Конспект занятия по развитию речи в первой младшей группе Тема: «Рассказывание без наглядного сопровождения». Возраст: 2-3 года (первая младшая группа).

Конспект занятия по развитию речи в первой младшей группе

Тема: «Рассказывание без наглядного сопровождения».

Возраст: 2-3 года (первая младшая группа).

Цель: Развивать у детей способность понимать содержание рассказа без наглядного сопровождения.

Задачи: Образовательные: Учить детей воспринимать содержание короткого рассказа на слух, понимать его основную идею. Познакомить с умением слушать один и тот же сюжет в сокращённом и полном варианте.

Развивающие: Развивать слуховое внимание, память, воображение, умение сосредотачиваться на речи взрослого. Развивать пассивный и активный словарь (звукоподражания, простые слова).

Воспитательные: Воспитывать интерес к художественному слову, умение слушать взрослого и друг друга, эмоциональную отзывчивость.

Интеграция образовательных областей: «Речевое развитие», «Познавательное развитие», «Социально-коммуникативное развитие».

Материалы и оборудование:

 Игрушка или мягкий пальчиковый театр (котик). Небольшая коробочка (условная «ванночка»). Колокольчик.

Ход занятия:

Воспитатель  звонит в колокольчик: «Динь-динь! Кто это к нам в гости идет? Послушайте…»

Звучит музыка тихого мяуканья: «Мяу-мяу! Кто это? Правильно, котик!»

Педагог достает игрушку-котика. «Здравствуйте, ребята! Меня зовут Мурзик. Я пришел рассказать вам одну историю. Будете слушать? Садитесь поудобнее».

Первое рассказывание (сокращенный, упрощенный вариант).

- «Сейчас я расскажу вам про котика. Будьте внимательны».

«Жил-был котенок. Он был маленький и пушистый. Однажды котенок… испачкал лапки! Стали лапки грязные-грязные. Мама-кошка сказала: «Надо умыться!». Котенок побежал к ванночке. Он стал умывать лапки: «Топ-топ, шлеп-шлеп». Вымыл лапки. Стали лапки чистые-чистые! Котенок обрадовался: «Мур-мур!».

-«Кто был в рассказе?» (Котенок).

-«Что случилось с котенком?» (Испачкался, лапки грязные).

-«Что он сделал?» (Умылся, мыл лапки).

-«Каким он стал?» (Чистым, радостным).

- «А теперь Мурзик попросил меня рассказать эту историю еще раз, подробнее. Послушаем?»

-«В одном доме жил маленький рыжий котенок Мурзик. Он любил играть в саду, копаться в песке. Вот однажды набегался, наигрался и сел на травку. Смотрит, а его белые лапки стали серые, в песке! Испачкались! «Мяу!» — позвал он маму-кошку. Прибежала мама, посмотрела: «Ой-ой-ой, какие грязные лапки! Надо умываться!». Мурзик быстро-быстро побежал к своему голубому тазику-ванночке. Опустил лапку в теплую воду. Стал мыть: правую лапку — топ-топ, левую лапку — топ-топ. Вымыл все пальчики. Вытер лапки полотенцем. Теперь они белые-белые, чистые! Мурзик довольный, мурлычет: «Мур-мур-мур, как хорошо быть чистым!».

Во время рассказа показать, как котенок «моет» лапки в коробочке-ванночке.

Игровое упражнение «Помоги котенку» (закрепление).

- «Ребята, а давайте покажем Мурзику, как мы умеем умываться! Встанем в кружок».

 Игра под слова:

«Испачкали мы ладошки» — показывают грязные ладошки.

«Открываем водичку» — имитируют поворот крана.

«Моем ладошки: топ-топ, шлеп-шлеп» — трут ладошки друг о друга.

«Вытираем полотенцем» — имитируют вытирание.

«Молодцы! Чистые!» — улыбаются, показывают чистые ладошки.

(воспитатель от имени котика)- «Спасибо вам, ребята! Вы такие внимательные, все услышали и поняли мою историю. И такие аккуратные, умеете мыть лапки! Мне пора, до свидания!».

-«Давайте погладим Мурзика на прощанье и скажем ему «пока!».