Конспект и презентация к занятию "По страницам Красной книги Якутии".

в подготовительной группе компенсирующей направленности (ЗПР). коррекционно – развивающего занятия Конспект Образовательная область: расширение знаний об окружающем и развитие речи. Блок: расширение знаний о родном крае. Тема: По страницам Красной книги Якутии. Цель: закрепить знания детей о животных, занесенных в Красную книгу Якутии, формировать гуманное отношение к окружающему миру. Задачи: Коррекционно – развивающие:  Развивать слуховое и зрительное внимание, память, представление, умение делать простые умозаключения, устанавливать причинно – следственные связи.  Развивать грамматически правильную и лексически богатую устную речь.  Формировать умение адекватно проявлять свои эмоции, корректно относиться к сверстникам, соблюдать правила организации на занятии. Воспитательные:  Формировать бережное отношение к окружающему миру через Красную книгу.  Учить умению планировать и контролировать свою деятельность в зависимости от поставленной задачи. Примерный ход организации занятия. Оргмомент: - Здравствуйте, ребята. Сегодня мы с Вами проведем заключительное занятие, которое называется «По страницам Красной книги Якутии». (Слайд №1) Проверьте свои рабочие места и присаживайтесь. - Скажите, пожалуйста, какое время года на улице? (месяц, число, день недели?) - Хорошо. А теперь ответьте, почему книгу назвали Красной? (ответы). Слайд №2. - Да, ребята, красный цвет предупреждает об опасности и заставляет человека задуматься о том, что он не царь природы, а лишь ее частичка, как и все остальные. И к природе нужно относиться… как, ребята? (ответы) - А в чем проявляется Ваше бережное отношение к природе? (отвтеы) - Хорошо, ребята. Начинаем перелистывать страницы Красной книги Якутии. Но чтобы на эти страницы попасть, нам нужен ключ. Давайте нарисуем его (выполняется графический диктант «Ключ»). - Наш ключ готов, и мы отправляемся. Давайте сделаем нашу привычную зарядку, и вперед. (Дети вместе с дефектологом, как и на предыдущих занятиях готовят ушки, глазки, ротики, пальчики, руки и ноги (используются специальные движения со словами). - А теперь послушайте загадку и попробуйте отгадать, о каком животном в ней говорится? Загадка 1: Я братишка воробья, Но у меня своя семья. Синих крылышек своих Не поменяю на других. (синий соловей). (Слайд №3) - А где живет синий соловей? (в Южной Якутии, в Алдане) - Умеет ли синий соловей петь? (да) (Слайд №4) - Ребята, посмотрите на этот слайд (Слайд №5) и скажите, какое настроение у этого соловья? (ответы). - А как вы думаете, почему? (ответы) - Ребята, соловью очень понравились Ваши ответы, но чтобы ему не было грустно, давайте придумаем какую – нибудь задачку, которая спасет нашего соловья от одиночества, но сначала вспомните, что обязательно есть в каждой задаче? (условие, вопрос, решение, ответ) (дети придумывают задачку про синих соловьев). - Ребята, а синий соловей перелетная птица или зимующая? (перелетная). - А куда он улетает на зимовку (в Северную Африку) (Слайд №6) (Кто – то из детей показывает, откуда и куда улетают на зиму синие соловьи). - Молодцы! (Слайд №7) - Ой, ребята, что – то не в порядке с этим гнездом синего соловья. Я никак не могу понять. Может быть, вы объясните, что это за не похожее на другие яйцо? (это яйцо кукушки, которая подбрасывает их в чужие гнезда). - Ребята, а что делает кукушонок, когда вылупляется из яйца? (выбрасывает других птенцов) - Давайте не позволим ему этого сделать. Найдите в табличке число 26 и скажите, из каких цифр оно состоит. А теперь найдите число 76 и назовите его цифры. Число 47 и его цифры. (дети выполняют задание) -Умнички! Давайте посмотрим, удалось ли нам спасти птенчиков. (Слайд №8) - А теперь еще одна загадка: Белой лапой черный нос закрываю на снегу, Очень я люблю