Конспект урока по английскому языку

Lesson plan LESSON 6: Unit 4. Comedy and  Drama School: Private Business School “Brig” Date: Theme of the lesson:  CLASS: 6 Learning objectives(s)  that this lesson is  contributing to Lesson objectives Assessment criteria  Teacher’s name: Zakharova S.Y. At the theatre Number present:  absent: 6.4.3.1  understand the detail of an argument on a limited range of familiar   general   and   curricular   topics,   including   some   extended texts 6.3.5.1  keep interaction going in longer exchanges on a range of general and curricular topics 6.3.4.1   respond   with   limited   flexibility   at   both   sentence   and discourse level  to unexpected comments on a range of general and curricular topics 6.5.5.1  develop with support coherent arguments supported when necessary by examples and reasons for a limited range of written genres in familiar general and curricular topics All learners will be able to: ­find in the text some information to understand the argument ­answer the questions on basic level Most learners will be able to; ­find in the text most information to understand the argument ­answer the questions with more details Some learners will be able to: ­find in the text all information to understand the argument ­answer the questions completely  Learners have met 6.4.3.1  learning objective if they can find key  words in the text to understand the detail of an argument Learners have met 6.5.5.1 learning objective if they can answer  open­ended questions.  Respect Value links Cross curricular links   Art, Cinema, Literature ICT skills Previous learning Vocabulary on topic Projector or Smart board for power point Plan Planned  Planned activities  Resource s Beginning Video as an epigraph Epigraph Goal­setting Finding the  pair  Org moment: Greeting students.   Demonstrating the video (BBC – Because Benedict Cumberbatch)  – “All the world’s a stage” Declamation of this text into Russian by the student. (preparing  beforehand). So the epigraph of our lesson will be the words of  Shakespeare:  “All the world’s a stage, And all the men and women merely players” Interpret this statement.  Do you agree or disagree with this statement?  Introducing   learning   and   lesson   objectives.   Today   we   will   tell about such a wonderful thing as an Art: a theatre, a cinema, a literature.   And   you   will   have   a   chance   to   demonstrate   your knowledge in reading, speaking and discussion.   Today we will work in pairs, for determining who will be your  partner you should do this task: to match the word and its  definition. video PPP Slide 1 1. Fantastic ­ there are many unreal, mysterious things.  2. Historical – events take place during the war.  3. Drama ­ the story line is very sad 4. Comedy ­ audience are laughing a lot What other genres do you know? a thriller, an adventure film, a documentary, a blockbuster, a  fantasy film, a horror film, a science fiction film, an animated film  (cartoon), a war film, a western, a children’s film, a soap opera, a  classic, a musical, an action film, a romance For warming you speaking skills correct the next statements if it is  necessary: 1. Adventure films teach you to be passive. 2. Westerns are about life of famous people. 3. Historical films are romances for girls. 4. Melodramas have fights of different types. 5. Musical films teach you violence. Attention! A Black Box. Try a guess what is there in this box? I have only one prompt for you: this object connects with the history of cinematography. You may ask the suggestive questions which I can answer only “Yes” or “No”. (In 1895 on the 28th of December the first three­ minute   film  “Arrival   of   the   train”  was   demonstrated   by   the Lumiere brothers. In that film a train came towards the camera. People ran out of the cinema thinking a train was a real train.) ­ What’s your opinion on this video? Imagine that you are on PPP slide  2 video Warming A Black Box (“Arrival of the train”) “Scattered text” (“Mowgli”) the place of those spectators. And now you will take a “scatter” text with main events of a famous play “Mowgli”, but all facts are mixed. Your task to put them in order. PPP slide  3 a) Akela became older and weaker and had missed. b) Mowgli got a fire – a red flower. c) Bagheera and Baloo supported the little bot. And a wolf flock adopted Mowgli. d) Mowgli protected Akela and killed Shere Khan. e) A little son of the woodman lost and got to the jungle. f) And Father Wolf taught him his business, and the  meaning of things in the jungle. g)  Mowgli said “Good bye!” to the jungle and came back to the human world. Who is it? Key: 1. E 2. C 3. F 4. A 5. B 6. D 7. G The   next   task   –   there   are   some   descriptions   of   appearance   of popular movie and literature characters. You should name them: 1. Little Price PPP slide  4 And I saw a most extraordinary small person, who  stood there examining me with great seriousness.  And yet my little man seemed neither to be straying  uncertainly among the sands, nor to be fainting from  fatigue or hunger or thirst or fear.  Nothing about him gave any suggestion of a child lost  in the middle of the       desert, a thousand miles from any  human habitation.  2. Sherlock Holmes His very person and appearance were such as to strike the attention of the most casual observer. His eyes were sharp and piercing and  his thin, hawk­like nose gave his whole expression an air of  alertness and decision. His hands were invariably blotted with ink  and stained with chemicals. He was a brilliant man, who can solve the most complicated cases. He uses deductive reasoning; he always pays attention to every  detail and can expose the craftiest criminals. 