Конспект урока физической культуры в 3 класса

Конспект урока физической культуры в 3 класса Тема: «Подвижные игры как основа развития двигательной активности  младших школьников» Тип урока: Закрепление знаний и способов деятельности Направленность урока: образовательно ­ тренировочная Цель занятия: Дать учащимся знания и практические навыки, необходимые  для овладения жизненно важными двигательными действиями средствами  умений и знаний народных подвижных игр. Задачи занятия:  Предметные: 1. Создать условия для  формирования представлений детей о познании  истории народных подвижных игр. 2. Помочь учащимся осознать социальную, практическую и личностную  значимость национальных, подвижных игр.  3. Обеспечить усвоения учащимися умения моделировать игровые  ситуации. Метапредпредметные:  1. Познавательные: развивать умение самостоятельно выделять и  формулировать познавательную цель; раскрывать роль и значение  национальных игр для укрепления здоровья, развития основных  физических качеств; организовывать здоровьесберегающую  жизнедеятельность посредством национальных игр; проводить  сравнение и классификацию игр; делать обобщение; искать и выделять  необходимую информацию о национальных играх,   праздниках;  моделировать информацию. 2. Коммуникативные: характеризовать возможности занятий  национальными  играми в укреплении дружбы и приобретение новых  друзей. Взаимодействовать  со сверстниками в условиях игровой и  соревновательной деятельности. Формировать умение договариваться и  приходить к общему решению в совместной деятельности, учитывать  разные мнения и стремиться к координации различных позиций в  сотрудничестве.3. Регулятивные: учить ставить новую учебную задачу в сотрудничестве с  учителем; принимать и сохранять учебную задачу; осуществлять  контроль по результату и способу действия.     Личностные: Формировать внутреннюю позицию школьника на уровне положительного  отношения к здоровью; учебно­познавательные мотивы; способность к  самооценке на основе критерия успешности учебной деятельности. 1 Овладение способностью принять цель и задачи игровой деятельности. 2 Осуществлять взаимный контроль и соблюдать правила поведения во  время  игр. 3 Определять эффективные способы достижения положительного  результата в игре. Предметные компетенции: 1. 1.Фомирование представлений о значении подвижных игр в укреплении  здоровья человека. 2. Овладение умениями организовывать здоровьесберегающую  жизнедеятельность посредством подвижных игр. 3. Взаимодействие со сверстниками по правилам проведения подвижных  игр и соревнований. Планируемые результаты: 1 Использовать подвижные игры как средство укрепления здоровья. 2 Организовывать и проводить со сверстниками подвижные игры и  элементарные соревнования. 3 Учится оказывать моральную поддержку сверстникам при выполнении  игровых заданий. Форма работы: групповая, парная. фронтальная. Методы обучения: практический, словесный. Инвентарь и оборудование: музыкальный центр, аудио записи, свисток,  фишки, мячи, обручи, гимнастические палочки, инвентарь для игры. Место проведения: спортивный зал.СОДЕРЖАНИЕ    УЧЕБНОГО        МАТЕРИАЛА   ДОЗИРОВК А ОРГАНИЗАЦИОННО­ МЕТОДИЧЕСКИЕ  УКАЗАНИЯ I. ПОДГОТОВИТЕЛЬНАЯ ЧАСТЬ  15 мин 1.Вход в спортивный зал  2. Построение в круг 3. Цели и задачи урока, подведение к  пониманию и принятию цели занятия.  4. Техника безопасности 5.Опрос учащихся по знаниям истории  возникновения и развития народных  подвижных игр:  Народные подвижные игры существовали  издавна, и играли в них не только дети, но  и взрослые! А все потому, что игры  воспитывали силу, ловкость,  выносливость, смелость. Эти качества помогали людям добывать  пищу и защищать свой очаг. 10 сек 20 сек 1 мин 30 сек «Класс! В круг становись! «Здравствуйте ребята!»  Урок у нас будет не  совсем обычный.  Как вы считаете, какова  сегодня тема урока?   