Конспект занятия по развитию речи золотой луг

ҰЙЫМДАСТЫРЫЛҒАН ОҚУ ҚЫЗМЕТІНІҢ ТЕХНОЛОГИЯЛЫҚ  КАРТАСЫ ТЕХНОЛОГИЧЕСКАЯ КАРТА ОРГАНИЗОВАННОЙ УЧЕБНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ Күні/ Дата:24.10.2018. Сабақ/ Занятие № 1                   Топ/Группа: «Жемчужина» Білім беру саласы/ Образовательная область; Бөлім/Раздел «Коммуникация» Развитие речи Тақырыбы/ Тема: «Пересказ рассказа М.М Пришвина «Золотой луг» Тапсырма/Задачи: Учить пересказывать от третьего лица; подбирать определения и сравнения;  Довести до детей содержание и художественную форму рассказа в единстве;  Закрепить понимание специфики жанра рассказа;  Упражнять в согласовании существительных и прилагательных в роде и числа. Әдістәсілдер/Методы и приёмы:наглядный, словесный, практический, игровой. Жабдық/Оборудование : Портрет М. Пришвина, картинки с изображением одуванчиков, перчатка,  изображение цветущих лугов, картинки по тексту. Сөздік жұмыс/Словарная работа; Көптілдік компонент/Полилингвальный компонент: гүл ­цветок­ flower, одуванчик ­одуванчик­ dandelion, сары ­желтый­ yellow Іс әрекеттік кезең/Этапы деятельности Мотивационно­ побудительный этап Организационно­ поисковый этап Тәрбиешінің  іс­әрекеті/ Действие воспитателя    Мы друг к другу повернемся И друг другу улыбнемся. Здравствуйте, мои друзья. Рада видеть всех вас я! Ребята я сегодня принесла вам волшебную коробочку,  отгадайте что в ней. Проводится игра " Да ­ нет». (в коробочке одуванчик).   гүл ­цветок­ flower,     одуванчик ­одуванчик­ dandelion «Сеогодня я расскажу вам много нового и интересного, вас  ждёт впереди маленькое открытие, а также вы  познакомитесь с новым автором и его произведением. ­ Сейчас давайте поиграем в игру «Подбери слово» ­Придумайте определение к слову «одуванчик». Какой он?  Конечно, одуванчик может быть жёлтым, белым,  пушистым, лёгким. сары ­желтый­ yellow С чем вы можете сравнить одуванчик?  Одуванчик похож на парашютик, на снежок, на пушинку, на солнышко ­Подберите определения к слову «цветы». Верно, цветы  могут быть душистыми, ароматными, нежными, хрупкими,  маленькими, крупными. ­Цветы растут в поле, значит это полевые цветы. ­Цветы растут в комнате, значит это… ­Цветы растут в саду, значит это… ­Цветы растут на лугу, значит это… А как можно сказать про луг на котором растут цветы?  Какой он? Верно, цветущий, весёлый, яркий,  весенний., золотой. ­Все верно ребята. ­А сейчас я расскажу вам об удивительном человеке.  Больше всего он любил детей и природу. Бала­ң іс­әрекеті  Действие детей Играют в игру. Подбирают  определение. Слушают  воспитателя Взгляните на его портрет. Это Михаил  Михайлович Пришвин. Он написал замечательный рассказ о солнечных цветах. Называется это произведение «Золотой  луг». Если вы отгадаете загадку, то узнаете, о каких цветах  написал рассказ Михаил Михайлович Пришвин В летний солнечный денёк, Золотой расцвёл цветок. На высокой ножке Всё дремал он у дорожки, А проснулся­ Улыбнулся: «Вот пушистый я какой! Ах, боюсь, что разлечусь Тише ветер луговой.» ­Вы, конечно, догадались, о каких солнечных цветах  написан рассказ? Верно, об одуванчиках. (Показываю  фотографии одуванчиков.) ­Располагайтесь поудобнее и послушайте рассказ Михаила  Пришвина «Золотой луг» (чтение рассказа). ­Ребята, а вы заметили, что в рассказе автор употребил  слова, которые мы редко используем в нашей современной  жизни? Давайте подумаем и выясним, что они могут  обозначать? ­Промысел, как вы думаете, что это слово может  обозначать ­Промысел­это добывание чего­нибудь. Каким промыслом  могли заниматься ребята в лесу, что могли они там  добывать? Разбираем слова дальше. Слово «фукну» встречается нам  в предложении: «Он оглянется, а я фукну ему  одуванчиком прямо в лицо.» ­ Ребята, как вы думаете, что означает  слово «фукну»? (Ответы детей.) Слово «фукну» означает дунуть. Знакома ли вам такая игра с одуванчиками? А давайте тоже фукнем ­С чем Михаил Пришвин сравнивает лепестки  одуванчика? (С пальчиками на ладони.) В рассказе об этом говорится так: «Тогда я пошёл, отыскал одуванчик и,  оказалось, что он сжал свои лепестки, как всё равно если  бы у вас пальцы со стороны ладони были жёлтые и, сжав  кулак, мы закрыли бы жёлтое.» ­Вот так и одуванчики на ночь сжимают свои лепестки, а  утром раскрывают их. (одеваю перчатку демонстрирую) .   