Конспект занятия для старшей группы на тему : "Насекомые"

Технологическая карта О.У.Д. Образовательная область: «Познание», «Творчество», «Коммуникация» ­ «Естествознание»,  «Рисование», «Худ.литература » Тема:  Ключ сказочного замка Цель: систематизация представления детей о многообразии насекомых, обучение составлять группы  по разным основаниям: особенностям внешнго строения (жуки, бабочки...), местам обитания  (наземные, водные...), способу передвижения (летающие, ползающие, плавающие, прыгающие).  Закрепление знаний об общих признаках насекомых. Развитие диалогической речи, умения строить  логчиески связные предложение. Закрепить нетрадиционную технику рисования (рисования  пальчиками) Воспитание интереса к насекомым и бережное к ним отношение. Полиязычие: жук­қоңыз­beetle Материал: предметные картинки насекомых (бабочка, пчела, кузнечик, муравей, гусеница, божья  коровка, стрекоза). Дидактическая игра «Четвертый лишний», Д/и «Что сначала, что потом»  (сюжетные картинки на которых показано превращение гусеницы в бабочку), «Бабочка красавица»  (число бабочек по кол­ву детей, гуаш трех цветов). Муляжи насекомых. Предварительная работа: наблюдение за насекомыми на прогулке, на клумбе, рассматривание иллюстраций с насекомыми, знакомство с моделями существующих признаков насекомых; динамической моделью «бабочка, складывающая крылья», экскурсии: на водоём, луг, лес. Словарь: летающие, ползающие, плавающие, прыгающие Этапы деятельности Мотивационно­ побудительный Деятельность воспитателя Деятельность детей  Слайд 1 Кинесиологическое упражнение   « Перекрестные шаги» ­ Сегодня мы с вами отправимся  в гости к  маленьким жителям  лесной полянки –  насекомым. Подготовимся к путешествию: Слайд 2 Дети подходят к столу, накрытому зеленой  скатертью, на котором одни цветы ,  появляется грустный Гном. (Гном  рассказывает свою историю и обращается за помощью)  Воспитатель обращает внимание  детей на то, что на полянке никого нет.  Гном сообщил, что злой паук заколдовал  лес и насекомых , и запер их в  заколдованном замке и спасти их можно,  если выполним все задания паука, тогда мы  получим ключ, и освободим наших друзей. Становятся в круг, слушают  воспитателя, выравнивают осанку,  настраиваются на рабочий лад. Выполняют те действия, которые  называет или показывает  воспитатель, произносят слова: «Мы к лесной полянке вышли, поднимая ноги выше, Через кустики и кочки, через ветви и пенечки. Кто так ловко шагал, не споткнулся, не упал?» Внимательно выслушивают,  предполагают и рассказывают  каким образом можно помочь  Гному. Не сомневаются, что окажут  помощь. ­ Уверены, что раздобудут ключ.Организационно – поисковый ­Ребят , а каких насекомых вы знаете? ­По каким признакам можно определить,  что это насекомое?  Почему их так называют ­ НАСЕКОМЫЕ..  Слайд ­ ­А вот и первое задание от паука: «Нужно  отгадать загадки и найти картинки –  отгадки».    Воспитатель читает загадки ­ Какие слова помогли вам догадаться, что  это муравей,….? ­ Как можно назвать одним словом тех, кто  изображен на картинках? ­  А паук – это насекомое? ­  Назовите насекомых, которые относятся  к хищным  ­ Почему их называют хищниками?  ­ Назовите полезных насекомых? ­ Какую пользу приносят  пчелы, бабочки,  муравей?  ­ Назовите вредных насекомых ­  Молодцы все загадки отгадали, и  мы   продолжаем дальше. Обнаруживают  часть ключика. Физминутка «На лесной полянке» ­Ну что ж ребятки вижу вы немного устали,  предлагаю вам выполнить зарядку на лесной полянке, чтобы паук повеселел.  Слайд­ ­Но паук не веселеет и продолжает дальше  присылать свои задания , чтобы убедиться,  не путаете ли вы насекомых с другими  животными он приготовил для вас задание ,  вам нужно посмотреть на картинки и  назвать лишнюю, и почему вы так думаете. Игра  «4 лишний». Составление  предложений  с союзом «потому что». Обнаруживают  еще одну часть  ключика. Перечисляют... (У насекомых по три пары ног, три  части тела: голова, грудь и  брюшко.) От слов насечка, насекать. На  брюшке видны поперечные  полоски­насечки дети отгадывают, находят картинку и выставляют на фланелеграф.  