Конспект занятия «Путешествие в прошлое русского человека»

Этап НОД

Деятельность педагога

Деятельность детей

Методическое обоснование и самоанализ

1.Организационный момент (1 мин)

Здравствуйте, ребята.

Какое сейчас время года?

А какой сейчас месяц?

Назовите весенние месяца

Какой сегодня день недели?

Назовите, пожалуйста, рабочие дни

Дети отвечают на вопросы

Уточнение знаний дошкольников о временах года, днях недели

.

2.Основной этап (17 минут)

2.1.Введение в ситуацию

  Сегодня к нам на электронную почту пришло письмо с Тридесятого государства. А вы знаете, что это за царство?

-Ой, а вот и звонок. Давайте ответим?

Включается Василиса Премудрая: «Здравствуйте, ребята! У нас в тридевятом царстве, сказочном государстве провели интернет. Теперь мы можем общаться не только с сказочным, но и с реальным миром. Дорогие ребята, у моего друга Домовенка Кузи случилась беда. Его избу заколдовала злая баба Яга, потому что Кузя не захотел охранять ее избушку. Вы сможете нам помочь?»

Воспитатель: Конечно, Василиса, мы поможем. Но у нас сейчас современные предметы, а предметов старины у нас нет.

Василиса: Ребята, мне очень хочется узнать, как вы живёте, какие вещи вас окружают. А вы узнаете о тех вещах, которые окружали людей в давние времена. Баба Яга заколдовала все предметы избы, и чтобы они появились, вам нужно выполнить все ее задания. А поможет вам наш домовенок Кузя»

Воспитатель:- Ребята, интересно узнать о вещах прошлого? Принимаем предложение Василисы? Ну и мы покажем свои знания.

Дети отвечают

Слушают воспитателя.

-Да, это сказка.

Смотрят на экран.

Да, сможем!

Да!

Вызвать у дошкольников т интерес к предстоящей деятельности.

.

2.2.Введение нового материала

Появляется домовенок.

Кузя: Привет, ребята! Я так рад, что вы мне поможете, одному мне не справиться! Баба Яга разозлилась на меня из-за того, что я не согласился охранять ее избушку. Ведь она делает всем зло.

Воспитатель: раньше наши предки верили, что домовые есть в каждом доме, и они охраняют их.

Кузя: Изба без утвари не может быть обжитой избой. Чтобы найти старинные вещи для избы нам нужно выполнить задания.

Воспитатель: посмотрите, какое новое для нас слово «утварь». Как вы думаете, что оно означает?

Объясняет значение слова.

Кузя достает мешочек с заданиями.

Кузя: Давайте посмотрим первое задание.

1 задание.

Сначала нам нужно отгадать загадку:

Дрова кушает,

Зубов не имеет,

Телом своим,

Весь дом греет!

Воспитатель: Верно, это печь. Центром русской избы была печь. А вы знаете, что в нашей стране у печки есть праздник?

19 мая считается днем рождения русской печи.

(Появляется печь) к ней прикреплено новое задание.

Воспитатель: Ребята а в чём раньше готовили еду?

Посмотрите у нашего Кузи есть чугунок и ухват. А для чего нужен Ухват?

Правильно, что бы доставать чугун из печи, хотите попробовать это сделать?

2 задание.

Воспитатель: Для того, чтобы нам найти следующий предмет, нужно продолжить пословицу. За каждый правильный ответ, получаем карточку.

Продолжают пословицы, получают карточки.

Воспитатель: У нас получилось 4 карточки! Давайте соберем пазл и посмотрим, что там изображено.

Получается самовар.

Кузя: Ребята, какой предмет мы с вами нашли?

Самовар берегли и передавали по наследству, в нем кипятили воду для чаепития. Воду для самовара приносили ведрами.

Воспитатель: Что использовали для этого?

Коромысло, верно!

Появляется коромысло.

Ну вот, теперь у Кузи и самовар и коромысло есть. Можно смело гостей встречать!

А для того что бы встретить гостей с вкусным чаем нам нужно набрать воды и принести её в избу

3 задание.

Включается колыбельная.

Воспитатель: Ребята, что за музыка сейчас играет?

Кому напевали эту песню?

Вы догадались, какой предмет сейчас появится?

Появляется люлька.

Кузя: Раньше в старину не было кроваток, колясок и малышей укачивали в люльках.

Люльку подвешивали к потолку. Возле печки.

Воспитатель: Как вы думаете, почему люльку подвешивали около печки?

Строго настрого запрещалось качать пустую люльку, считалось, что ребёнок

будет спать беспокойно.

4 задание.

Задание на интерактивной доске.

Воспитатель: ребята, мы с вами уже так много вспомнили, как жили раньше люди. Но вот новое задание "Что было, что стало?".

Дети называют предмет старины, изображенный на слайде, и рассказывают, чем его заменили в наше время.

Лапти - современная обувь;

Самовар – электрический чайник;

Корыто – пластмассовый таз;

Люлька – детская кроватка;

Печь – плита и батарея;

Веник-пылесос;

Чугунок-кастрюля.

Появляется сундук.  

Слушают педагогов

Ответы детей.

