Конспект урока по окружающему миру "Перелётные птицы" (4 класс)

Занятие детского объединения «Школа юных друзей природы»  по теме: перелётные птицы – зяблик и малиновка. Цель: расширение знаний обучающихся о перелётных птицах. Задачи:  □ Формирование метапредметных УУД 1. Регулятивные УУД: • вместе с учителем формулировать тему и цель занятия. 2. Познавательные УУД: •   развивать   умение   классифицировать   –   делить   на   группы   по определённому признаку; •   развивать   умение   добывать   новые   знания   из   рассказа   учителя, иллюстраций, текста; • перерабатывать полученную информацию и заносить её в таблицу; • перерабатывать полученную информацию – сравнивать разные виды птиц между собой, находя черты сходства и различия; • перерабатывать полученную информацию – делать выводы. 3. Коммуникативные УУД: • доносить свою позицию до других: оформлять свои мысли в устной речи; • развивать умение – внимательно слушать других; • развивать умение работать в паре и в группе.  □ Формирование предметных УУД • расширение кругозора о перелётных птицах; • понимать значение птиц в природе и в жизни человека;  □ Формирование личностных УУД •   обучающиеся   проявляют   любознательность   и   интерес   к   изучению перелётных птиц; • обучающиеся понимают значение знаний для человека, имеют желание учиться; •   обучающиеся   демонстрируют   интеллектуальные   и   творческие способности; •   обучающиеся   учатся   объективно   оценивать   себя   по   определённым критериям. Оборудование 1 1. Видеоролик   «Весенние   явления   в   природе»   под   музыку   Эдварда Грига «Утро»; 2. Иллюстрации перелётных и зимующих птиц; 3. Таблички: «Перелётные птицы», «Птицы зимы»; 4. Атласы – определители; 5. Иллюстрации зяблика и малиновки; 6. Фломастеры и листы бумаги для составления схемы; 7. Табличка «Значение птиц»; 8. Текст «Перелётная птица – зяблик»; 9. Запись звучания песни малиновки; 10.Презентация для занятия; 11.Тетрадь для занятий; 12.Лист личных достижений; 13. Медали для подведения итогов. I. Оргмомент:  Педагог:  сегодня на занятии мы приветствуем не только друг друга, но Ход занятия: ещё и наших гостей – педагогов Кунгурского района. Начинаем очередное занятие в Школе юных друзей природы.  Чтобы наше занятие прошло успешно, хочу поделиться с Вами весенним настроением. Видеоролик «Весенние явления в природе» под музыку Эдварда Грига «Утро». II. Основная часть занятия. 1. Актуализация знаний: Педагог: весна вступила в свои права, весна набирает обороты! • Какие же явления произошли в природе с наступлением весны?  • Что такое явления природы? •   Постараемся   назвать   эти   явления   последовательно,   начиная   с   самой главной причины. Беседа: (солнце поднимается выше над горизонтом, происходят изменения в   неживой   природе,   происходят   изменения   в   живой   природе   –   первоцветы, просыпаются насекомые, прилетают птицы…) !!! Педагог: ребята, сегодня на занятии вы будете сами себя оценивать. На столах   у   каждого   лежит   лист   достижений.  Кто   принял   активное     участие   в 2 беседе о весенних явлениях природы,  поставьте себе в этот лист – 2 балла, кто – просто участие – 1 балл. 2. Педагог: многие птицы уже прилетели, некоторые  – ещё в пути.  Задание: я предлагаю вам проверить свои знания ­ насколько хорошо вы знаете перелётных   птиц.   Вам   нужно   заполнить   таблицу:   в   одну   колонку   записать номера перелётных птиц, в другую – птиц которых можно было встретить в нашей местности зимой. Индивидуальная работа с дальнейшей проверкой. Задание 1.  Распределите птиц на две группы: перелётные птицы и птицы зимы. Заполните таблицу. Птицы зимы Перелётные птицы !!! Самооценка:  все птицы правильно – 3 балла; 1 – 2 неправильно – 2 балла, 3 – 4 неправильно – 1 балл. 3. Формулирование темы и цели занятия.  