Называют основные признаки того,  или иного насекомого Насекомые  (У насекомых по три пары ног, три  части тела: голова, грудь и  брюшко.) (стрекоза, кузнечик, божья  коровка) (Потому что они охотятся за  другими насекомыми.) ( бабочка, пчела, муравей.) ( Пчелы опыляют цветы, дают нам  мед и воск. Муравьи разносят по  лесу семена многих растений.  Бабочки опыляют цветы.) ( Муха –разносит микробы,  гусеница – ест листья растений,  комар кусает людей) Рассматривают часть ключика,  делают вывод, что необходимо  продолжить поиск остальных  частей. Выполняют движения и повторяют  слова физминутки. Показывают  какие они активные. Внимательно слушают воспитателя, выполняют задание у доски,  называют лишнего, объясняют свой  выбор.  Рассматривают, складывают еще   одну часть ключика. Слайд ­ Обращают внимание на еще одно  задание паука.Отвечают на вопросы: Бабочка откладывает яйца. ­ Из яйца появляется гусеница. ­ Она питается листьями и растет. ­ Гусеница превращается в куколку. Ответы детей:  ­ Из куколки появляется бабочка, у нее мокрые крылья. Бабочка сушит  крылья на солнышке, как только  крылья подсохнут,  бабочка  начинает летать. На разрезных карточках  выкладывают правильную  последовательность развития  бабочки. Обращают внимание на доску. Забирают часть ключика. Выполняют игровое упражнение ,  считают бабочек, получают часть  ключика. Обращают внимание на доску,  работают с презентацией. Выполняют творческое рисование. Выполняют работу Обнаруживают последнюю часть  ключика, собирают ключ (разрезная картинка) Дидактическая игра «Что сначала, что  потом».  Вот появилось следующее задание от паука. Пауку интересно знаете ли вы как на свет  появляются бабочки ­ Что сначала откладывает бабочка?  ­ Кто появляется из яйца?  ­ Что делает гусеница?  ­ В кого она превращается?  ­ Кто выходит из куколки?  бабочка начинает летать.  Перед вами разные разрезные картинки , на  них изображены стадии  развития бабочки,  вам необходимо выложить развитие  бабочки в правильной последовательности. ­ А правильно вы выполнили или нет,  посмотрите на доску. Слайд­ Обнаруживают  еще одну часть  ключика. Слайд­ Хорошо мы потрудились и глазки наши  немного устали, а паук тем временем хочет  проверить нас на внимание. Игровое  задание «Сосчитай бабочек» Посмотрите на доску и внимательно  сосчитайте сколь бабочек изображено на  полянке. Слайд­  Ну и пожалуй самое сложное задание,  которое подготовил вам наук «Кто, где  живет, чья тень?» Обнаруживают  еще одну часть  ключика. Слайд­  Пальчиковое рисование «Бабочка­ красавица» ­А давайте пауку сделаем подарки бабочек  красавиц. ­ Оставьте отпечатки своего пальчика в  белых кружках. Используйте краску того  цвета, какого цвета крылышко. ­Ну что ж ребятки, ключ мы собрали, а это  значит , что все насекомые теперь  свободны.(Дети берут насекомых­игрушки и  размещают их на полянке возле  цветов.) Рефлексивно – корригирующий Вот и подошло наше  путешествие  к концу,  какие вы все  молодцы,  что помогли  насекомым.  Насекомые вас всех  благодарят. Возьмите насекомых и поселите их на нашей лесной полянке. Посмотрите, какая полянка красивая стала.  Пусть ползают по земле муравьи и жуки,  пусть прыгают по траве кузнечики, пусть  летают бабочки и стрекозы и пусть мир, в  котором мы живем, всегда остается  голубым и зеленым!           Ожидаемый результат: Воспроизводит: представления о многообразии насекомых, обчуение составлять группы по разным  основаниям: особенностям внешнго строения (жуки, бабочки...), местам обитания (наземные,  водные...), способу передвижения (летающие, ползающие, плавающие, прыгающие). Понимает знания об общих признаках насекомых Применяет интерес к насекомым и бережное к ним отношение