Конспекты по вариативному компоненту "Пластилиновое чудо" во второй младшей группе

Конспект занятия

по реализации вариативного компонента «Пластилиновое чудо»

во второй младшей группе

Тақырыбы / Тема: « Пушистое облачко»

Бағдарламаның мазмұны / Программное содержание/:Создание образа облачка пластическими средствами. Отщипывание  и промазывание пластилина пальчиками. Вовлечение в сотворчество с воспитателем. Создание коллективной композиции.

Әдіс-тәсілдер / Методы-приемы: Показ, объяснение.

Көрнекі құралдар/ Используемый материал/:Лист синего картона, белый пластилин, салфетки для рук.

Қостілділік компоненті/ Билингвальный компонент: Ақ- белый, бұлт- облако, үлбіреуік- пушистый.

Ход занятия.

Воспитатель: Ребята, сегодня я хочу предложить необычную технику рисования. Рисовать мы будем пластилином, а не как обычно, красками или карандашами. Для того, чтобы узнать, что мы будем рисовать, предлагаю отгадать загадку:

Пушистая лошадка,

А может бегемот,

А может просто ватка

Над нами вдаль плывет. (Облако)

     Совершенно верно, это облако. Давайте вспомним, какие бывают облака? Какого они цвета? А какой формы? Большие или маленькие?

Дети отвечают на поставленные вопросы.

Воспитатель: Правильно, ребята, облака бывают разной формы, они белые, пушистые. На казахском языке облако – бұлт, давайте вместе повторим -бұлт. Белый на казахском языке –ақ, повторите  - ақ, а пушистый -үлбіреуік. Давайте ещё раз повторим все слова на казахском языке. Молодцы, а теперь предлагаю вам немного размяться.

Физминутка:

Беленькое облако поднялось над крышейПоднимают руки вверх

Устремилось облако выше, выше, выше...    Становятся на носочки                       

Ветер это облако зацепил за кручу                Наклоны в стороны

Превратилось облако в дождевую тучу.     Приседают, обнимают руками колени.

     А сейчас я покажу вам, как мы будем рисовать облако. У нас есть лист картона синего цвета, мы возьмём пластилин белого цвета, ведь облака белые. Я отщипываю небольшой кусочек белого пластилина и промазываю его на картоне, вот так, надавливаю и промазываю.

     На следующем занятии мы продолжим рисовать наше облако вместе с вами. Скажите, ребята, про что мы сегодня говорили? Правильно, про облако. Чем мы будем его рисовать на следующем занятии? Как вы думаете, рисовать пластилином интереснее, чем карандашами или красками? Почему?

Дети отвечают на вопросы воспитателя.

    На сегодня наше занятие закончено, всем спасибо.

                                  

 

       

 

 

Конспект занятия

по реализации вариативного компонента «Пластилиновое чудо»

во второй младшей группе

Тақырыбы / Тема: « Пушистое облачко»

Бағдарламаның мазмұны / Программное содержание/:Создание образа облачка пластическими средствами. Отщипывание  и промазывание пластилина пальчиками. Вовлечение в сотворчество с воспитателем. Создание коллективной композиции.

Әдіс-тәсілдер / Методы-приемы: Показ, объяснение.

Көрнекі құралдар/ Используемый материал/:Лист синего картона, белый пластилин, салфетки для рук.

Қостілділік компоненті/ Билингвальный компонент: Ақ- белый, бұлт- облако, үлбіреуік- пушистый.

Ход занятия.

Воспитатель: Давайте вспомним, что мы делали на прошлом занятии. Правильно, говорили об облаках. Какие они бывают?Какого они цвета? А какой формы? Большие или маленькие?

Дети отвечают на поставленные вопросы.

     Хорошо, а как будет облако на казахском языке? Правильно, бұлт. Сегодня мы с вами нарисуем большое облако. Какого оно цвета? Правильно, белого. Давайте вспомним, сначала мы отщипываем кусочек белого пластилина, примазываем его на картон пальчиком, отщипываем следующий кусочек и продолжаем примазывать на пустое место. Но перед тем, как мы с вами приступим, давайте сделаем пальчиковую гимнастику:

Облака, как паруса,(Изобразить треугольник указательными пальцами)

Мчит их ветер, гонит,(Резко выдвинуть вперед одну руку, потом другую)

Если много облаков —(Руку выставить перед собой, все пальцы раздвинуты)

Будет точно дождик.(Постукивание указательным пальцем одной руки по ладони другой)

Ну а если облака, как перо жар-птицы,(Правую руку поднять вверх, пальцы раздвинуть)

Будет солнышко с утра,(Обе руки вверх, раздвинуть пальцы, развести руки в стороны)

Защебечут птицы.(Изобразить руками крылья)

А столкнутся лоб об лоб —(Кулак ударить о кулак)

В тучу превратятся,(Изобразить в воздухе большой круг)

И тогда грохочет гром —(Хлопки в ладоши)

Это тучи злятся.(Кулаки сжать, руки выставить перед собой)

Ну вот мы и подготовили наши пальчики к работе. Теперь давайте приступим.

Дети выполняют работу, воспитатель помогает затрудняющимся.

     Посмотрите, ребята, какое красивое облако у нас получилось! Большое, белое и пушистое. Белый на казахском языке –ақ, повторите  - ақ, а пушистый -үлбіреуік. Давайте ещё раз повторим все слова на казахском языке. Ребята, вам понравилось наше занятие? Что вам понравилось больше всего? Что было тяжело сделать? На этом наше занятие подошло к концу. Всем спасибо за дружную работу.

 

 

 

Конспект занятия

по реализации вариативного компонента «Пластилиновое чудо»

во второй младшей группе

Тақырыбы / Тема: «Травушка - муравушка»

Бағдарламаның мазмұны / Программное содержание: /Воспитание интереса к природным явлениям. Закрепление техники рисования пластилином.  Рисование прямых вертикальных мазков, создание композиции «лужок». Развитие чувства ритма и цвета. Поддержание интереса к созданию коллективной работы.

Әдіс-тәсілдер / Методы-приемы: показ, рассматривание, объяснение.

Көрнекі құралдар/ Используемый материал/:Лист белого картона, зелёный пластилин, стека, салфетки для рук, картинки с изображением зелёной травки, луга, игрушка – бабочка.

Қостілділік компоненті/ Билингвальный компонент: Шөп- трава.

Ход занятия:

Воспитатель: Посмотрите, ребята, кто это тут спрятался у нас?

Ответ детей: Бабочка

Воспитатель: Правда, это бабочка. Давайте поздороваемся с ней. Здравствуй,бабочка.

Бабочка: Здравствуйте, ребята. Я бабочка - красавица, прилетела к вам за помощью. Скоро станет совсем холодно, а я так люблю летать с цветка на цветок, качаться на травинках. Но трава совсем скоро пожелтеет и засохнет, и мне совсем негде будет резвиться.

Воспитатель: Не грусти, бабочка-красавица, мы с ребятами что-нибудь придумаем, правда, ребята? Мы можем тебе нарисовать пластилином красивую полянку с зелёной травой и цветами и ты будешь там жить.

Бабочка: Вот здорово, мне бы очень хотелось такую полянку!

Воспитатель: Ребята, давайте вспомним, трава какая?

Дети: Зелёная.

Воспитатель: Правильно, а ещё?

Если дети затрудняются ответить, договаривает прилагательные – шёлковая, высокая, высохшая, густая, длинная, желтая, жесткая, пышная, свежая, сочная, луговая, нескошенная. 

Я вам покажу, как правильно нарисовать травку. У нас есть лист белого картона. Мы берем пластилин какого цвета? Правильно, зелёного, ведь наша травка должна быть зелёного цвета. Отщипываем кусочек и раскатываем его в жгутик. Далее прикладываем жгутик к нижнему краю листа и примазываем снизу вверх, надавливая пальцем. У нас получится красивая травка. Трава на казахском языке – шөп, повторим все вместе, трава – шөп. На следующем занятии мы продолжим с вами рисовать траву для бабочки. Кто сегодня прилетал к нам? Какая помощь нужна бабочке? Что мы будем рисовать на следующем занятии?

Какого цвета трава? Что вам понравилось сегодня на занятии?

 

 

 

 

 

Конспект занятия

по реализации вариативного компонента «Пластилиновое чудо»

во второй младшей группе

Тақырыбы / Тема: «Травушка - муравушка»

Бағдарламаның мазмұны / Программное содержание: /Воспитание интереса к природным явлениям. Закрепление техники рисования пластилином.  Рисование прямых вертикальных мазков, создание композиции «лужок». Развитие чувства ритма и цвета. Поддержание интереса к созданию коллективной работы.

Әдіс-тәсілдер / Методы-приемы: показ, рассматривание, объяснение.

Көрнекі құралдар/ Используемый материал/:Лист белого картона, зелёный пластилин, стека, салфетки для рук, картинки с изображением зелёной травки, луга, игрушка – бабочка.

Қостілділік компоненті/ Билингвальный компонент: Шөп- трава.

Ход занятия:

Воспитатель: Ребята, сегодня снова у нас в гостях бабочка.  Давайте поздороваемся с ней. Здравствуй,бабочка.

Бабочка: Здравствуйте, ребята.

Воспитатель: Ребята, давайте вспомним, трава какая?

Дети: Зелёная, густая, свежая.

Воспитатель: Правильно, вспомним, как правильно нарисовать травку. Отщипываем кусочек пластилина и раскатываем его в жгутик. Далее прикладываем жгутик к нижнему краю листа и примазываем снизу вверх, надавливая пальцем. У нас получится красивая травка. Трава на казахском языке – шөп, повторим все вместе, трава – шөп. Но прежде, чем рисовать травку, мы с вами сейчас подготовим наши пальчики:

На полянке, на лужайке

Целый день скакали зайки.       Прыгаем всеми пальцами  по ладошке

И катались по траве,

От хвоста и к голове.    Прокатываем ладони от основания к кончикам пальцев.

Долго зайцы так скакали,

Но напрыгались, устали.    Пальцами прыгают по столу, потом ладони вместе.

Мимо змеи проползали,

«С добрым утром!» - им сказали.Пальцы в замок сжимать и разжимать.

Воспитатель: Как хорошо у вас получается играть пальчиками! А теперь приступим к работе. Отщипываем кусочек пластилина, раскатываем его в жгут, прикладываем его к нижнему краю листа и примазываем снизу вверх. Давайте по очереди будем примазывать жгутики, рядом друг с другом. Сделаем траву для нашей бабочки высокую, густую.

     Затрудняющимся детям воспитатель помогает раскатать и примазать пластилин. Далее воспитатель дополняет картину цветочками, рисует солнце пластилином и бабочку.

Воспитатель: Ну вот, бабочка, теперь тебе будет весело, мы не только сделали красивую поляну, но и подружку для тебя. Ребята, вам понравилось занятие? Что мы с вами делали? Что было интереснее всего?

 

 

 

 

 

Конспект занятия

по реализации вариативного компонента «Пластилиновое чудо»

во второй младшей группе

Тақырыбы / Тема: «Яблочки румяные в нашем саду»

Бағдарламаның мазмұны / Программное содержание:Развитие образного восприятия, составление композиции яблонька в сотворчестве с воспитателем. Практическое освоение приёмов рисования пластилином. Отрабатывание приёма «скатывание». Развитие мелкой моторики.

Әдіс-тәсілдер / Методы-приемы: показ, рассматривание, объяснение.

Көрнекі құралдар/ Используемый материал/:плотный картон с силуэтом дерева, размер 1/2А4;пластилин красного или желтого цвета; яблоки для рассматривания; салфетка для рук.

