Конспект урока по географии на тему "Роль воздушных течений в формировании климата"

Роль воздушных течений в формировании климата. Урок № 7 Цели:  ­называть   и   показывать   основные   типы   воздушных   масс,   области пассатов, муссонов, западного переноса воздуха;  ­определять по климатическим картам на поверхности Земли температуры, осадки, движение и направление постоянных ветров;  ­описывать общую циркуляцию атмосферы; объяснять понятия «воздушная масса»,   «пассаты»,   свойства   основных   типов   воздушных   масс   и   постоянных ветров. Оборудование: климатическая карта мира, схемы на доске. Ход урока I. Организационный момент. II. Проверка домашнего задания. 1 2 3 Назовите территории, получающие большое количество влаги. Назовите территории, получающие недостаточное количество осадков. Почему   близ   экватора   выпадает   много   осадков,   а   в   тропических областях ­ мало? 4 5 6 7 8 9. Как движется воздух в зависимости от давления? Как давление зависит от t°? Как осадки зависят от давления? Как образуются восходящие токи? Как образуются нисходящие токи? Назовите   причины   неравномерного   выпадения   осадков   на   земной поверхности. 10. Как называются прибор и единица измерения давления? IП. Изучение нового материала. 1.На сегодняшнем уроке вы узнаете, что такое постоянные ветры и воздушные массы.   2.          Повторение пройденного материала. Вопросы: 1 Что же влияет на перемещение воздуха? (Неравномерное распределение давления у земной поверхности.) 2 К сегодняшнему уроку я просила вас вспомнить тему 6 класса «Ветер», его характеристику. При необходимости учащиеся делают краткие записи в тетради. 3 Что   такое   ветер?  (Движение   масс   воздуха   в   горизонтальном направлении.) 4 Дополните   фразу:   «Чем   больше   разница   в   давлении,   тем   ...(ветер сильнее)». Дайте объяснение движению воздушных течений по рисунку.  Сообщения учащихся. 5 Что   оказывает   влияние   на   направление   ветра?   (Давление   и отклоняющая сила вращения Земли: вправо ­ в северном полушарии, влево ­ в южном.) Рассмотреть рисунок 18 (справа). 6) 3.           Ветры, наблюдаемые у земной поверхности, весьма разнообразны. Их обычно делят   на   три   группы:   местные   ветры;   ветры   циклонов   и   антициклонов;   ветры, являющиеся частью общей циркуляции атмосферы. «Ветры циклонов и антициклонов» объяснение . 4. Постоянные ветры ­ это ветры, дующие всегда в одном направлении, зависящем от поясов высокого и низкого давления. ­ По   рисунку  18 (левый)   определите,  из   области   какого   давления   дуют постоянные ветры. (Из ВД­ в НД.) ­ На движение и направление ветров влияет давление, что еще? (Вращение Земли.) ­ Объясните движение и направление ветров по рисунку 18 (справа). Как они называются? Дайте характеристику ветров по рисунку. 5. Работа с учебником. На доске рисунок. Задание.   Зарисуйте   схему   в   тетради   и   на   основании   текста   §   7   (с.   39) «Воздушные массы». Самостоятельно запишите области формирования воздушных масс на схеме. 6. Работа с рисунками 16, 17, 18, 19. Составление характеристики типов воздушных масс и запись в таблицу. ЭВ НД Восходящие Токи Жарко Влажно Типы воздушных масс ТВ ВД Токи Жарко Сухо УВ Давление разное меняется выражены четыре сезона года АВ ВД токи мало осадков низкие температуры 7.   Прочитайте   последний   абзац   §7   и   ответьте   на   в   о   п   р   о   с   :   ­   Как воздушные течения влияют на климат? III. Закрепление   изученного  по   теме.   Работа   с   картой   атласа.   Дайте описание островов Сан­Паулу по плану: 1.Среднее количество годовых осадков. 2. Средние температуры января и июля. 3. Постоянные ветры. 4.Воздушные массы. Вопросы: 1)Назовите постоянные ветры, их направление.    2)Что такое воздушные массы? IV.Домашнее задание: § 7, в контурной карте указать пояса воздушных масс и направления постоянных ветров.