Конспект урока русского языка по теме "Правописание безударных окончаний имен прилагательных женского рода". 4-й класс
Оценка 4.9
Работа в классе +1
docx
русский язык
4 кл
07.01.2018
«
»
Конспект урока русского языка по теме "Правописание безударных окончаний имен прилагательных женского рода". 4-й класс Б
Учитель начальных классов: Великанова В.А.
________________________________________
Цели урока: развивать умение определять падеж имен прилагательных женского рода; учить правильно писать окончания имен прилагательных женского рода в родительном ,дательном , творительном и предложном падежах
Формируемые УДД: познавательные-Осознанно и произвольно строить сообщение в устной и письменной форме, в том числе творческого и исследовательского характера.
К-ини циативное сотрудничество с учителем и сверстниками,контроль ,оценка действий партнера.
Р- Формулировать и удерживать учебную задачу; предвосхищать результат.
Л- Навыки сотрудничества в разных ситуациях, умение не создавать конфликтов и находить выходы из спорных ситуаций.
Ход урока
I. Мотивация обучающихся.
Прозвенел звонок и смолк -
Начинается урок
На уроке не скучать,
А работать и писать!
II. Актуализация знаний.
1. Минутка чистописания.
2. Словарная работа.
На доске: д*орога, м*шина, па*ажир, б*лет, в*окзал, шо*е, в*гон.
а) Прочтите. Какие это слова?
б) Красиво спишите, вставьте пропущенные буквы, обозначьте орфограммы.
в) Проверка:
1. Назовите слова с безударной О.
2. Назовите слова с удвоенной согласной.
3. Какая безударная гласная в слове билет?
Все эти слова связаны с движением. Сегодня мы познакомимся с новыми словарными словами.
Я сейчас прочитаю текст. Послушайте.
«Расстояние от Земли до Солнца 149.600000 километров. Чтобы преодолеть это расстояние самый быстрой машине надо 100 лет. Самолёту 40 лет, а солнечному лучу 8 минут.»
- Какие знакомые слова, связанные с движением, вы услышали? Назовите их. (Расстояние, километр.)
- Что такое расстояние? Где раньше мы встречали это слово? (На уроках математики, в задачах на движение.)
Расстояние – пространство между пунктами. 5сл. 10б. 10зв.
- Какими синонимами можно заменить слово расстояние? (Дистанция, дальность, интервал.)
Проговаривание, запись слова. Поставьте ударение, подчеркните трудные орфограммы.
Сколько слогов, букв, звуков в слове? В каких единицах измеряется расстояние?
- Вагон
Проговаривание, запись слова.
- Сколько в слове слогов, букв, звуков?
Подчеркните трудные орфограммы.
Составьте устно предложения с новыми словами.
III. Постановка проблемы.
А теперь прочитайте четверостишие:
Я рисую на картине,
Как в игрушечн* машине
Мы к своей любим* маме
Едем на работу сами.
- Какой частью речи являются слова с пропущенными буквами? Знаем ли мы какие безударные окончания должны написать? (Нет.) Почему? (Не знаем какие безударные окончания у имён прилагательных женского рода.)
IV. Формирование обучающимися темы и цели урока.
Сформулируйте тему урока.«Безударные окончания имен прилагательных женского рода».
Отталкиваясь от темы, сформулируйте цель нашего урок; чему будем учиться на уроке? (Познакомимся с безударными окончаниями имён прилагательных женского рода в косвенных падежах и будем учиться их писать.)
V. Этап открытия новых знаний.
- Каким образом можем определить окончание имён прилагательных женского рода? (По вопросу и окончанию.)
- Посмотрите на наше стихотворение. Поставьте вопрос к прилагательным. На какой вопрос они отвечают? (Какой?)
- А какие окончание могут иметь прилагательные, отвечающие на этотвопрос? (-ой, -ый, -ий.)
- А в каком роде имена прилагательные имеют такие окончания? (мужском роде)
- А в стихотворении прилагательные какого рода? (Женского рода.)
