Конспект урока на тему "Жизнь древних славян" (4 класс окружающий мир)
Оценка 4.6

Конспект урока на тему "Жизнь древних славян" (4 класс окружающий мир)

Оценка 4.6
Документация
docx
окружающий мир
4 кл
30.01.2017
Конспект урока на тему "Жизнь древних славян" (4 класс окружающий мир)
Презентация к уроку "Жизнь древних славян"
урок древние словяне.docx
МОУ СОШ №3 г.Липецка имени К.А.Москаленко Урок окружающего мира в 4 классе. Курьянова Наталья Викторовна учитель начальных классов Тема урока: «Жизнь древних славян» Цели:  1.             2.              Обучающие: ­ познакомить детей с историей своего государства; ­ сформировать у учащихся представление о жизни древних славян; ­ познакомить с внешним видом, бытом, верованием славян; ­  учить работать с картой.  Развивающие:  развивать   внимание,   память,   умение   устанавливать     причинно­ следственные   связи,   активизировать   мыслительные     процессы,   развивать связную речь,     обогащать и активизировать   словарный запас, прививать интерес к географии, истории. 3.  Воспитывающие:   ­воспитывать   умение   слушать   товарищей,   умение   работать   в   группе; ­воспитывать интерес к истории своего  народа, уважительное отношение к нашим предкам. формировать умение выражать свои мысли, используя различные средства  формировать умение  читать и отвечать на вопросы к тексту; формирование умение строить речевое высказывание в устной форме. умение вести диалог.  Планируемый результат обучения, в т.ч. и формирование УУД: Сформировать у учащихся представление о жизни древних славян . Познавательные УУД:    Коммуникативные УУД:  общения в соответствии с конкретной ситуацией;  Личностные УУД:   Регулятивные УУД:  познавательную цель всего урока и отдельного задания;  деятельности, сотрудничестве с учителем и сверстниками. формировать чувство справедливости; формировать способность к самооценке. формировать   умение   контролировать   процесс   и   результаты   своей   включая   осуществление   предвосхищающего   контроля   в формировать   умения   самостоятельно   выделять   и   формулировать Межпредметные связи: ИЗО, литература, русский язык. Ресурсы: учебник «Окружающий мир»    А.А. Плешаков 4 класс  Оборудование: интерактивная доска, презентация. На уроке использованы элементы методики работы  К.А.Москаленко  (жужжащее чтение, творческая работа, поурочный балл) Тип урока: изучение нового материала  Формы и методы работы: фронтальная, групповая, частично­поисковая Ход урока 1.      Организационный момент. (Формирование личностных УУД) Учитель. Звонок голосистою птицей Опять пролетел поутру. И мы начинаем учиться Труду, вдохновенью, добру. И мы начинаем учиться Всему, что узнал человек. Истории древней страницы Расскажут про каменный век. Раздвинутся мира границы,  Заманчив познания путь. И надо ещё умудриться В грядущее заглянуть. Путь этот цветами не выстлан, Тернисты его рубежи, Но в классе сидит любопытство, Которому в будущем жить. Учитель:  И в ваших глазах я тоже увидела любопытство, которое поможет   нам открыть много нового на уроке. 2.                Проверка домашнего задания    : 3.       (Формирование коммуникативных, познавательных УУД) 1) Работа у доски в паре с консультантом: - соотнесите события с временными датами: телефон видеомагнитофон компьютер 1.Какое техническое изобретение не относится к периоду Новейшего времени? а) б) в) 2.Каким транспортом стали постоянно пользоваться в ХХ веке? а) б) в) 3. В каком году был совершён первый полёт человека в космос? а) б) в) пароходом паровозом самолётом в 1917 году в 1945 году в 1961 году 2)Фронтальная работа: ­ Какой раздел мы закончили изучать? (Страницы всемирной истории).   ­ Давайте вспомним, в каких эпохах мы побывали, выстроим цепочку времени,  историю развития человечества.  Первая эпоха ­ Первобытная история; вторая ­ Мир древности; третья ­ Средние века;  четвертая ­ Новое время;  пятая ­ Новейшее время.                 3.Актуализация знаний (Формирование   познавательных,   коммуникативных УУД)   регулятивных,   личностных,   Знаете ли вы, что есть на свете такая замечательная страна, где быль чудеснее  сказки? И находится она не за семью морями, далекими горами, а в учебнике  «Окружающий мир». Называется она Страной историей. Попасть туда нетрудно – стоит лишь перевернуть страничку.  Вы познакомились со «Страницами  всемирной истории».      Словно на машине времени вы перемещались из одной эпохи в другую. Увидели, какой сложный путь развития прошёл человек, прежде чем стал таким, как  сейчас.    