На доске осталась иллюстрация птицы Зяблик, которую обучающиеся не знают. Педагог: давайте вместе сформулируем задачи урока. Педагог: о какой птице мы будем сегодня говорить? Где мы можем узнать её название? Работа с атласом определителем. Педагог:  вот   сейчас   мы   можем   сформулировать  тему   занятия «Перелётная птица ­ зяблик». !!!   Самооценка:  все   обучающиеся,   которые   приняли   участие   в формулировке   темы   и   задач   занятия,   могут   поставить   себе   1   балл   в   лист достижений. 4.  Педагог:  информации о зяблике в Атласе – определителе очень мало. Предлагаю сейчас поработать с текстом, чтобы больше узнать об этой птице. Работа с текстом. Сведения заносятся в таблицу. Работа в парах с дальнейшей проверкой. Задание 2. Прочитайте текст «Зяблик». Заполните таблицу. Размеры птицы Окраска оперения самца Окраска оперения самки 3 Где селится Где размещает гнездо Чем питаются взрослые  птицы Каким кормом  выкармливают птенцов Зяблик Зяблик прилетает в начале апреля. Первыми на места гнездовий прилетают самцы, самки появляются на неделю позже. Селятся   зяблики   рядом   с   человеком,   преимущественно   на   деревьях приусадебных садов.  Птичка   это  небольшая:  длина  ее до 16,5  см, крыло   около  9 см,  хвост приблизительно 6,5 см. Оперение самца зяблика очень яркое. Клюв у него серо­голубой. На лбу узкая   черная   полоска.   Темя,   затылок   и   верхняя   часть   шеи   —  серо­голубые. Спина и плечи буровато­каштановые; поясница — зеленовато­желтоватая. Вся нижняя   часть   тела   до   брюшка   буроватая;   брюшко   сероватое.   На   сложенных крыльях две полосы — белая и зеленоватая. У самки оперение буровато­серое.  Гнездо свое зяблик помещает чаще всего в развилке ветвей возле главного толстого   ствола   дерева.   Самка   откладывает   4­7   голубовато­зеленых   яиц   с розовато­фиолетовыми   пятнами.   Высиживает   она   одна,   выкармливают потомство оба родителя. За лето у зябликов бывают один или два выводка. На   свободе   зяблики   питаются   семенами   различных   древесных   и кустарниковых пород, сорняков и других растений. Хотя зяблики и являются зерноядными птицами, но птенцов своих выкармливают почти исключительно мелкими нежными насекомыми. !!!   Самооценка:  все   обучающиеся,   которые   заполнили   правильно   все пункты   таблицы,   могут   поставить   себе   2   балла,   если   допущены   небольшие неточности – 1 балл. 4 5.Педагог: показывает птицу малиновка. А это тоже  зяблик? Чтобы нам дать точный ответ, я предлагаю поработать вам экспертами. Первая группа  экспертов  будет находить черты сходства между этими птицами.   Вторая   группа   экспертов   будет   находить   черты   различия. Руководители групп ….. Время для работы – 3 минуты.  Коллективная работа экспертов: находят черты сходства и черты отличия между двумя птицами. Затем представляют своё заключение. !!! Самооценка: все обучающиеся, которые приняли участие в обсуждении, ставят себе по 1 баллу. Все обучающиеся, которые сообщили нам информацию о птице, ставят ещё по 1 баллу. Руководители группы – дополнительно по баллу, если группа хорошо слаженно поработала и справилась со своей задачей. 6. Педагог:  Эта птица – малиновка.  Рассказ учителя о малиновке. Малиновка   весну   предвещает! Малиновка,   или   Зарянка   –   небольшая красивая птичка семьи дроздовых. Сверху она оливково­бурая, лоб, щеки и зоб ярко   рыжие,   будто   отсвечиваются.   