Конспект ОО «Речевое развитие» «Путешествие в сказку» (средняя группа)

МА ДОУ ЦРР д/с №23 города Ишима Конспект  ОО «Речевое развитие»  «Путешествие в сказку»  (средняя группа)                                                                                  Составила: воспитатель Аникович Наталья Николаевна Цель: формировать умение пересказывать художественное произведение при помощи метода моделирования. Задачи 1.Образовательные: учить детей отвечать полным предложением, активизировать словарь,  учить умению соотносить знаковые символы с образами, называть  отличительные признаки диких животных. 2.Развивающие:  развивать связную речь детей, умение рассуждать, воображение,  мышление, логику. 3.Воспитательные:  воспитывать любовь к русским народным сказкам, доброе отношение к  животным.  Оборудование и материалы: Мультимедиапроектор, компьютер, игрушка лисы, декорации (деревья), фонограмма «Звуки леса», коррекционная  дорожка (для профилактики плоскостопия), канат, скамья, мнемотаблицы Предварительная работа:  Чтение сказки «Заюшкина избушка» Наблюдения в природе Дидактические игры «Кто в домике  живёт?», «Кто что ест?», «Кто как  кричит?» Пение песен про животных Рассматривание книг про животных Чтение стихов, рассказов, сказок, загадок про диких животных Чтение потешек  «Зайцы скачут, скок, скок», «Сидит, сидит зайка» Ход занятия: 1. Организационный момент. Дети стоят в кругу. Воспитатель: Вы все за руки возьмитесь, и друг другу улыбнитесь. ­ Ребята, у нас сегодня гости. Поздороваемся с ними? 2. Сюрпризный момент.  Звук скайпа. ­Ребята что это? ­Кто же это может быть? Лиса «Здравствуйте ребята! Вы меня узнали? Ребята я потерялась.  Ходила в магазин за елочными игрушками, но вдруг поднялась вьюга я  потеряла и игрушку и дорогу домой. В какую сказку не зайду, везде уже  есть лисичка, а куда же мне идти не знаю. Помогите мне, пожалуйста. Под  елочкой лежит подсказка может она вам поможет». 3. Беседа. – Ребята Кто это был?  ­О чем она нас просила? ­Расскажите какая ребята лиса? ­Глеб, что ты можешь рассказать о шерстке лисы? (шерсть у лисы мягкая,  пушистая, рыжая.) ­Хорошо, а что ты нам расскажешь о мордочке лисы. (Мордочка у лисы  острая, хитрая, ушки острые, похожи на треугольники.) ­Молодец, . А Илья расскажет нам о хвосте лисы. (Хвост у лисы длинный,  мягкий, пушистый.) ­ Никита, а как ты думаешь, зачем лисе такой пушистый хвост? (Хвост у  лисы длинный и пушистый, чтобы заметать свои следы.)      ­Молодцы, ребята. Лиса прибежала к нам из сказки, а в каких сказках мы с  вами встречали лису? (Лисичка со скалочкой, Колобок, Теремок, Заюшкина избушка) ­А как же нам понять из какой именно сказки она? ­Ребята, а что лиса говорила про загадки?  4. Игра с загадками. ­ Правильно, ребята, и лисичка принесла нам с собой  загадки. Давайте послушаем их внимательно и отгадаем. Сначала слушаем загадку и лишь потом говорим отгадку. 1) Наш зверек живет в тревоге, От беды уносит ноги. Ну­ка быстро отгадай­ка, Как зверек зовется? (заяц) 2) Кто большой и косолапый, Мед достал из бочки лапой. Скушал сладость и реветь. А зовут его? (медведь) 3) Ку­ка­ре­ку кричит он звонко, Крыльями хлопает громко. Курочек верный пастух Как зовут его? (петух) 4) У меня отличный слух Острый взгляд и тонкий нюх, Сразу лезу с кошкой в драку, Потому что я (собака) ­Ребята, посмотрите, каких животных мы с вами угадали, а все они герои  какой сказки? 5. Физминутка. ­Ребята, лисичка прислала нам еще игру. Хотите поиграть? ­Тогда встаем в круг. Эй, ребята, что вы спите, Нам животных покажите. У лисички острый нос, У нее пушистый хвост. Шуба рыжая лисы Несказанной красоты. Лиса по лесу похаживает Шубу рыжую поглаживает. Заяц по лесу скакал, Заяц корм себе искал. Вдруг у зайца на макушке Поднялись как стрелки ушки. Зайчик прыгнул, повернулся И под деревом согнулся. Вылез мишка из берлоги, Разминает Миша ноги, На носочках он пошел И на пяточках потом. ­Ребята, а что еще лиса говорила? (потеряла елочные игрушки) ­Что же делать лисичке?  ­ Кто справиться с этим? ­ А с вами мы поможем лисичке вспомнить, что она из сказки «Заюшкина  избушка» 6. Моделирование сказки. На столах листы с кругами, карандаши, на доске тоже лист с кругами. У вас лежат листики. Какие геометрические фигуры нарисованы? Витя,  посчитай. ­Ребята вспомним сказку «Заюшкина избушка». Лиза, расскажи, как можно начать сказку?  ­Правильно, а  теперь нарисуй лисичку ,   что отличает лису от других  животных? ­Давайте на первом круге покажем, что это лиса, нарисуем острые уши и  длинную мордочку. ­А что есть у зайца, чего нет у других героев нашей сказки? ­Правильно, давайте нарисуем нашему зайцу длинные уши. ­Марина, что же произошло дальше? ­А что отличает собаку в нашей сказке? ­Правильно, давайте дорисуем нашей собаке хвост колечком. ­Расскажет нам сказку дальше Аня. ­Аня, что мы дорисуем, чтобы показать, что это медведь? ­Правильно, нарисуем маленькие круглые уши. ­Продолжит сказку Дима П. ­Дима, а что есть у петушка особенного? ­Правильно, нарисуем нашему петушку гребешок, можно подрисовать клюв. ­Какими словами можно закончить сказку? 7. Подведение итогов. ­Молодцы, ребята, вы хорошо помните сказку «Заюшкина избушка» и  сделали красивые елочные игрушки для лисы и ее друзей. ­Ребята, мы с Вами все сделали о чем просила нас лиса, но как же мы ей  это отправим? (посылку)  Звук скайпа «Спасибо Вам ребята! Благодаря Вам я вернулась в свою сказку  «Заюшкина избушка». Мы вместе с моими друзьями украшаем елочки  игрушками, которые вы сделали для меня. До свидания ребята! С  наступающим вас Новым годом!»