Қостілділік компоненті/ Билингвальный компонент: яблоко – алма, фрукт – жеміс.

Ход занятия:

Воспитатель: Вот и закончилось веселое, жаркое лето. Наступила осень. Пожелтела на лугу трава; листья окрасились в яркие цвета: желтый, красный, оранжевый; покраснели ягоды на рябине; в лесу много грибов, орехов; на болоте созревают брусника и клюква; животные и птицы делают запасы на зиму; с полей и огородов собирают урожай овощей. А в садах на плодовых деревьях поспели фрукты. Попробуйте угадать название фрукта, про который я вам загадаю загадку:

Круглое, румяное,

Я расту на ветке.

Любят меня взрослые

И маленькие детки.

Молодцы, угадали, это яблочко (показывает яблоко) . А на казахском языке яблоко – алма, фрукт – жеміс. Повторите все вместе яблоко – алма, фрукт – жеміс.

Росла, росла яблонька,

Подросла.

Цвела, цвела яблонька,

Отцвела.

Отряхнула яблонька

Свой наряд —

И поспели яблочки для ребят. (Н. Забила)

Большой урожай на яблоньке, тяжело веточкам держать столько плодов. Мы сейчас все вместе отправимся в сад и поможем яблоньке освободиться от яблок.

Физкультминутка

Вот так яблоко, оно соку сладкого полно.

Руку протяните, яблоко сорвите.

Стал ветер веточку качать,

И трудно яблоко достать.

Подпрыгну, руку протяну

И быстро яблоко сорву!

Вот так яблоко, оно соку сладкого полно.

Я иду, и ты идешь – раз, два, три.

Я пою, и ты поешь — раз, два, три.

Мы идем и поем— раз, два, три.

Очень дружно мы живем — раз, два, три.

Деревце у нас с вами есть, не хватает лишь спелых яблок.

Педагог вместе с детьми рассматривают яблоко, выясняют, какой формы, какого цвета бывают плоды.

Воспитатель: Посмотрите, как я буду делать яблочки:

1. Отщипнуть небольшой кусочек пластилина нужного цвета и скатать шарик. Маленькие шарики можно скатывать пальчиком прямо на дощечке круговым движением.

2. Шарик-яблочко положить на крону дерева в любое место и слегка прижать к основе — сплющить.

3. Выполнить подобную операцию несколько раз (на яблоньке созрело очень много яблок). Заполнить яблоками все пространство кроны, положить несколько под яблонькой — плоды упали.

     Расскажите, как мы будем делать яблоки? Правильно. Давайте приступим. Отщипните один кусочек пластилина, теперь скатайте его в шар, а теперь прижмите его к кроне дерева. Молодцы! На следующем занятии мы продолжим рисовать яблочки пластилином. А сейчас хотелось бы узнать, вам понравилось занятие? Что понравилось больше всего?

     Наше занятие подошло к концу.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Конспект занятия

по реализации вариативного компонента «Пластилиновое чудо»

во второй младшей группе

Тақырыбы / Тема: «Яблочки румяные в нашем саду»

Бағдарламаның мазмұны / Программное содержание:Развитие образного восприятия, составление композиции яблонька в сотворчестве с воспитателем. Практическое освоение приёмов рисования пластилином. Отрабатывание приёма «скатывание». Развитие мелкой моторики.

Әдіс-тәсілдер / Методы-приемы: показ, рассматривание, объяснение.

Көрнекі құралдар/ Используемый материал/:плотный картон с силуэтом дерева, размер 1/2А4;пластилин красного или желтого цвета; яблоки для рассматривания; салфетка для рук.

Қостілділік компоненті/ Билингвальный компонент: яблоко – алма, фрукт – жеміс.

Ход занятия:

Воспитатель: Ребята, на прошлом занятии мы с вами делали яблочки на дереве, большой урожай у нас в этом году. Сегодня я предлагаю вам доделать нашу прекрасную яблоньку. Давайте вспомним, как мы делали яблочки? Сначала мы отщипнули небольшой кусочек пластилина нужного цвета и скатали шарик. Маленькие шарики можно скатывать пальчиком прямо на дощечке круговым движением. Шарик-яблочко положили на крону дерева и слегка прижали  к основе — сплющили. Выполняем подобную операцию несколько раз (на яблоньке созрело очень много яблок). Заполняемяблоками все пространство кроны и положим несколько под яблонькой — плоды упали. Но прежде, чем мы начнём, предлагаю сделать разминку нашим пальчикам:

Яблоки румяные, в них медовый сок!

Испечет нам мама яблочный пирог.

Вкусный и душистый выйдет пирожок,

С золотистой коркой – съешь его, дружок!

     А теперь приступим к работе, сделаем нашу яблоньку красивой и нарядной, много вкусных яблок поспело на нашем деревце. И красные, и жёлтые яблоки созревают. Яблоко – алма, фрукт – жеміс.

     Воспитатель помогает затрудняющимся детям. Рассматривание работ.

Воспитатель: Посмотрите, ребята, какие красивые яблони у вас получились, давайте оформим выставку, чтоб все любовались такой красотой. Расскажите, чем вам понравилось наше сегодняшнее занятие? Что было интереснее всего? А что было сложно сделать?

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Конспект занятия

по реализации вариативного компонента «Пластилиновое чудо»

во второй младшей группе

Тақырыбы / Тема: «Листья кружаться, падают в лужицу»

Бағдарламаның мазмұны / Программное содержание:Освоение техники рисования пластилином: скатывание шарика, примазывание, нанесение мазка. Создание красивой композиции в сотворчестве с воспитателем. Воспитание любви к природе. Развитие мелкой моторики, ориентировки в пространстве

Әдіс-тәсілдер / Методы-приемы: показ, рассматривание, объяснение.

Көрнекі құралдар/ Используемый материал/:осенние листья, пластилин красного и жёлтого цвета.

Қостілділік компоненті/ Билингвальный компонент: осень – күз, листья – жапырақтар.

Ход занятия:

Воспитатель: Ребята, какое сейчас время года? (осень)  Почему вы так думаете? (стало холодно, люди надели тёплые вещи и т. д) А какого цвета листья на деревьях? (жёлтые, красные) Да, осенью листья на деревьях сначала желтеют или краснеют, а потом начинают опадать, то есть падают на землю. Как называется явление, когда листочки опадают с деревьев? Это явление называется листопад. Листочки, падая на землю, весело кружатся в воздухе. Давайте свами превратимся в жёлтые листочки. Но сначала скажем осень – күз, листья – жапырақтар. Запомните ребята, осень – күз, листья – жапырақтар.Проводится игра «Листопад».

Воспитатель: Поднялись листья и разлетелись в разные стороны. (Дети разбегаются). Закружились, закружились, закружились!Листопад! Листопад!Листья по ветру летят!Затих ветерок, и медленно опускаются на землю листья»

Затем дети садятся за столы.

Воспитатель: Ребята, посмотрите, что нарисовано на ваших листах бумаги? (дерево) А что есть у дерева? (ствол, ветки) А чего не хватает? (листочков) А к чему крепятся листочки? (к веткам) Давайте мы для нашего дерева слепим листочки из пластилина. А какого цвета мы возьмём пластилин, чтобы дерево было осенним? (жёлтый, красный) Посмотрите, как мы будем лепить листочки. Я отрываю маленький кусочек пластилина, раскатываю его между ладонями, затем кладу его на лист бумаги, надавливаю на него сверху пальцем. Кусочки пластилина нужно прикреплять к веточкам дерева. Моё дерево стало осенним, потому что я слепила для него жёлтые листочки. А теперь и вы слепите для своего дерева осенние листочки и прикрепите их к веточкам своего дерева. У всех получился листочек? А продолжим мы на следующем занятии. Ребята, вам понравилось делать листочки? Что ещё понравилось? На этом наше занятие подошло к концу.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Конспект занятия

по реализации вариативного компонента «Пластилиновое чудо»

во второй младшей группе

Тақырыбы / Тема: «Листья кружаться, падают в лужицу»

Бағдарламаның мазмұны / Программное содержание:Освоение техники рисования пластилином: скатывание шарика, примазывание, нанесение мазка. Создание красивой композиции в сотворчестве с воспитателем. Воспитание любви к природе. Развитие мелкой моторики, ориентировки в пространстве

Әдіс-тәсілдер / Методы-приемы: показ, рассматривание, объяснение.

Көрнекі құралдар/ Используемый материал/:осенние листья, пластилин красного и жёлтого цвета.

Қостілділік компоненті/ Билингвальный компонент: осень – күз, листья – жапырақтар.

Ход занятия:

Воспитатель: Ребята, скажите, что мы начали делать на прошлом занятии? Правильно, осеннее дерево, мы делали с вами листочки. А какие листочки цветом у осеннего дерева? Верно, красные и желтые. Сегодня мы продолжим делать листочки, но сначала давайте вспомним, как же делать листочки? Мы отрываем маленький кусочек пластилина, раскатываем его между ладонями, затем кладём его на лист бумаги, надавливаем на него сверху пальцем. Кусочки пластилина прикрепим к веточкам дерева. Но давайте сначала разомнём наши пальчики, чтоб они лучше работали:

Раз, два, три, четыре, пять. Загибают пальчики, начиная с большого.

Будем листья собирать.       Сжимают и разжимают кулачки.

Листья березы,

Листья рябины, листики тополя, листья осины,

Листики дуба

мы соберем,

Маме осенний букет отнесем.   «Шагают» пальчиками.

Осень – күз, листья – жапырақтар. Вспомнили? Давайте повторим ещё раз осень – күз, листья – жапырақтар.

     Теперь продолжим украшать листиками наши деревья.

Воспитатель помогает затрудняющимся детям, напоминает правила работы с пластилином.

Воспитатель: А теперь давайте посмотрим, какие красивые осенние деревья у вас получились. Посмотрите, сколько осенних деревьев у нас получилось? (много)

А как одним словом можно назвать много деревьев? (лес) Давайте все вместе скажем «лес». Да, у нас получился осенний лес. Посмотрите, на одних деревьях листочки прикреплены к веточкам, а на других работах – листья кружатся в воздухе, падают на землю. Как называется явление, когда листья падают на землю? (листопад) Давайте все вместе скажем «лис-то-пад».

Все дети очень старались.А теперь давайте наши работы отнесём на выставку творчества, порадуем наших мам, пап, бабушек и дедушек.

 

 

 

 

 

 

Конспект занятия

по реализации вариативного компонента «Пластилиновое чудо»

во второй младшей группе

Тақырыбы / Тема: «На грибной полянке»

Бағдарламаның мазмұны / Программное содержание:Изображение грибной полянки в технике «пластилинография»: грибов, контрастных по размеру, цвету. Освоение рисования вертикальных и горизонтальных линий. Внесение в картину дополнительных изображений: травы, солнца или тучки с дождём по желанию детей. Развитие творчества, фантазии.

Әдіс-тәсілдер / Методы-приемы: показ, рассматривание, объяснение.

Көрнекі құралдар/ Используемый материал/:пластилин желтого, коричневого цвета, пластилин белого цвета по 1 на каждого ребенка, салфетка, доски для лепки. Мягкая игрушка Белочка, корзина с грибами.

Қостілділік компоненті/ Билингвальный компонент: гриб – санырауқұлақ.

Ход занятия:

Сюрпризный момент. Скук в дверь.

Воспитатель: Ребята, к нам кто-то стучится, пойду, посмотрю. Ой, да это же белочка к нам пришла. Здравствуй белочка (ребята хором с ней здороваются).Белочка, расскажи, где ты была?