Каким был луг рано утром? В полдень? Вечером?  ­Почему рассказ называется «Золотой луг»? (Потому что весь луг был жёлтый.) ­Куда обычно ходили братья? (На промысел.) ­Какая забава была у мальчиков? (Дуть созревшими  одуванчиком в лицо друг другу.) ­Какое слово изобрели ребята? (Фукну, фукнет.) ­Куда утром пошёл один из братьев? (На рыбалку.) ­Что он заметил? (Луг был не золотой, а зелёный.) ­С чем сравнивает Михаил Пришвин лепестки  Отгадывают  загадку Слушают рассказ Ответы детей Дуют на ватку Отвечают на  вопросы одуванчика? (С пальчиками на ладонях.) ­Какое открытие сделал мальчик? (На ночь одуванчики  закрываются, а с восходом солнца снова распускаются.) ­Почему одуванчик стал для ребят интересным цветком?  (Потому что спать ложились одуванчики вместе с детьми и  вместе с ними вставали.) Теперь давайте отдохнем Физкультминутка «Одуванчик» Одуванчик, одуванчик! Стебель тоненький, как пальчик  Если ветер быстрый­быстрый На поляну налетит  Всё вокруг зашелестит. Одуванчика тычинки Разлетятся хороводом И сольются с небосводом  ­А сейчас мы должны вспомнить имя мальчика, про  которого говорится в рассказе. Как зовут автора  этого рассказа?  А когда он был маленьким, его звали Миша. Вы  будете говорить: «Не я с братом, а Миша с братом. Не я  пошёл удить рыбу, а он пошёл удить рыбу.» ­Пересказ детей (3 детей можно по цепочке) Рефлекторно­ корригирующий ­ Молодцы, ребята, вы сегодня очень хорошо поработали.  Вам понравился рассказ? ­Вспомните, с каким произведением какого автора вы  сегодня познакомились?   Одуванчики вовсе не неинтересные цветы, у них есть своя  загадка, своя тайна, надо только её увидеть, приглядеться. Давайте не будем срывать цветы, а будем любоваться их  красотой, как это делал писатель Михаил Пришвин. Күтілетін нәтиже/ Ожидаемый результат: Біледі/Знать: специфику жанра рассказа  Игереді/ Иметь: представление о одуванчиках Меңгереді/Уметь: пересказывать от третьего лица Қозғалыстыңбелсенділігі/Двигательная активность: физминутка Выполняют  движение по  тексту Михаил Пересказывают  рассказ да  ответ детей Золотой луг У   нас   с   братом,   когда   созревают   одуванчики,   была   с   ними   постоянная   забава. Бывало, идём куда­нибудь на свой промысел, он — впереди, я — в пяту. «Серёжа!» — позову я его деловито. Он оглянется, а я фукну ему одуванчиком прямо   в   лицо.   За   это   он   начинает   меня   подкарауливать   и   тоже,   как   зазеваешься, фукнет. И так мы эти неинтересные цветы срывали только для забавы. Но раз мне удалось сделать открытие. Мы   жили   в   деревне,   перед   окном   у   нас   был   луг,   весь   золотой   от   множества цветущих одуванчиков. Это было очень красиво. Все говорили: «Очень красиво! Луг золотой». Однажды я рано встал удить рыбу и заметил, что луг был не золотой, а зелёный. Когда же я возвращался около полудня домой, луг был опять весь золотой. Я стал наблюдать. К вечеру луг опять позеленел. Тогда я пошёл, отыскал одуванчик, и оказалось, что он сжал свои лепестки, как всё равно если бы у нас пальцы со стороны ладони были жёлтые и, сжав в кулак, мы закрыли бы жёлтое. Утром, когда солнце взошло, я видел, как одуванчики раскрывают свои ладони и от этого луг становится опять золотым. С тех пор одуванчик стал для нас одним из самых интересных цветов, потому что спать одуванчики ложились вместе с нами, детьми, и вместе с нами вставали.