Конспект заятия по изобразительной деятельности "Подснежник - первый вестник весны"

Конспект занятия по изобразительной деятельности (аппликация)

Тема: «Подснежник — первый вестник весны»

Цели и задачи:

· Образовательные:

· Продолжать знакомить детей с признаками весны и первыми весенними цветами — первоцветами (подснежниками) .

· Учить детей создавать выразительный образ подснежника с помощью аппликации, передавая характерные особенности его строения (стебель, листья, цветок) и окраски .

· Совершенствовать технические навыки: закреплять умения аккуратно вырезать детали по контуру или на глаз, пользоваться ножницами, наносить клей на детали и приклеивать их .

· Формировать композиционные умения — гармонично располагать цветы на листе бумаги .

· Развивающие:

· Развивать мелкую моторику рук, глазомер, чувство формы и цвета .

· Развивать творческое воображение, эстетическое восприятие и интерес к природе.

· Воспитательные:

· Воспитывать бережное отношение к природе и желание любоваться её красотой .

· Воспитывать аккуратность, усидчивость и самостоятельность при выполнении работы .

 Ход занятия:

1.Вводная часть:

 Организационный момент и вводная беседа

(В классе звучит тихая музыка — «Подснежник» П.И. Чайковского)

Воспитатель: «Ребята, послушайте, какая красивая музыка звучит. Какое настроение она у вас вызывает? (Нежное, светлое, радостное, весеннее). Правильно. А какое время года сейчас наступило?» (Весна).

Воспитатель загадывает загадку :

Из-под снега расцветает,

Раньше всех весну встречает.

(Подснежник)

Воспитатель: «Верно! Это подснежник. Сегодня мы поговорим об этих удивительных цветах».

Беседа о подснежнике и рассматривание иллюстраций

Воспитатель показывает иллюстрации и фотографии подснежников.

Воспитатель: «Посмотрите на эти цветы. Какие они? Опишите их» (Маленькие, нежные, хрупкие, красивые, похожи на колокольчики, белые как снег) .

Воспитатель: «Как вы думаете, почему этот цветок так назвали — подснежник?» (Потому что он появляется прямо из-под снега, на проталинках) .

Воспитатель: «Правильно. Подснежники — это самые первые весенние цветы, они не боятся холода. Они пробиваются сквозь остатки снега, чтобы порадовать нас своей красотой. Подснежники растут в лесу на полянках» .

Воспитатель: «А можно ли рвать подснежники в лесу?» (Нет) .

Воспитатель: «Конечно, нет. Их осталось очень мало, они занесены в Красную книгу. Чтобы не губить природу, мы можем сделать подснежники своими руками из бумаги и любоваться ими» .

2.Основная часть:

Показ образца и объяснение приемов работы

Воспитатель демонстрирует готовую аппликацию.

Воспитатель: «Сегодня мы сделаем аппликацию «Подснежник». Давайте вспомним, из каких частей состоит цветок?» (Стебель, листья, цветок-бутон) .

Воспитатель: «Какого цвета лепестки у подснежника?» (Белые). «А стебель и листья?» (Зеленые) .

Воспитатель объясняет последовательность выполнения работы:

1. Стебель: Берём узкую полоску зелёной бумаги и наклеиваем её вертикально на картон — это стебель .

2. Листья: Из зелёных прямоугольников вырезаем длинные, тонкие листья, заостряя их с одного конца. Приклеиваем их у основания стебля .

3. Цветок: Цветок можно сделать разными способами:

· Способ 1: Вырезать из белой бумаги три овальных лепестка и склеить их вместе у основания, чтобы получился «колокольчик» .

· Способ 2: Взять квадрат белой бумаги, сложить его гармошкой или скрутить жгутики, чтобы создать объёмный цветок.

4. Снег: Внизу композиции наносим клей и приклеиваем кусочки ваты или ватных дисков, как будто это тающий снег, из которого выглядывает подснежник .

Физкультминутка «Подснежники просыпаются»

Дети садятся на корточки («спят»).

Вот подснежники проснулись, (встают)

Улыбнулись, потянулись. (улыбаются, тянутся вверх)

Раз — росой они умылись. (умываются)

Два — изящно покружились. (кружатся)

Три — нагнулись и присели. (наклон и приседание)

И на солнце поглядели. (поднимают голову вверх) .

Пальчиковая гимнастика

Вырос высокий цветок на поляне. (руки в вертикальном положении, ладони прижаты)

Утром весенним раскрыл лепестки. (развести пальцы в стороны)

Всем лепесткам красоту и питанье (ритмичное движение пальцами вместе-врозь)

Дружно дают под землёй корешки. (положить ладони тыльной стороной на стол, пальцы развести) .

Самостоятельная продуктивная деятельность детей

Дети приступают к выполнению аппликации под руководством воспитателя.

Воспитатель напоминает о правилах безопасной работы с ножницами (передавать кольцами вперед, не держать лезвиями вверх) и аккуратного обращения с клеем. Во время работы педагог индивидуально подходит к детям, помогает советом, подбадривает, при необходимости оказывает практическую помощь.

3.Заключительная часть:

Анализ работ и итог занятия

Все готовые работы вывешиваются на стенд или раскладываются на столе, образуя «весеннюю полянку».

Воспитатель: «Ребята, посмотрите, какая чудесная полянка у нас получилась! Какие красивые, нежные подснежники расцвели.

Воспитатель хвалит всех детей за старание и творчество.

Воспитатель: «Теперь у нас в классе всегда будет кусочек весны. Мы запомним, что подснежники — это редкие цветы, и будем беречь природу!