Идет беседа о том, что принесла гостинцы для ребят, и она хочет подарить их ребятам, но и ей хочется уйти с подарками. Белочка просит слепить ей грибочков.

Воспитатель: Белочка, а какие грибочки ты любишь?

Белочка: Я люблю съедобные грибы-лисички, подосиновики, рыжики, грузди…

Воспитатель: Ребята, а какие грибы бывают? Грибы бывают съедобные и несъедобные. На казахском языке гриб – санырауқұлақ.Несъедобные грибы ядовитые, их нельзя кушать, можно отравиться. Посмотрите, мухомор, вот он какой красивый, а есть его нельзя, можно отравиться, а вот и поганка, её тоже кушать нельзя. Давайте мы для белочки сделаем только полезные, съедобные грибочки.

Дети идут за столы.

На доске пластилин желтого,  коричневого  цвета и белого. От белого куска отщипываем небольшой кусочек и примазываем его на заготовку. Это у нас ножка. Шляпку нужно сделать коричневой-это подберёзовик, а у второго гриба-жёлтую, это груздь. А теперь давайте разомнёмся:

Едем, едем на тележке

Распевать в лесу потешки.

Листья ласково шуршат,

Птички звонко так свистят.

Белочка на ветке орешки грызёт,

Рыжая лисичка зайца стережёт.

Долго-долго ехали,

Наконец, приехали! Ух!

Воспитатель: Предлагаю продолжить работу. Сегодня мы с вами сделаем ножку у грибов, а на следующем занятии продолжим делать шляпки. Работаем пластилином какого цвета? Правильно, белого.

   Вытирайте руки салфеткой, сегодня мы сделали ножку у наших грибов. Давайте вспомним, какие грибы мы делали белочке? Правильно, съедобные. Белки всегда делают запасы на зиму, ведь зимой очень трудно найти пропитание, всё покрыто снегом, а мы поможем белочке запастись грибами. Как называются ядовитые грибы? Можно ли их кушать? Что вам понравилось на занятии?

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Конспект занятия

по реализации вариативного компонента «Пластилиновое чудо»

во второй младшей группе

Тақырыбы / Тема: «На грибной полянке»

Бағдарламаның мазмұны / Программное содержание:Изображение грибной полянки в технике «пластилинография»: грибов, контрастных по размеру, цвету. Освоение рисования вертикальных и горизонтальных линий. Внесение в картину дополнительных изображений: травы, солнца или тучки с дождём по желанию детей. Развитие творчества, фантазии.

Әдіс-тәсілдер / Методы-приемы: показ, рассматривание, объяснение.

Көрнекі құралдар/ Используемый материал/:пластилин желтого, коричневого цвета, пластилин белого цвета по 1 на каждого ребенка, салфетка, доски для лепки. Мягкая игрушка Белочка, корзина с грибами.

Қостілділік компоненті/ Билингвальный компонент: гриб – санырауқұлақ.

Ход занятия:

Воспитатель: На прошлом занятии к нам в гости кто-то приходил. Кто же? Правильно, белочка. Для чего она приходила? Верно, она просила помочь ей запасти грибов на зиму. Мы на прошлом занятии сделали ножку у грибов. Сегодня мы продолжим делать шляпки, но сначала давайте вспомним, какие бывают грибы? Можно ли их есть? Какие грибы называют съедобными? Давайте вспомним, как называется гриб на казахском языке? Правильно, гриб – санырауқұлақ.Давайте подготовим наши пальчики к работе, сделаем гимнастику для пальчиков:

Дети в лес грибной пошли

(дети «идут» указательным и средним пальцами обеих рук по столу)

И грибочки там нашли.

Часть из них потом сварили, засолили, засушили, заморозили немножко

И поджарили с картошкой.

(загибают и разгибают пальцы на руке, рассказывая, что они сделали с грибами)

Воспитатель: Ну, вот мы и подготовили наши пальчики. А теперь давайте продолжим. Посмотрите, как делать шляпку. Я отщипываю кусочек пластилина коричневого цвета и примазываю на заготовку сверху, это будет шляпка. Нажимаю пальцем и размазываю пластилин. Теперь отщипываю следующий кусочек и примазываю рядом с предыдущим. Так я заполняю всё пустое место на шляпке. Тоже самое проделаю с пластилином жёлтого цвета. Можно дополнить картинку- нарисовать пластилином травку, солнышко.

Воспитатель помогает затрудняющимся детям.

Воспитатель: А вот и наша гостья пожаловала, проходи, белочка! Посмотри, какие грибы наши ребята сделали! Просто загляденье!

Белочка: Спасибо вам, ребята, теперь мне никакая зима не страшна. (Прощается)

Воспитатель: Ребята, давайте повесим наши грибочки на выставку, чтоб ваши мамы и папы посмотрели, какие грибочки вы сделали в подарок белочке. Скажите, вам понравилось занятие? Что мы с вами делали? Кому помогли? Нравится ли вам работать с пластилином? Что понравилось больше всего?

 

 

 

 

 

Конспект занятия

по реализации вариативного компонента «Пластилиновое чудо»

во второй младшей группе

Тақырыбы / Тема: «Дождь проказдник»

Бағдарламаның мазмұны / Программное содержание:Рисование капелек дождя путём отщипывания и размазывания маленьких комочков пластилина. Развитие чувства ритма, цвета. Отрабатывание приёма «скатывания». Добавление в композицию дополнительных изображений по желанию детей: травка, лужи, опавшие листья. Воспитание творческого восприятия окружающего мира.

Әдіс-тәсілдер / Методы-приемы: показ, рассматривание, объяснение.Приёмы лепки: Размазывание.

Көрнекі құралдар/ Используемый материал/:Лист картона белого цвета с основой тучи; синий или голубой пластилин.

Қостілділік компоненті/ Билингвальный компонент: дождь – жаңбыр.

Ход занятия:

Воспитатель: Послушайте стишок. 

Дождик, дождик, посильней -

Будет травка зеленей,

Вырастут цветочки

На нашем лужочке.

Дождик, дождик, пуще,

Расти, трава, гуще.

Смотрите, какая туча появилась в небе, закрыла солнышко. Сейчас дождь пойдет!Пальчиковая игра «Дождик»:

Дождик, дождик, веселей!

Капай, капай, не жалей!

Брызни в поле пуще-

Станет травка гуще!

     Ребята, а нужен ли дождик? Почему? Дождик нужен, он поливает растения. Сегодня я предлагаю вам нарисовать в технике пластилинографии дождик.

     Посмотрите, я беру пластилин синего цвета, отщипываю кусочек, скатываю его в шар, прижимаю возле тучи и размазываю сверху вниз, растягиваю нашу капельку. Вот как капает дождик из тучки! Кап-кап! Вот какой дождик. А на казахском языке дождь – жаңбыр. Повторите все вместе.

Чтобы струи дождя получались длиннее, надо сильнее нажимать на пластилин.

Сегодня мы начнём рисовать дождик, а продолжим на следующем занятии. У каждого из вас лежит на столе туча, давайте вспомним, как мы будем рисовать дождик? Сначала отщипнём кусочек пластилина, скатаем его в шарик, прижмём  возле тучи и нажимая пальчиком ведём сверху вниз. У всех получилось? У всех пошёл дождик? Давайте попробуем сделать ещё одну дождинку. Попробуйте сделать её самостоятельно.

     Ребята, вам понравилось рисовать дождик? А можно ли гулять под дождём? Почему? На следующем занятии мы продолжим  работу над дождиком, а на сегодня наше занятие подошло к концу.

 

 

 

 

 

Конспект занятия

по реализации вариативного компонента «Пластилиновое чудо»

во второй младшей группе

Тақырыбы / Тема: «Дождь проказдник»

Бағдарламаның мазмұны / Программное содержание:Рисование капелек дождя путём отщипывания и размазывания маленьких комочков пластилина. Развитие чувства ритма, цвета. Отрабатывание приёма «скатывания». Добавление в композицию дополнительных изображений по желанию детей: травка, лужи, опавшие листья. Воспитание творческого восприятия окружающего мира.

Әдіс-тәсілдер / Методы-приемы: показ, рассматривание, объяснение.Приёмы лепки: Размазывание.

Көрнекі құралдар/ Используемый материал/:Лист картона белого цвета с основой тучи; синий или голубой пластилин.

Қостілділік компоненті/ Билингвальный компонент: дождь - жаңбыр

Ход занятия:

Воспитатель: Давайте вспомним, что мы с вами делали на прошлом занятии? Правильно, рисовали дождик. А чем мы его рисовали? Пластилином. Какой дождик у вас получится? Зачем нужен дождь? А как будет дождь на казахском языке? Верно, дождь – жаңбыр. Давайте вспомним, как мы рисовали дождик? Посмотрите, я беру пластилин синего цвета, отщипываю кусочек, скатываю его в шар, прижимаю возле тучи и размазываю сверху вниз, растягиваю нашу капельку. Прежде, чем мы продолжим рисовать наш дождь, давайте разомнём пальчики:

Раз, два, три, четыре, пять

Удары по столу пальчиками обеих рук.

Вышел дождик погулять.

Беспорядочные удару по столу пальчиками обеих рук.

Шёл неспешно, по привычке,

«Шагают» средним и указательным пальчиками обеих рук по столу.

А куда ему спешить?

Вдруг читает на табличке:

Ритмично ударяют то ладонями, то кулачками по столу.

«По газону не ходить!»

Дождь вздохнул тихонько:

Часто и ритмично бьют в ладоши.

– Ох!

Один хлопок.

И ушел, газон засох.

А теперь продолжаем.

Воспитатель помогает затрудняющимся детям. Предлагает рассмотреть, какой дождь получился. Отметить лучшие работы.

Воспитатель: Ребята, да у вас целый ливень получился! Теперь уж точно всё польёт. Скажите, вам понравилось занятие? Что понравилось больше всего? Давайте отнесём наши работы на выставку, покажем, какой дождик у нас получился.

 

 

 

 

 

Конспект занятия

по реализации вариативного компонента «Пластилиновое чудо»

во второй младшей группе

Тақырыбы / Тема: «День рождения медвежонка»

Бағдарламаның мазмұны / Программное содержание:Закрепление умения раскатывать комочки пластилина кругообразными движениями. Обучение преобразованию шарообразной формы в овальную путём надавливания и продвижения пальчика по вертикали вниз.

Воспитание чувства сопереживания и совместной радости  с игровым персонажем. Развитие эстетического восприятия.

Әдіс-тәсілдер / Методы-приемы: показ, рассматривание, объяснение.

Көрнекі құралдар/ Используемый материал/: Пластилин разного цвета, картон с силуэтами конфет, салфетки, игрушка- медвежонок.

Қостілділік компоненті/ Билингвальный компонент:қоңжық- медвежонок, зайчонок – көжек.

Ход занятия:

    Воспитатель: Ребята, сегодня к нам в гости пришёл медвежонок, на казахском языке медвежонок-қонжық. Повторим все вместе медвежонок-қонжық. Совершенно верно, и наша группа называется қонжық-медвежонок. У медвежонка сегодня день рождения и он ждёт в гости зайчонка. Зайчонок на казахском языке көжек. Медвежонок, а чем ты будешь угощать зайчонка?

Медвежонок: Вот беда, а конфеты все закончились... Что же делать, совсем скоро придёт зайчонок, а мне совсем нечем его угостить.

Воспитатель: Ребята, давайте поможем медвежонку и нарисуем пластилином вкусные конфетки и печенье. Но сначала давайте сделаем гимнастику:

Мишка вылез из берлоги,

Огляделся на пороге (повороты влево и вправо)

Потянулся он со сна: (потягивания-руки вверх)

К нам опять пришла весна.