Имеет   беловатое   брюшко   и   светло­ малиновую грудь. Старый самец выглядит ещё наряднее – горло и зоб у него ярко – красные. Молодые птицы – пёстрые: сверху бурые с рыжеватыми пятнами. Живёт малиновка и на равнинах и в горных лесах, встречается на огородах и в садах. Гнёзда нередко вьёт просто на земле, под кустами и деревьями, пряча их в корнях, пеньках и других укромных местах. Гнездо   мягкое,   искусно   сплетённое   из   сухих   стеблей   травы   и   листьев, устлано   внутри   пухом.   Яйца   беловато­розовато­жёлтые   с   красными пятнышками. Прилетают   с   юга   порознь   –   сначала   самцы,   потом   –   самочки.   Самцы выбирают гнездовые участки, строят гнёзда так упорно, что на первых порах даже самок не подпускают. Малиновки очень осторожны, приблизиться к ним трудно. Умело отводят от гнезда врагов. Сначала прыгают по земле, затем взлетают на ветку, снова начинают передвигаться прыжками или перелетая с ветки на ветку. Перелетает 5 потревоженная малиновка неуклюже, то зависая, то подпрыгивая в воздухе, хотя вообще летает хорошо. Первых   птенцов   выводит   в   мае,   если   корма   достаточно,   может   быть вторая кладка. С кормом «родители» прилетают к гнезду по 300 раз в день. Оставив гнездо, птенцы быстро бегают в траве, так как плохо умеют летать. Родители ещё около двух недель кормят своих чад вне гнезда и предупреждают об опасности. Малиновка   днём   почти   не   летает   на   открытой   местности,   т.к.   она маленькая, летает медленно и может стать лёгкой добычей хищных птиц. Она очень красиво поёт – особенно на рассвете и после заката, поэтому её прозвали – зарянка. В отличие от других птиц, её песня не смолкает и осенью, когда птицы собираются на юг. Птица   очень   общительная.   В   литературе   описаны   случаи,   что   она ухаживает за другой птицей, когда та болеет и не может сама добывать корм. Если малиновка увидит голодных птенцов в чужом гнезде, начинает носить им корм. Случается это, когда оба родителя или один из них погибли ,а второй не способен прокормить выводок. Питается мелкими насекомыми, пауками, а осенью семенами и ягодами. Приносит пользу лесу, так как регулирует численность насекомых и разносит семена кустарников. 7. Педагог:  давайте уточним тему занятия. Тема: перелётные птицы: зяблик, малиновка. 8. Педагог:    в отряде перелётных птиц добавились ещё две птицы. Все птицы   разные:   по   размерам,   по   окраске,   по   способу   питания,   по   местам гнездования.  Однако   мы   их   объединяем   в  одну   группу  –  перелётные   птицы. Давайте назовём признаки, которые объединяют всех этих птиц. Беседа. !!! Самооценка: все обучающиеся, которые приняли участие в обсуждении, ставят себе по 1 баллу. 6 9. Педагог:    их объединяет также то, что они играют большую роль в природе и в жизни человека. Подводя итог нашему занятию, давайте составим схему «Значение птиц». У вас на столах лежат маркеры и бумага. Обсудите значение   птиц   в   парах   и   напишите   на   листе.  Работа   в   парах:   обсуждение значения птиц и составление схемы. !!! Самооценка: все обучающиеся, которые приняли участие в обсуждении, ставят себе по 1 баллу. III. Подведение итогов занятия. Педагог:  посчитайте, сколько баллов вы сегодня заработали на занятии. □ □ □ Подведение итогов. Вручение медалей.   Отлично!!! – 10 – 12 баллов  Так держать!!! – 7 – 9 баллов  Молодец!!! – 4 – 6 баллов Ученика(цы) 4 «Б» класса ____________________________________________ Лист достижений № п/п Вид деятельности Критерии оценки Баллы  1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. Беседа «Весенние явления» Заполнение таблицы «Птицы» Формулирование темы и задач занятия Работа с текстом, заполнение таблицы Работа экспертов Обобщение: общие признаки 1 – 2 балла 1 – 2 – 3 балла 1 балл 1 – 2 балла 1 – 2 балла 1 балл перелётных птиц Составление схемы «Значение птиц» 1 балл Итог: Max – 12 баллов 7