конспект открытого занятия по развитию речи в подготовительной группе золотой луг.Дети узнают много нового про одуванчики,узнают новый текст,нового автора,учатся пересказывать и доказывать при помощи интересных и занимательных опытов свое мнение.А также узнают много нового в подвижной игре .Вообщем очень занимательный материал
ҰЙЫМДАСТЫРЫЛҒАН ОҚУ ҚЫЗМЕТІНІҢ ТЕХНОЛОГИЯЛЫҚ КАРТАСЫ
ТЕХНОЛОГИЧЕСКАЯ КАРТА ОРГАНИЗОВАННОЙ УЧЕБНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ
Күні/ Дата:24.10.2018.
Сабақ/ Занятие № 1 Топ/Группа: «Жемчужина»
Білім беру саласы/ Образовательная область; Бөлім/Раздел «Коммуникация» Развитие речи
Тақырыбы/ Тема: «Пересказ рассказа М.М Пришвина «Золотой луг»
Тапсырма/Задачи: Учить пересказывать от третьего лица; подбирать определения и сравнения;
Довести до детей содержание и художественную форму рассказа в единстве;
Закрепить понимание специфики жанра рассказа;
Упражнять в согласовании существительных и прилагательных в роде и числа.
Әдістәсілдер/Методы и приёмы:наглядный, словесный, практический, игровой.
Жабдық/Оборудование : Портрет М. Пришвина, картинки с изображением одуванчиков, перчатка,
изображение цветущих лугов, картинки по тексту.
Сөздік жұмыс/Словарная работа; Көптілдік компонент/Полилингвальный компонент:
гүл цветок flower, одуванчик одуванчик dandelion, сары желтый yellow
Іс әрекеттік
кезең/Этапы
деятельности
Мотивационно
побудительный этап
Организационно
поисковый этап
Тәрбиешінің ісәрекеті/ Действие воспитателя
Мы друг к другу повернемся
И друг другу улыбнемся.
Здравствуйте, мои друзья.
Рада видеть всех вас я!
Ребята я сегодня принесла вам волшебную коробочку,
отгадайте что в ней.
Проводится игра " Да нет». (в коробочке одуванчик).
гүл цветок flower,
одуванчик одуванчик dandelion
«Сеогодня я расскажу вам много нового и интересного, вас
ждёт впереди маленькое открытие, а также вы
познакомитесь с новым автором и его произведением.
Сейчас давайте поиграем в игру «Подбери слово»
Придумайте определение к слову «одуванчик». Какой он?
Конечно, одуванчик может быть жёлтым, белым,
пушистым, лёгким.
сары желтый yellow
С чем вы можете сравнить одуванчик?
Одуванчик похож на парашютик, на снежок, на пушинку, на
солнышко
Подберите определения к слову «цветы». Верно, цветы
могут быть душистыми, ароматными, нежными, хрупкими,
маленькими, крупными.
Цветы растут в поле, значит это полевые цветы.
Цветы растут в комнате, значит это…
Цветы растут в саду, значит это…
Цветы растут на лугу, значит это…
А как можно сказать про луг на котором растут цветы?
Какой он? Верно, цветущий, весёлый, яркий,
весенний., золотой. Все верно ребята.
А сейчас я расскажу вам об удивительном человеке.
Больше всего он любил детей и природу.
Балаң ісәрекеті
Действие детей
Играют в игру.
Подбирают
определение.
Слушают
воспитателяВзгляните на его портрет. Это Михаил
Михайлович Пришвин. Он написал замечательный рассказ о
солнечных цветах. Называется это произведение «Золотой
луг». Если вы отгадаете загадку, то узнаете, о каких цветах
написал рассказ Михаил Михайлович Пришвин
В летний солнечный денёк,
Золотой расцвёл цветок.
На высокой ножке
Всё дремал он у дорожки,
А проснулся
Улыбнулся:
«Вот пушистый я какой!
Ах, боюсь, что разлечусь
Тише ветер луговой.»
Вы, конечно, догадались, о каких солнечных цветах
написан рассказ? Верно, об одуванчиках. (Показываю
фотографии одуванчиков.)
Располагайтесь поудобнее и послушайте рассказ Михаила
Пришвина «Золотой луг» (чтение рассказа).
Ребята, а вы заметили, что в рассказе автор употребил
слова, которые мы редко используем в нашей современной
жизни? Давайте подумаем и выясним, что они могут
обозначать?
Промысел, как вы думаете, что это слово может
обозначать
Промыселэто добывание чегонибудь. Каким промыслом
могли заниматься ребята в лесу, что могли они там
добывать?
Разбираем слова дальше. Слово «фукну» встречается нам
в предложении: «Он оглянется, а я фукну ему
одуванчиком прямо в лицо.»