Чтоб скорей набраться сил,

Головой медведь крутил ( вращения головой)

Наклонился взад-вперед, (наклоны вперед-назад)

Вот он по лесу идет.

Ищет мишка корешки

И трухлявые пеньки.

В них съедобные личинки-

Для медведя витаминки(наклоны: правой рукой коснуться левой ступни, потом наоборот),

Наконец медведь наелся

И на бревнышке уселся (дети садятся).

Воспитатель: Молодцы, ребята, а теперь предлагаю посмотреть, как же мы будем делать конфеты и печенье для медвежонка. Я беру в ладони кусочек пластилина. А где у вас ладони, покажите?  Вот так раскатываю. А вы как будете раскатывать, покажите ( имитация), получился шарик, теперь из шарика попробуем сделать колбаску. Покажите, как вы будете ладошками раскатывать шарик. А теперь я сжимаю и сплющиваю так шарик, и получится печенье для Мишутки, а как вы покажите, сделаете печенье? А для конфеток возьмём самый яркий пластилин, ведь конфеты всегда такие красивые! Я беру пластилин, отщипываю небольшой кусочек и примазываю его на силуэт конфеты, затем отщипываю следующий кусочек и примазываю его рядом с предыдущим. Сегодня мы сделаем только печенье, а конфеты сделаем на следующем занятии. Итак, берём в ладони кусочек пластилина, раскатываем в шарик, затем раскатываем его в колбаску, а теперь сплющиваем её и получилось печенье для медвежонка.

Воспитатель помогает затрудняющимся детям.

Ребята, кто сегодня приходил к нам в гости? Кого медвежонок ждёт в гости? Что мы сегодня делали на занятии? Что вам понравилось?

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Конспект занятия

по реализации вариативного компонента «Пластилиновое чудо»

во второй младшей группе

Тақырыбы / Тема: «День рождения медвежонка»

Бағдарламаның мазмұны / Программное содержание:Закрепление умения раскатывать комочки пластилина кругообразными движениями. Обучение преобразованию шарообразной формы в овальную путём надавливания и продвижения пальчика по вертикали вниз.

Воспитание чувства сопереживания и совместной радости  с игровым персонажем. Развитие эстетического восприятия.

Әдіс-тәсілдер / Методы-приемы: показ, рассматривание, объяснение.

Көрнекі құралдар/ Используемый материал/: Пластилин разного цвета, картон с силуэтами конфет, салфетки, игрушка- медвежонок.

Қостілділік компоненті/ Билингвальный компонент:қоңжық- медвежонок, зайчонок – көжек.

Ход занятия:

Воспитатель: Ребята, давайте вспомним, чем мы с вами занимались на прошлом занятии? Кто приходил к нам в гости? А вот и он, медвежонок, а на казахском языке қоңжық. Правильно и сегодня к нему придёт в гости зайчонок, а мы с вами так и не доделали конфеты, давайте поскорее приступим. Сейчас я напомню вам, как делать конфеты: на листах у вас нарисован силуэт конфеты, мы отщипываем

небольшой кусочек и примазываем его на силуэт конфеты, затем отщипываем следующий кусочек и примазываем его рядом с предыдущим. Так заполняем весь силуэт конфеты. Давайте разогреем наши пальчики и подготовим их к работе:

Наша бабушка идёт   Хлопать ладонями по коленям поочерёдно левой, правой руками.

И корзиночку несёт.  Пальцы слегка расставить и соединить их с пальцами другой руки.

Села тихо в уголочек,              Положить руки на колени.

Вяжет деточкам чулочек.  Выполнять движение, имитирующее вязание на спицах.

Вдруг котята прибежали    Мягкими кистями рук выполнять движение «кошечка».

И клубочки подобрали.

Где же, где ж мои клубочки,        Развести руки в стороны.

Как же мне вязать чулочки.       Выполнять движение «вязание на спицах».

Воспитатель: Ну вот, теперь наши пальчики готовы. Отщипывайте кусочек пластилина и приступайте к работе. Воспитатель проводит индивидуальную работу, помогает затрудняющимся детям.

Воспитатель: Ну вот, наши угощения готовы, посмотри, медвежонок, какие красивые угощения приготовили для тебя наши дети! А вот и зайчонок пришёл. Зайчонок на казахском языке көжек. Проходи, зайчонок. Присаживайся. Посмотрите, какие угощения у медвежонка на дне рождения!!!! Такие красивые конфеты и печенье, наверняка очень вкусные. Ребята, что вы сегодня делали на занятии? Что вам понравилось больше всего? На этом наше занятие подошло к концу, а мы с вами поздравим медвежонка ещё раз с днём рождения! Поздравляем!

 

 

Конспект занятия

по реализации вариативного компонента «Пластилиновое чудо»

во второй младшей группе

Тақырыбы / Тема: «Хвост с узорами, сапоги со шпорами»

Бағдарламаның мазмұны / Программное содержание:Помощь и сопереживание игровому персонажу. Создание яркого эмоционального отклика на необычный способ создания изображения – рисование пластилином. Обучение рисованию длинных изогнутых линий. Самостоятельный выбор цвета. Развитие творческих способностей.

Әдіс-тәсілдер / Методы-приемы: показ, рассматривание, объяснение.

Көрнекі құралдар/ Используемый материал/:Картон, пластилин разного цвета, изображение петушка с нераскрашенным хвостом.

Қостілділік компоненті/ Билингвальный компонент: Петух – әтеш.

Ход занятия:

Воспитатель: Ребята, посмотрите на свои столы, что вы там видите? Правильно, на картоне нарисован петух. На казахском языке петух – әтеш. Но наш петушок очень грустный, а как вы думаете, почему? Правильно, петушок загрустил из-за того, что хвост у него не красивый, не раскрашенный. Давайте мы ему поможем, распишем ему хвост пластилином, он получится очень яркий и петушок будет очень рад. Для того, чтобы раскрасить хвост нам потребуется пластилин разного цвета, ведь хвост у петуха яркий. Я отщипываю кусочек пластилина, цвет вы можете выбирать сами, каждая полоса хвоста должна быть разного цвета, так наш петух будет ещё наряднее. Отщипывам пластилин и размазываем его по полосе хвоста, всю полосу промазываем одним цветом, стараемся не выходить за пределы. После берём пластилин другого цвета и проделываем то же самое с другой полосой хвоста. А сейчас давайте сделаем пальчиковую гимнастику и начнём:

Петя, Петя-петушок (соединяем большой и указательный палец в «клюв»)

Золотой гребешок (скрещиваем пальцы двух рук)

Шелкова головушка (гладим по голове)

Масляна бородушка (гладим по подбородку)

Что ты рано встаешь (вытягиваемся на носочках, руки вверх)

Голосисто поешь, детям спать не даешь (руки складываем под щекой).

Воспитатель: Сейчас предлагаю начать делать хвост петуху. Отщипываем, а теперь размазываем пластилин по всей полосе хвоста.

Воспитатель помогает затрудняющимся детям.

Воспитатель: Ребята, мы продолжим украшать хвост петуху на следующем занятии. Скажите, чем мы сегодня занимались? Какие цвета использовали? Что вам понравилось?

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Конспект занятия

по реализации вариативного компонента «Пластилиновое чудо»

во второй младшей группе

Тақырыбы / Тема: «Хвост с узорами, сапоги со шпорами»

Бағдарламаның мазмұны / Программное содержание:Помощь и сопереживание игровому персонажу. Создание яркого эмоционального отклика на необычный способ создания изображения – рисование пластилином. Обучение рисованию длинных изогнутых линий. Самостоятельный выбор цвета. Развитие творческих способностей.

Әдіс-тәсілдер / Методы-приемы: показ, рассматривание, объяснение.

Көрнекі құралдар/ Используемый материал/:Картон, пластилин разного цвета, изображение петушка с нераскрашенным хвостом.

Қостілділік компоненті/ Билингвальный компонент: Петух – әтеш.

Ход занятия:

Воспитатель: Ребята, что мы делали на прошлом занятии? Правильно, а сегодня мы продолжим украшать хвост петушку. Давайте вспомним, как петух на казахском языке? Правильно, петух – әтеш. А сейчас предлагаю вспомнить, как мы раскрашивали хвост. Что нужно сделать сначала? А потом? Правильно.

Сейчас разогреем пальчики и продолжим:

Вышла курочка гулять

(шагают двумя пальцами - указательным и средним - каждой руки),

Свежей травки пощипать

(щиплющие движения всеми пальцами каждой руки),

А за ней ребятки - желтые цыплятки

(бегут всеми пальцами обеих рук).

«Ко-ко-ко, ко-ко-ко

(хлопают в ладоши),

Не ходите далеко

(грозят пальцем ведущей руки),

Лапками гребите

(гребущие движения каждым пальцем обеих рук одновременно, большие пальцы фиксируют ладони у края стола),

Зернышки ищите»

(дети собирают зерна поочередно двумя пальцами каждой руки или обеих рук одновременно: большой - указательный, большой - средний и т.д.)Давайте продолжим работу.

     Воспитатель продолжает наблюдать за работой детей, помогает затрудняющимся. Проводится анализ и выбор наиболее удачных работ.

Воспитатель: Ребята, посмотрите, какие красивые петушки у вас получились! Теперь они не будут грустить, ведь они такие нарядные! А теперь давайте отнесём наших  петухов на выставку, пусть ваши мамы и папы посмотрят, как вы замечательно сделали хвосты у наших петушков.

 

 

 

 

 

 

 

Конспект занятия

по реализации вариативного компонента «Пластилиновое чудо»

во второй младшей группе

Тақырыбы / Тема: «Ёлочка- красавица, всем ребятам нравится!»

Бағдарламаның мазмұны / Программное содержание/:Создание образа ёлочки, ритмического рисунка веточек, направленных книзу в конусе. Обучение навыку нанесения ритмического мазка сверху вниз. Внесение дополнений в рисунок по предложению воспитателя: разноцветные огоньки, флажки. Самостоятельный выбор цвета. Развитие мелкой моторики.

Әдіс-тәсілдер / Методы-приемы: показ, рассматривание, объяснение.

Көрнекі құралдар/ Используемый материал/:Лист белого картона с изображением ёлочки, салфетки, пластилин зелёного цвета.

Қостілділік компоненті/ Билингвальный компонент:Шырша- ёлка

Ход занятия:

Воспитатель: Ребята, совсем скоро праздник, кто мне скажет, как он называется? Верно, Новый год. Что это за праздник? Правильно, дети водят хоровод вокруг ёлки, приходит Дед Мороз и дарит подарки. А сейчас предлагаю послушать стихотворение:

Ну и елка, просто диво,

Как нарядна, как красива.

Ветви слабо шелестят,

Бусы яркие блестят

И качаются игрушки -

Флаги, звездочки, хлопушки.

Вот огни зажглись на ней,

Сколько крошечных огней!

И, верхушку украшая,

Там сияет, как всегда,

Очень яркая, большая,

Пятикрылая звезда

Воспитатель: Сегодня я предлагаю вам сделать пластилиновую ёлочку. На казахском языке ёлка – шырша. Давайте повторим.Для того, чтоб нарисовать ёлку, нам понадобится какого цвета пластилин? Правильно, зелёного. Я отщипываю небольшой кусок пластилина и примазываю его, делаем веточку, сверзу вниз. Продолжаем. Следующий кусочек примазываем рядом. А сейчас сделаем гимнастику для пальчиков:

Горит огнями елочка, под нею тени синие
Колючие иголочки, как будто в белом инее.
Огни на елке яркие повсюду зажигаются.
Во всех домах, по всей стране ребята улыбаются!

