Конспект урока на тему: Чытанне тэкста "Аловак і пяро" (1 класс, обучение грамоте, чтение)

Тэма:Чытанне тэкста “Аловак і пяро” Мэты:  удасканальваць   навык   правільнага   свядомага   чытання;   выпрацоўваць інтанацыйна правільнае афармленне сказаў пры чытанні;  Задачы  развіваць уменне правільна артыкуляваць цвёрдыя і мяккія склады ў словах; стварыць умовы для развіцця звязнага вуснага маўлення; пашыраць слоўнікавы прыпас дзяцей па тэме “Школьныя прылады”; садзейнічаць выхаванню цікавасці да спадчыны свай краіны, да прадмета . Абсталяванне: каляровыя   лісточкі  (зялёныя,  жоўтыя,  чырвоныя),  малюнкі   казачных герояў   і   сонейка,   карткі   з   літарамі   і   гукамі,   канверты   сінія   і   чырвоныя, мультымедыйная фізкультхвіліка План урока І.Арганізацыйны момант Празвінеў і змоўк званок, Пачынаецца ўрок. Хутка час прабяжыць, Трэба ім даражыць Будзем добра працаваць, Будзем веды набываць. Я   жадаю   вам   трывалых   ведаў,   добрага   настрою,   пасільных   заданняў,   сумеснай   і дружнай працы. Сёння на ўроку  мы з вамі абагулім  веды  пра вывучаныя літары і гукі, будзем адпрацоўваць навык чытання і выконваць розныя цікавыя заданні.  А пакажыце мне,   калі   ласка,   які   ў   вас   зараз   настрой.   Калі   вясёлы,   бадзёры,   гатовыя   добра папрацаваць – падыміце сонейка з усмешкай. А калі сумны ­  тады падыміце сонейка без усмешкі. ( Дзеці паказваюць карткі з сонейкам) Дзякуй. У мяне таксама добры настрой. Чакаю ад вас правільных адказаў, плённай працы і добрых паводзін.  Сёння   на   ўроку   мы   з   вамі   будзем   працаваць   з   дрэвам   поспеху.   Калі   мы   выканаем заданне, на дрэве вы будзеце наклейваць лісточкі. Калі вы выканалі ўсё правільна – наклейвайце зялёны лісточак, калі адна памылка – жоўты, калі больш за адну памылку – чырвоны. Практыкаванне “Дыктар”(назваць дзень тыдня, дату, месяц,пару года, апісаць надвор’е) ІІ. Актуалізацыя ведаў Скажыце калі ласка, што вы ведаеце пра літары? А пра гукі?  ­ Якія   бываюць   гукі?  Чым   адрозніваюцца   зычныя   гукі   ад   галосных?   Дайце характарыстыку зычных і галосных гукаў. У нас дошцы ёсць карткі з літарамі і два канверты: з чырвоным квадрацікам  і сінім. Ваша   задача   раскласці   літары   ў   канверты:   у   чырвоны   –   сабраць   літары,   якія абазначаюць галосныя гукі, у сіні – літары, якія абазначаюць зычныя гукі.  Праверым, што ў вас атрымалася (чалавек з 1  рада  называе галосныя, з другога – зычныя). Калі памылак не было,   на дрэва прыклейце зялёны лісточак, калі была 1 памылка –  наклейце жоўты, калі дзве памылкі і больш –  наклейце чырвоны лісточак. Саставім слова красавік А зараз давайце зробім гука літарны аналіз гэтага слова. Праверым, што ў вас атрымалася (1 чалавек называе гук і дае характарыстыку). Калі памылак   не   было,     на   дрэва   прыклейце   зялёны   лісточак,   калі   была   1   памылка   – наклейце жоўты, калі дзве памылкі і больш –  наклейце чырвоны лісточак. Фізмінутка для вачэй ІІІ. Паўтарэнне вывучанага матэрыялу  1.Работа з каляровай табліцай складоў (пошукавай табліцай) Знайсці склады з мяккімі зычнымі і назваць каардынаты гэтага слова ў буквары 2.Практыкаванне “Чуйныя вушкі” Ліпа,  лапа, вада,вяду,сарока, варона, верабей, сані, сама, сініца,  база,  бяроза,  мяса, зязюля, цяля, цацка. 3.Хвілінка чыстагаворкі цюк­цюк­цюк­ збег ад бабкі наш (парсюк) цюць­ ­шпакі (пяюць) НЯ­НЯ­НЯ­выбегла з хлява (ягня) Сю­ ­ добра ў рэчцы (карасю) БЯ­БЯ­БЯ­бяжыць да мамы (жарабя) ІV. Паведамленне тэмы, задач урока. ­ Пасля прагляду відыяроліка “Гісторыя простых рэчаў”, настаўнік пытае абчым пойдзе гаворка на ўроку, паведамляе мэту і задачы ўрока. V.Новы матэрыял 1) Падрыхтоўка да чытання а) Прачытаць склады з літарамі ё,ю: б) Прачытаць словы у слупках (114) ­ Чым адрозніваюцца словы? ­ Прачытаць імёны людзей. Як яны пішуцца? ­ Прачытаць словы з мяккімі зычнымі. ­ Прачытаць словы з цвёрдымі зычнымі. ­ Прачытаць словы толькі з мяккімі, толькі з цвердымі. 2)Работа над тэкстам “Пяро і аловак” Прачытаць загаловак. Аб чым пойдзе гутарка ў тэксце?  (чытанне настаўнікам) Пра што гаворыцца ў тэксце? (чытанне хорам) ­пра што у нас пытаюцца ў тэксце? Чым цікавае слова АЛОВАК(усе зычныя цвердыя, літара А утварае адзін склад)  ФІЗМІНУТКА 3)Чытанне тэкста настаўнікам і вучнямі ланцужком 4)прагляд фільма пра гісторыю аоўка і ручкі   VІ.Абагульненне    ­прачытаць ланцужкі складоў    ­гульнёвае практыкаванне “Што раблю” з верша Крыўда алоўка VІІ. Падвядзенне вынікаў урока Пра каго мы чыталі на ўроку? Які гук абазначае літара Ю? V ІІІ. Рэфлексія Ацаніць сваю работу на ўроку.