Конспект занятия «Секреты здоровья: как прогнать вредные привычки»

Конспект занятия «Секреты здоровья: как прогнать вредные привычки»

Возрастная группа: дети 5–7 лет.

Продолжительность: 25–30 минут.

Цель: Формирование у детей осознанного негативного отношения к вредным привычкам и потребности в соблюдении правил гигиены и этикета.

Задачи:

• Образовательные: Познакомить с понятием «вредная привычка»; разграничить плохие привычки (грызть ногти, ковырять в носу, сутулиться) и опасные для здоровья зависимости (курение — на уровне пассивного восприятия опасности).
• Развивающие: Развивать внимание, самоконтроль, умение анализировать поступки сказочных героев, мелкую моторику.
• Воспитательные: Воспитывать опрятность, культуру поведения за столом и в обществе, желание следить за своим внешним видом и здоровьем.

Материалы и оборудование:

• Две игрушки-помощника: кукла Чумазик (неряшливая одежда, грязное лицо) и кукла Чистюля (аккуратный костюмчик).
• Карточки-символы вредных привычек: изображение сгрызенного карандаша, пальца во рту, сгорбленной спины, разбросанных вещей.
• Карточки-символы полезных действий: мыло и полотенце, расческа, ровная спинка (корона или медаль), порядок в комнате.
• Мягкий мяч.
• Памятки-раскраски «Полезные помощники».
• Большой картонный сундук с навесным замком.

Ход занятия

1. Организационный момент и сюрпризный момент (3 минуты) Дети заходят в группу. На столе сидят две куклы. У куклы Чистюли перевязана щека бинтом, а Чумазик чихает в рукав рубашки. — Ребята, посмотрите, кто пришел к нам в гости. Но почему они такие грустные? Давайте послушаем их историю. Чистюля (говорит педагог): Я так спешил рисовать, что решил сэкономить время и погрыз карандаш. Теперь у меня болит живот, потому что на дереве и красках было много микробов. Чумазик (говорит педагог): А я торопился играть и вытер нос рукавом прямо на улице. Теперь мой нос покраснел, опух, и мне тяжело дышать. — Как вы думаете, почему им плохо? Правильно, у них появились вредные привычки. Сегодня мы узнаем, какие еще бывают вредные привычки и как от них избавиться.

2. Основная часть (18 минут)

Игра-тренинг «Хорошо — Плохо» (4 минуты) Педагог называет действие. Если оно полезное — дети хлопают в ладоши. Если вредное — топают ногами и грозят пальчиком.

• Мыть руки перед едой (хлопают).
• Грызть ногти (топают).
• Спать с открытым ртом (топают — микробы попадут внутрь; нужно спать с закрытым ротиком).
• Пользоваться только своей зубной щеткой (хлопают).
• Ковырять пальцем в ухе или носу (топают).
• Делать утреннюю зарядку (хлопают).
• Разбрасывать свои игрушки (топают).
• Сутулиться при ходьбе (топают).

Проблемная ситуация «Микроб Ивашка» (4 минуты) На доске вывешивается карточка с изображением пальца в носу. Рядом прикрепляется маленький бумажный человечек-микроб. — Когда человек ковыряет в носу не платочком, а пальцем, злой Микроб Ивашка тут же запрыгивает ему на руки. Демонстрация: педагог берет «руки» куклы Чумазика, дотрагивается ими до носа, а затем этими же руками проводит по игрушке ребенка. — Куда теперь попал микроб? (На игрушку). А если другой мальчик возьмет эту игрушку? (Микроб перепрыгнет к нему). Что нужно сделать, чтобы Ивашка убежал? (Воспользоваться салфеткой/платком и сразу помыть руки с мылом).

Физкультминутка «Зарядка против лени» (3 минуты) Встали ровненько, ребята, (выпрямляют спину, тянутся вверх) Словно в армии солдаты. Руки выше, плечи шире, (вращают плечами назад) Мы сейчас в прямом эфире! Повороты головой, (медленные повороты шеи) Чтобы был настрой живой. А теперь присели, встали, (движения по тексту) И нисколько не устали. Привыкайте к чистоте, (имитация умывания) К аккуратной доброте! (разводят руки в стороны).

Театральная пауза «Школа этикета» (4 минуты)

Педагог читает короткие стихи про вредные манеры за столом. Дети должны хором крикнуть «Нет!» и показать правильное действие:

• «За столом кричу, играю, ложку мимо направляю...» (Дети: «Нет!» — показывают, как правильно держать ложку и сидеть тихо).
• «Я жую всем напоказ, громко чавкаю сто раз...» (Дети: «Нет!» — прикрывают рот рукой и имитируют тихое жевание).
• «Вытираю рот локтем, говорю я с полным ртом...» (Дети: «Нет!» — показывают салфетку и жест ожидания, пока рот пуст).

Упражнение «Волшебный замок» (3 минуты) На полу лежит большой картонный сундук с нарисованным замком. — Все вредные привычки очень боятся добрых дел. Сейчас мы будем называть полезные привычки, брать их (карточки со стола) и «запирать» вредные привычки в сундук. Дети называют полезные действия («чистить зубы», «прибирать кровать», «делиться игрушками»), подходят и опускают карточку в сундук. Последним действием все вместе закрывают воображаемый замок ключом и выбрасывают «ключ» далеко-далеко.

3. Закрепление материала (4 минуты) Игра с мячом «Замени плохое на хорошее». Педагог бросает мяч ребенку и называет вредную привычку. Ребенок ловит мяч, называет полезный антипод и возвращает мяч.

• Грызть ручку —> Держать ручку правильно.
• Сосать палец —> Занять руки кубиками или конструктором.
• Не чистить уши —> Бережно мыть ушки водой.
• Горбиться —> Ходить с прямой спинкой (как королева или солдат).
• Щелкать пальцами —> Тихо складывать руки на коленях.
• Говорить с набитым ртом -> Ждать, пока прожуешь.

4. Рефлексия и ритуал прощания (2 минуты) — Ребята, о чем мы сегодня говорили? Почему привычки называются вредными? (Они портят наше здоровье, делают нас некрасивыми и мешают дружить с другими детьми). — Посмотрите на наших гостей. Чистюля уже улыбается, он запомнил правила. А вот Чумазик всё ещё вздыхает. Подарим ему наши добрые советы? Дети по очереди говорят одну фразу-напоминание для Чумазика: «Пользуйся платком», «Не грызи ногти», «Расправь плечи». В конце занятия каждый ребенок получает памятку-раскраску, где изображены мыло, платок, зубная щетка и ровная осанка.

Методические рекомендации для педагога:

1.     При обсуждении темы курения важно использовать мягкие формулировки, адаптированные для дошкольников: «взрослый дым», «опасный запах». Можно сказать: «Некоторым взрослым кажется, что сигарета помогает им успокоиться, но это обман. Дым делает легкие черными-серыми, заставляет человека кашлять и мешает бегать. Поэтому мы никогда не берем в рот ничего, кроме еды и лекарств от врача».

2.     Избегайте публичной критики конкретных детей. Обсуждение строится вокруг абстрактных ситуаций и поступков кукол/чужих персонажей.

3.     Обязательно хвалите детей за демонстрацию правильной модели поведения во время тренинга.