Воспитатель: Ребята, можете приступать к работе. Старайтесь работать аккуратно, чтоб ёлочки были ровные и красивые.

Воспитатель помогает затрудняющимся детям.

Воспитатель: Ребята, на следующем занятии мы продолжим раскрашивать наши ёлочки. Что вам понравилось на занятии? Что было сложно?

 

 

 

 

Конспект занятия

по реализации вариативного компонента «Пластилиновое чудо»

во второй младшей группе

Тақырыбы / Тема: «Ёлочка- красавица, всем ребятам нравится!»

Бағдарламаның мазмұны / Программное содержание/:Создание образа ёлочки, ритмического рисунка веточек, направленных книзу в конусе. Обучение навыку нанесения ритмического мазка сверху вниз. Внесение дополнений в рисунок по предложению воспитателя: разноцветные огоньки, флажки. Самостоятельный выбор цвета. Развитие мелкой моторики.

Әдіс-тәсілдер / Методы-приемы: показ, рассматривание, объяснение.

Көрнекі құралдар/ Используемый материал/:Лист белого картона с изображением ёлочки, салфетки, пластилин разного цвета.

Қостілділік компоненті/ Билингвальный компонент:Шырша- ёлка

Ход занятия:

Воспитатель: Ребята, скажите, какой праздник был совсем недавно? Что вам подарил Дед Мороз? Как интересно! А что мы с вами делали на прошлом занятии? Правильно, ёлочку. А сегодня мы её ещё и украсим, ведь на празднике ёлка нарядная, на ней флажки и бусы, красивые игрушки, а наши ёлочки просто зелёные. Как ёлка на казахском языке? Шырша – ёлка, давайте повторим и запомним. Сейчас разогреем наши пальчики и приступим:

«Ели» — стоя на носках, руки вверх.

«Елки» — руки в стороны, ступни ног прижаты к полу.

«Елочки» — присесть, руки вперед. Следить за спиной, спина прямая.

Есть в лесу три полочки.

Ели-елки-елочки.

Лежат на елях небеса,

На елках - птичьи голоса,

Внизу на елочках — роса.

Воспитатель: Вот наши пальчики и готовы, теперь будем украшать ёлочки. Для того, чтоб нарядить ёлку, я возьму пластилин красного, жёлтого и синего цвета, отщипну кусочек. Скатаю из него шар и прижму к ветке нашей ёлочки. Получился ёлочный шар. Для того, чтоб сделать бусы, нужно соединить несколько шаров, цвета можно чередовать. Посмотрите, я отщипываю ещё кусочек пластилина, скатываю его в шар, прижимаю его к веточке, отщипываю следующий, скатываю и прижимаю рядом, так получатся бусы, если ещё несколько шаров прижать рядом. А теперь приступайте к работе.

Воспитатель помогает затрудняющимся детям. Проводится анализ, выбор наиболее удачных работ.

Воспитатель: Ребята, давайте рассмотрим, какие ёлочки у вас получились. Смотрите, эта ёлочка очень нарядная, а на этой много шариков висят, вы все молодцы, постарались. А теперь предлагаю отнести ёлочки на выставку, пусть все, кто заходит к нам в группу полюбуются на такую красоту.

 

 

 

 

 

 

 

Конспект занятия

по реализации вариативного компонента «Пластилиновое чудо»

во второй младшей группе

Тақырыбы / Тема: «Разноцветные рыбки».

Бағдарламаның мазмұны / Программное содержание/:Создание выразительного образа. Изображение рыбок в движении. Передача характерных особенностей раздвоенный хвостик. Обучение приёму «скатывания» кругообразными движениями. Стимулирование активной работы пальчиков.

Развитие пространственного восприятия. Внесение дополнений: разноцветные камушки, водоросли.

Әдіс-тәсілдер / Методы-приемы: показ, рассматривание, объяснение.

Көрнекі құралдар/ Используемый материал/:Лист синего картона, пластилин разного цвета,  салфетки для рук.

Қостілділік компоненті/ Билингвальный компонент:балық- рыба, тастар- камушки.

Ход занятия:

Воспитатель:  Вот перед вами стеклянный дом. Знаете ли вы, как он называется? (аквариум) Дети рассматривают аквариум, затем картинку с изображением рыбки;

- Кто живет в аквариуме? (Рыбка). Рыба на казахском языке – балық.

- Посмотрите, что есть у рыбки? (Голова, туловище, глаза, рот, хвост, плавники.)

- Рыбки плавают, что помогает им плавать? (Хвостик, плавники.)

- Посмотрим, как плавает рыбка, как виляет хвостиком и плавниками, но вначале запомните: нельзя стучать по стеклу – рыбка пугается, и можно разбить аквариум. Нельзя ловить рыбку - можно уронить и даже погубить её.

Дети подходят к аквариуму и наблюдают за рыбками. Воспитатель обращает внимание детей на то, что рыбка в аквариуме очень грустная:

-Рыбка, почему ты такая грустная и печальная? Расскажи ребятам, что случилось?

Рыбка рассказывает, что ей очень грустно жить одной в аквариуме:

- Очень грустно без соседей, без друзей и без подруг

Плавать, есть и веселиться,

Когда ты себе лишь друг.

Очень грустно мне живется:

Я одна. Тоска вокруг.

- Ребята, плохо рыбке живется одной. Вас в группе много. Вы вместе играете, гуляете, книжки читаете, песни поете, дружно живете. А рыбке играть не с кем. Как можно помочь ей? (предложения детей)

- Давайте-ка сделаем из пластилина много разноцветных рыбок-друзей для аквариума и рыбки-малышки. А чтобы у нас все получилось, произнесем волшебные слова. Пусть наши ручки будут веселыми рыбками. Посмотрите, как много рыбок. Покажите, как рыбки плавают.

Как в аквариуме нашем

Рыбки золотые пляшут.

Они весело резвятся

В чистой тепленькой воде,

То помашут плавниками,

То закружатся кругами

То сожмутся, разожмутся,

То зароются в песке

(движения по тексту).

Дети изображают резвящихся рыбок.

- Посмотрите, каких рыбок мы будем делать.

Дети рассматривают образцы рыбок. Показ выполнения работы:

1. Скатаем шар (колбаску, конус, овал), слегка вытянем и сплющим его, чтобы получилось рыбкино туловище.

2. Оттянем хвост, прищипнем плавники.

Воспитатель: Давайте сделаем таких рыбок в аквариум: какого они цвета? (красного, зеленого, синего, разноцветные рыбки)

Дети приступают к работе, воспитатель проводит индивидуальную работу, помогает затрудняющимся.

Воспитатель: Ребята, на следующем занятии мы продолжим делать рыбок-подружек для нашей рыбки-малышки. Что вы сегодня делали? Что вам понравилось на занятии?

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

\

 

 

 

 

Конспект занятия

по реализации вариативного компонента «Пластилиновое чудо»

во второй младшей группе

Тақырыбы / Тема: «Разноцветные рыбки».

Бағдарламаның мазмұны / Программное содержание/:Создание выразительного образа. Изображение рыбок в движении. Передача характерных особенностей раздвоенный хвостик. Обучение приёму «скатывания» кругообразными движениями. Стимулирование активной работы пальчиков.

Развитие пространственного восприятия. Внесение дополнений: разноцветные камушки, водоросли.

Әдіс-тәсілдер / Методы-приемы: показ, рассматривание, объяснение.

Көрнекі құралдар/ Используемый материал/:Лист синего картона, пластилин разного цвета,  салфетки для рук, стеки.

Қостілділік компоненті/ Билингвальный компонент:балық- рыба, тастар- камушки.

Ход занятия:

Воспитатель: Ребята, давайте вспомним, что мы с вами делали на прошлом занятии? Правильно, мы делали друзей для рыбки. Как на казахском языке рыба? Рыба – балық. Сегодня мы продолжим делать друзей для рыбки, а ещё украсим наши аквариумы камушками и водорослями. Камушки на казахском языке тастар. Давайте повторим – тастар. Перед тем, как вы продолжите, предлагаю сделать гимнастику и подготовить наши пальчики:

Пальцы обеих рук сложены «щепотью». Руки двигаются волной от плеча, изображая ныряющих рыбок.

Рыбки плавали, ныряли

В чистой тепленькой воде.

То сожмутся,

На последнем слове пальцы рук очень плотно сжимаются.

Разожмутся,

Пальчики сильно растопыриваются в стороны.

То зароются в песке.

Снова сложив пальчики, руками поочередно совершаете движения, как будто зарываете их в песок.

Воспитатель: Давайте продолжим. Вспомним, как мы делали рыбок:скатаем шар (колбаску, конус, овал), слегка вытянем и сплющим его, чтобы получилось рыбкино туловище. Оттянем хвост, прищипнем плавники. Затем стекой нарисуем глазки и чешую.

     Дети приступают к работе, воспитатель проводит индивидуальную работу, помогает затрудняющимся. Далее предлагает дополнить работы камушками и водорослями, показывает, как можно украсить аквариум. Дети выполняют. Далее проводится анализ работ, рассматривание работ и оформляется выставка.

Воспитатель: Рыбка, посмотри, нравятся тебе наши рыбки? Теперь ты не одна, у тебя много рыбок - друзей. Давайте пустим рыбок в аквариум.
Они очень обрадовались и поблагодарили вас за ваше старание. Спасибо, молодцы.

 

 

 

 

Конспект занятия

по реализации вариативного компонента «Пластилиновое чудо»

во второй младшей группе

Тақырыбы / Тема: « Шубка для ёжика»

Бағдарламаның мазмұны / Программное содержание/:Моделирование образа ёжика путём  изображения  иголочек на спине ритмичными короткими мазками. Обучение скатыванию и примазыванию. Развитие эмоционального отклика на переживания игрового персонажа.

Формирование интереса к созданию коллективной композиции. Воспитание любви к животным.

Әдіс-тәсілдер / Методы-приемы: показ, рассматривание, объяснение.

Көрнекі құралдар/ Используемый материал/:Картон белого цвета с силуэтом ёжика без колючек, стека, коричневый пластилин, салфетки для рук.

Қостілділік компоненті/ Билингвальный компонент:кірпі- ёжик, инелер – иголки.

Ход занятия:

Воспитатель: Кто это бежит по дорожке? Это ежик! Посмотри, что растет у ежика на спине? Иголки!Иголки на казахском языке –инелер, а ёжик – кірпі. Давайте повторим все вместе.

Вышел ежик погулять по лесной тропинке.

Очень острые иголкиу ежа на спинке.

Воспитатель: Вот картинки с изображением ежика. Ой! Какой-то он странный! Кажется, у ежика чего-то не хватает. Правильно, иголок нет! Давайте, скорее, сделаем ежику иголки! Посмотрите, ребята, я беру коричневый пластилин, отщипываю кусочек, раскатываю из него шарик для иголок: отщипывая маленькие кусочки пластилина, большим и указательным пальцами правой руки скатать из них шарики. Затем положить пластилиновый шарик над контуром спинки ежика, нажать на него пальчиком и оттянуть палец вниз. Получилась иголка! Давай сделаем ежику много иголок.На спине у ежика можно расположить 10—15 иголок. Сейчас давайте сделаем пальчиковую гимнастику:

По сухой лесной дорожке —

Топ-топ-топ — топочут ножки.

Ходит, бродит вдоль дорожек

Весь в иголках серый ёжик.

Ищет ягодки, грибочки

Для сыночка и для дочки.

Воспитатель: А теперь давайте приступим.

Воспитатель помогает затрудняющимся.