3  .Вхождение в тему урока (Формирование   познавательных,   регулятивных,   личностных,                 коммуникативных УУД)      Ребята, с сегодняшнего урока мы начинаем изучение большого и сложного  раздела курса истории – «Страницы истории Отечества». Для того чтобы узнать,  о каком времени, о ком мы будем говорить на этом уроке,  необходимо выяснить  значение ключевого слова, входящего в это название. С этой целью давайте  выполним ряд заданий.  Найдите корень в следующих словах и сделайте предположение о  1) лексическом значении этих слов: а) предки  б) современники  в) потомки  2)На линии времени обозначьте год, в котором живем мы и наши современники;  ­дугой выделите части схемы, которые соответствуют времени жизни наших  предков и потомков. Подпишите их.(СЛАЙД 2) В результате получится следующее: предкипотомки2012 2. Прочитайте три высказывания, найдите среди них ложные (неправильные): a. Наши предки живут в далеком будущем. b. Наши потомки жили в далеком прошлом. c. Наши предки жили в далёком прошлом. ­Действительно, истинным (правильным) является только последнее  высказывание. Сегодня на уроке мы поговорим о наших предках.  ­   Молодцы!   Вы   замечательно   справились   с   этой   работой,   показав   хорошие знания . ­Как вы думаете, зачем мы изучаем историю наших предков? Нам интересно знать, как жили русские люди раньше. Хотим понять, чем они интересовались, что любили наши предки и что отвергали, чем занимались,  какую одежду носили, каким богам поклонялись.(СЛАЙД 3) Молодцы, ребята!   Не случайно эпиграфом нашего урока стали  слова великого русского поэта А.  С. Пушкина. Прочитайте их:    «…Клянусь честью, что   ни за что    на свете я  не хотел бы переменить  Отечество или иметь другую историю,   кроме  истории наших предков».(СЛАЙД 4) История России уходит корнями в глубокую древность. Она вмещает в себя  много славных страниц. Изучая историю родной страны, мы находим в ней  примеры, достойные восхищения и подражания, и предупреждения о том, как не  надо себя вести в настоящем и будущем. Поэтому историю называют  коллективной памятью народа.  4.Постановка темы и задач урока     (Формирование познавательных УУД)          ­ Тема сегодняшнего урока «Жизнь древних славян» (СЛАЙД 5) 5.   Работа над новой темой урока.                           коммуникативных УУД)  (Формирование познавательных, регулятивных, личностных,    Итак,  ребята! Отправляемся в Древнюю Русь.  В далёкие времена былинных русских богатырей Ильи Муромца, Добрыни  Никитича и Алёши Поповича,  на огромных пространствах Восточной Европы  по  берегам рек жили  наши предки ­ славяне.  (СЛАЙД 6) О происхождении славянского народа  имеются разные предположения Одно из них: название славяне образовано от слова слава и означает славный,  хвалимый.  Полторы тысячи лет прошло с тех пор, как по берегам рек Днепр, Волхов, Ока,  Западная Двина на большой лесной равнине поселились славяне.   Изначально древние славяне селились племенами. 1. Работа на карточках: ­ Перед вами КАРТОЧКА  с отрывком из Повести временных лет, в котором  говорится о расселении славянских племён. Подчеркните названия племен в  тексте. (Каждому ученику карточка). ­ Подчеркните названия племен в тексте. Славяне пришли и сели по Днепру и назвались полянами, а другие древлянами,  потому что сели в лесах, а ещё другие сели между Припятью и Двиною и  назвались дреговичами, иные сели по Двине и назвались полочанами, по речке,  которая впадает в Двину и именуется Полота. Славяне же, которые сели около  озера Ильменя, прозвались своим именем словенами и построили город и назвали  его Новгородом. А другие сели на Десне, и по Сейму, и по Суле и прозвались  северянами. ­ Название, каких племён вы встретили в тексте? (поляне, древляне, дреговичи,  полчане, словени, северяне) 2. Работа с картой. (СЛАЙД 7) ­ Рассмотрите карту (с. 35 учебника)  Посмотрите на условные обозначения и скажите: ­ На какие 3 объединения делятся славяне? (восточные славяне, западные  славяне, южные славяне). ­ К какой из этих объединений относятся племена, которые вы нашли в тексте. (К восточ­ным славянам). Позднее от восточных славян произошли русские, украинцы и белорусы. (слайд 8 ) 3. Работа в тетради. (Контурная карта с. 13) Практическая часть: У вас на столе лежит Рабочая тетрадь № 2 ,откройте контурную карту на стр.13. Раскрасьте на ней различными цветами территории,  на которых жили восточные, западные, южные славяне.     ­ А дома подпишите названия рек, морей, племён восточных славян.   ­ Почему именно на этих территориях поселились древние славяне? Выслушиваются ответы детей.  На уроках окружающего мира вам уже говорили о том, что люди селились возле водоемов, потому что легко передвигаться, дают воду для питья и земледелия.  Древние славяне – не исключение. В поисках мест, удобных для земледелия,  богатых зверями и птицей, рек и озер, богатых рыбой, люди поднимались по  Днепру. Они заселили обширные земли по берегам рек. Места были водные,  медовые, охотничьи. Огромные луга гарантировали обильный корм скоту. (СЛАЙД 9) 4.Занятия славян. (СЛАЙД 10) ­Чем занимались древние славяне? (Рыболовство, охота, разведение скота,  земледелие, бортничество – добыча меда.)  Но не только это привлекало первых поселенцев. Время тогда было беспокойное: очень много воевали. Поэтому древние славяне селились в труднодоступных  местах, окруженных крутыми склонами, глубокими оврагами, водой, густым  лесом, непроходимыми болотами. 5.Жилье древних славян. ­ Накануне некоторые из вас  получили задание . ­Как выглядело жильё древних славян расскажет нам    Черемисина Марина  (СЛАЙД 11) Жильем служили землянки, выкопанные в земле. В домах древних славян пол был на метр углублен в землю, стены сложены из тон­ких слоев деревьев­жердей, очищенных от веток. Крыша тоже была из  жердей, а на ней толстые слои соломы. Внутри такого дома всегда было  прохладно, темно и сыро. Окна, прорубленные в стенах на ночь и в холода, закрывали досками или  соломой ­ ведь стекол тогда не было. В углу находилась, сложенная из камня печь ­ она обогревала дом, на ней же готовили еду.  Печь топилась по­черному, это значит, что дымовой трубы не было, и печной дым выходил через дверь или отверстие в потолке. Это помогло сохранить  тепло в помещении, но от этого все стены были в копоти и саже. В доме свободное место занимали стол и две­три деревянные лавки. В углу  лежало несколько охапок сена, покрытых звериными шкурами ­ это постели. Как ни просто устроено жилье, в нем можно укрыться от непогоды и дикого  зверя, согреться у печи и сварить еду. Жили славяне племенами, как правило, это были родственники, которые вели  совместное хозяйство. 6. Как выглядели славяне? ­ Как выглядели славяне и во что одевались? Чтобы ответить на эти вопросы, прочитайте статью на с. 36­37 учебника. (жужжащее чтение) Славяне, по описанию, были круглолицыми, с русыми волосами, с большими  голубыми глазами. Роста они были высокого, широки в плечах.(СЛАЙД 12) Одежда славян немного напоминала современную. Женщины носили длинные  рубашки, а мужчины – просторные рубахи, подпоясанные кожаными ремнями, и  штаны из грубого холста. На ногах носили лапти, сплетенные из лыка (коры липы) или туфли, сшитые из целого куска мягкой кожи. Ребята, а среди вас есть голубоглазые, русоволосые, добрые, честные? Так, значит, вы  и есть потомки славян! 7. Верования славян (боги). (СЛАЙД 13) Учитель: во что верили древние славяне?  ­ Лес и деревья, речки и ручейки, солнце и ветер ­ всё казалось славянам живым,  одушев­лённым. Они считали, что всеми явлениями природы повелевают боги.  Так же, как и другие народы, славяне верили в богов. Они считали богов  похожими на людей. а) Каждый день выезжает из золотого дворца на огненных конях бог Солнца ­  Ярило. (Слайд 14). Но бывает так, что солнце сердиться на человека, и тогда  сохнут ручьи, реки, горят травы и посевы, голод губит людей и животных. б) Если черные тучи закрыли солнце, то разбушевался самый главный бог Перун.  Перун бог грома и молнии. (Слайд  15). Он бьет дубиной гремит гром; стрелами  молнии раскатывают тучи, поливает землю дождем.  Страшен в гневе Перун, он посылает на землю бури и ливни, выбивает градом хлеба, поджигает жилища, убивает скот и людей.  6. Славянские праздники. ­ Чтобы боги были к людям благосклонны, славяне устраивали в их честь  праздники.  Многие из них сохранились до наших дней. ­ Как вы думаете, какие это праздники?  Масленица. (слайд 16)  ­Кто помнит как на Руси встречали Масленицу? (Бычкова Юля) Это праздник проводов зимы и встречи весны. Сначала провожали зиму: делали  из соломы чучело, наряжали в женскую одежду и ставили на сани. Вокруг чучела  водили хороводы, а потом сжигали его на костре. Встречая весну, славяне молили бога об урожае. До наших дней дошел обычай печь на масленицу блины символ  Солнца. ­Слышали праздник Иван­Купала? Кто может рассказать об этом празднике?  (Глотов Даниил). Иванов день. (Слайд 17)  Иванов день, или Иван Купала, проходил в ночь с 23 на 24 июня. Парни и  девушки собирались у реки, надевали на голову венки, водили хороводы, пели  песни в честь Солнца. Ночью прыгали  через костры.Славяне верили, что огонь  очищает. Затем все бросали в воду свои венки, с песнями входили в реку и  купались. VI. Физкультминутка.(СЛАЙД 18) ­ Во время праздников славяне любили поиграть. Вот одна из таких игр: «Барашеньки крутороги». Барашеньки крутороги (дети изображают рожки на голове) По лесам ходили (ходьба с высоким подниманием стопы), По степям бродили (ходьба на носочках), На дудочке играли (ходьба на носках), Ваню потешали (улыбаются, строя рожицы друг другу). ­Троица. (Слайд 19)  Девичьим праздником назывался семик неделя перед Троицей. Этот праздник в древности посвящался богу Солнца Яриле и Ладе, богине семейного  согласия. В это время убирали лентами молодую березку священное дерево Лады  и украшали березовыми ветками дома. Девушки шли в лес плести венки из  цветов, водить хороводы и петь обрядовые песни.  Славяне умели не только трудиться, но и веселиться. ­ Сохранялись ли эти праздники до наших дней? ­ Какие обычаи мы соблюдаем в своих семьях, которые пришли к нам от древних  славян? 6.                Самостоятельная работа: (Формирование   познавательных, коммуникативных УУД)   регулятивных,   личностных, Славяне   верили   в   духов.     Их   никто   не   видел,   а   только   слышал,   но представляли в образе, близком к человеческому. Духи бывают злые и добрые. Злых духов надо задабривать, склонять на свою сторону. Групповая работа  1 группа В старину его ласково называли «дедушкой» или  «хозяином». А представляли этот дух в облике маленького мужичка с седой  бородой, обросшего мягким пушком, с длинными когтями.   Как хорошие хозяева ублажали …?  И почему, переселяясь в новый дом, русские люди первой запускают  кошку? (Хорошие хозяева подкладывали домовому под печку горбушки хлеба,  немного вкусной еды, разноцветные ленточки. Славяне считали, что  домовой любит превращаться в собаку, в крысу, а чаще всего в кошку. В  кошачьем облике его и впускают в новый дом.)  2 группа  Его представляли лохматым бородатым стариком,  пузатым или горбатым. Он весь оброс шерстью, покрыт тиной или рыбной  чешуей, выпученные мутные глаза, как у рыбы, оттопыренные уши, нос без  ноздрей, тонкие длинные ноги, а между пальцами утиные перепонки. Иногда он принимал вид обычного человека и появлялся в деревне или городе. По  какому признаку можно было узнать, что это водяной? ( С левой полы его одежды постоянно капала вода.)  3 группа Вы заблудились в лесу. В старину в этом винили…  и  принимали меры, чтобы его обмануть. Какие это были меры? ( Заблудившийся должен был сесть на пенек, снять с себя одежду,  вывернуть её наизнанку и в таком виде надеть на себя. Обувь поменять с левой ноги на правую, произнести заговор: « Шел, нашел, потерял». А  выходить из леса нужно задом наперед, тогда следы ведут не из леса, а  в лес. Вот Леший и запутается.) 7. Закрепление, проверка полученных знаний. Подведение итогов урока. (Формирование   познавательных, коммуникативных УУД)   регулятивных,   личностных, 1. Книжная выставка, рекомендуемая литература. Более подробно о жизни славян вы можете узнать из книг на выставке или  в биб­лиотеке. 2.А полученные на уроке знания помогут ответить на вопросы теста. (СЛАЙД 20) ТЕСТ (У каждого на столе тест)  1.Русские, украинцы, белорусы произошли от: а) восточных славян; б) западных славян; в) южных славян. 2. Древние славяне жили: а) в одиночку; б) семьями; в) племенами. 3. Богом грома и молнии у древних славян был:  а) Зевс; б) Перун; в) Марс. 4. Свои дома славяне строили: а) из камня; б) кирпича; в) столбов деревьев. 5. Славяне носили одежду из: а) льна и шерсти; б) хлопка; в) шёлка. А теперь проверка. (Слайд 21). 3.Рефлексия.(СЛАЙД 22) И последнее задание: выберите тот смайлик, который отразит ваше настроение после  урока. 1. 2. На уроке было интересно! Все запомнил! Обычно! Запомнил частично! 3.       Трудно! Помогите! 8.Домашнее задание:  доделать задание № 3Р/Т Для ребят, которые хорошо поняли материал урока и  выбрали               выполнят творческую работу и напишут сочинение на тему: «Народное  братство дороже всякого богатства», Для ребят, которые затруднялись в усвоении материала и поднимали     прочитать текст на стр. 34­39. ­Задание в тетради стр. 13­14 № 1    Для ребят, которым требуется помощь учителя или консультанта –         С. 34–38. Выполнить задания 1–4.

