Конспект занятия: «Путешествие в страну Чистоты»

Конспект занятия: «Путешествие в страну Чистоты»

Целевая аудитория: дети 5–7 лет (старшая и подготовительная группы детского сада).

Продолжительность: 25–30 минут.

Форма проведения: игровая, познавательно-исследовательская.

Цель: Сформировать осознанное отношение к гигиене как важной части здорового образа жизни.

Задачи:

• Образовательные: Закрепить знания о предметах личной гигиены; уточнить последовательность действий при умывании и мытье рук.
• Развивающие: Развивать мелкую моторику, внимание, память и речь.
• Воспитательные: Воспитывать желание быть опрятным, следить за своим внешним видом.

Материалы:

• Кукла-замарашка (чумазая), кукла Чистый мальчик.
• Предметы для игры «Волшебный мешочек»: мыло, мочалка, зубная щетка, полотенце, расческа, носовой платок. Добавить один лишний предмет (игрушечная машинка или кубик).
• Дидактическая игра «Что сначала, что потом?» (карточки с этапами мытья рук/чистки зубов).
• Листы бумаги с нарисованным контуром мыльных пузырей, цветные карандаши.
• Аудиозапись журчания воды и детской песни о чистоте (например, из м/ф «Мойдодыр»).

Ход занятия

1. Организационный момент и сюрпризный ввод (4 минуты)

Дети заходят в группу под веселую музыку. В центре на стульчике сидит кукла — лицо и руки испачканы черными пятнами (можно использовать растушеванный косметический карандаш). Одежда помята.

Педагог: Ребята, посмотрите, кто пришел к нам в гости! Это мальчик... Ой, а я даже не знаю его имени, он мне его не говорит. Кажется, он чем-то расстроен. Посмотрите на него внимательно. Вам нравится такой друг? Почему? (Ответы детей: грязный, чумазый, некрасивый, от него плохо пахнет).

Педагог: Правильно. От него отворачиваются игрушки, с ним никто не хочет играть. Как вы думаете, почему он стал таким грязным? (Ответы детей: не мыл руки, упал в лужу, не купался).

Педагог: Он забыл про самое главное правило здоровья. Мы сегодня отправимся в путешествие в волшебную страну Чистоты и узнаем все ее секреты, чтобы помочь нашему гостю.

2. Основная часть (15 минут)

Станция 1. «Волшебный мешочек Мойдодыра» (5 минут) Педагог достает красивый мешочек. Педагог: В этой стране предметы теряют свои названия, если их долго не используют. Давайте поможем им вспомнить, как они называются. Дети по очереди опускают руку в мешочек, нащупывают предмет, называют его и рассказывают, зачем он нужен:

Мыло: убивает микробы, смывает грязь.

Зубная щетка: прогоняет кариес, чистит зубы.

Полотенце: вытирает нас досуха.

Расческа: делает волосы аккуратными.

Носовой платок: помогает правильно высморкаться, чтобы микробы не попали в рот. Когда ребенок называет правильный ответ, педагог показывает предмет классу. Если попалась игрушка-ловушка, дети объясняют, почему она лишняя (она не нужна для чистоты тела).

Станция 2. Физминутка «Чистюли» (3 минуты)

Рано утром мы проснулись, (потирают глаза) Потянулись, улыбнулись. (руки вверх, улыбка) Улыбнулись маме в небе — солнышку лучистому! (машут руками солнцу) Моем шею, моем уши, (имитация мытья) Вытираемся посуше. (имитация вытирания полотенцем) Чистота всего дороже — (грозят пальчиком) Грязь смываем прямо в ванной! (прыжок вперед) Зубки чистим мы разбудкой, (имитация чистки зубов вправо-влево) Причесались ровно-ровно. (проводят ладонью по волосам) И пошли гулять довольны! (шаг на месте)

Станция 3. Научная лаборатория «Почему нужно мыть руки?» (4 минуты) Эксперимент «Жир и вода». На столе стоят два блюдца. На одном капля чистой воды, на другом — капля растительного масла (имитация кожного жира, на котором живут микробы). Педагог: Представьте, что масло — это злые микробики. Попробуем смыть их просто водой. Педагог брызгает немного воды на масляное пятно. Масло остается на месте. Педагог: Не получается! Микробы очень липкие. Кто знает главный секрет, как победить жир и грязь? (Намылить руки!) Педагог добавляет каплю средства для мытья посуды (мыла) и немного воды, размешивает ватной палочкой. Жир растворяется. Вывод: Простой воды мало, обязательно нужно мыло, которое работает как магнит для грязи.

Станция 4. Игра «Лесенка порядка» (3 минуты) Педагог раскладывает перепутанные карточки этапов мытья рук. Дети должны выстроить их в правильном порядке:

1.     Открыть кран.

2.     Намочить руки.

3.     Взять мыло.

4.     Намылить до густой пены («перчатки»).

5.     Смыть пену.

6.     Закрыть кран.

7.     Взять полотенце и вытереть руки насухо. (Аналогично можно разобрать алгоритм чистки зубов).

3. Творческое задание (5 минут)

Педагог: Наш гость смотрит на нас и удивляется. Ему тоже захотелось стать чистым. Но у него нет самого веселого помощника, который умеет ловить микробов в воздухе. Отгадайте загадку:

Ускользает, как живое, Но не выпущу его я. Белой пеной пенится, Руки мыть не ленится. (Мыло)

Детям раздают листы с контурами больших мыльных пузырей. Задача — превратить скучные овалы в разноцветные, красивые пузыри, раскрашивая их разными цветами и рисуя внутри узоры. Пока дети рисуют, включить тихое журчание воды.

4. Рефлексия и завершение (3 минуты)

Педагог: Наши рисунки готовы! Посмотрите, какие яркие пузыри получились. Они похожи на маленькие зеркала. Что они отражают? (Наше чистое настроение).

Педагог берет куклу-чумазика, протирает его влажной салфеткой (символически стирая грязь), причесывает расческой. Педагог: Ребята, пока мы играли и учились, наш гость всё понял. Посмотрите, какой он стал чистый. Теперь у него есть имя — Ваня. Давайте повторим главные слова страны Чистоты:

Мыло душистое...

И полотенце пушистое...

И зубной порошок...

И густой гребешок!

Прощание: Педагог дарит детям наклейки-смайлики с надписью «Главный защитник от микробов», хвалит за работу и напоминает, что перед обедом они пойдут закреплять правила в настоящей умывальной комнате.