Догадайтесь по  следующим словам:  У медведя во бору грибы  ягоды беру, А медведь не спит и на нас глядит… (подвижные  игры) Верно. Сегодня у нас урок  – игра. Расскажите правила  поведения на уроке. 1 мин ­ Почему эти правила  нужно соблюдать каждому из вас? Знания теории. Для чего нужно знать и  играть народные  подвижные игры?А для чего нужны в современном мире  народные подвижные игры? 6. Игра “Солнце и земля” Когда возникли народные  подвижные игры? 30 сек Дети стоят в кругу,  положение рук “рама”,  ладошки не  соприкасаются. Начинают  соединять пальчики по ­  очереди с мизинца на  слова 1. первый пальчик  (мизинчик) Я 2. второй пальчик  (безымянный) ЖЕЛАЮ 3. третий пальчик  (средний) ТЕБЕ 4. четвертый пальчик  (указательный) СЕГОДНЯ 5. пятый пальчик  (большой) ДОБРА И  ЗДОРОВЬЯ Весь класс хором  повторяет слова “МЫ  ЖЕЛАЕМ ДРУГ ДРУГУ  ДОБРА И ЗДОРОВЬЯ». Дети, не разъединяя  ладоней, рисуют руками  сердечко, выговаривая  слова : “ОЧЕНЬ РАДЫ ВИДЕТЬ  ТЕБЯ, ПООБЩАЕМСЯ  ЛЮБЯ”. ­ребята, но прежде, нам  надо подготовить своё  1 мин 7.Ходьба под музыку. Упражнения  выполняются под музыку.   а) на носках, руки к плечамб) на пятках, руки вверх 8. Бег змейкой. тело, как следует  размяться.  1 мин 3 мин Спина прямая,  подбородок приподнят 30 сек Ладони повернуты внутрь 3­4 раза Спина прямая Дистанция 1 – 2 метра Дистанция 2 метра Спина прямая,  подбородок приподнят 5 мин «Класс! Налево в колонну  по четыре – марш!  Дистанция два метра». Руки вверх – вдох, руки  вниз ­ выдох 9. Беговые упражнения:  Приставным шагом правым боком  Приставным шагом левым боком   Скрестным шагом правым боком  Скрестным шагом левым боком  Прыжки с одной ноги на две 10. Перестроение в шеренгу по четыре 11. Упражнения на восстановления  дыхания 12.Комплекс ритмической композиции под песню Алины Кукушкиной «Песенка –  зарядка». Слова: М. Гауэр, музыка: В.  Богатырёв Музыкальный размер 2/4. Проигрыш  1 куплет Зайцы встали по ­ порядку,  Зайцы делают зарядку,Саша тоже не ленись­ На зарядку становись. Припев: Прыг­скок, руки вверх Прыг­скок, руки вниз А теперь давай, дружок, подтянись. 2 куплет Рядом ежик травку топчет,  Заниматься с нами хочет. Будем с ежиком шагать,  Выше ноги поднимать. Припев: Топ­топ, шаг вперед,  Топ­топ, шаг назад.    А теперь в ладошки хлопнуть Встали и стоять. Проигрыш: 3 куплет А лягушки на кувшинке  Дружно вытянули спинки, Ставят лапки на бока И качаются слегка. Припев: Кач­кач, вправо, влево,  «пружинка» упражнения для шейного  отдела (повороты и  наклоны головы) 2 прыжка на месте, 2  хлопка в ладоши над  головой 2 прыжка на месте, 2  хлопка в ладоши внизу поднять руки вверх и  встать на носочки подъемы на полупальцы марш на месте с высоко  поднятыми коленями 2 притопа, шаг вперед 2 притопа, шаг назад хлопаем в ладошиКач­кач, влево, вправо. Вот такая лягушачья И зарядка, и забава. Проигрыш:  II. ОСНОВНАЯ ЧАСТЬ 1.Вопрос. Ребята, какие подвижные игры  Вы знаете?  ­Молодцы ребята. ­ Сегодня мы будем с вами  играть в  подвижную игру «Баба яга»  «мячик» на месте, руки  как у лягушек руки поставить на пояс наклоны в стороны наклоны корпуса в  стороны 20 мин 30 сек 5 мин повороты корпусом в  стороны прыжки на месте упражнение на  восстановление дыхания Учащиеся организовывают и проводят совместно со  сверстниками подвижные  игры.          Правила поведения во  время игры: Играть честно, по  правилам. Поддерживать своих  товарищей.   Не унижать соперников. Дети создают круг, в нём  стоит "Баба Яга", у неё  помело (веточка). Дети  двигаются по кругу и  приговаривают:30 сек 2. Упражнение на восстановление  дыхания: «Подуем на плечо» Ребенок стоит, ноги слегка расставлены,  руки опушены. Поворачивает голову  направо и, сделав губу трубочкой, дует на  плечо. Голова прямо ­ вдох носом. Голову влево ­ выдох. Голова прямо – вдох. 4 мин 3.Эстафеты:  Эстафетный бег с палочкой   Эстафета на основе народной игры.  