Конспект занятия "Сказочная рыба"

Конспект совместной деятельности воспитателя с детьми 5 – 6 лет по художественно ­ эстетическому развитию с использованием нетрадиционной техники работы с пластилином (пластилинографии) «Сказочная рыбка». Цель: создание социальной ситуации развития детей в процессе продуктивной деятельности Задачи:  Формирование   навыков   сотрудничества,   самостоятельности, инициативности  Развитие   наглядно­образного   мышления,   творчества,   фантазии, эстетического восприятия окружающего мира   Совершенствование лексико­грамматического строя речи  Развитие диалогической речи  Формирование восприятия художественного слова и искусства  Совершенствование технических и изобразительных навыков, умений.  Использование в работе различных по содержанию и структуре  бросового материала  Развитие общей и тонкой моторики Используемые технологии:  Нетрадиционная техника рисования (пластилинография)  Здоровьесберегающие технологии  Технология интегрированного занятия Оборудование и материалы:  Мольберт  Иллюстрация  с изображением золотой рыбки  Магнитола  Аудиозапись  –  «Звуки моря»  Книга «Сказки А.С. Пушкина»  Диск с нарисованным силуэтом рыбы на каждого ребенка  Пластилин разных цветов  Клеенки для лепки  Стеки  Салфетки для рук  Бросовый материал: глазки для рыбок, пайетки, ракушки, камешки Предварительная работа:  Наблюдение за аквариумными рыбками  Чтение сказки А.С. Пушкина «Сказка о рыбаке и рыбке»  Рассматривание иллюстраций к этому произведению  Рассматривание картинок с изображением морских обитателей  Дидактические игры: «Кто, где живет?», «Собери картинку»  Рисование рыбок  Прослушивание музыкальной записи Сен Санс «Аквариум», имитация под звуки движения рыбок  Разучивание стихов и разгадывание загадок о подводном мире Ход совместной деятельности: Деятельность педагога 1 Организационный момент  (формирование положительной  установки детей на участие в  занятии)  Ребята,   давайте   поздороваемся   с гостями и встанем в круг.  Собрались все дети в круг,  Я твой друг и ты мой друг,  Крепко за руки возьмемся И друг другу улыбнемся. Я улыбнулась вам, вы улыбнулись  мне и своему другу, чтобы было у  нас хорошее настроение. 2 Беседа по сказке А. С. Пушкина  «Сказка о рыбаке и рыбке»  (уточнение и расширение словаря по  теме, развитие диалогической речи) На мольберте размещена иллюстрация с  изображением золотой рыбки.  Посмотрите ребята, сегодня к нам в гости   приплыла   рыбка.   Рыбка   не простая, а какая? Приплыла она из сказочной страны. А чтобы узнать из какой     сказки   рыбка,   послушайте стихотворение   (воспитатель   читает отрывок   из   книги   «Сказки   А.   С. Пушкина): Деятельность детей Дети здороваются с  гостями и встают в круг. Дети вместе с  воспитателем читают  стихотворение.  Золотая.  Жил старик со своей старухой У самого синего моря; Они жили в ветхой землянке Ровно тридцать лет и три года. Старик ловил неводом рыбу,       Старуха пряла свою пряжу. Раз он в море закинул невод,­ Пришел невод с одною тиной. Он в другой раз закинул невод,­ Пришел невод с травой морскою. В третий раз он закинул невод,­ Пришел невод с одною рыбкой, С непростою рыбкой, ­ золотою.  Из какой сказки это стихотворение?   Правильно,   молодцы!   А   вы   знаете, кто написал эту сказку?  Молодцы,   эту   сказку   написал великий   русский   поэт   Александр Сергеевич Пушкин.  А   кто   может   мне   сказать,   почему золотая   рыбка   в   сказке   могла исполнять желания?  А   те   рыбки,   которые   живут   в аквариуме   или   в   другом   водоеме (реке,   в   море)   могут выполнять желания?   озере,  Скажите,   почему   Александр Сергеевич   назвал   свою   рыбку золотой?  Чешуя, которая покрывает туловище рыбки   крупная,   блестит,   играет   на солнышке, словно золотая.  Рыбка золотая, весело играя Блещет чешуей под морской  волной.  Вы правильно заметили, что в сказке рыбка не простая, она – волшебная. Любое   желание   может   исполнять. Подумайте,   о   чем   вы   попросили золотую рыбку, если бы вам удалось с ней встретиться?  Из «Сказки о  рыбаке и рыбке».  А. С. Пушкин.  Она волшебная,  умела делать  чудеса.  Нет.  Она переливается,  блестит, она  волшебная. Ответы детей (предлагают  свои варианты).  