Воспитатель: На следующем занятии мы продолжим делать иголки нашему ёжику, а на сегодня наше занятие подошло к концу. Чем вы сегодня занимались? А зачем нужны иголки ёжику? Что вам понравилось на занятии?

 

 

 

 

 

 

 

 

Конспект занятия

по реализации вариативного компонента «Пластилиновое чудо»

во второй младшей группе

Тақырыбы / Тема: « Шубка для ёжика»

Бағдарламаның мазмұны / Программное содержание/:Моделирование образа ёжика путём  изображения  иголочек на спине ритмичными короткими мазками. Обучение скатыванию и примазыванию. Развитие эмоционального отклика на переживания игрового персонажа.

Формирование интереса к созданию коллективной композиции. Воспитание любви к животным.

Әдіс-тәсілдер / Методы-приемы: показ, рассматривание, объяснение.

Көрнекі құралдар/ Используемый материал/:Картон белого цвета с силуэтом ёжика без колючек, стека, коричневый пластилин, салфетки для рук.

Қостілділік компоненті/ Билингвальный компонент:кірпі- ёжик, инелер- иголки.

Ход занятия:

Воспитатель: Ребята, что мы с вами делали на прошлом занятии? Правильно, делали ёжику иголки. Давайте вспомним, иголки на казахском языке –инелер, а ёжик – кірпі. Давайте повторим все вместе. Сейчас давайте сделаем пальчиковую гимнастику:

По сухой лесной дорожке —

Топ-топ-топ — топочут ножки.

Ходит, бродит вдоль дорожек

Весь в иголках серый ёжик.

Ищет ягодки, грибочки

Для сыночка и для дочки.

Воспитатель: А теперь вспомним, как мы делали иголки: я отщипываю кусочек, раскатываю из него шарик пластилина, большим и указательным пальцами правой руки и скатываю из них шарики. Затем положить пластилиновый шарик над контуром спинки ежика, нажать на него пальчиком и оттянуть палец вниз. Хорошо, это мы вспомнили, а сейчас давайте продолжим делать ёжику иголки.

Воспитатель помогает затрудняющимся детям.

Воспитатель: Ребята, давайте посмотрим, какие ёжики у вас получились. У этого ёжика иголки длинные, густые, а у этого ёжика короткие. Все вы молодцы, постарались. Ваши ёжики вам очень благодарны и говорят «Спасибо». А сейчас отнесём ёжиков на выставку, пусть ваши родители посмотрят, какие вы молодцы!

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Конспект занятия

по реализации вариативного компонента «Пластилиновое чудо»

во второй младшей группе

Тақырыбы / Тема: «Радуга»

Бағдарламаның мазмұны / Программное содержание/:Учить детей использовать в своей работе несколько цветов пластилина. Развивать логическое мышление – умение сравнивать, рассуждать. Воспитание творческого восприятия окружающего мира.

Әдіс-тәсілдер / Методы-приемы: показ, рассматривание, объяснение.

Көрнекі құралдар/ Используемый материал/:Листы картона голубого цвета, пластилин разного цвета, картинки с изображением радуги.

Қостілділік компоненті/ Билингвальный компонент:кемпірқосақ – радуга.

Ход занятия:

Воспитатель: Ребята, я хочу предложить вам отгадать загадку:

«Цветное коромысло

Над землёй повисло!»

( Радуга)

Воспитатель: Ребята, сегодня мы будем делать радугу. Какая она, расскажите. Д/и «Собери радугу». Молодцы, все справились с заданием, а теперь давайте немного разомнёмся:

«Что делать после дождика?

По лужицам скакать!

(Протянуть левую ладонь вперёд, а пальцы правой руки скачут, начиная с большого пальца по ладони) .

Что делать после дождика?

Кораблики пускать!

(Правой рукой показать как плывёт кораблик по волнам) .

Что делать после дождика?

По радуге кататься!

(Описать правой рукой радугу) .

Что делать после дождика?

Да просто улыбаться!

(Руки прижать к подбородку и улыбнуться) .

Воспитатель: Для того, чтоб сделать радугу нам нужен пластилин какого цвета? Правильно, разного. А что мы делали уже на занятии, похожее на радугу? Верно, мы делали хвост у петушка. А сегодня мы сделаем радугу. Радуга на казахском языке кемпірқосақ. Давайте повторим. Посмотрите, как я буду делать радугу: я отщипываю кусочек пластилина и примазываю его по всей полосе радуги, каждая полоса имеет свой цвет, нужно примазывать аккуратно, чтоб цвета не смешались.

Дети приступают у работе, воспитатель помогает затрудняющимся.

Воспитатель: Ребята, на следующем занятии мы продолжим, а на сегодня занятие подошло к концу. Скажите, чем вы сегодня занимались? Что вам понравилось на занятии?

 

 

 

 

 

 

Конспект занятия

по реализации вариативного компонента «Пластилиновое чудо»

во второй младшей группе

Тақырыбы / Тема: «Радуга»

Бағдарламаның мазмұны / Программное содержание/:Учить детей использовать в своей работе несколько цветов пластилина. Развивать логическое мышление – умение сравнивать, рассуждать. Воспитание творческого восприятия окружающего мира.

Әдіс-тәсілдер / Методы-приемы: показ, рассматривание, объяснение.

Көрнекі құралдар/ Используемый материал/:Листы картона голубого цвета, пластилин разного цвета, картинки с изображением радуги.

Қостілділік компоненті/ Билингвальный компонент:кемпірқосақ – радуга.

Ход занятия:

Воспитатель: Ребята, давайте вспомним, что мы делали на прошлом занятии? Как на казахском языке радуга? Радуга – кемпірқосақ. Молодцы. Сегодня мы продолжим делать радугу. Но сначала подготовим пальчики:

Посмотрите: радуга над нами, (Нарисовать рукой над головой полукруг (маховое движение).

Над деревьями, (Руки поднять вверх, пальцы разомкнуты).

Домами, (Руки сложены над головой крышей).

И над морем, над волной, (Нарисовать волну рукой).

И немножко надо мной. (Дотронуться до головы)

Воспитатель: Ребята, давайте вспомним, как мы делали радугу: отщипываю кусочек пластилина и примазываю его по всей полосе радуги, каждая полоса имеет свой цвет, нужно примазывать аккуратно, чтоб цвета не смешались.

Дети приступают у работе, воспитатель помогает затрудняющимся.

Воспитатель проводит анализ, рассматривание детских работ, выбор наиболее удавшихся.

Воспитатель: Ребята, все вы сегодня постарались, посмотрите, какие красавицы – радуги у вас получились. Давайте отнесём их на выставку, покажем вашим родителям. На этом наше занятие подошло к концу, всем спасибо.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Конспект занятия

по реализации вариативного компонента «Пластилиновое чудо»

во второй младшей группе

Тақырыбы / Тема: «У солнышка в гостях»

Бағдарламаның мазмұны / Программное содержание/:Создание образа солнышка. Рисование лучей путём размазывания небольших шариков прямым движением, в направлении вперёд к себе. Развитие пространственного мышления, восприятия, воспитание умения сопереживать игровому персонажу, радоваться своим успехам. Привитие интереса к рисованию пластилином.

Әдіс-тәсілдер / Методы-приемы: показ, рассматривание, объяснение.

Көрнекі құралдар/ Используемый материал/:Листы синего картона, жёлтый пластилин, салфетки для рук, изображение солнца.

Қостілділік компоненті/ Билингвальный компонент:күн- солнце.

Ход занятия:

Воспитатель: Ребята, отгадайте загадку:

Кто утром раньше всех встает,

Кто всем тепло и свет дает? (солнышко)

Воспитатель: Правильно. Просыпается солнце раньше всех, умывается из тучки, чтобы быть чистым и свежим, а потом поднимается высоко в небо.У солнышка много дел: землю обогреть, ярким светом осветить, всех разбудить своими ласковыми лучами — цветы, птичек, зайчиков и белочек, мальчиков и девочек. Хотите, я расскажу вам сказку К. Ушинского «Утренние лучи»?

«Выплыло на небе красное солнышко и стало рассылать повсюду свои золотые лучи – будить землю.Первый луч полетел и попал на жаворонка. Встрепенулся жаворонок, выпорхнул из гнездышка, поднялся высоко-высоко и запел свою серебряную песенку: «Ах как хорошо в свежем утреннем воздухе! Как хорошо! Как привольно!».

Второй луч попал на зайчика. Передернул ушами зайчик и весело запрыгал по росистому лугу: побежал он добывать себе сочной травки на завтрак.

Третий луч попал в курятник. Петух захлопал крыльями и запел: «Кукареку!». Куры слетели с насеста, закудахтали, стали разгребать сор и червяков искать.

Четвертый луч попал в улей. Выползла пчелка из улья, села на окошко, расправила крылья и – зум-зум-зум! – полетела собирать медок с душистых цветов.И так происходит каждый день. Но однажды солнышко не вышло на небо. Пасмурное и невеселое настало утро. Птички не спели свою утреннюю песенку, зайчонок остался без свежей травы, пчелка опоздала на сбор меда, петушок вовремя не разбудил курочек. Стали зверушки будить солнышко, но оно не услышало их. Тогда зайчики позвонили в детский сад и попросили, чтобы дети попробовали разбудить его. Видимо, нездоровится солнышку, нет у него сил глазки открыть, землю светом осветить. Придется нам с вами к солнышку пойти и покричать, может, у нас получится. Только где ж нам его искать, где солнышко ночует?

— Где ночует солнышко?

— У бабушки в постельке.

— А кто его бабушка?

— Синее Небо.

— Чем оно укрыто?

— Шерстяной тучкой.

— А кто его укрыл?

— Дедушка-ветер.

— А что снится солнышку?

— Земля-матушка.

Воспитатель: А теперь давайте немного отдохнём:

Солнышко, солнышко, выгляни в окошко,               

Ждут тебя детки, ждут малолетки.

Солнышко-ведрышко!

Выгляни в окошечко!          

Твои детки плачут, по камушкам скачут.

Солнышко, покажись! Красное, появись!                

Придется нам с вами выручать наших друзей: пока солнышко болеет, мы его нарисуем, только не карандашом, а при помощи пластилина. Чтобы наше солнышко было похоже на настоящее, давайте вспомним, какое оно. На что похоже солнце? А какого цвета оно может быть?Верно. Солнышко у нас теплое, поэтому изобразим мы его пластилином теплого цвета - желтым.

Посмотрите, как мы будем делать солнышко:

1. Взять пластилин желтого цвета, разделить стекой на две части по намеченной линии. Одну часть положить между ладошками. Скатывать шарик круговыми движениями, надавливая на него ладошкой.

2. Готовый шарик положить на середину картона и слегка надавить на него, расплющить и примазать, чтобы шарик-солнышко закрепился на картонке.

3. Отщипнуть небольшой кусочек от второй части, положить между ладошками и скатать шариккруговыми движениями обеих рук. Получившийся лучик-шарик прикрепить к солнышку и направить вперёд к себе, по всей длине лучика. Таким же образом сделать остальные лучи.

     Сегодня мы сделаем только само солнышко, а продолжим на следующем занятии. Давайте приступим.

Воспитатель помогает затрудняющимся детям, проводит индивидуальную работу.

Воспитатель: Ребята, на этом наше занятие подошло к концу, скажите, что мы сегодня начали делать? Правильно, солнышко. А для чего оно нам нужно? Что вам понравилось на занятии?

