Конспект урока "Правописание безударных гласных в корне слова"

Урок 8. Правописание проверяемых безударных гласных в корне слова (продолжение темы) I. Проверка домашнего задания. Дополнительные вопросы: Какие значимые части слова вам известны? Что   является   главной   частью   слова?   Почему?   (В   корне   заключено   основное значение слова.) II. Запись в «Словарь корней». ­един­: единство, единение, объединиться, единица, соединение, единственный. С   2—3   словами   различных   частей   речи   составляются   и   записываются предложения. III. Запись под диктовку Выделите   корень   с   безударной   гласной,   подберите   проверочные   однокоренные слова.  Удивительный день, скрипучий снег, приближаться к дому, укротить зверя, расчищать двор, объяснить задачу, объединить людей, сожалеть о потере. IV. Списывание предложений (текст заранее записан на доске или спроецирован с помощью графопроектора). Учащиеся  должны выбрать правильное написание, учитывая значение слов. 1.   На   мачте   разве/ивался   флаг.   2.   В   отдо/алении   ви/еднелись   картофельные   поля.   3. Растение   хорошо   разве/ивается.   4.   Ребята   умо/аляли   взять   их   на   всю   ночь   ло/авить   рыбу.   5. Закре/ипи полозья саней, чтобы они не скре/ипели. Напоминаем: прежде чем работать над орфограммой в слове, необходимо указать его принадлежность к части речи. V. Игра «Составь слово». Предлагается составить слово, взяв определенные значимые части (морфемы) из других   данных   учителем   слов.   Вначале   учащиеся   устно   составляют   слово,   затем записывают в столбик названные учителем слова, выделяют в них указанные морфемы. Полученное слово записывается справа от столбика слов. От глагола  побелел взять корень, от прилагательного  маленький — суффикс, от прилагательного синий окончание. Домашнее задание: (по выбору учащихся) упр. 19 или самостоятельно составить 5 загадок к игре «Составь слово»; повторить слова из «Словаря корней».