Конспект по безопасности "Опасность вокруг нас!"

Боровцова Е.А Конспект  по безопасности "Опасность вокруг нас!" 1. Образовательные области: социально­коммуникативная, познавательная. 2. Предмет: ОБЖ. 3. Группа: Средняя. Цель: формирование осознанного безопасного поведения. Задачи:­  Формирующая:  Формировать представления детей о правилах безопасного поведения встречающихся в окружающем пространстве. Образовательная: Дать представления о предметах, опасных для жизни и здоровья детей, с  которыми они встречаются в быту. Помогать самостоятельно, делать выводы  о последствиях неосторожного обращения с такими предметами.  Развивающая: Развивать речь, мышление, интерес к познанию окружающего мира. Воспитательная: Воспитывать самостоятельность, ответственность, умение работать в  коллективе. Методические приемы. Наглядные: Использование иллюстраций, рассматривание опасных  предметов для здоровья детей. Словесные: Объяснение, беседа, рассказ. Игровые: дидактические игры, физкультминутка. Методические приемы. Наглядные: Использование иллюстраций, рассматривание опасных  предметов для здоровья детей, наблюдение. Словесные: Объяснение, беседа, рассказ, чтение сказки. Игровые: дидактические игры, физкультминутка. Предварительная работа: Беседы, сюжетно­ролевые, дидактические игры,  подвижные игры дидактической направленности, рассматривание  иллюстрированного материала, чтение художественных произведений,  просмотр мультфильмов. Материал:  иллюстрации "Безопасность в быту", картинки с изображение  опасных (гвозди, ножницы, булавки, иголки, молоток, шило, ножовка, нож,  вилка) и безопасных предметов, (игрушки), кукла,  макеты деревьев "Безопасность" и "Опасность", коробки 2шт, мячи (старый и новый).  Телевизор для презентации. . Ожидаемый результат: сформировать умение избегать  потенциально опасных ситуаций в быту, усвоение, повышение мотивации для  сохранения своего здоровья, проявление эмоциональной отзывчивости,  развитие свободного общения с взрослым и со сверстниками, активизация  мыслительной деятельности детей. Ход занятия. Воспитатель и дети говорят приветственное слово: Собрались все дети в круг, Я твой друг, и ты мой друг. Крепко за руки возьмемся, И друг другу улыбнемся. Я улыбнулась вам, А вы улыбнулись друг другу. Чтобы у нас целый день Было хорошее настроение! Дети сидят полукругом. Воспитатель: Дорогие мои ребятки! Вы любите слушать интересные  истории?  История про мячик. У окна играли дети ­ девочка и мальчик. Очень весело играли,  вверх бросали мячик. Тех детей предупреждала бабушка давно, Что играть им здесь опасно ­ мяч влетит в окно. Не послушались ребята и продолжили игру. Мячик, словно кенгуру вдруг запрыгал быстро В направлении к окну... Все случилось за секунды: звон стекла и громкий плач, Да к тому ж еще дырявый яркий, яркий  новый мяч. Не играют больше дети, им теперь уж все равно. В дырках мяч лежит под стулом, и не склеишь то окно! И не склеишь пальчик, что порезал мальчик. Вот какую историю рассказал нам мячик. Как вы думаете, правильно поступили дети? Почему? Ответы детей. Молодцы, ребята! Воспитатель: Запомните дети, что есть такие предметы, которые могут  нанести вред организму. Эти предметы называются ­ опасные. Иголка,  ножницы, гвозди, ножи, булавки, вилки это острые колющие и  режущие предметы. Спички – пожароопасные предметы. С ними надо  обращаться осторожно и всегда класть на место. Эти предметы очень полезны. Опасными они становятся только тогда,  когда с ними балуются. Воспитатель: Мы с вами уже говорили о том, что в каждом доме  встречается много опасностей.  