3. Voldemort He has a very pale skin, white as chalk and the person, similar to a  skull, nostrils as at a snake, red eye with cat's eyeballs, a thin  skeletal body and long thin hands with unnaturally long fingers. 4. Mowgli Directly in front of him, holding on by a low branch, stood a naked  brown  baby who could just walk—as  soft and as dimpled a little atom as ever came to a  wolf's cave at night.  The baby was pushing his way between the  little wolves  her close to the warm skin. When he was not learning he sat out in the sun and  slept, and ate and went to sleep again. When he felt dirty or hot he swam in the forest pools; and when he  wanted     honey  he climbed up for it.  There he discovered that if he stared  hard at any wolf, the wolf would be forced to drop his  eyes, and so he used to stare for fun. 5. Robin Hood He was a tall, handsome man. He was great archer, courageous,  resourceful, and noble man. Hero of the medieval English folk  ballads, the leader of the forest of thieves. According to legend,  moved with his band in  forest took from the rich and gave  produced to the poor. Reflection “Educationa l Target” At the end of the lesson I want you to assess the result of your work. You should shoot at this “Educational Target”. PPP slide  5 Самоанализ урока английского языка Учитель – Захарова Л.Ю. Класс – 6 Тема – «Comedy and Drama» Данный урок является уроком обобщения.  Цель: совершенствование навыков аудирования и говорения для дальнейшего  использования в межкультурном общении. Основной чертой таких уроков является  практическое применение учащимися имеющихся знаний и целенаправленная работа по  приобретению и усвоению новых. Учебные возможности у большинства учащихся в группе достаточно высокие, дети  активные, любознательные, творческие, дружные, обладают быстрым и продуктивным  темпом учебной деятельности. При планировании урока я учитывала эти особенности  группы. Группа, состоящая из 8 человек, была разделена на  пары случайным методом.  Учащиеся должны были найти себе пару «слово ­ определение». Урок проводился в  быстром темпе. При проведении урока я решала следующие задачи: 1. 2. Образовательная: изучить и активизировать лексический материал. Развивающая: развивать фонематический слух, память, внимание, мышление,  языковую догадку, умение работать с информацией, навыки устной речи. Воспитательная: воспитывать уважительное отношение к одноклассникам, умение  3. работать в команде. Урок состоял из следующих этапов: 1. Организационный, где я старалась настроить обучающихся на работу. Для этой цели был  продемонстрирован видеоролик в котором Б. Кембербеч декламирует знаменитые  шекспировские стихи на английском языке «Весь мир театр, и люди в нем актеры».  Которые стали своеобразным эпиграфом к уроку.  2. Постановка цели и задач урока, мотивация учебной деятельности учащихся.  3. Первичная разговорная разминка – исправление неверных утверждений по теме.  4. Следующий этап урока «Черный ящик» ­ пример технологии развития критического  мышления, частично кейс­технологии. Дети с помощью наводящих вопросов должны угадать  что находится в черном ящике и дальше, используя метод эмпатии – погружение в  опытно­эмоциональный ряд другого объекта, дать свою оценку. Данный прием –  практический пример метода «ТРИЗ» (теория решения творческих задач) развивает  способность задавать вопросы с целью получения необходимого объёма информации. 5. Еще один пример технологии критического мышления через чтение и письмо – задание  «рассыпанный» текст. Ребятам предлагается расставить в нужной последовательности  основные события книги «Маугли». Данный вид задания развивает у учащихся способность не только интерпретировать, но и сопоставлять, анализировать и обобщать информацию,  согласно таксономии Блума, создавая новый образовательный продукт.           6. Следующее задание – определение известного персонажа по его описанию – треюует от  учащихся максимальное использование полученных знаний,  так как содержательная часть  текстов соответствует продвинутому уровню языковых компетенций. 8. Рефлексия. Учащиеся обсудили и оценили свою работу на уроке по 4 аспектам (чтение,  аудирование, говорение и письмо), используя так называемую «образовательную» мишень. 9. В конце урока были подведены итоги, выставлены отметки. При проведении урока я ориентировалась на следующие принципы обучения:  сознательности и активности, наглядности, систематичности и последовательности,  доступности и посильности, учета возрастных и индивидуальных особенностей,  коллективного взаимодействия, коммуникативной направленности, сочетания  индивидуальных и групповых форм учебной работы, комплексной реализации целей:  образовательной, развивающей, воспитательной, связи с жизнью. Чтобы достичь цели урока, я подобрала задания, которые задействуют следующие  виды речевой деятельности: аудирование, чтение, говорение. Материал урока оказался  интересным для учащихся. Каждый предшествующий этап урока тесно связан с последующим, продолжает его.  Учебное время на уроке использовалось эффективно, запланированный объём урока  выполнен. Интенсивность урока была оптимальной с учётом физических и  психологических особенностей детей. В ходе урока были использованы современные технологии, а именно,  обучение в  сотрудничестве, технология развития критического мышления через чтение и письмо,  ТРИЗ технология, элементы Кейс­технологии, а так же презентация в PowerPoint, видео,  раздаточные материалы, что позволило реализовать принцип наглядности.