Конспект урока "Орфограмма"

Урок 5. Орфограмма Знать: что такое орфограмма. Формирование умения находить орфограммы в различных морфемах. I.  Запись   на   доске   слов  дом   —   домаа.   В   корне   слова   дом   буква  о  стоит   под ударением, поэтому в написании гласной в корне этого слова нет выбора букв. В корне же слова  дом  аа есть выбор букв (а  или  о), потому что гласная корня стоит в безударном положении. То есть в корне данного слова есть буква, написание которой определяется правилом. Такие буквы называются о р ф о г р а м­ м а м и. Итак, в слове дом в корне нет орфограммы, в слове дома — орфограмма в корне — буква о (проверочное слово — дом). Запись на доске: орфограмма (греч.), орфос — правильный, грамма — письмо. II. Чтение материала § 6 на с. 11­13. — Что такое орфограмма? —  Как   вы   понимаете   выражения   «орфограмма   в   корне»,   «орфограмма   в окончании»? Учитель   дает   образец   графического   обозначения   (объяснения)   орфограммы: указывается часть речи, затем выделяется часть слова, в которой есть орфограмма. Одной чертой   подчеркивается   та   буква,   написание   которой   следует   проверить,   двумя   —   та, которой определяется ее выбор. Запись   образцов   обозначения   (объяснения)   орфограмм   в   различных   морфемах: III. Запись слов — по два примера — с орфограммой в корне и окончании. IV.  На   доске   записаны   слова  удивить,   скрип,   глядеть,   загадать,   жалеть, загадка, жалко, скрипучий, стрелка, взгляд. Учащиеся должны вначале прочитать только те, в корнях которых нет орфограммы, затем те, в корнях которых она есть. (Упражнение направлено на отработку умения «видеть» орфограмму в слове, то есть «видеть» те места, где можно допустить ошибку в написании слова.) Затем слова, в которых нет орфограмм в корне, стираются с доски. Оставшиеся слова учащиеся записывают и графически объясняют выбор гласной в корне. При подборе однокоренных слов желательно использовать два способа: 1) изменение формы слова; 2) подбор однокоренного проверочного слова. Запись лучше делать в два столбика. Делается вывод о том, что безударная гласная в корне может быть проверена: 1) изменением формы слова; 2) подбором однокоренного проверочного слова. V. Упр. 25, 26 (частично). VI.  Объяснительный   диктант   (при   записи   предложений   безударные   гласные   в корнях выделенных слов объясняются графически). Я возвращался к себе в деревню. Тропинка проходила по просеке в сосновом лесу. Все вокруг   было   покрыто   пахучими   травами.   На   поляне   около   опушки   я  разглядел  синие   цветы. Полянки с ними были похожи на  малюсенькие  озера с синей водой. Я сорвал цветок. Когда я встряхнул его, в нем прогромыхали созревшие семена. Домашнее задание: § 6, упр. 27; повторить слова, записанные в «Словарь трудных слов». (По К. Паустовскому)