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

\

 

 

 

 

 

 

Конспект занятия

по реализации вариативного компонента «Пластилиновое чудо»

во второй младшей группе

Тақырыбы / Тема: «У солнышка в гостях»

Бағдарламаның мазмұны / Программное содержание/:Создание образа солнышка. Рисование лучей путём размазывания небольших шариков прямым движением, в направлении вперёд к себе. Развитие пространственного мышления, восприятия, воспитание умения сопереживать игровому персонажу, радоваться своим успехам. Привитие интереса к рисованию пластилином.

Әдіс-тәсілдер / Методы-приемы: показ, рассматривание, объяснение.

Көрнекі құралдар/ Используемый материал/:Листы синего картона, жёлтый пластилин, салфетки для рук, изображение солнца.

Қостілділік компоненті/ Билингвальный компонент:күн- солнце.

Ход занятия:

Воспитатель: Ребята, давайте вспомним, чем мы занимались на прошлом занятии? Верно, мы делали солнышко. Скажите, для чего нам нужно солнышко? Что оно делает? На прошлом занятии мы с вами сделали само солнышко, а сегодня мы будем делать лучики солнышку. Предлагаю вспомнить, как нужно делать лучики:

отщипнуть небольшой кусочек, положить между ладошками и скатать шариккруговыми движениями обеих рук. Получившийся лучик-шарик прикрепить к солнышку и направить вперёд к себе, по всей длине лучика. Таким же образом сделать остальные лучи. Но сначала давайте разомнём наши пальчики:

Cолнцебрызги разбросало.

Я в ладошки их собрала.

Посмотрела, поиграла,

И на нитку нанизала

Бусы солнечного света —

Это мне подарок лета.

Я достану их зимой —

И согреюсь теплотой!

    А теперь давайте приступим, сделаем нашему солнышку лучики.

Воспитатель помогает затрудняющимся детям, проводит индивидуальную работу.

Вот и солнышко проснулось, очень сладко потянулось: «Как же долго я спало, пора браться за работу».

Свети, свети, солнышко,

На зеленое полюшко,

На белую пшеницу,

На чистую водицу,

На наш садочек,

На аленький цветочек.

Ребята, солнышко благодарит вас за то, что вы помогли ему проснуться. Скажите, вам понравилось занятие? Что вы делали? Давайте посмотрим, какие красивые солнца у вас получились, вот как они ярко светят. Давайте отнесём их на выставку, пусть светят для всех!

 

 

 

 

 

 

 

Конспект занятия

по реализации вариативного компонента «Пластилиновое чудо»

во второй младшей группе

Тақырыбы / Тема: «Чудо дерево»

Бағдарламаның мазмұны / Программное содержание/:Совершенствовать развитие творческой индивидуальности детей. Развивать слуховое и зрительное внимание детей. Воспитывать чувство товарищества, желание помогать друзьям  в беде.

Әдіс-тәсілдер / Методы-приемы: показ, рассматривание, объяснение.

Көрнекі құралдар/ Используемый материал/:Листы белого картона, пластилин разного цвета, салфетки.

Қостілділіккомпоненті/ Билингвальный компонент:ағаш- дерево.

Ход занятия:

Воспитатель: Ребята, отгадайте загадку:

«Его весной и летом мы видели одетым,

А осенью с бедняжки сорвали все рубашки».(дерево)

Правильно! А как называют место, где растут много деревьев? Лес.                                                          Лес – это место, где растет много растений, это дом для многих животных и птиц. Какие растения растут в лесу?Что такое дерево?Как оно растет?Кто все части дерева верно назовет? Дерево на казахском языке – ағаш. Давайте повторим – ағаш.

Воспитатель ставит по короне на каждый стол и предлагает определить по цвету листвы время года.

Показывает детям заготовку будущей лепки, где изображен ствол дерева и предлагает исправить недостающие детали и выбрать цвет листвы.Воспитатель раздает детям пластилин разного цвета.

Воспитатель: А сейчас я вам предлагаю немного отдохнуть:

Ветер дует нам в лицо (махи руками)

Закачалось деревцо (качаются)

Ветерок все тише- тише ( приседают)

Деревцо все выше- выше (встают и тянутся вверх)

     Вот мы и отдохнули, а теперь я покажу вам, как мы будем украшать наше чудо – дерево. Я отщипываю небольшой кусочек пластилина и примазываю его к кроне дерева, затем беру пластилин другого цвета и примазываю его рядом с предыдущим. Затем беру пластилин другого цвета и продолжаю примазывать рядом. Вот такое необычное дерево у нас получается. А теперь вы приступайте к работе.

     Воспитатель наблюдает, как дети примазывают пластилин, помогает затрудняющимся.

Воспитатель: Ребята, на сегодня достаточно, мы продолжим украшать наше чудо – дерево на следующем занятии. Скажите, чем вы сегодня занимались? Что вам понравилось на занятии?

 

 

 

 

 

 

 

Конспект занятия

по реализации вариативного компонента «Пластилиновое чудо»

во второй младшей группе

 

Тақырыбы / Тема: «Чудо дерево»

Бағдарламаның мазмұны / Программное содержание/:Совершенствовать развитие творческой индивидуальности детей. Развивать слуховое и зрительное внимание детей. Воспитывать чувство товарищества, желание помогать друзьям  в беде.

Әдіс-тәсілдер / Методы-приемы: показ, рассматривание, объяснение.

Көрнекі құралдар/ Используемый материал/:Листы белого картона, пластилин разного цвета, салфетки.

Қостілділіккомпоненті/ Билингвальный компонент:ағаш- дерево.

Ход занятия:

Воспитатель: Ребята, скажите, что мы начали делать на прошлом занятии? Правильно, чудесное дерево. А какие листочки цветом у нашего дерева? Верно, разноцветные. Сегодня мы продолжим делать чудо - дерево, но сначала давайте вспомним, как же мы делали его? Мы отрываем маленький кусочек пластилина, раскатываем его между ладонями, затем кладём его на лист бумаги, надавливаем на него сверху пальцем. Затем брали пластилин другого цвета и примазывали к предыдущему. Но давайте сначала разомнём наши пальчики, чтоб они лучше работали:

Раз, два, три, четыре, пять. Загибают пальчики, начиная с большого.

Будем листья собирать.       Сжимают и разжимают кулачки.

Листья березы,

Листья рябины, листики тополя, листья осины,

Листики дуба мы соберем,

Маме красивый букет отнесем.   «Шагают» пальчиками.

Давайте вспомним, как на казахском языке дерево? Давайте повторим ещё раз ағаш- дерево.Теперь продолжим украшать наши деревья.

Воспитатель помогает затрудняющимся детям, напоминает правила работы с пластилином.

Воспитатель: А теперь давайте посмотрим, какие красивые и необычные деревья у вас получились. Посмотрите, сколько деревьев у нас получилось? (Много)

А как одним словом можно назвать много деревьев? (Лес) Давайте все вместе скажем «лес». Да, у нас получился необычный, разноцветный лес.Все вы молодцы и у вас получились очень красивые деревья.А теперь давайте наши работы отнесём на выставку творчества, порадуем ваших родителей.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Конспект занятия

по реализации вариативного компонента «Пластилиновое чудо»

во второй младшей группе

 

Тақырыбы / Тема: «Плывёт, плывёт кораблик.»

Бағдарламаның мазмұны / Программное содержание/:Освоение способа рисования волнистых линий, размещённых горизонтально. Создание коллективной композиции «Кораблик плывёт по ручейку». Закрепление умений работы в технике «пластилинография». Развитие чувство формы и композиции. Воспитание любознательности.

Әдіс-тәсілдер / Методы-приемы: показ, рассматривание, объяснение.

Көрнекі құралдар/ Используемый материал/:Лист голубого картона формата А4, пластилин разного цвета, салфетки.

Қостілділіккомпоненті/ Билингвальный компонент:кайык – лодка.

Ход занятия:

Воспитатель: Ребята, сегодня мы с вами попробуем создать картину. Да не простую. Что будет изображено на картине, нам подскажет стихотворение. Послушайте его и попробуйте представить все, о чем услышите.

Плыл кораблик по волнам,

Парус рвался к облакам.

Волны к борту подымались,

О кораблик разбивались.

Расскажите, что вы представили себе, когда слушали стихотворение? Значит, что должно быть изображено на нашей картине? И хотя в стихотворении не упоминалось слово «солнце», я думаю его нужно поместить на нашу картину. Ведь в темноте мы не смогли бы увидеть ни кораблик, ни парус, ни море, ни облака.А перед тем, как начать работать, давайте потренируем пальчики. Поиграем в игру с пальчиками под названием «Капитан». А вы знаете,кто такой капитан? Кого называют капитаном? Капитан — это самый главный человек на корабле, командир корабля.

Концы пальцев направит вперед, прижать руки ладонями друг к другу, слегка приоткрыв. Проговаривая стишок, показывать. Как лодка качается на волнах, а затем плавными движениями рук — сами волны. Потом по тексту стиха показать чайку, скрестив больште пальцы рук и помахав пальцами, сжатыми вместе. Выпрямленными ладонями с пальцами, прижатыми друг к другу изобразить рыбок. Плавными движениями ладоней показать, как рыбы плывут в воде. Приставить поочередно ладони обеих рук горизонтально к бровям, как бы всматриваясь вдаль.

Я плыву на лодке белой

По волнам с жемчужной пеной.

Я — отважный капитан,

Мне не страшен ураган.

Чайки белые кружатся,

Тоже ветра не боятся.

Лишь пугает птичий крик

Стайку золотистых рыб.

И, объездив чудо страны,

Посмотрев на океаны,

Путешественник-герой,

К маме я вернусь домой.

     Ребята, на казахском языке кайык – лодка. Повторите. Давайте приступим, сегодня мы с вами будем делать одну коллективную работу, а это значит, что у нас получится одна большая картина, в которой вы все примете участие. Для того, чтоб нам начать картину, давайте подумаем, без чего кораблик не поплывёт? Правильно, без воды. Давайте сначала начнём делать волны. Посмотрите, я беру кусочек синего пластилина, скатываю его в колбаску, затем прикладываю на нижней части листа, но не примазываю пока. Я беру и приподнимаю пальцем нашу колбаску вверз, затем отступаю немного и опускаю вниз, потом опять вверх, затем вниз. Затем примазываю всю волну.  У нас получилась настоящая волна! А теперь давайте вы попробуйте сделать волну.

    Дети повторяют за воспитателем, воспитатель помогает.

Воспитатель: Ребята, сегодня мы сделали волны для нашего кораблика, а сам кораблик мы продолжим делать на следующем занятии. Скажите, вам сложно было делать волну? Вам понравилось делать волны?

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Конспект занятия

по реализации вариативного компонента «Пластилиновое чудо»

во второй младшей группе

Тақырыбы / Тема: «Плывёт, плывёт кораблик»

Бағдарламаның мазмұны / Программное содержание/:Освоение способа рисования волнистых линий, размещённых горизонтально. Создание коллективной композиции «Кораблик плывёт по ручейку». Закрепление умений работы в технике «пластилинография». Развитие чувство формы и композиции. Воспитание любознательности.

Әдіс-тәсілдер / Методы-приемы: показ, рассматривание, объяснение.

Көрнекі құралдар/ Используемый материал/:Лист голубого картона формата А4, пластилин разного цвета, салфетки.

Қостілділіккомпоненті/ Билингвальный компонент:кайык – лодка.

Ход занятия:

Воспитатель: Ребята, давайте вспомним, что мы с вами делали на прошлом занятии? Правильно, мы делали волны. А сегодня мы продолжим нашу коллективную работу. Мы с вами будем делать кораблик, который плывёт по волнам. Но для начала давайте вспомним стихотворение, которое я вам прочла в прошлый раз:

Плыл кораблик по волнам,

Парус рвался к облакам.

