Конспект занятия: "Причины возникновения пожаров в быту"

Конспект занятия «Причины возникновения пожаров в быту»

для учащихся 3–4 классов (1 час 30 минут)

Цель: сформировать у детей понимание основных причин бытовых пожаров и навыков безопасного поведения в доме.

Задачи:

·         познакомить с главными причинами пожаров в быту;

·         научить распознавать потенциально опасные ситуации дома;

·         отработать алгоритм действий при обнаружении возгорания;

·         развить умение анализировать бытовые ситуации и предвидеть опасность.

Оборудование: проектор и экран, презентация с фото и схемами бытовых ситуаций, карточки с ситуациями для разбора, набор картинок «Опасно/Безопасно», маркеры, листы А4, стикеры.

Часть 1. Вводная (10 минут)

Деятельность педагога:

Приветствие, настрой на работу.

Короткий видеоролик (1–2 минуты) о работе пожарных или фрагмент мультфильма про пожар (например, «Кошкин дом» только момент с возгоранием, без излишней драматизации).

Обсуждение: «Что вы почувствовали? Почему огонь стал опасным? Что можно было сделать раньше, чтобы пожара не было?»

Ключевой вывод для детей: огонь помощник, когда мы его контролируем, и враг, когда теряем контроль.

Часть 2. «Огонь-помощник и огонь-враг» (15 минут)

Мини-лекция с опорой на слайды (5 минут):

Огонь как помощник: приготовление пищи, обогрев, свет.

Когда огонь становится врагом: неконтролируемое горение, дым, высокая температура, быстрое распространение.

Игра «Друг или враг?» (10 минут): на экране появляются бытовые ситуации (зажжённая конфорка под кастрюлей, тлеющая сигарета рядом с бумагой, искрящая розетка и т. п.). Дети поднимают карточки «Друг» или «Враг» и объясняют свой выбор.

Задание для пар: каждая пара получает 2–3 карточки с бытовыми сценами. Нужно определить, есть ли риск пожара, и назвать причину (например: «Опасность оставленная без присмотра сковорода: масло может вспыхнуть»).

Часть 3. Основные причины пожаров в быту (20 минут)

На слайдах 5 главных причин с иллюстрациями:

Неосторожное обращение с огнём (спички, свечи, зажигалки).

Неисправная электропроводка и перегрузка розеток (много приборов в одной розетке, повреждённые провода).

Неправильное использование электроприборов (оставление утюга, чайника, обогревателя без присмотра).

Нарушение правил пользования газовой плитой (забытая включённая конфорка, сушка вещей над плитой).

Хранение легковоспламеняющихся веществ рядом с источниками тепла (аэрозоли, растворители, бензин).

Работа в группах (по 4-5 человек): каждая группа получает одну из причин и готовит мини-выступление «Как это выглядит в жизни» (1-2 примера из дома) и «Как предотвратить» (1-2 правила).

Примеры для групп:

Группа 1: «Спички-не игрушка». Пример: ребёнок поджёг бумагу в мусорной корзине. Профилактика: хранить спички и зажигалки вне доступа детей.

Группа 2: «Розетка перегружена». Пример: в одну розетку воткнуты удлинитель, обогреватель, зарядка телефона. Профилактика: не перегружать сеть, использовать сетевые фильтры.

Группа 3: «Утюг забыли выключить». Пример: оставили утюг на ткани, ткань нагрелась и начала тлеть. Профилактика: всегда выключать приборы, использовать утюги с автоотключением.

Группа 4: «Сушка над плитой». Пример: полотенце сушится над включённой конфоркой. Профилактика: сушить вещи вдали от источников тепла.

Группа 5: «Аэрозоль рядом с плитой». Пример: баллончик освежителя стоит на полке над плитой. Профилактика: хранить аэрозоли и горючие жидкости вдали от плиты и батарей.

Каждая группа показывает 1-2 слайда или рисунок на флипчарте.

Часть 4. Практикум «Найди опасность» (20 минут)

Формат: анализ фото и рисованных бытовых сцен (кухня, комната, коридор, балкон). На каждом изображении 2-3 потенциальные опасности.

Инструкция: «Найдите и отметьте маркером все места, где может начаться пожар. Назовите причину и скажите, как её устранить».

Варианты заданий:

Фото кухни: на плите кастрюля без присмотра, рядом полотенце, в розетке тройник.

Рисунок комнаты: включённый обогреватель стоит вплотную к шторе, рядом стопка бумаг.

Схема коридора: загромождён путь к выходу, на стене старая розетка с оголёнными контактами.

После обсуждения каждой сцены педагог кратко формулирует правило безопасности.

Часть 5. Алгоритм действий при пожаре (10 минут)

Чёткие шаги (вывести на слайд и проговорить хором):

Не паниковать.

Немедленно позвать взрослых.

Если взрослых нет позвонить 112 (или 101), назвать адрес, что горит, свою фамилию.

Если огонь небольшой и есть возможность попробовать потушить (плотной тканью, водой, если это не электроприбор).

Если огонь распространяется немедленно покинуть помещение, закрыв за собой дверь (это замедлит распространение дыма).

Не пользоваться лифтом, спускаться по лестнице.

Если много дыма двигаться ползком, прикрывая нос и рот влажной тканью.

Мини-тренинг «Вызов пожарных»: 1-2 добровольца имитируют звонок по телефону. Остальные слушают и оценивают: назван ли адрес, этаж, подъезд, что горит, фамилия.

Часть 6. Творческое задание «Безопасный дом» (10 минут)

Дети рисуют или наклеивают на лист А4 «дом мечты» и отмечают на нём:

3 места, где чаще всего возникают пожары (кухня, розетка, балкон).

3 правила безопасности рядом с каждым местом (например, у плиты: «Не сушить вещи над конфорками»).

Значок «112» в углу листа.

Готовые мини-плакаты вывешиваются на доску.

Часть 7. Рефлексия и итог (5 минут)

Вопросы:

Что сегодня стало самым неожиданным?

Какое правило вы точно расскажете дома родителям?

Если увидите опасность что сделаете в первую очередь?

Итоговый вывод: пожар легче предотвратить, чем потушить. Безопасность дома это простые привычки и внимательность.

Домашнее мини-задание (по желанию): вместе с родителями пройти по дому и найти 1-2 потенциально опасных места. Записать правило, как сделать безопаснее.