Конспект предназначен для проведения 1 урока в начальном курсе географии для 5 класса. УМК издательство "Дрофа". География .Начальный курс. Авторы учебника: И.И Баринова, А.А Плешаков, Н.И Сонин.
Цели и задачи урока:
Сформировать понятия: «живая природа», «неживая природа», «явления природы».
Сформировать представления о мире, в котором мы живем, об уникальной планете Земля и о науке географии.
Развивать познавательный интерес к предмету.
Урок 1. Мир, в котором мы живем
Тип урока. Урок изучения нового.
Цели и задачи:
Сформировать понятия: «живая природа», «неживая природа», «явления
природы».
Сформировать представления о мире, в котором мы живем, об уникальной
планете Земля и о науке географии.
Развивать познавательный интерес к предмету.
Средства обучения. Учебник, атлас, рабочая тетрадь, презентация,
физическая карта полушарий.
Методы и формы учебной деятельности.
Объяснительноиллюстративный. Эвристическая беседа.
Основные понятия и термины.
Живая природа; неживая природа; явления природы: физические,
биологические.
Основное содержание.
Земля — уникальная планета: из всех планет Солнечной системы пока
только на ней ученым удалось обнаружить жизнь.
Все многообразие живых организмов, включая человека, составляет мир
живой природы.
Мир неживой природы — это моря и океаны, равнины горы, полезные
ископаемые и воздух. Объекты живой и неживой природы Земли
тесно взаимосвязаны — они изменяют и дополняют друг друга.
И вместе создают разнообразную и неповторимую природу Земли.
Процессы, происходящие в природе и изменяющие ее, — явления
природы — делят на физические и биологические.
Некоторые явления действуют разрушительно на живую и неживую природу.
Огромное влияние на изменение облика Земли оказывает человек. Нередко по
вине человека происходят техногенные катастрофы, от которых страдают
люди и другие живые организмы, а также почва, вода и воздух.
Результаты урока. Знакомство с новым предметом «География» и новым
учебником.
Закрепление метапредметных умений работать с учебником. Формирование
предметного умения работать с учебником географии.
Вопросы и задания
1. Что составляет мир живой природы Земли?2. Используя различные источники информации, подберите рисунки,
фотографии, иллюстрирующие взаимосвязь объектов живой и неживой
природы.
3. Как живые организмы приспособились к физическим явлениям природы?
4. Вспомните, какие биологические явления природы вам приходилось
наблюдать.
5. Как человек влияет на изменение облика Земли? Приведите примеры
изменения природы человеком в вашей местности.
6. Что вы можете сделать, чтобы сохранить живую природу?
Домашнее задание. § 1 учебника, задания рабочей тетради
Этапы урока
Этапы урока
Проблемная ситуация и
актуализация знаний.
Вступление Есть одна
планетасад
Знакомство с требованиями
к учебному предмету
В этом космосе холодном.
Только здесь леса шумят,
Птиц скликая перелётных,
Лишь на ней одной цветут
Ландыши в траве зелёной, и
стрекозы только тут
в речку смотрят удивлённо.
Береги свою планету –
Ведь другой, похожей, нету.
. – Ребята, наш учебник
называется «География.
Начальный курс». Как вы
думаете, о чём мы узнаем со
страниц учебника?
Знакомство с учебником.
Работа с текстом «Как
работать с учебником». 3
2 Требования к введению
Формирование УУД
и технология оценивания
учебных успехов
Познавательные УУД
1. Анализировать,
сравнивать и обобщать
факты.
2. Строить логическое
рассуждение, включающее
установление причинно
следственных связей.
3. Преобразовывать
информацию из одного вида
в другой (раб с рисунками).
4. Вычитывать все уровни
текстовой информации.
5. Определять возможные
источники необходимых
сведений, производить поиск
информации, анализировать
и оценивать её
достоверность.тетрадям, к.к ,
Нормами оценок
. – Раздел I называется «Что
изучает география».
Рассмотрите рисунки на стр.
5 26 Как вы думаете, что
изучает наука география?
4. – Считается, что на
земном шаре уже не
осталось неизвестных
растений и животных, морей
и океанов.
– Согласны ли вы с этим
утверждением? – Какой
вопрос у вас возникает? 2 1
1
5. – Сформулируйте тему
урока.
Мир, в котором мы живем
– Какие задачи урока мы
будем решать сегодня? Т.е о
чем мы сегодня будем
говорить на урок 2
(Ответьте на вопросы перед
параграфом)
– Прочитайте текст с 47 и
ответьте на вопрос: 1 стр. 10
Ответ аргументируйте. 1 4
1
2. 3. – Используя с. 8 –
после чтения приведите свои
примеры явлений в природе
которые вам приходилось
наблюдать? Вопрос 34 стр.
10
Коммуникативные УУД
1. Отстаивая свою точку
зрения, приводить
аргументы и подтверждать
их фактами.
2. В дискуссии уметь
выдвинуть контраргументы,
II. Поиск решения
Работа с текстом учебника
Работа в тетради.4 человек считает себя
хозяином нашей планеты.
Так ли это приведите
примеры в 2 столбика
+ и действия
человека на планету. Что
произойдет с планетой если
мы не начнем задумываться
о последствиях своей
деятельности?
перефразировать свою
мысль.
3. Понимая позицию
другого, различать в его
речи: мнение (точку зрения),
доказательство (аргументы),
факты.
4. Уметь взглянуть на
ситуацию с иной позиции и
договариваться с людьми
иных позиций.
III. Самостоятельное
применение знаний
1. Вопросы в рубрике
Регулятивные УУД:
«Подумайте» с.10
2. Дискуссия «Может ли
1. Самостоятельно
обнаруживать и
человек, благотворно влиять
на будущее планеты?»
формулировать учебную
проблему, определять цель
1 2 3 4 3
учебной деятельности.
2. Выдвигать версии
решения проблемы,
осознавать конечный
результат, выбирать из
предложенных и искать
самостоятельно средства
достижения цели.
3. Сверять свои действия с
целью и при необходимости
исправлять ошибки
самостоятельно.
. Актуализация знаний.* Отметить учеников,
которые правильно
сформулировали тему урока
ΙΙ
. Открытие нового знания.
* Отметить учеников,
которые хорошо работали с
текстом учебника.
Сформулируйте вывод по
уроку.
. Применение нового
ΙΙΙ
знания.
– Сравните его с выводом
учебника
на с. 10. 3
* Отметить учеников,
которые хорошо отвечали на
вопросы, корректно вели
дискуссию и делали выводы.
Ι
V. Итог урока.
Д. з
Рефлексия
Домашнее задание: §1,
задание 3, с. 10.
– Какую работу мы сегодня
выполняли?
– Чему научились?
– Кто или что вам помогало
справиться?
– Кто доволен сегодня своей
работой?