Конспект урока по ОРКСЭ на тему "Добро и зло"

Методическая разработка урока

 по  курсу

«Основы религиозных культур

и светской этики»

модуль «Основы светской этики»

Урок 5 Тема: «Добро и зло»

                                        Учитель:  Долгополова Раиса Григорьевна

  «Средняя школа № 1»

города Каменска - Уральского

Предполагаемое домашнее задание: Вместе с родителями вспомнить пословицы и поговорки о добре и зле. Но с учётом заданий урока, проверка домашнего задания не является отдельным этапом урока.

С понятиями «добро» и «зло» дети знакомятся еще в дошкольные годы.

ЦЕЛЬ:  Развитие представлений учащихся о добре и зле. Разделить в

               представлении учащихся понятия «добро» и «зло»; убедить в необходимости

               добра и добрых поступков.

ЗАДАЧИ:

• Развивать нравственные представления детей об ответственности каждого за свои поступки; Обратить внимание детей на то, что слова непременно должны сочетаться с добрыми поступками.
• Познакомить с закономерностями проявления добра и зла в личности человека и окружающей жизни. 
• Воспитывать внимательность, доброту, умение сочувствовать, стремление помогать людям.

ОБОРУДОВАНИЕ: мультимедиапроектор, бланки с кроссвордом, весы с чашами, презентация, таблички с надписями (Зависть. Жадность. Грубость. Предательство. Война. Ложь), фигурки улыбающихся человечков.

ХОД  УРОКА

I. ОРГАНИЗАЦИОННЫЙ МОМЕНТ.

Друзья мои! Я очень рада
Войти в приветливый наш класс.
И для меня уже награда
Вниманье ваших умных глаз.
Я знаю: каждый в классе гений,
Но без труда прошу сейчас.
Скрестите шпаги ваших мнений –
И мы начнём урочный  час!

II.  ВСТУПИТЕЛЬНАЯ ЧАСТЬ

- Ребята! Сегодня у нас с вами необычный урок, а тему вы сформулируете сами, разгадав     

  кроссворд. ( детей бланки кроссворда с пустыми полями) (слайд 1)

1.                  Это человеческий орган как символ переживаний, чувств, настроений человека.

2.                  Чувство гневного раздражения, недоброжелательства против кого-нибудь.

3.                  Чувство самоотверженной, сердечной привязанности.

4.                  Весёлое чувство, ощущение большого душевного удовлетворения.

5.                  Пожелание добра.

6.                  Помощь, направленная к благополучию кого-нибудь.

7.                  Близкие отношения, основанные на доверии.

(слайд 2)

III. ОСНОВНАЯ ЧАСТЬ.

- Как вы думаете, о чем мы сегодня будем говорить? (о добре)

- Почему это слово цветное?

- Что такое добро? Это все хорошее, доброе, красивое. Например, весна, солнце  (Дети

   продолжают улыбка, мама, учитель... и т.д.)

- Ребята, что является противоположностью добра? (зло) О этих двух понятиях мы и  

   будем с вами говорить на протяжении двух уроков. 

-  Запишите в тетрадь тему сегодняшнего урока. (слайд 3)

-  Давайте обратимся к учебнику и найдём в тексте определение добра. (Дети зачитывают

  определение)

Учитель зачитывает стихотворение

Стать добрым волшебником
Ну-ка попробуй!
Тут хитрости вовсе не нужно особой.
Понять и исполнить желанье другого –
Одно удовольствие, честное слово.
Дети! А знаете ли вы какие-нибудь волшебные слова? (Ответы ребят)

Давайте запишем их на доске. (слайд 4)
Здравствуйте! Будьте добры.
Спасибо. Будьте любезны.
Пожалуйста. Доброе утро!
Извините. Добрый день!
Благодарю. Добрый вечер!
До свидания. Спокойной ночи!

- Эти слова всем нам известны с детства. Задумываемся ли мы о том, что они обладают большой, поистине чудодейственной силой?
Ведь именно с их помощью можно в один миг разогнать льдинки недоверия между людьми и там, где только что царило непонимание и страх, посеять зерна теплого чувства!

- Ребята! Пусть каждый из вас сейчас попробует составить одно самое красивое предложение с использованием этих волшебных слов. Я вам даю ровно одну минутку на обдумывание.
Время прошло. Кто хочет прочитать своё предложение? (Ответы ребят)
- Молодцы! Правда, приятно слышать? А произносить? Что вы почувствовали внутри? (Легкость, теплоту, радость, восторг)
Тогда погладь соседа справа, погладь соседа слева. Обними соседа справа, обними соседа слева. Пожми руку соседу справа, пожми руку соседу слева. Вы уже поняли, что выражать свое доброе отношение можно и без слов?

- Только ли по количеству добрых слов, которые произносит человек, можно судить о том, добрый человек или нет? Внимательно послушайте стихотворение А. Антонова «Вежлив Витя или нет» (читает учитель или подготовленный ученик)

1. Малыша обидел Витя,
    Но пред школою в строю Витя просит:
   «Извините, я ошибку признаю».

2. На урок пришёл учитель,
    Положил на стол журнал.
    Следом Витя:
    «Извините, я немного опоздал».

3. Спор давно ведётся в классе:
    Вежлив Витя или нет?
    Разберитесь в споре нашем
    И скажите нам ответ.
                                                    (ответы детей)

- Не только слова, но и дела должны быть добрыми. Ведь как гласит пословица:
«Не одежда красит человека, а его добрые дела».  

