются в спячке без еды?(Перед зимней спячкой ежи активно набирают вес. Они накапливают жир, чтобы пережить период, когда еды нет).

-Сколько ежи находятся в спячке?(5-6 месяцев).

-Как вы думаете ежи ночные или дневные животные? (Они ночные животные. Днём ежи отдыхают в укрытиях, а ночью активно ищут пищу. За одну ночь зверёк может преодолеть до 3 километров).

Дети встают из-за столов, распределяются по группе на безопасное расстояние.

Форма работы: Коллективная.

Внимательно смотрят на экран интерактивной доски и под музыку весело, активно и синхронно повторяют ритмичные движения за ребенком на видео. Снимают мышечное напряжение.

Дети: «Ура, физминутка!», «Как здорово он танцует!», «Повторяем наклоны! Кружимся, как осенние листочки!»

Физическое развитие:
Удовлетворение потребности в двигательной активности, координация движений, профилактика утомляемости.

3. Заключительная часть
(5 минут)
Коллективное объединение, рефлексия, итоги

Педагог расстилает на ковре или отдельном столе красивую основу (коричневый ватман или ткань).

Педагог: «А теперь, мастера, несите свои волшебные листочки сюда! Давайте объединим их вместе и соберем один большой, общий, теплый ковер для нашего Ежика».

Педагог аккуратно усаживает игрушечного Ежика в центр получившегося ковра. Ежик «говорит на ушко» педагогу слова благодарности.

Педагог: «Посмотрите, как красиво получилось! Ежик просто в восторге, теперь его зима будет теплой! Давайте вспомним:
— Что вам сегодня понравилось делать больше всего?
— Какое задание показалось самым сложным?
— А что для вас было проще всего?»

Педагог хвалит каждого ребенка за конкретные успехи (аккуратность, сочные цвета, трудолюбие). От лица Ежика зачитывает финал: *«Спасибо, ребята! В благодарность за ковер я оставляю вам корзину с моими любимыми сочными яблоками

Дети берут свои готовые пластилиновые работы, подходят к основе и вместе с педагогом красиво выкладывают их, формируя единую яркую композицию — коллективный осенний ковер.

Форма работы: Командно-коллективная.

Дети радуются общему успеху, гладят Ежика. Садятся в круг и устно отвечают на простые вопросы педагога, анализируя свою работу и оценивая свои достижения. С благодарностью принимают угощение.

Дети: «Какой ковер получился огромный и яркий!», «Мне понравилось размазывать пластилин пальцем!», «Мне было сначала сложно не выходить за края, но я постарался», «А мне прожилки делать было проще всего!», «Спасибо, Ежик, за яблоки!»

Социально-коммуникативное развитие / Речевое развитие:
Формирование навыков коллективного взаимодействия, элементарной самооценки, умения выражать свои мысли, чувство радости от доброго дела.