Вспомним, как в старину прыгали  через костёр во время праздников –  гуляний. Бабка Ёжка, костяная  ножка, С печки упала, ножку  сломала! А потом и говорит: "У меня нога болит!" Пошла на улицу— Раздавила курицу. Пошла на базар— Раздавила самовар, Пошла на лужайку— Раздавила зайку. Дети разбегаются, а Баба­ Яга прыгает на одной ноге, пытается осалить детей  своим помелом, не  выбегая за круг. "Бабой Ягой" становится  тот, кого ведущий осалит. Команды на игру  формируются при  построении  на разминку Перед началом состязаний участникам напоминаем  инструктаж по технике  безопасности при  выполнении заданий. Игрок бежит до конца  зала, огибает кеглю, затем  нужно добежать до  команды, передать  эстафетную палочку  следующему. Подуем на плечо, подуем  на другое. Эстафета «Передал ­ садись» 4.Работа в группах по карточкам 5.Опрос домашнего задания: Составить  эстафету на координацию движений 6.Подвижная игра «Мяч по полу» 4 мин 1 мин 4 мин На солнце горячо пекло  дневной порой. Подуем на живот. Как  трубка, станет рот. Ну а теперь ­ на облака, и  остановимся пока. С эстафетной палочкой  обежать вокруг фишки и  вернуться назад, передав  палочку своему товарищу. Игрок бежит до середины  зала, там лежит обруч –   «костёр» и  гимнастическая палка –  «лошадка», перепрыгнуть  через обруч взять палку,  оседлать, доскакать до  кегли, обогнуть её,  доскакать опять до  обруча, положить палку,  перепрыгнуть через обруч, добежать до команды,  передать эстафету  следующему. Впереди каждой команды  в 6­8 метрах становится  капитан с мячом в руках. По сигналу капитан  передает мяч первому  игроку своей команды.  Тот, поймав мяч,  возвращает его капитану и приседает. Капитан  бросает мяч второму  игроку и т. д. Получив мяч от последнего игрока,капитан поднимает его  вверх, а вся команда  быстро встает. Раздаются карточки с  заданием: составить и  провести эстафету с  предметами ( мячи,  обручи и т. д.) Опросить учащихся и  самостоятельно провести  эстафету Подготовка. Все играющие образуют круг. Двое  играющих становятся в  середину круга. Стоящие  по кругу опускаются но  одно или два колена. У  них один волейбольный  мяч. Водящие  поворачиваются лицом к  мячу. Содержание игры. По  сигналу руководителя  играющие начинают  перекатывать мяч по полу, стараясь задеть им ноги  водящих. Водящие бегают  от мяча в кругу,  подпрыгивают, спасаясь от него. Если кому­нибудь из  играющих удастся попасть мячом в ноги водящего, он занимает его место, а  бывший водящий  становится в круг. Выигрывают те, кто ни  разу не были водящими.  1 мин 5 мин 2 мин 2 мин 30 сек 3.Игры на развитие положительного  эмоционального настроения учащихся  «Выбери друга» III. ЗАКЛЮЧИТЕЛЬНАЯ ЧАСТЬ 1.Связь ритмики с ИЗО – труд «Собери  цветок» 3. Подведение итога занятия (подвести  учащихся к цели и узнать оправдывает ли  цель достигнутых результатов и каких?).  Выставление оценок.4.Домашнее задание: Найти и разучить  подвижную игру. 30 сек 4. Организованный выход детей из зала под музыку Первые водящие не  считаются проигравшими. Правила игры: 1. Игра  начинается по сигналу. 2.  Осаленный по ногам  водящий сразу же идёт на  место осалившего его. 3.  Осаливать можно не выше  коленей. 4. Первый  водящий не считается  проигравшим. Ученики становятся в  круг, лицом к центру.  Задание: без движений  руками, без слов и жестов, только глазами, найти себе пару взглядом,  «договориться» и по  сигналу поменяться  местами. Дети поочерёдно  прослушивают мелодию,  после чего, улавливая  настроение музыки  выбирают свой цветок, а в  середине рисуют своё  настроение. Какие мы можем сделать  выводы?  Играя в подвижные игры,  Вы развиваете свою  двигательную активность  или нет?  Развиваядвигательную активность,  Вы сохраняете здоровье  или нет? Способствовать умению  воздействия на мышечный  тонус с целью снятия  повышенного нервно­ психического напряжения, выравнивания  эмоционального  состояния. Желаю Вам цвести, расти Накапливать здоровье! Оно для дальнего пути –  главнейшее условие!