Конспект урока Изобразительного искусства "Рисуем зонт"

Конспект урока «Изобразительное искусство» Тема: «Рисуем зонт» Подготовила: учитель начальных классов  МАОУ СШ №1 г. Михайловска Подчинёнова Виктория Александровна Технологическая карта урока Этап, время  Деятельность учителя Деятельность учащихся Вводная часть ­приветствует учащихся на уроке ­ приветствуют учителя ­ читает стихотворение ­ читает загадки ­ спрашивает отгадки ­ задает вопросы ­ слушают стихотворение ­Отвечают хором. ­ отвечают на вопросы                                                  Предметные, метапредметные, личностные результаты умеют организовать свое рабочее место Осознают цель урока 1  мин. Проблемная часть 4 мин изучение нового материала 5­7 мин. Первичный процесс понимания, усвоение новых знаний и способов действия 8 мин ­ задает вопросы ­ рассказывает об истории создания зонта ­ рассказывает о дизайне зонтов ­ показывает фотографии зонтов ­ предполагают, когда изобрели зонт ­ слушают об истории создания,  дизайне зонтов ­ рассматривают фотографии зонтов Умеют строить речевое монологическое  высказывание. Физкультминутка Практическая часть 18­20 мин. ­ показывает движения ­ предлагает изготовить изделие ­ повторяют движения за учителем ­ выполняют работу Контроль, ­хвалит учащихся за работу на уроке подведение итогов 2 мин. Рефлексия 1 мин. ­проводит рефлексию на уроке ­слушают учителя ­отвечают учителю ­ отвечают учителю, что было  сложного на уроке Смена видов деятельности Организовывают самостоятельную  художественно­творческую деятельность;  овладевают навыками самостоятельной  работы в процессе выполнения  художественно­творческих заданий Умеют обсуждать коллективные результаты художественно – творческой деятельности,  умеют подводить итоги Умеют оценивать свою деятельность на  уроке Тема урока: «Рисуем зонт» Перспективная цель – способствовать ознакомлению учащихся с художественным конструированием и дизайном предметов Актуальная цель – нарисовать и декорировать зонт Образовательные задачи:  обучающие: расширение круга знаний учащихся, связанных со знакомством истории создания зонта. развивающая: развивать творческие способности при оформлении рисунка. воспитательная: воспитывать у детей аккуратность, внимательность, организованность, эстетический вкус. Программа: УМК «РИТМ», авторы: Кузин В.С., Кубышкина Э. И. Тип урока: изучение и первичное закрепление новых знаний Методы и формы обучения: объяснительно­иллюстративный, практический, творческий; фронтальная, индивидуальная. Литературный ряд:  М. Ходякова «Осень», загадки. Зрительный ряд: фото зонтов Музыкальный ряд: Инструментальная спокойная музыка, вальс из к/ф Мой ласковый и нежный зверь Используемая литература: 1. История возникновения зонта http://www.estet­spb.ru/istoriya_vozniknoveniya_1  2. Календарно­тематическое планирование http://nsportal.ru/nachalnaya­shkola/izo/2015/06/17/kalendarno­tematicheskoe­planirovanie­po­izobrazitelnomu­ iskusstvu Содержание урока: Вводная часть 1 мин ­ Здравствуйте, ребята!  Проблемная часть 4 мин Ребята, послушайте стихотворение и скажите, о каком времени года идет речь? Если на деревьях листья пожелтели, Если в край далеки птицы улетели, Если небо хмурое, если дождик льется, Это время года ______(осенью) зовется. ­Верно!  А теперь послушайте загадки. Отгадками будут являться предметы, без которых мы не можем обойтись осенью. Итак, первая загадка: ­ Что это?  ­ Следующая загадка: Если дождик, мы не тужим – Бойко шлёпаем по лужам. Станет солнышко сиять – Нам под вешалкой стоять.  (Резиновые сапоги) Домики для пальчиков Девочек и мальчиков. (перчатки) ­ Это?  ­ Итак, следующая загадка: Не галстук он, не воротник, А шею обнимать привык. Он помогает нам всегда, Когда приходят холода. (шарф) ­ Что это?  ­ Что является «домиком для головы» осенью?  (шапка) ­ Ребята, все ли эти предметы необходимы нам осенью? ­ А какой предмет не был назван?  ­ Верно, ребята, это зонт. Сегодня нам на уроке предстоит нарисовать зонт. Первичный процесс понимания, усвоение новых  знаний и способов действия. 8 мин ­ А вы знаете, когда изобрели зонт? ­ Где изобрели зонт, точно неизвестно, возможно, это Китай или Египет. Изобрели зонт давно, еще до нашей эры. Ребята, первые зонты весили более 2 килограмм, а  длина их ручки была больше метра. Простым людям пользоваться зонтом запрещалось ­  зонт считался символом богатства. Часто зонт носил не сам хозяин, а его  специальный слуга. Зонты украшали бриллиантами и золотом, на них делали несколько куполов. Чем больше был зонт  ­ тем важнее был его владелец. В то время  зонты оберегали от солнца. Только в 18 веке англичане стали использовать зонт для защиты от дождя. А сейчас, ребята, существуют такие зонты, которые умеют не  только защищать от дождя, но и предсказывать погоду! (в ручку зонта установлен специальный датчик, который реагирует на сигналы о приближении осадков –  ручка зонтика начинает светиться) ­ Ребята, а каких цветов могут быть зонты? ­ Давайте посмотрим с вами на доску. Зонты могут различаться по форме, цвету, размеру.  Часто на зонты наносят изображения цветов (СЛАЙД 1, СЛАЙД 2).  Также зонт может быть разноцветным (СЛАЙД 3,4).  Зонты могут быть в крапинку, горошек (СЛАЙД 5), в полоску, в клетку.  На зонты наносят изображения животных, насекомых. Также мы видим, что зонты бывают строгие – они не имеют ярких рисунков. Часто мы можем видеть зонты с изображениями городов, улиц. ­ Как мы увидели, изображения на зонтах многообразные. А как вы думаете, какой лучше зонт нам использовать в серую, дождливую погоду – яркий или строгий,  темный? (яркий) ­ Верно, ребята! Сегодня мы с вами нарисуем зонтик и сделаем его ярким с помощью красок. ­ Посмотрите на доску – там изображены этапы рисования зонта.  Скажите, как мы располагаем альбомный лист? (вертикально) ­ А как мы размещаем наш рисунок зонта на листе? (стараемся занять все пространство листа) ­ Хорошо, итак, простым карандашом сначала мы изображаем ручку, затем купол зонта, после добавляем объем рисунку – делаем ручку толще и на куполе  изображаем полосы – складки зонта. Затем прорисовываем дугообразные края зонта. Закрепление знаний и способов действия ­ После того, как вы нарисовали зонт,  предлагаю вам побыть дизайнерами и придумать свой рисунок для зонтика. Работайте яркими красками. Практическая часть 24 минуты Физкультминутка1 мин Два притопа, два прихлопа.... (по 2 раза топаем ногами, хлопаем в ладоши)  Ежики, ежики,... (показываем растопыренные пальцы)  Наковальня, наковальня,... (ударяем кулак о кулак)  Ножницы, ножницы.... (руками показываем ножницы)  Бег на месте, бег на месте.... (бежим на месте)  Зайчики, зайчики.... (показываем уши)  Ну­ка дружно, ну­ка вместе: Девочки!... (все девочки кричат: «Девочки!» ) Мальчики!... (все мальчики в кричат: «Мальчики!») Контроль, подведение итогов 1 мин ­ Ребята, наш урок подходит к концу.  Поднимите все изображения своих зонтиков. Давайте посмотрим, какие у всех красивые, яркие зонты! С ними точно не будет грустно в дождливую погоду! ­На перемене вы можете подойти и посмотреть зонтики друг у друга. Рефлексия 1 мин ­ Ребята, были ли моменты на уроке, которые оказались для вас сложными? ­ Урок окончен. Всем спасибо за ваше творчество.