мороз, плавать и нырять могу. (Белый медведь). (Слайд №9). - Скажите, пожалуйста, когда у белой медведицы появляются медвежата (зимой) - Сколько обычно медвежат появляется на свет? (2-3) (Слайд №10). - Давайте составим задачку по этой картинке. (Была мама-медведица, у нее появилось 2 медвежонка. Сколько всего медведей стало?) Следующая загадка: - Я белая птица на длинных ногах, оперенье черное на концах крыла, В Якутии снежной я летом живу, Зимой то в Китай, то к индусам лечу. (Слайды 13 – 18) (Белый журавль, или стерх) - Ребята, а кто может показать, куда улетает на зиму стерх? (работа с картой, слайд №19) - Еще одна загадка: Я баран, но не простой, я живу в горах. Кто меня увидит, тот сразу скажет «Ах!» Обижать не надо нас, нас осталось мало, Но теперь мы в Красной книге, и спокойней стало!!! (Снежный баран, или баран Аллена ( Слайды 20 - 23) - Ребята, скажите, а Вам нравится эта фотография, почему? (ответы) (Слайд №24 с убитыми баранами) - Это хорошие люди? Почему? (ответы) - Что нужно им сказать? (дети грозят пальчиками и говорят: « Ну – ну- ну! Нельзя!» (Слайд №25) - Посчитайте, сколько здесь убитых баранов и покажите эту цифру (4) - Ребята, а давайте мы их спасем. Мы просто их прибавим. Согласны? - Сколько баранов убили? Значит, сколько нужно прибавить, чтобы их спасти (4) - Прибавьте 4 к 5. 4 к 7. 4 к 6. (задание выполняется по таблице путем присчитывания) - Молодцы! Давайте посмотрим, что у нас получилось? Спасли? (спасли) Слайд №26 - Прочитайте, что говорят Вам бараны Аллена (спасибо) - Двигаемся дальше. Очередная загадка: У меня есть розовый животик, На шее летом черный ободок, Я зиму в льдах суровых провожу, А летом к Вам поближе я лечу. (Розовая чайка) Слайды 27 - 29 - Сколько птенцов обычно выводит розовая чайка? (3) Слайд №30 - Ребята, а какую опасность для розовой чайки представляет человек, какой вред он ей приносит? (делает чучела) - Что нужно сказать таким людям? (дети грозят пальчиками и говорят: « Ну – ну- ну! Нельзя!» - А что говорит Вам розовая чайка? (дети читают) - Молодцы! - Ой, ребята, еще загадка: Есть в реке работники, Не столяры, не плотники, А выстроят плотину – Хоть пиши картину. (Бобры) - Правильно, это бобры. (Слайды – 32 – 36) - А как называется жилище бобров? (хатка), Слайд №37 - Почему другим животным трудно попасть в хатку бобров (потому что у них вход под водой) Слайд №38 - Да, Вы просто молодцы! А теперь последняя на сегодня загадка: Даже белого медведя, Он в воде нагонит смело, Бивни острые опасны, Его боятся не напрасно! (Морж) - Ребята, а где живут моржи (в Арктике, где и белые медведи) - Чем опасен человек для моржей? (ответы) - Что нужно сказать людям, которые уничтожают моржей (дети грозят пальчиками и говорят: « Ну – ну- ну! Нельзя!» - Молодцы! А теперь я передаю слово Вашей воспитательнице, и она расскажет, чем Вы сейчас займетесь. (выясняется, почему мех и перья животных Арктики легко сбрасывают воду и не дают замерзнуть даже в сильные морозы; проводится эксперимент с жиром и водой. Затем дети вклеивают в Красную книгу картинку с изображением моржа и подводится итог занятия). Слайд №39. - Ребята, Вы все сегодня очень хорошо поработали, и животные вновь говорят Вам что?.. (Спасибо) - Но они не только благодарят Вас, они еще обращаются с просьбой ко всем людям (Дефектолог зачитывает текст на прощальном слайде, дети прикрепляют на мольберт картинки с изображением уже известных животных из Красной книги Якутии). Затем детям предлагается выбрать фишки того цвета, с которым они ассоциируют свое настроение от занятия, и прикрепить их на доску. Занятие заканчивается традиционным «Мы молодцы!!! (три раза под хлопки). Занятие разработала и провела Макарова Елена Родиславовна, учитель – дефектолог МДОУ №23 «Лесная сказка», п. Чульман, Республика Саха (Якутия) Картинки для прикрепления к доске.