Конспект урока по окружающему миру "Красная книга, правила поведения на природе"2 класс

Тема: «Красная книга России. Правила поведения на природе» 1.Орг. момент Вот звенит для нас звонок- начинается урок. Ровно встали, подтянулись и друг другу улыбнулись! - Ребята, к нам сегодня на урок пришли гости, повернитесь и поприветствуйте гостей. -Садитесь. -Ребята, я знаю, что вы любите играть и поэтому предлагаю начать урок с игры, которая называется «Угадай-ка».(Салайд-1.) Я буду вам загадывать загадки про различные растения, а вы должны отгадать название этого растения.- Не забывайте совещаться друг с другом. Белый горошек, На зелёной ножке, Зреет, раскрывается, В колокольчик превращается! Ответ: Ландыши(слайд2) Появился из-под снега, Увидал кусочек неба. Самый первый самый нежный, Чистый маленький ...(подснежник)(слайд3) Кто там смотрит из межи Посреди колосьев ржи? Это цветики-малютки, Голубые... (незабудки)(Слайд4) Он чуть-чуть похож на розу, Но не занозишь занозу. Распустился летом он. Что за куст такой? (Пион)(Слайд5) Огненно - красивый, Словно мотылёк. Самый мой любимый. Цветик... (огонёк)!(Слайд6) Дети отгадали все загадки, после на экране появляется слайд со всеми отгаданными растениями, и на фоне их надпись: «Защитим природу»(Слайд7) Ребята посмотрите внимательно на иллюстрации отгаданных вами растений и надпись. -Как вы думаете, что мы будем сегодня изучать? Ответы детей(-Что природу надо охранять, что эти растения очень редкие и по этому их надо охранять, беречь!) -Совершенно верно, природа нуждается в охране и защите, а почему, найдем ответы на этот вопрос в течении урока. -Посмотрите еще раз на иллюстрации растений. Такую красоту могла создать только природа. Этими растениями можно только восхищаться, радоваться и удивляться их красоте, если- бы не одно тягостное обстоятельство: все эти растения, очень редкие и им грозит исчезновение с лица земли. -Как вы думаете, а растения умеют разговаривать? Дети……. -Я слышу какой-то шум. Да это кто-то разговаривает! Кто- же это? (Я ухожу на второй план, перед детьми появляются ученики и разыгрывается сценка) Разговор растений Незабудка. -Доброе утро, дорогой ландыш! Ландыш. -Доброе утро, если оно доброе. Вот вчера к нам в лес приходили ребята на экскурсию, а когда увидели меня и моих братьев, набросились на нас. Даже не знаю, как я жив остался. Остальных набрали в букет и унесли. Н. -Что-же нам делать? Л. -Я слышал, что есть какая-то «КРАСНАЯ КНИГА», которая берет под охрану животных и растения. Н.- Так давай пойдем к «КРАСНОЙ КНИГИ», пусть она нас защитит!!! Дети (цветы уходят) Ребята, что вы поняли из разговора растений? Из-за чего они хотят обратиться за помощью к какой-то красной книги? (дети должны придти к выводу, что в связи с неправильным поведением людей на природе, растения исчезают) - Ребята, хотите узнать, что это за такая книга, которую назвали «Красной» -Да! Выступает подготовленный ученик и рассказывает мини сообщение про «Красную книгу». История создания Красной книги- Красную книгу учредил Международный союз охраны природы в 1966 году. Хранится она в Швецарии в городе Морхе. В неё занесены данные о птицах, рыбах, зверях, растениях, которые срочно нуждаются в охране. Красный цвет сигнализирует: защити!!! Многие страны составляют сегодня собственные Красные книги. Есть такая книга и в России. Она была создана в 1974 году. В её списках значились 52 вида зверей и 65 видов птиц. С тех пор этот список растет. Страницы Красной книги разноцветные. Это сделано не для украшения. Эти страницы дают информацию о данном животном и в каком положении оно находиться. Черные – животные уже вымерли. Красные – исчезающие виды животных. Жёлтые – численность животных быстр снижается. Серые – животные живут в тех местах где человек не живёт. Белые – численность животных невелика. Зелёные - удалось сохранить, восстановить. Красная книга Кемеровской области – это официальный документ, который содержит сведения о состоянии, численности, распространении, особенностях биологии, необходимых мерах охраны редких и находящихся под угрозой исчезновения объектов животного и растительного мира. Целенаправленное изучение и выявление редких видов животного и растительного мира Кемеровской области ведется с 1993 года. В 2000 году вышло в свет первое издание Красной книги Кемеровской  области, которое включало в себя 124 вида животных и 157 видов растений. Ребята, вы слушали выступление ребят, а значит сможете ответить на мой  вопрос. ­Для чего создали Красную книгу? Дети….. ­Самое время отдохнуть! Если   я скажу про вас, Отвечайте вы сейчас: «Это я, это я! Это все мои друзья!» Не согласен ­ так кричи, Всем ребятам сообщи: «Это не я, это не я! Это не мои друзья!»  