- Ребята, послушайте притчу великого русского педагога В.А.Сухомлинского «Обыкновенный человек».  
В жаркой, сухой степи колодец. Возле колодца изба, в ней живут дед с внуком.
У колодца на длинной веревке ведро. Идут, едут люди – заворачивают к колодцу, пьют воду, благодарят деда.
Однажды ведро оторвалось и упало в глубокий колодец. Не было у деда другого ведра. Нечем воды достать и напиться.
На другой день утром подъезжает к дедовой избе мужик на телеге. Под соломой у него ведро. Проезжий посмотрел на колодец, глянул на деда с внуком, ударил кнутом лошадей и поехал дальше.
– Что это за человек? – спросил внук деда.
– Это не человек, – ответил дед.
В полдень проезжал мимо дедовой избы другой хозяин. Он достал из–под соломы ведро, привязал к веревке, достал воды и напился сам, дал напиться деду и внуку; вылил воду в сухой песок, спрятал ведро опять в солому и поехал.
– Что это за человек? – спросил внук деда.
– И это еще не человек, – ответил дед.
Вечером остановился у дедовой избы третий проезжий. Он достал из телеги ведро, привязал к веревке, набрал воды, напился. Поблагодарил и поехал, а ведро оставил привязанным у колодца.
– А это что за человек? – спросил внук.
– Обыкновенный человек, – ответил дед.

- Можно ли сказать, что дед с внуком – добрые люди? Почему?
- Про кого из проезжающих дед сказал, что “это не человек”. Почему?
- Почему третьего проезжего дед назвал обыкновенным человеком? Каким еще человеком

  его можно назвать?

- Чему учит эта притча?

- Как вы думаете, на  земле много добрых людей?

- А как вы считаете, вас какие окружают люди?

- А что вы можете сказать о себе, добрый вы человек или нет?
- Как вы думаете, ребята, трудно ли быть добрым?
- Что для этого нужно иметь? (добрую душу, доброе сердце)

— Коль существуют на нашей планете добро, существует и зло, значит,  люди могут творить и добрые, и злые дела. Что есть зло? Это нечто противоположное добру: дурное, плохое, беда, несчастье. (Дети зачитывают определение в учебнике).
Мы живем с вами на планете Земля. Вспомните, когда вы встречали в жизни добро, а когда зло? (Ответы детей.)

— В каждом из нас есть маленькое солнце – доброта. Доброта,  очень нужна и вам самим, и близким вам людям. Ведь любовь и помощь согревают, как солнце. Как вы думаете, ребята, чего на земле больше: добра или зла? (Добра)

- Может быть, нам помогут это узнать старинные весы?
Учитель показывает  чашечные весы.
— На одну чашу весов мы будем класть «зло» (таблички с надписями: Зависть. Жадность. Грубость. Предательство. Война. Ложь).
— Чтобы победить зло, надо постараться, чтоб перевесила чаша весов с «добром». Давайте вспомним, какие добрые дела вы совершили, и по капельке положим их на чашу весов с «добром».
Дети подходят по одному к весам, говорят о своем добром деле и кладут на чашу свою «капельку» (приготовленные заранее улыбающиеся фигурки). Вскоре чаша весов «добра» перевешивает чашу «зла».
— Вот видите, ребята, как можно победить зло. Так и в жизни: капельки добра, сливаясь, превращаются в ручеек, ручейки — в реку, реки — в море добра.

- Но чтобы быть до конца уверенными в этом, мы с вами составим

 Золотые правила доброго человека.
(Учащиеся по группам составляют правила, затем называют их, во время работы детей звучит песня «Дорогою добра»)
- Идя по улице с мамой, помоги нести ей тяжелую сумку.
- Пишите письма домой, друзьям, когда уезжаете.
- Защищайте девочек, маленьких детей.
- Не допускайте грубости.
- Старайтесь во всем помочь ближнем.
- Будьте добрым человеком!
- Поступать по законам доброты – это красиво, почетно, потому что добрые дела и

   поступки живут в веках.
- Старайся видеть в людях, прежде всего хорошее и доброе! От этого все окружающие

  становятся добрее и симпатичнее.
- Учись добру у добрых!
- Не бойся предлагать свою помощь тем, кто в ней нуждается, помогай в первую очередь людям, попавшим в беду, слабым, больным.
-  Я составила единые правила, к следующему уроку я их дополню  и эту памятку мы повесим у себя в классе. (слайд 5)

Ребята о теме добра и зла очень хорошо говорят пословицы и поговорки. Давайте поиграем. На слайде появляется начало пословицы, ваша задача назвать её окончание!  Чтение и обсуждение пословиц.

(слайд 6)

IV. ИТОГ (слайд 7) Работа по слайду (рефлексия)
— Наш урок подходит к концу. Вы еще дети, но впереди вас ждет много славных дел. Вы сделаете нашу планета Земля красивой. Но прежде вы должны вырасти настоящими людьми. А это значит, что вы должны быть смелыми, отзывчивыми, вежливыми, добрыми, трудолюбивыми.

И в заключение нашего урока  я хочу вам сказать:
Есть люди необычной доброты,
Её всю без остатка отдавая,
Горят, как маленькие, яркие костры,
Своим теплом нас согревая.
Когда по склонам вечной суеты,
Бежать от неудач устанешь люто,
Направь шаги тропою доброты,
И радость помоги найти кому-то.

(слайд 8)

V. ДОМАШНЕЕ ЗАДАНИЕ.

   Вместе с родителями обсудить вопросы и задания из учебного пособия стр. 13.