Конспект урока русского языка на тему Склонение прилагательных. Именительный и винительный падежи прилагательных мужского и среднего рода. (6 класс)

Открытый урок русского языка в 6 классе Татарова Н. В. 10.02.2015. Тема: Склонение прилагательных.  Именительный и винительный падежи  прилагательных  мужского и среднего рода. Цель: знакомство с правописанием окончаний прилагательных именительного и  винительного падежей. Задачи: Образовательная: формировать навыки правописания падежных окончаний имён  прилагательных в единственном числе; развивать практические навыки учащихся в  употреблении имён прилагательных в словосочетаниях, предложениях и связном тексте. Коррекционная: развивать межполушарные связи, внимание, память, мышление. Воспитательная: воспитывать интерес к обучению, любовь и уважение к русскому  языку, культуру общения и поведения, воспитывать чувство товарищества и умение  взаимодействовать в группе при выполнении заданий. Здоровьесберегающая: развивать мелкую и крупную моторику тела. Оборудование: Ход урока. 1. Организационный момент. Вот звонок нам дал сигнал: Поработать час настал. Так что время не теряем И работать начинаем. 2. Актуализация знаний, полученных ранее.  На доске картинки: снег,  солнышко, Игра «Отгадай предмет». Я загадаю один из предметов, изображённых на картинках. Буду называть признаки этих  предметов, а вы должны будете отгадать, какой это предмет.   Лёгкий, белый, пушистый…  Весеннее, яркое, лучистое... ­ Какая часть речи помогла вам найти нужный предмет? Прочитайте: ПР.Л.Г.Т.ЛЬН.. ­ Что такое прилагательное? (работа по опорной таблице на доске):  Что такое П.? Что обозначает П.? С какой частью речи согласуется П.? 3. Работа в тетради (задание, аналогичное домашнему заданию) На какие вопросы отвечает П.? ­ В тетради вклеен листок со стихотворением. Прочитайте его, найдите  и подчеркните  прилагательные. Проверка (стихотворение С. Есенина «Берёза»)         Берёза. Белая берёза Под моим окном Принакрылась снегом, Точно серебром. На пушистых ветках Снежною каймой Распустились кисти Белой бахромой.           (С. Есенин) 4. Работа   с   карточками.  На   стенах   класса   висят   облачка   с   написанными   на   них окончаниями: ая, яя, ой, ый, ий, ое, ее, ые, ие. На доске таблички: М. р., Ж. р., Ср. р. ­ Обратите внимание на облачка на стенах, возьмите их, подумайте, как расположить их на  доске? Что это такое? (окончания прилагательных ед. числа в именительном падеже). Я  называю вопрос, а вы называете окончания. Кинезиологические упражнения: ухо­нос, кулак­ребро­ладонь, слон. Запись числа, классной работы 5. Игра «Найди пару» ­ На доске 4 карточки: 2 – с набором существительных, 2 – с набором прилагательных.  Необходимо объединить их по общему признаку – роду. Что помогло вам? (вопросы) Дерево, море, солнце, молоко, число, кресло, время, платье. Тёплое, синее, летнее, чётное, модное, удобное, высокое, жгучее. Океан, конверт, календарь, язык, кефир, сервиз, фонтан, хозяин. Русский, Тихий, новый, столовый, свежий, почтовый, умный, красивый. ­ Запишите по одному словосочетанию с вопросом (образец: язык (какой?) русский). 6. Работа по теме урока. ­ Вы, наверное, уже поняли, чем мы сегодня будем заниматься (учиться писать, использовать в речи прилагательные). Всему сразу научиться нельзя, поэтому мы делаем каждый день по  новому шагу.  