Ребята, как вы думаете, что означает
слово «фукну»? (Ответы детей.)
Слово «фукну» означает дунуть. Знакома ли вам такая игра
с одуванчиками? А давайте тоже фукнем
С чем Михаил Пришвин сравнивает лепестки
одуванчика? (С пальчиками на ладони.) В рассказе об этом
говорится так: «Тогда я пошёл, отыскал одуванчик и,
оказалось, что он сжал свои лепестки, как всё равно если
бы у вас пальцы со стороны ладони были жёлтые и, сжав
кулак, мы закрыли бы жёлтое.»
Вот так и одуванчики на ночь сжимают свои лепестки, а
утром раскрывают их. (одеваю перчатку демонстрирую) .
Каким был луг рано утром? В полдень? Вечером?
Почему рассказ называется «Золотой луг»? (Потому что
весь луг был жёлтый.)
Куда обычно ходили братья? (На промысел.)
Какая забава была у мальчиков? (Дуть созревшими
одуванчиком в лицо друг другу.)
Какое слово изобрели ребята? (Фукну, фукнет.)
Куда утром пошёл один из братьев? (На рыбалку.)
Что он заметил? (Луг был не золотой, а зелёный.)
С чем сравнивает Михаил Пришвин лепестки
Отгадывают
загадку
Слушают рассказ
Ответы детей
Дуют на ватку
Отвечают на
вопросыодуванчика? (С пальчиками на ладонях.)
Какое открытие сделал мальчик? (На ночь одуванчики
закрываются, а с восходом солнца снова распускаются.)
Почему одуванчик стал для ребят интересным цветком?
(Потому что спать ложились одуванчики вместе с детьми и
вместе с ними вставали.)
Теперь давайте отдохнем
Физкультминутка «Одуванчик»
Одуванчик, одуванчик!
Стебель тоненький, как пальчик
Если ветер быстрыйбыстрый
На поляну налетит
Всё вокруг зашелестит.
Одуванчика тычинки
Разлетятся хороводом
И сольются с небосводом
А сейчас мы должны вспомнить имя мальчика, про
которого говорится в рассказе. Как зовут автора
этого рассказа?
А когда он был маленьким, его звали Миша. Вы
будете говорить: «Не я с братом, а Миша с братом. Не я
пошёл удить рыбу, а он пошёл удить рыбу.»
Пересказ детей (3 детей можно по цепочке)
Рефлекторно
корригирующий
Молодцы, ребята, вы сегодня очень хорошо поработали.
Вам понравился рассказ?
Вспомните, с каким произведением какого автора вы
сегодня познакомились?
Одуванчики вовсе не неинтересные цветы, у них есть своя
загадка, своя тайна, надо только её увидеть, приглядеться.
Давайте не будем срывать цветы, а будем любоваться их
красотой, как это делал писатель Михаил Пришвин.
Күтілетін нәтиже/ Ожидаемый результат:
Біледі/Знать: специфику жанра рассказа
Игереді/ Иметь: представление о одуванчиках
Меңгереді/Уметь: пересказывать от третьего лица
Қозғалыстыңбелсенділігі/Двигательная активность: физминутка
Выполняют
движение по
тексту
Михаил
Пересказывают
рассказ
да
ответ детейЗолотой луг
У нас с братом, когда созревают одуванчики, была с ними постоянная забава.
Бывало, идём куданибудь на свой промысел, он — впереди, я — в пяту.
«Серёжа!» — позову я его деловито. Он оглянется, а я фукну ему одуванчиком
прямо в лицо. За это он начинает меня подкарауливать и тоже, как зазеваешься,
фукнет. И так мы эти неинтересные цветы срывали только для забавы. Но раз мне
удалось сделать открытие.
Мы жили в деревне, перед окном у нас был луг, весь золотой от множества
цветущих одуванчиков. Это было очень красиво. Все говорили: «Очень красиво! Луг
золотой». Однажды я рано встал удить рыбу и заметил, что луг был не золотой, а
зелёный. Когда же я возвращался около полудня домой, луг был опять весь золотой. Я
стал наблюдать. К вечеру луг опять позеленел. Тогда я пошёл, отыскал одуванчик, и
оказалось, что он сжал свои лепестки, как всё равно если бы у нас пальцы со стороны
ладони были жёлтые и, сжав в кулак, мы закрыли бы жёлтое. Утром, когда солнце
взошло, я видел, как одуванчики раскрывают свои ладони и от этого луг становится
опять золотым.
С тех пор одуванчик стал для нас одним из самых интересных цветов, потому что
спать одуванчики ложились вместе с нами, детьми, и вместе с нами вставали.