Сценарный план видеоурока "Животные"

Приложение 4

к Положению Конкурса

Требования к выполнению и оформлению сценарного плана видеоурока

Сценарный план видеоурока

Аннотация

Представленный материал урока, организованный с обучающимися дополнительного класса, информирует о том, как дети воспринимают слухо-речевой и наглядный материал по теме «Животные». Данное мероприятие показывает форму представления учителем о разнообразии животных не только по внешнему виду, а также по звуковым сигналам, что активизирует слухо-речевую деятельность обучающихся. Информация, представленная детям, способствует развитию у них любознательности, воспитанию интереса к миру животных.

ФИО педагога: Моисеева Раиса Ивановна

Учебный предмет: Развитие речи (язык и речевая практика)

Учебный класс: 1 «А» класс (дополнительный)

Тема урока: «Животные»

Тип урока: Урок закрепления и открытия нового знания.

Цель урока: создать условия для ознакомления с многообразием животных, их отличительными особенностями, для формирования понятий: дикие животные, домашние животные; для развития отражённой речи, правильного произношения, умения анализировать представленный материал.

Задачи урока:

1.    развивать слухо-речевую деятельность учащихся с нарушениями слуха;

2.    создавать условия для атмосферы сотрудничества, для развития таких базовых качеств личности, как рефлексивность;

3.    закрепить знания учащихся о разнообразии  животных, умение их классифицировать;  

4.    активизировать на вербальное сотрудничество, умение отвечать на вопросы;

5.    воспитывать культуру отношений, взаимоподдержки, взаимопомощи.

Планируемые результаты обучения / формируемые УУД:

Предметные: получат элементарные понятия о диких и домашних животных, научатся различать звуковые сигналы животных.

Метапредметные (критерии сформированности/оценки компонентов универсальных учебных действий – УУД: регулятивные: – учитывать выделенные учителем ориентиры действия в учебном материале в сотрудничестве (в том числе вербальном) с учителем; познавательные – с помощью учителя выделять общее и осмысливать главное; логические – выделять отличительные особенности животных, знакомиться с их многообразием; коммуникативные – адекватно оценивать собственное поведение и поведение одноклассников в процессе урока.

Личностные: самоопределение – проявлять элементы готовности и способности к саморазвитию, уметь работать в группе, оказывать эмоциональную поддержку другу.

Коррекционные: формировать умения воспринимать речевой материал, дифференцировать знакомый по звучанию знакомый речевой материал, распознавать на слух речевой материал, который не использовался в процессе слуховой тренировки, различать на слух неречевые звуки домашних животных.

Оборудование: компьютер, интерактивная доска, учебник Букварь ФГОС ОВЗ 1 дополнительный класс. Часть 1, презентация, предметные картинки с изображением домашних и диких животных, деревянные фигурки диких животных для элементов мини-диалога по сказке «Колобок», индивидуальные слуховые аппараты, кохлеарные аппараты.

Технологическая карта урока

Интернет-источники:

1.    http://www.kostyor.ru/student/?n=322

2.    http://www.zanimatika.narod.ru/Narabotki9_Loshad1.htm

3.    http://www.numama.ru/zagadki-dlja-malenkih-detei/zagadki-o-zhivoi-prirode/zagadki-pro-kozu.html

4.    http://flaminguru.narod.ru/zag48.html

5.    http://ped-kopilka.ru/vneklasnaja-rabota/zagadki-schitalki-i-skorogovorki/zagadki-pro-zaica-dlja-detei.html

6.    http://www.moi-detki.ru/detyam/detskie_zagadki/zagadki_pro_zhivotnyh/358-zagadki_pro_belku.html

7.    http://kidwelcome.ru/zagadki-dlya-detei/pro-volka

8.    Букварь. 1 дополнительный класс. Учеб. Пособие для общеобразоват. организаций, реализующих адапт. основные общеобразоват. программы. В 2 ч. Ч. 1 / ⦋Ф.Ф. Рау, З.Г. Кац, Н.А. Морева, Н.Ф. Слезина⦌. – М. : Просвещение, 2018. – 80 с. С – 14-15

Скачано с www.znanio.ru