Работа с пословицей: ­ Прочитайте пословицу: «Добрый разум не наживают разом». Как вы это понимаете? ­ Вот и сегодня мы будем учиться склонять существительные мужского и среднего рода и  только в именительном и винительном падежах. У вас на столах лежат таблицы­помощники, в  случае необходимости вы можете к ним обращаться (таблица «Склонение прилагательных» с  вопросами и выделенными окончаниями). Работа с предложениями на доске: Пшеничное поле     волновалось под свежим ветерком. Стая лебедей опустилась     на пшеничное поле. ­ Что вы заметили? О чём говорится в каждом из предложений? Определите, в каком падеже  стоит словосочетание «пшеничное поле»? Чтение и разбор по членам предложения.  Вывод: если сочетание существительного с прилагательным является главным членом  предложения (подлежащим), то оно стоит в именительном падеже; если второстепенным – то  в винительном падеже. ­ Запишите предложения в тетрадь. Работа по схеме: падеж – вопрос ­ член предложения  ­ с предлогом или без. Работа в группах: программированное задание. ­ Работать будем под девизом: «Помощь оказал – дружбу доказал» (на доске). Как вы это  понимаете? Работаете вместе, обсуждаете, ставите знак «+» в нужном падеже. Проверка  учителем при обходе.  (группам даются карточки с заданиями предложенного типа) И. п. В. п. на свежую голову чистая тетрадь в дальний путь узкая тропинка в густой лес пёструю ленту в топкое болото за домашнее задание про новый день ФИЗМИНУТКА. ­ Попробуйте движениями,  мимикой,  жестами показать признаки предметов: большой,  горячий,  узкий,  весёлый,  высокий,  маленький,  круглый,  ветреный, радостный,  прыгучий, тихий.  Игра. Отгадайте кто это? Бурый, мохнатый, косолапый. (Медведь) Зелёный, сладкий, сахарный. (Арбуз) Спелое, круглое, сочное. (Яблоко) ­ Слова какой части речи уточняют имена прилагательные? (им. сущ.) Бурый, мохнатый, косолапый Зелёный, сладкий, сахарный Спелое, круглое, сочное АРБУЗ       ЯБЛОКО   МЕДВЕДЬ ­  Какие окончания имеют прилагательные мужского рода? Среднего рода?  Цифровой диктант. На доске: 1   2    3   4   5    6 ая ое ый ые яя ий ­ Мёрзлая земля, первый снежок, зимняя сказка, белоснежное поле, холодные метели, колючий снег, ранняя зима. Самопроверка. На доске: 1, 3, 5, 2, 4, 6, 5 Самооценка по нормативу: без ошибок – 5; 1 ошибка – 4; 2 ошибки – 3. 7. Работа в парах. Карточки ЗАДАНИЯ ДЛЯ РАБОТЫ ПО КАРТОЧКАМ   Карточка   1.  Списать   текст.   Выделить   окончания   прилагательных,   указать   их падежи. В чист_м небе ярко и холодно горят звёзды. В августе порой звёздн__ дождь падает на землю. Днём приметы осени прячутся в лучах тёпл___ солнца. Осенн__ лес опустел. Появляются грузди, рыжики, волнушки.   Карточка   2.  Списать   предложение,   вставить   пропущенные   буквы.   Выделить окончания прилагательных, указать падеж. Нас будто впустили в др_муч__ светл__ край, где можно увидеть, как на гл_зах раскрывается л_сной цв_ток, как шевелится бур__ лист, и из­под него прорастает коренаст__ гриб боровик.  Карточка 3. Списать пословицы. Определить род, падеж прилагательных. Маленьк__   дело   лучше   большого   безделья.   На   свеж__   червячок   и   рыбка   на крючок.   Добр__   слово   человеку,   что   дождь   в   засуху.   Доброе   слово   похоже   на мягк__ пирог. Лишн__ слово в досаду вводит. 8. Задание на дом: с. 152 № 247. Разбор. 9. Итог урока. Оценки.  Рефлексия. ­ Чем занимались на уроке? Что нового узнали?  Что было трудно? Прочитайте слово из  слогов данных здесь слов. Из слова морозы – 1 слог, из слова колодка – 2 слог, из слова огурцы – 3 слог.  МО­ЛОД­ЦЫ!