Слушают загадку.

Это печка!

Пробуют достать чугун из печи и поставить обратно

Слушают следующее задание.

Продолжают пословицы, получают карточки.

Складывают карточки, видят самовар.

Это самовар!

Дошкольники пробуют пронести коромысло с вёдрами

Дети слушают мелодию

Колыбельная.

Ее напевали детям перед сном.

Люлька!

Потому что там теплее.

Выполняют задание.

Отвечают на вопросы педагога

.

Способствовать обогащению активного  и пассивного словаря Обогащают словарь.

Умеют обобщать понятия.

Умеют  отвечать полным ответом.

Развитие внимательности, смекалки.

Способствовать развитию связной речи и логического мышления

Способствовать развитию ловкости и координации движения

Умеют отвечать на вопросы и анализировать

Активизировали словарь по теме, продолжили развивать умение отвечать на вопросы полной фразой

Способствовать развитию крупной моторики и координации движения

Способствовать развитию слуха. Способствовать умению различать простейшие музыкальные жанры (марш, вальс, колыбельная и др.), понимать образ и характер музыкального произведения.

Закрепление  умения соотносить слова с движением.

Обобщают полученные знания.

2.3.Физкультминутка

Кузя: Ой, ребята. Посмотрите сундук! Только он не открывается. Здесь записка - нам нужно еще задание выполнит, тогда сундук откроется.

Перед тем как мы выполним задание, предлагаю вам размяться.

«А у дядюшки Трифона

Было семеро детей,

Семеро сыновей

Они не пили, не ели,

Друг на друга смотрели. Разом делали, как я!»

Дрова рубили (взмахи руками с наклоном)

Полы подметали (рука на поясе, другой подметаем)

Полы мыли (наклоны)

Бельё стирали (выполняем движения руками)

Ух, отдыхали!!! (утирают пот со лба).

Встают со своих мест

Повторяют движения Слушают задание.

Внимательно слушают педагога и отвечают

Садятся на свои места

Способствовать физическому развитию

Снятие напряжение у дошкольников, настрой их на дальнейшую деятельность

2.4.Введение нового материала

Воспитатель: А задание следующее: нужно отгадать название сказки.

Бежала девочка, бежала, видит  -  стоит печка: «Печка, печка, скажи, куда они полетели?». Печка отвечает: «Съешь моего ржаного пирожка, скажу».    2.     Подошли они к избушке: «Поди, лиса,  вон!». А она с печи: «Как выскочу, как выпрыгну, полетят клочки по закоулочкам»

3.     «Углы в доме затрещали, крыша зашаталась, стены вылетели, и печь сама пошла к царю прямо по улице».

4.     «Был царский бал на отходе. Поехал Иван-царевич домой наперед, нашел там женину кожу, да сжег ее в печи».

5.     «Я по амбару метен, по сусекам скребен, на сметане мешан, в печку сажен, на окошке стужен» .

Кузя: Ура! Сундук открылся!

Давайте посмотрим, что в нем.

Достает русские народные костюмы.

Воспитатель: В старину не было шкафов для хранения одежды и других вещей. Поэтому одежда и вещи хранились в сундуке.

1. Гуси-лебеди

2.  Лиса и заяц

3. По щучьему велению

4. Царевна-лягушка

5. Колобок

Называют русские народные костюмы

Способствовать развитию внимательности, логического мышления

2.5.Закрепление

Воспитатель: Ребята, кажется мы выполнили все задания и расколдовали все предметы.

Кузя: Ура! Теперь у меня изба еще лучше! Спасибо, ребята, без вас я бы не справился.

Воспитатель: ребята, давайте вспомним, как называется жилище русского человека?

Какие предметы старинной утвари мы помним?

Какой главный предмет в избе?

Есть ли у нас предметы, которые похожи на предметы старины?

Отвечают на вопросы педагога. Делятся впечатлениями.

Изба.

Перечисляют кухонную утварь.

Печь. Она стоит в центре избы и отапливает ее.

Перечисляют.

Способствовать развитию связной речи, умению отвечать полными и развёрнутыми предложениями.

3.Заключительный этап

Кузя: Теперь я точно знаю, что добро и дружба едины! На Руси был такой обычай, после тяжёлой работы, коротали они вечера вместе, устраивали вечёрки или посиделки. Вы сегодня тоже очень хорошо потрудились, выполняя задания. Давайте и мы с вами устроим вечёрки. Хотите?

Тогда инструменты все берите.

На посиделки проходите

Мы ударим дружно в ложки. Пустимся в веселый пляс - Вы похлопайте для нас!

Молодцы ребята, вот какие веселые посиделки у нас с вами получились. А все потому, что людям всегда нужно помогать. И знать историю своей Родины. Мы с вами сегодня побывали в прошлом, вспомнили и увидели предметы старины и поняли, как появились наши современные предметы. 

Воспитатель: Ребята, а чтобы больше узнать о прошлом русского человека и устройстве избы, предлагаю вам отправится на следующем занятии в музей Русской избы.

Хотим!

Импровизируют на музыкальных инструментах

Способствовать развитию музыкального слуха, умению играть на музыкальных инструментах