- Может кто-нибудь знает какие окончания могут быть у имён прилагательных женского рода в косвенных падежах? (Дети выдвигают свои предположения.)
Проверим ваши предположения.
Откройте учебник на странице 32, упражнение 65.
Рассмотрите таблицу склонения имён прилагательных женского рода.
- На какие вопросы отвечают имена прилагательные женского рода в косвенных падежах? Какие окончания имеют?
Чтение вывода.
Таблица на доску:
Р.п. (какой?) – ой, - ей;
Д.п. (какой?) – ой, - ей;
Т.п. (какой?) – ой, - ей;
П.п. (какой?) – ой, - ей.
(Приложение 5)
VI. Этап применения новых знаний.
1. Прочтите стихотворение из упр.66.Запишите по памяти. Проверка.
2. Устно. Определить падеж имён прилагательных женского рода.
• Под лесным дождём, перед дальней дорогой, от сильного ветра, золотая цепочка, сладкую булочку.
VII. Рефлексия. Итог урока.
- Сегодня на уроке мы познакомились ...
- Мне было трудно ...
- Я сомневался ...
- Мне понравилось ...
- Я доволен ...
Домашнее задание : стр.32 ,упр.67«
»
Конспект урока русского языка по теме "Правописание безударных окончаний имен прилагательных женского рода". 4-й класс Б
Учитель начальных классов: Великанова В.А.
________________________________________
Цели урока: развивать умение определять падеж имен прилагательных женского рода; учить правильно писать окончания имен прилагательных женского рода в родительном ,дательном , творительном и предложном падежах
Формируемые УДД: познавательные-Осознанно и произвольно строить сообщение в устной и письменной форме, в том числе творческого и исследовательского характера.
К-ини циативное сотрудничество с учителем и сверстниками,контроль ,оценка действий партнера.
Р- Формулировать и удерживать учебную задачу; предвосхищать результат.
Л- Навыки сотрудничества в разных ситуациях, умение не создавать конфликтов и находить выходы из спорных ситуаций.
Ход урока
I. Мотивация обучающихся.
Прозвенел звонок и смолк -
Начинается урок
На уроке не скучать,
А работать и писать!
II. Актуализация знаний.
1. Минутка чистописания.
2. Словарная работа.
На доске: д*орога, м*шина, па*ажир, б*лет, в*окзал, шо*е, в*гон.
а) Прочтите. Какие это слова?
б) Красиво спишите, вставьте пропущенные буквы, обозначьте орфограммы.
в) Проверка:
1. Назовите слова с безударной О.
2. Назовите слова с удвоенной согласной.
3. Какая безударная гласная в слове билет?
Все эти слова связаны с движением. Сегодня мы познакомимся с новыми словарными словами.
Я сейчас прочитаю текст. Послушайте.
«Расстояние от Земли до Солнца 149.600000 километров. Чтобы преодолеть это расстояние самый быстрой машине надо 100 лет. Самолёту 40 лет, а солнечному лучу 8 минут.»
- Какие знакомые слова, связанные с движением, вы услышали? Назовите их. (Расстояние, километр.)
- Что такое расстояние? Где раньше мы встречали это слово? (На уроках математики, в задачах на движение.)
Расстояние – пространство между пунктами. 5сл. 10б. 10зв.
- Какими синонимами можно заменить слово расстояние? (Дистанция, дальность, интервал.)
Проговаривание, запись слова. Поставьте ударение, подчеркните трудные орфограммы.
Сколько слогов, букв, звуков в слове? В каких единицах измеряется расстояние?
- Вагон
Проговаривание, запись слова.
- Сколько в слове слогов, букв, звуков?
Подчеркните трудные орфограммы.
Составьте устно предложения с новыми словами.
III. Постановка проблемы.
А теперь прочитайте четверостишие:
Я рисую на картине,
Как в игрушечн* машине
Мы к своей любим* маме
Едем на работу сами.
