Конспект и презентация урока литературного чтения "И.С.Никитин "Встреча зимы"

Методическая разработка урока литературного чтения в 3 классе Предмет: Литературное чтение       Место проведения: 3класс   ГБОУ лицей г. Сызрани Дата проведения: 8 октября 2014 года Тип урока: урок открытия нового знания  Технологическая карта изучения темы «И.С.Никитин «Встреча зимы» Тема Цели учебного занятия Предложение. Обучающая:  повторить   и   систематизировать   понятия:   «лексическое   значение слова», «синонимы», познакомить с понятием «антонимы», закрепить умение подбирать антонимы и синонимы к словам, находить их в тексте. Развивающая:  Способствовать   развитию   связной   речи,   оперативной   памяти,   произвольного внимания, вербального, наглядно­образного мышления, расширять лексический запас. Воспитывающая:  создавать у учащихся положительную мотивацию к уроку русского языка путём  вовлечения каждого в активную деятельность, воспитывать культуру общения и  поведения при фронтальной, групповой и индивидуальной работе. Формировать УУД: ­Личностные УУД: способность к самооценке на основе критерия успешности учебной деятельности. ­Регулятивные   УУД:   умение   определять   и   формулировать   цель   на   уроке   с помощью   учителя,   оценивать   правильность   действий   на   уровне   адекватной оценки, планировать своё действие в соответствии с поставленной задачей.     ­Коммуникативные   УУД:  уметь   оформлять   свои   мысли   в   устной   форме, слушать и понимать речь других, учитывать разные мнения, строить логические рассуждения, задавать вопросы, работать в паре. ­Познавательные УУД:  самостоятельно прогнозировать содержание текста по  заглавию, фамилии автора, иллюстрации, ключевым словам;  самостоятельно  читать про себя незнакомый текст, находить ключевые слова; самостоятельно  формулировать главную мысль текста; высказывать и аргументировать свое  отношение к прочитанному;  осуществлять анализ текста;  находить в тексте  художественные средства (эпитеты, метафоры, сравнения); умение определять  лексическое значение слова Предметные: ­ Уметь анализировать стихотворный текст;  находить в тексте художественные средства (эпитеты, метафоры, сравнения). Личностные: ­Уметь   проводить  самооценку   на   основе   критерия   успешности   учебной деятельности. Метапредметные: ­Уметь ориентироваться в своей системе знаний; осмысливать задания, учиться выделять   главное,   сравнивать,   различать   и   обобщать,     осуществлять   поиск информации   по   заданию   учителя   (умение   определять   лексическое   значение слова) (Познавательные УУД). ­Уметь   определять   и   формулировать   цель   на   уроке   с   помощью   учителя, оценивать   правильность   действий   на   уровне   адекватной   оценки,  планировать своё действие в соответствии с поставленной задачей.   (Регулятивные УУД). ­Уметь   оформлять   свои   мысли   в   устной   форме,   слушать   и   понимать   речь других, учитывать разные мнения, строить логические рассуждения, задавать вопросы, работать в паре. (Коммуникативные УУД). УМК «Школа России»: 1. Л.Ф.Климанова и др..Литературное чтение.Учебник для 3 класса Учебник для общеобразовательных учреждений с приложением на электронном носителе..­ Прогнозируемые  результаты Информационно­ технологические ресурсы Формы организа ­ции УПД Фронталь ­ная  работа Технология проведения I.  Организацион­ ный момент  Цель: активизация учащихся, эмоцио­нальный настрой учеников работу.   на Методы обучени я Деятель­ ность учителя Деятельност ь учеников Задания для учащихся, Планируем выполнение которых приведёт ые к достижению результаты запланированных результатов Словес­ ные методы М.,Просвещение 2013 г. Положитель­ Настрой   на Эмоцио­ Прозвенел звонок – начинается  2. Методические рекомендации к урокам чтения в третьем классе под ред.  ный   настрой работу. нально урок. С.В.Кутявиной.  на урок настроить Посмотрите на себя, на свою  3. Методическое пособие. Поурочные разработки по литературному чтению.  литературног учащихся парту. Все ли в порядке? Готовы С.В.Кутявина, Е.С.Гостимская, М.И.Байкова, Москва, «ВАКО», 2009 о Активизи ли вы к уроку? чтения 4. Методическое пособие. Поурочные разработки по внеклассному  ровать   их Посмотрите на соседа,  (Личностные чтению.И.Ф.Яценко, Москва, «ВАКО», 2009 УУД). улыбнитесь. познавате 5.   Русский   язык.   Электронное   приложение   к   учебнику   В.П.Канакиной, льную Начинаем урок. В.Г.Горецкого. деятельно сть Медиаресурс: ноутбук, мультимедиапроектор, интерактивная доска.     II. Проверка  домашнего  задания. Цель:   контроль отработки навыков выразительного чтения в     Фронталь ная и индивиду альная работа Словес­ ные методы наглядн ые   (де­ монстра ция) Читают стихотворени е или рассказывают наизусть   Учитель  просит  учащихся повесить  рисунки к стихотво рению  «Полно,  степь  моя,  спать  беспробу дно. . ». Уметь слушать   и понимать речь   других (Комму­ никативные УУД). – Глядя на ваши работы, мы  видим, как пробуждается от  долгого зимнего сна степь, как  летят домой «журавли  караваном», как в синеве  плывут «белоснежные тучки  толпами», слышим, как шумят  «ручьи по оврагам», и сразу на  ум приходят незабываемые  строчки «Полюбуйся: весна  наступает..». – Давайте и мы с вами  обратимся к замечательным  стихам поэта И. С. Никитина. рассказывают Учащиеся наизусть   выученный   дома отрывок   из   стихотворения «Полно,   спать беспробудно. . .   степь   моя,