Я, вас приглашаю  поиграть, и вспомнить о том, как надо вести себя, чтобы не случилось беды. Дидактическая игра "Опасно, не опасно»" Я приготовила вам картинки,  на которых девочка или мальчик поступают правильно или неправильно.  Раскладывает картинки рисунками в низ. Дети подходят по очереди берут  одну из картинок смотрят и объясняют свой выбор.  Воспитатель (выставляет два дерева ­ красивое, зеленое "Безопасность" и  "сухое" грустное "Опасность") Если у вас картинка на которой дети  поступают неправильно, то ее надо положить под больное дерево. А если дети поступают правильно ­ под дерево "Безопасности" Дети выполняют задание.                             Воспитатель: Очень хорошо дети вы, справились с заданием!  Воспитатель: А это что такое? (Находит письмо и читает его). "Ребята, помогите мне, пожалуйста! Я не знаю, какими предметами можно  пользоваться и играть, а каким нельзя". Ну что поможем Танюшке? Дид/игра дидактической направленности "Подбери игрушку для  Танюшки" Вот в этом конверте лежат картинки разных предметов. Вы  должны посмотреть картинку, внимательно посмотреть и решить какой  предмет опасный, а какой не опасный. (Раздает детям карточки красного,   зеленого цвета). Смотрите, красный сигнал ­ знак опасно, а на этой карточке ­ синий.  Он означает, что предмет не опасен. Например: пила – опасный предмет.  Поднимаем красную карточку. Диван не опасен – поднимаете карточку с зеленым  сигналом.  Воспитатель останавливает внимание на картинке с ножницами.  Ребята, давайте вспомним, как правильно обращаться с ножницами: Ответы детей:  1. Передавать ножницы тупыми концами вперед. 2. Не размахивать руками во время работы. 3. Не бросать ножницы. Раскладываем картинки в два конверта «Можно», «Нельзя» Отнесем  Кукле Тане конвертик только с теми картинками,  где изображены те  предметы, с которыми можно играть. Музыкальная физминутка: Дети повторяют танцевальные  движения.  Звучит сигнал «Тревоги» Источник опасности, источник опасности. Воспитатель: Дети, где же может находиться у нас этот источник  опасности?  Дети находят разбросанные игрушки и опасные предметы на столе  у  Куклы Тани.  Воспитатель: Таня что же ты нас не дождалась. Ребята тебе уже несли  картинки с предметами, с которыми можно играть. Вот они. Возьми  их себе!! Предлагает поиграть в игру "Генеральная уборка" Воспитатель:  Ребята, давайте мы с вами устроим генеральную уборку в  нашем игровом центре. Дети прибираются и находят предметы, которыми  нельзя играть и убирают их в коробку для хранения опасных предметов.  Сначала уберем все опасные предметы вот эту коробку, а потом не опасные. Молодцы, ребята, вы постарались и помогли Танюшке, а она приготовила вам  подарок. (Достает новый мяч) дети благодарят Танюшку. Воспитатель:  Вы хотите поиграть с этим мячом? А как же мы будем играть в мяч в группе?  Вдруг случиться та же история, о которой нам рассказал старый мячик? Дети высказывают свои предположения. Воспитатель: Давайте встанем в круг и поиграем. Игра "Можно ­ нельзя" Я вам буду бросать вам  мяч, и задавать вопросы, а вы будете отвечать можно  или нельзя. 1. Можно спичками играть? 2. Залезать на подоконник? 3.В уголке игрушками играть? 4.Книжки за столом читать? 5. Может можно дверками играть? Закрывать и открывать? 6. Острые предметы брать? 7.Вместе с бабушкой вязать? 8. Вкусные таблетки в садик принести и ребяток угостить? 9. Играть тихо на ковре, если суп горячий на столе? 10. Телевизор и утюг включать? 11. Громко в уши всем кричать? 12.Игрушки с пола убирать? Ну что ж, молодцы, со всеми заданиями справились.  Ребята, вы очень  помогли Мише. И теперь она будет знать, какие предметы опасные, а какие нет. Я думаю, что  и вы теперь вы никогда не попадете в опасную  ситуацию.  И в знак благодарности я хочу вас наградить медалями. Конец!!!