- Какой частью речи являются слова с пропущенными буквами? Знаем ли мы какие безударные окончания должны написать? (Нет.) Почему? (Не знаем какие безударные окончания у имён прилагательных женского рода.)
IV. Формирование обучающимися темы и цели урока.
Сформулируйте тему урока.«Безударные окончания имен прилагательных женского рода».
Отталкиваясь от темы, сформулируйте цель нашего урок; чему будем учиться на уроке? (Познакомимся с безударными окончаниями имён прилагательных женского рода в косвенных падежах и будем учиться их писать.)
V. Этап открытия новых знаний.
- Каким образом можем определить окончание имён прилагательных женского рода? (По вопросу и окончанию.)
- Посмотрите на наше стихотворение. Поставьте вопрос к прилагательным. На какой вопрос они отвечают? (Какой?)
- А какие окончание могут иметь прилагательные, отвечающие на этотвопрос? (-ой, -ый, -ий.)
- А в каком роде имена прилагательные имеют такие окончания? (мужском роде)
- А в стихотворении прилагательные какого рода? (Женского рода.)
- Может кто-нибудь знает какие окончания могут быть у имён прилагательных женского рода в косвенных падежах? (Дети выдвигают свои предположения.)
Проверим ваши предположения.
Откройте учебник на странице 32, упражнение 65.
Рассмотрите таблицу склонения имён прилагательных женского рода.
- На какие вопросы отвечают имена прилагательные женского рода в косвенных падежах? Какие окончания имеют?
Чтение вывода.
Таблица на доску:
Р.п. (какой?) – ой, - ей;
Д.п. (какой?) – ой, - ей;
Т.п. (какой?) – ой, - ей;
П.п. (какой?) – ой, - ей.
(Приложение 5)
VI. Этап применения новых знаний.
1. Прочтите стихотворение из упр.66.Запишите по памяти. Проверка.
2. Устно. Определить падеж имён прилагательных женского рода.
• Под лесным дождём, перед дальней дорогой, от сильного ветра, золотая цепочка, сладкую булочку.
VII. Рефлексия. Итог урока.
- Сегодня на уроке мы познакомились ...
- Мне было трудно ...
- Я сомневался ...
- Мне понравилось ...
- Я доволен ...
Домашнее задание : стр.32 ,упр.67
5.docx
«
»
Конспект урока русского языка по
теме "Правописание безударных
окончаний имен прилагательных
женского рода". 4-й класс Б
Учитель начальных классов: Великанова В.А.
Цели урока: развивать умение определять падеж имен
прилагательных женского рода; учить правильно писать
окончания имен прилагательных женского рода в родительном
,дательном , творительном и предложном падежах
Формируемые УДД: познавательныеОсознанно и произвольно строить сообщение в
устной и письменной форме, в том числе творческого и исследовательского характера.
Кини циативное сотрудничество с учителем и сверстниками,контроль ,оценка действий партнера.
Р Формулировать и удерживать учебную задачу; предвосхищать результат.
Л Навыки сотрудничества в разных ситуациях, умение не создавать конфликтов и находить выходы из
спорных ситуаций.
I. Мотивация обучающихся.
Ход урока
Прозвенел звонок и смолк
Начинается урок
На уроке не скучать,
А работать и писать!
II. Актуализация знаний.
1. Минутка чистописания.
2. Словарная работа.
На доске: д*орога, м*шина, па*ажир,
б*лет, в*окзал, шо*е, в*гон. в) Проверка:
а) Прочтите. Какие это слова?
б) Красиво спишите, вставьте
пропущенные буквы, обозначьте
орфограммы.
1. Назовите слова с безударной О.
2. Назовите слова с удвоенной
согласной.
3. Какая безударная гласная в слове
билет?
Все эти слова связаны с движением. Сегодня мы познакомимся с
новыми словарными словами.
Я сейчас прочитаю текст. Послушайте.
«Расстояние от Земли до Солнца 149.600000 километров. Чтобы
преодолеть это расстояние самый быстрой машине надо 100 лет.
