конспект развивающего занятия "Путешествие в цирк" (1-2 класс)

Тема занятия «Путешествие в цирк». Дата проведения  Состав учебной группы (1 класс) Цель   учебного   занятия   –  Развитие   речи,   коммуникативных   и познавательных способностей учащихся. Задачи: 1. Учить использовать знания, полученные на уроках для решения практических задач.  2. Воспитывать у детей взаимодействие со сверстниками,  объединяясь в игре; подчиняться правилам игры, принимать на себя различные роли. 3. Развивать логическое мышление и познавательные способности. Форма учебного занятия (игра­путешествие) Форма организации работы (индивидуально­групповая, фронтальная) Образовательные технологии. Материально­техническое   оснащение  занятия  (ПК,   мультимедийное оборудование (проектор и экран/ мультимедийная доска), презентация, листы формата А4, жетоны, раскраски). План занятия.  этап Методы и формы время 1 введение 2 Цирк (Клоун) Объяснение педагога и  постановка проблемы и  цели занятия Раскраска Клоуна математическая сравнение картинок 3 Цирк (Жонглер и Самостоятельная работа: поиск (счет) 5 6 7 Ожидаемые результаты Обучающиеся должны понять цели и задачи занятия. Развитие мелкой моторики, познавательных и эстетических способностей  Развитие познавательныхЭквилибристика) мячей, придумывание слов из 1 слова Эквилибристика 4. Физминутка Повторяй за мной 5. Цирк (дрессировщик и фокусник) Отгадывание загадок и аннограмм,  6. Заключение Подведение итогов, совместное обсуждение и обобщение педагога 2 18 7 способностей: восприятие и гибкость мышления  Снятие психо­ эмоционального напряжения Развитие   речи, гибкости мышления восприятия и   Подведение к идее о значимости дружбы и взаимопомощи, рефлексия деятельности учащихся Ход занятия.  Ведущий:   ­   Ребята,   вы   любите   цирк?   Предлагаю   сегодня   отправиться туда на машине. Упражнение «Машина». (Слайд 2) Повторяем за мной. 1. Приготовились   к   поездке   (спинку   ровно,   руки   держат   руль   перед собой). 2. Коробка передач (хлопаем себя по коленям). 3. Проверить сиденья (поёрзать на стуле). 4. Проверить руль (вращаем руль перед собой вправо­влево). 5. Одеть шлемы (Одеваем шлем и потёрли уши). 6. Проверить фары (поморгали глазами). 7. Проверить навигатор (потёрли нос). 8. Проверить наличие экипажа (руки на плечи друг друга).9. Приготовиться к запуску мотора (вращение кистей рук). 10.На счёт 1­5 – «у­у­у», 6­10 – вместе «Вж­ж­ж». Молодцы! Вот мы и добрались до места (Слайд 3) Добро пожаловать в ЦИРК! Но что это? (Анимация Злой Волшебник) Похоже артисты цирка попали в беду. Вы готовы помочь им и навести порядок в цирке?  (Слайд   4)   Посмотрите   –   это   грустный   клоун   Бом?   Что   случилось   с тобой? Оказывается, его друг Бим заколдован. Вы сможете решить примеры и раскрасить Бима? (Слайд 5) Молодцы ребята, а теперь помогите нашим клоунам найти отличия (Слайд 6) Вот и замечательно, мы помогли клоунам (Слайд 7)  Идем дальше! Мы попали к жонглеру! (Слайд 8) Что случилось? Оказывается, жонглер потерял свои мячики. Вы сможете ему помочь? (Анимация) Посчитайте сколько всего мячей на картинке (16) Все мячи найдены, а вот и подруга жонглера (Слайд 9) Она умеет ходить по тонкой проволоке с завязанными глазами. А кто знает, как называется это цирковое искусство – умение сохранять равновесие? (Эквилибристика) Чтобы помочь артистке, нам надо придумать новые слова   из   слова   ЭКВИЛИБРИСТИКА   (5   минут).   Работаем   на   своих листиках в парах. Замечательно, вот сколько новых слов получилось.  Идем дальше (Слайд 10) Кто же это? Правильно дрессировщик! Но у него пропали все звери. Чтобы их освободить надо отгадать загадки. Вы готовы? Он царь зверей и всех зверят, О нем так люди говорят. Спит часто он, добычу съев, Будь осторожен, это ­ …(лев)  Слайд 10 С виду тихий, но опасный, И вообще он очень страшный, Вон как зубы наточил, Крупный хищник – (крокодил)  (Слайд 11) Он ходит плавно и легко, и пьет из блюдца молоко.Мурлычет он, потом заснет, Ты догадался? Это – (кот) (Слайд 12) Большие уши, хобот –нос,Имеет он огромный рост, Даже бревна носит он! Догадались! Это … (Слон) (Слайд 13) Он большой и косолапый! Морда крупная и лапы. Какие коняшки Любят тельняшки? (Зебра) (Слайд 14)  Любит спать он и реветь, Страшен в гневе зверь ­…(Медведь) (Слайд 15) А теперь перед вами выступят веселые медвежата. (Слайд 16).  Кстати, сколько отличий вы сможете найти? (9)  Наконец мы добрались до фокусника. (Слайд 17).  Помогите ему расколдовать заколдованные слова (Слайды18­23) Наконец в Цирке восстановлен порядок, а злые чары развеяны.  Вместе вы смогли преодолеть все преграды на своем пути (Звучит песня «Улыбка…» В. Шаинский ­ М. Пляцковский) (Слайд 24) Подведение   итогов   занятия.   Задание   учащимся   по   рефлексии   их деятельности.  Расскажите   мне,  понравилось   ли   вам   наше   сегодняшнее   путешествие? Что Вам больше всего запомнилось? Что вам было интересно делать?