Не развожу костров в лесу, Берегу его красу!  Я люблю в лесу гулять, Разные цветочки рвать!  Любим мы в лесу шалить и кострища разводить.  Чтобы ягоды собрать, надо ветки обломать!  Молодые деревца мы посадим у крыльца.  В выходной мы в лес идём музыку с собой несём, чтобы вдоволь  накричаться и на ветках покачаться.  Кто бруснику собирая, с корнем кустик вырывает? По тропинке кто шагает, на траву не наступает? ­ Отдохнули, а теперь самое время поработать с учебником. ­ Откройте содержание учебника и найдите в содержании тему, которая  соответствует нашему уроку. (дети ищут в содержании, нужную тему) ­откройте нужную нам страницу. (дети открывают страницу 81уч.) В учебнике предложены некоторые виды растений, которые занесены в  красную книгу(в том числе и растения Кемеровской области). Давайте  познакомимся с ними: (Появляются слайды с растениями из книги, хорошо читающие дети,  читают про них коротенькие предложения) Ландыш ­ многолетнее растение с очень приятным запахом. Украшает лес  весной. Ландыш растет в лесах, на опушках и полянках, любит тень.  Считается лекарственным растением. Лютик легко узнать по золотисто ­ желтым цветкам. Растет во влажных  местностях, рядом с водоемами и болотами. Колокольчик персиколистный ­ многолетнее растение с голубоватыми,  сине­фиолетовыми, светло ­ лиловыми, реже белыми цветами. Растет в  светлых лесах, опушках. Прострел луговой ­ многолетнее невысокое растение, цветущее в апреле­ мае. Отсюда народное название ­ "подснежник". Растет на лугах, в лесах.  Считается лекарственным растением. Кувшинка белая ­ многолетнее водное растение. Цветет с мая месяца до  первых заморозков. Каждый цветок кувшинки держится 4 дня, потом  вместо цветка появляется плод. Кубышка желтая ­ многолетнее водное растение с крупными желтыми  цветами, цветущими все лето. Растет зарослями в прудах, озерах. Птицемлечник дуговидный ­ многолетнее растение. Обитает в лесах.  Цветки белые или слегка желтоватые, не имеют запаха. ­Ребята, а охранять нужно, только­ те растения, которые занесены в  Красную книгу? Ответы детей….. ­Все растения надо беречь. Помогая выжить растениям, мы помогаем жить  себе. Чем больше зелени окружает человека, тем чище и здоровее воздух  вокруг него. А чтобы мы не допускали ошибок, как это сделали ребята, которые  пришли в лес на экскурсию, мы должны знать правила поведения на  природе. Некоторые из них даны в учебнике на стр. 82. ­Работаем в парах по очереди. Один ученик читает правило, рядом  сидящий поясняет как он понимает данное правило. (6­7 мин.) Слайды с  правилами. Вы согласны с данными правилами? Теперь вы знаете как нужно вести себя на природе, а значит можете  рассказать об этих правилах другим ребятам, которые еще не знакомы с  этими правилами(первоклассникам). Предлагаю, подумать и составить  свою памятку. В эту памятку вы поместите только самые важные  правила.???Для этого задания предлагаю объединиться в группы,  подойдите все к первым партам, у нас будет 1,2 и 3 группы. Вспомните все  правила, с которыми вы сегодня познакомились и поместите их к себе в  памятку. Например,: Не разоряй птичьих гнезд! И т.д. Один будет писать,  другие помогать, совещаться и выбирать только самые важные.Я вам  раздам по вот такому листу и ручки….когда будете готовы поднимете  руку(По окончанию один ученик защищает эту памятку). Понятно? Начнем. ­Молодцы, все отлично потрудились Итог урока. Давайте прочитаем стихотворение Валентина Берестова и подведем итог  урока. Дерево, трава и птица Не всегда умеют защититься. Если будут уничтожены они, На планете мы останемся одни. Соглашаетесь ли вы с поэтом, написавшим такие стихи. Ответы детей. Если животные и растения будут уничтожены, то мы тоже не сможем жить  на земле. Природа ­ наш общий дом. И жить в нем мы должны дружно. ­Давайте вспомним, что нового мы узнали на уроке? ­Какие выводы мы можем сделать? ­Ребята за вами сегодня наблюдали не только наши замечательные гости,  но и ваши старые знакомые это….солнышки. Напомню: если вам урок понравился, у вас было хорошее настроение и вы  считаете, что все получилось, клеите лучики на веселое солнышко, а если  вы считаете, что что­ то не получилось, то на грустное. В завершение хочу показать вам видео клип, а вы еще разок вспомните и  закрепите полученные знания. Дети смотрят клип. ­Спасибо вам, что хорошо работали! ­Откройте дневнички и запишите домашнее задание. (слайд с дом.  заданием.) СПАСИБО ЗА ВНИМАНИЕ!!!