Самолёту 40 лет, а солнечному лучу 8 минут.»
Какие знакомые слова, связанные с движением, вы услышали?
Назовите их. (Расстояние, километр.)
Что такое расстояние? Где раньше мы встречали это слово? (На
уроках математики, в задачах на движение.)
Расстояние – пространство между пунктами. 5сл. 10б. 10зв.
Какими синонимами можно заменить слово расстояние?
(Дистанция, дальность, интервал.)
Проговаривание, запись слова. Поставьте ударение, подчеркните
трудные орфограммы.
Сколько слогов, букв, звуков в слове? В каких единицах измеряется
расстояние?
Вагон
Проговаривание, запись слова.
Сколько в слове слогов, букв, звуков?
Подчеркните трудные орфограммы.
Составьте устно предложения с новыми словами.
III. Постановка проблемы. А теперь прочитайте четверостишие:
Я рисую на картине,
Как в игрушечн* машине
Мы к своей любим* маме
Едем на работу сами.
Какой частью речи являются слова с пропущенными буквами? Знаем
ли мы какие безударные окончания должны написать? (Нет.) Почему?
(Не знаем какие безударные окончания у имён прилагательных
женского рода.)
IV. Формирование обучающимися темы и цели урока.
Сформулируйте тему урока.«Безударные окончания имен
прилагательных женского рода».
Отталкиваясь от темы, сформулируйте цель нашего урок; чему будем
учиться на уроке? (Познакомимся с безударными окончаниями имён
прилагательных женского рода в косвенных падежах и будем
учиться их писать.)
V. Этап открытия новых знаний.
Каким образом можем определить
окончание имён прилагательных
женского рода? (По вопросу и
окончанию.)
Посмотрите на наше стихотворение.
Поставьте вопрос к прилагательным.
На какой вопрос они отвечают?
(Какой?)
А какие окончание могут иметь прилагательные, отвечающие на
этотвопрос? (ой, ый, ий.)
А в каком роде имена
прилагательные имеют такие
окончания? (мужском роде)
А в стихотворении прилагательные
какого рода? (Женского рода.)
Может ктонибудь знает какие окончания могут быть у имён
прилагательных женского рода в косвенных падежах? (Дети
выдвигают свои предположения.)
Проверим ваши предположения.
Откройте учебник на странице 32, упражнение 65. Таблица на доску:
Рассмотрите таблицу склонения имён
прилагательных женского рода.
На какие вопросы отвечают имена
прилагательные женского рода в
косвенных падежах? Какие окончания
имеют?
Чтение вывода.
Р.п. (какой?) – ой, ей;
Д.п. (какой?) – ой, ей;
Т.п. (какой?) – ой, ей;
П.п. (какой?) – ой, ей.
(Приложение 5)
VI. Этап применения новых знаний.
1. Прочтите стихотворение из упр.66.Запишите по памяти.
Проверка.
2. Устно. Определить падеж имён прилагательных женского рода.
Под лесным дождём, перед дальней
дорогой, от сильного ветра, золотая
цепочка, сладкую булочку.
VII. Рефлексия. Итог урока.
Сегодня на уроке мы
познакомились ...
Мне было трудно ...
Я сомневался ...
Мне понравилось ...
Я доволен ...
Домашнее задание : стр.32 ,упр.67
Конспект урока русского языка по теме "Правописание безударных окончаний имен прилагательных женского рода". 4-й класс
Конспект урока русского языка по теме "Правописание безударных окончаний имен прилагательных женского рода". 4-й класс
Конспект урока русского языка по теме "Правописание безударных окончаний имен прилагательных женского рода". 4-й класс
Конспект урока русского языка по теме "Правописание безударных окончаний имен прилагательных женского рода". 4-й класс
Материалы на данной страницы взяты из открытых истончиков либо размещены пользователем в соответствии с договором-офертой сайта. Вы можете сообщить о нарушении.