Но   все   же,   какой   бы   не   была волшебницей рыбка, без чего она, как и обычная рыбка, не смогла бы жить?  Правильно.   Ребята,   вы   знаете,   что необходимо рыбам, чтобы в воде они чувствовали себя комфортно и могли нормально   жить?   Что   им   надо   для дыхания и питания?  Как   вы   думаете,   песок   и   камни необходимы   морским   жителям   или нет?  Ребята,   золотая   рыбка   предлагает вам поплавать в море. 3 Физкультурная минутка  «Аквариум» (координация речи с движением,  развитие подражательности)  Вокруг   себя   повернись   и   в   рыбок превратись!  Улитки ползут,  Свои домики везут. Рожками шевелят, На рыбок глядят. Рыбки плывут, Плавничками гребут. Влево, вправо поворот, А теперь наоборот.  Рыбки не могут жить без воды.    Им   нужны   морские водоросли для кислорода   и   для питания.  Песок   и   камни необходимы   им, чтобы   прятаться   от больших рыб. Дети выполняют  движения: Передвигаются по кругу в  полуприседе, сложив руки  за спиной. Останавливаются, делают  «рожки» из пальчиков,  ритмично наклоняют  голову влево, вправо. Передвигаются по кругу  мелкими шажками,  опустив руки вдоль  туловища; движения  только ладонями вперед ­  назад. Плавные повороты  туловища влево ­ вправо и  наоборот.   Вокруг себя повернись и в ребяток превратись! Мы немного отдохнули, а теперь садитесь за столы. Дети выполняют  движения, садятся за  столы. 4 Практическая часть  (пластилинография)  Ребята, я думаю, что каждый из вас хотел   бы   иметь   свою   рыбку   ­ волшебницу,   чтобы   загадывать   ей свои   желания.   Сегодня   мы   с   вами сделаем   рыбок,   изображая   их   при помощи  пластилина,  а  чтобы  рыбка действительно   была   похожа   на золотую,   мы   поверх   пластилина выложим блестки – чешуйки. Этапы работы: (Звучит музыкальное сопровождение.) Дети выполняют работу  под музыку.  Сначала   заполняем   пространство внутри   контура   нашей   рыбки, размазывая   пластилин   (любого светлого   цвета)   тонким   слоем большим или указательным пальцем. То   же   проделываем   с   хвостом   и плавниками.  Стекой прорисовываем голову рыбки и         линии на хвосте и плавниках. Приклеиваем глазик. Из пластилина красного цвета делаем ротик.  Далее   оформляем   дно.   Водоросли мы   сделаем   из   тонких   столбиков зеленого   цвета.   Ракушки   и  морские камешки прикрепляем на дно с помощью  пластилина. Во время работы проводится  пальчиковая гимнастика «Рыбка»  (развитие тонкой моторики,  координации речи с движением)  А   сейчас   мы   немного   отдохнем   и Выполняют движения и  проговаривают слова  вместе с воспитателем: Сложенными вместе  ладонями изображают, как плывет рыбка. Грозят пальчиком. Медленно сближают  ладони. Снова изображают, как  плывет рыбка. Делают хватательное  движение обеими руками. Снова «плывут». Дети выкладывают блески  ­ чешуйки на туловище  рыбки. Ответы детей. После окончания работы,  дети кладут свои поделки  на общий стол. Дети предлагают свои  варианты (разные,  красивые и т.п.). поиграем с нашими ручками: Рыбка плавает в водице, Рыбке весело играть. Рыбка, рыбка, озорница, Мы хотим тебя поймать. Рыбка спинку изогнула, Крошку хлебную взяла. Рыбка хвостиком махнула, Рыбка быстро уплыла. свою   нашей  Заканчиваем   поделку украшением   рыбки: выкладываем   блестки   одного   или разных цветов  плотно друг к другу рядами по туловищу рыбки.   5 Заключительная часть (подведение итогов).  Ребята, а что мы сегодня делали на занятии?  Ребята,   давайте   рассмотрим   ваших рыбок.   Посмотрите,   какие   они получились?  Вы   совершенно   верно   заметили: рыбки получились яркие, блестящие, волшебные, с красивыми хвостиками. Они   и   должны   были   получиться разными,             потому   что   каждый делал рыбку для себя.   смотрите,  А   теперь   возьмите   свою   поделку   в руку,   рыбка   вам подмигнула.   Загадывайте   скорее самое заветное желание. Загадали? А теперь   ждите,   оно   обязательно исполнится.  Спасибо   ребята,   вы   сегодня   очень старались, поэтому у вас получились такие   замечательные,   красивые поделки.   Молодцы,   вы   меня   очень порадовали.   А   теперь   можете   идти отдыхать.