Конспект урока на тему "Жизнь древних славян" (4 класс окружающий мир)

Конспект урока на тему "Жизнь древних славян" (4 класс окружающий мир)

Конспект урока на тему "Жизнь древних славян" (4 класс окружающий мир)

Конспект урока на тему "Жизнь древних славян" (4 класс окружающий мир)

Конспект урока на тему "Жизнь древних славян" (4 класс окружающий мир)

Конспект урока на тему "Жизнь древних славян" (4 класс окружающий мир)

Конспект урока на тему "Жизнь древних славян" (4 класс окружающий мир)

Конспект урока на тему "Жизнь древних славян" (4 класс окружающий мир)

Конспект урока на тему "Жизнь древних славян" (4 класс окружающий мир)

Конспект урока на тему "Жизнь древних славян" (4 класс окружающий мир)

Конспект урока на тему "Жизнь древних славян" (4 класс окружающий мир)

Конспект урока на тему "Жизнь древних славян" (4 класс окружающий мир)

Конспект урока на тему "Жизнь древних славян" (4 класс окружающий мир)

Конспект урока на тему "Жизнь древних славян" (4 класс окружающий мир)

Конспект урока на тему "Жизнь древних славян" (4 класс окружающий мир)

Конспект урока на тему "Жизнь древних славян" (4 класс окружающий мир)

Конспект урока на тему "Жизнь древних славян" (4 класс окружающий мир)

Конспект урока на тему "Жизнь древних славян" (4 класс окружающий мир)

Конспект урока на тему "Жизнь древних славян" (4 класс окружающий мир)

Конспект урока на тему "Жизнь древних славян" (4 класс окружающий мир)

Конспект урока на тему "Жизнь древних славян" (4 класс окружающий мир)

Конспект урока на тему "Жизнь древних славян" (4 класс окружающий мир)
Материалы на данной страницы взяты из открытых истончиков либо размещены пользователем в соответствии с договором-офертой сайта. Вы можете сообщить о нарушении.
30.01.2017