Волны к борту подымались,

О кораблик разбивались.

    Вспомнили, ну и прекрасно! А теперь давайте начнём, я нарисовала силуэт кораблика, как вы думаете, какого цвета будет корпус? Давайте сделаем белого цвета. По очереди будем примазывать кусочки белого пластилина на корпус кораблика. Вот так, хорошо. Теперь нам нужен парус для нашего кораблика. Парус мы сделаем какого цвета? Пусть будет красный! Но прежде давайте немного дадим нашим пальчикам отдохнуть:

Я плыву на лодке белой

По волнам с жемчужной пеной.

Я — отважный капитан,

Мне не страшен ураган.

Чайки белые кружатся,

Тоже ветра не боятся.

Лишь пугает птичий крик

Стайку золотистых рыб.

И, объездив чудо страны,

Посмотрев на океаны,

Путешественник-герой,

К маме я вернусь домой.

     На прошлом занятии мы уже делали эту гимнастику, а теперь вы её наверняка вспомнили. На силуэт паруса мы так же, как и на корпус будем примазывать пластилин, но уже красного цвета, приступим?

    Дети по очереди примазывают пластилин на силуэт паруса.

Воспитатель: Ребята, помните, мы хотели ещё сделать солнце, чтоб оно светило нашему кораблю? Солнце вы уже умеете делать, попробуйте его сделать сами.

Итак, посмотрите, какая великолепная картина у нас получилась, ярко светит солнышко, наш красивый кораблик плывёт по волнам, дует ветерок. А вы хотели бы прокатиться на корабле? Вам понравилось делать одну коллективную работу? Как вы помогали друг другу? А что вам особенно запомнилось? На этом наше занятие подошло к концу, давайте отнесём наш кораблик на выставку, пусть все посмотрят, какая у вас получилась красивая картина!

 

 

 

 

Конспект занятия

по реализации вариативного компонента «Пластилиновое чудо»

во второй младшей группе

Тақырыбы / Тема: «Разноцветные букашки»

Бағдарламаның мазмұны / Программное содержание/: Знакомство с насекомыми.Создание выразительных, эмоциональных образов. Закрепление умения рисовать округлые формы, преобразовывать их по желанию в овальные. Рисование прямых вертикальных линий. Проявление творчества, самостоятельности. Воспитание интереса к работе с пластическими материалами.

Әдіс-тәсілдер / Методы-приемы: показ, рассматривание, объяснение.

Көрнекі құралдар/ Используемый материал/:Заготовки ромашек с серединкой из картона, пластилин разного цвета, салфетки для рук, картинки с изображением насекомых.

Қостілділік компоненті/ Билингвальный компонент:құрт-құмырсқалар- насекомые.

Ход занятия:

Пригласить детей за столы, предложить отгадать загадки:

 Голубой аэропланчик

 Сел на белый одуванчик. (Стрекоза)

 Над цветком порхает, пляшет,

Веером узорным машет. (Бабочка)

 Не жужжу, когда сижу,

 Не жужжу, когда хожу,

 Не жужжу, когда тружусь,

 А жужжу, когда кружусь. (Жук)

 Не зверь, не птица —Нос, как спица.

 Летит — пищит, сядет — молчит.

 Кто его убьёт, тот кровь свою прольёт. (Комар)

Красный, маленький комочек,

На спине немного точек,

Не кричит и не поет,

 А по листику ползет. (Божья коровка.)

Воспитатель: Ребята, давайте, я вам буду показывать картинки, а вы будете отгадывать, кто на них нарисован. Дети рассматривают картинки с изображением насекомых, называют их.

Воспитатель: А как их назвать всех одним словом? Правильно, насекомые. На казахском языке насекомые - құрт-құмырсқалар. Длинное слово, давайте его ещё раз проговорим - құрт-құмырсқалар. Вы наверное устали, предлагаю вам немного отдохнуть:

 «Прилетели на лужок

Бабочки и пчелы.

Дружно сели все в кружок

С песенкой веселой.

Жу-жу-жу, жу-жу-жу,

Зажужжали пчелки.

Ну, а бабочки кружат

У зеленой елки.

Там паук расставил сети.

Комары зудят в кустах.

Лучше песни нет на свете,

Чем о пчелках и жуках!»

Воспитатель: Ребята, каких насекомыхвы запомнили, кто вам больше понравился?Давайте рассмотрим, какие части тела есть у насекомого? Голова, тело, ножки, усики. А какой они формы? А размера? Дети отвечают на вопросы воспитателя.

Воспитатель: Посмотрите, перед вами лежат…

Дети: Цветы.

Воспитатель: Правильно, цветы. А мы на них посадим насекомых. Вы сегодня видели много насекомых - и божью коровку, и жука, и стрекозу, и комара, и бабочку. Предлагаю вам посадить на свой цветочек того, кто вам больше всего запомнился. Я покажу вам, как можно при помощи пластилина сделать красивую божью коровку. Я беру кусочек красного пластилина, раскатываю его в шар, затем придавливаю на середину нашего цветка. Немного расплющиваю и примазываю. Затем я беру пластилин чёрного цвета и отщипываю от него маленький кусочек-это будет головка, скатываю его так же в шар и прикрепляю к туловищу нашей божьей коровки. Ещё нужно сделать усики. Я отщипываю два примерно одинаковых кусочка пластилина чёрного цвета и раскатываю их в жгутик, прикрепляю к голове и примазываю. Осталось совсем немного, добавить на тело чёрных точек. Вот так, моя божья коровка готова. А теперь вы приступайте к работе.

Воспитатель наблюдает, как дети работают, помогает затрудняющимся.

Воспитатель: Ребята, на сегодня достаточно, мы продолжим рисовать пластилином наших насекомых на следующем занятии. Скажите, чем вы сегодня занимались? Что вам понравилось на занятии?

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Конспект занятия

по реализации вариативного компонента «Пластилиновое чудо»

во второй младшей группе

Тақырыбы / Тема: «Разноцветные букашки»

Бағдарламаның мазмұны / Программное содержание/: Знакомство с насекомыми.Создание выразительных, эмоциональных образов. Закрепление умения рисовать округлые формы, преобразовывать их по желанию в овальные. Рисование прямых вертикальных линий. Проявление творчества, самостоятельности. Воспитание интереса к работе с пластическими материалами.

Әдіс-тәсілдер / Методы-приемы: показ, рассматривание, объяснение.

Көрнекі құралдар/ Используемый материал/:Заготовки ромашек с серединкой из картона, пластилин разного цвета, салфетки для рук, картинки с изображением насекомых.

Қостілділік компоненті/ Билингвальный компонент:құрт-құмырсқалар- насекомые.

Ход занятия:

Воспитатель: Ребята, давайте вспомним, кого мы начали делать на прошлом занятии? Правильно, насекомых. А кто вспомнит, как насекомые на казахском языке? На казахском языке насекомые - құрт-құмырсқалар. На прошлом занятии мы только начали делать наших красивых насекомых, а сегодня мы продолжим, но прежде, чем мы будем продолжать, нужно размять наши ручки и подготовить наши пальчики к работе:

Прилетела к нам вчера

(загибать пальцы по одному)

Полосатая пчела.

А за нею шмель-шмелёк

И веселый мотылек,

Два жука и стрекоза,

Как фонарики глаза.

(делать кольца из пальчиков, поднести к глазам)

Пожужжали, полетали,

(машут ладошками)

От усталости упали.

(уронить ладони на стол)    

Воспитатель: Ну вот, наши пальчики размялись и готовы приступить к работе.

Воспитатель помогает затрудняющимся детям, наблюдает за работой детей.

- Ребята, посмотрите, какие красивые насекомые у вас получились – тут бабочка, а вот тут божья коровка! Скажите, вам понравилось рисовать пластилином насекомых? А кто запомнился больше всего? Почему? На этом наше занятие подошло к концу и я предлагаю вам отнести свои работы на выставку, пусть ваши родители полюбуются на такую красоту!

 

 

 

 

 

 

 

 

Конспект занятия

по реализации вариативного компонента «Пластилиновое чудо»

во второй младшей группе

Тақырыбы / Тема: «Салют над городом»

Бағдарламаның мазмұны / Программное содержание/: Поддержание интереса к созданию коллективной композиции «вечерний город». Рисование салюта пластилином: скатывание небольших комочков в шарики, примазывание их к основе в хаотичных направлениях. Прикладывание усилий при работе с подручными материалами: стеки, трубочки, колпачки. Внесение дополнений: огоньки в окнах вечернего города. Отражение красивых явлений из окружающей жизни.

Көрнекі құралдар/ Используемый материал/:Листы тёмного картона с изображением домов, пластилин разных цветов, стеки, салфетки, картинки с изображением салюта.

Қостілділік компоненті/ Билингвальный компонент:қала- город, әдемі- красивый.

Ход занятия:

Воспитатель: Ребята, сегодня я хотела бы предложить отгадать загадки:

«Грянул гром,

Веселый гром,

Засверкало все кругом.

Рвутся в небо неустанно

Разноцветные фонтаны,

Брызги света всюду льют -

Это праздничный…» (салют)

«Вдруг из чёрной темноты

В небе выросли кусты.

А на них-то голубые,

Пунцовые, золотые

Распускаются цветы

Небывалой красоты» (салют)

Воспитатель: Правильно, ребята, это салют, а вы когда-нибудь видели салют? Где вы его видели? Правильно, на праздниках.  Посмотрите, как он выглядит: разноцветные  искры бьют в небо, необыкновенно красиво, правда?Вот сегодня мы с вами сделаем картину красивого салюта над городом. У нас на картине нарисованы дома, только они стоят грустные, с тёмными окнами, давайте нарисуем пластилином салют над ними и раскрасим окна, чтоб наш город стал ярким? Ребята, город на казахском языке - қала, әдемі- красивый. Повторим все вместе қала - город, әдемі – красивый.

Давайте подумаем, какого же цвета будет наш салют? Верно, разноцветный, яркий. Посмотрите, как мы будем рисовать салют: я беру пластилин жёлтого цвета, отщипываю небольшой кусочек, скатываю его в шарик, затем беру шарик и кладу его в верхнюю часть листа, затем надавливаю на шарик указательным пальцем и движением сверху вниз размазываю его на картоне. Потом беру пластилин другого цвета, например, красного. Те же действия следует произвести с остальными шариками.

Вот одна вспышка салюта — жёлтая, а теперь красная! Давай сделаем такую картинку, чтобы в небе было много огоньков разного цвета. Но сначала давайте разомнём наши пальчики:

Вокруг все было тихо, (Пальчики собраны в кулачки.)

И вдруг- салют! Салют! (Разжать пальчики.)

Ракеты в небе вспыхнули. (Растопырить пальчики веерообразно.)

И там и тут! (Вновь сжать и раскрыть пальчики веером.)

   Ну вот, наши пальчики готовы! Давайте начинать.

Воспитатель следит за тем, чтоб дети правильно выполняли задание, помогает затрудняющимся.

Воспитатель: Дети, посмотрите, какой красивый салют у нас получился. На этом наше занятие подошло к концу, а на следующем мы продолжим с вами украшать наш город. Скажите, вам понравилось наше сегодняшнее занятие? Что мы с вами делали? Как вы считаете, красиво получилось? Вы все постарались, молодцы!

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Конспект занятия

по реализации вариативного компонента «Пластилиновое чудо»

во второй младшей группе

 

Тақырыбы / Тема: «Салют над городом»

Бағдарламаның мазмұны / Программное содержание/: Поддержание интереса к созданию коллективной композиции «вечерний город». Рисование салюта пластилином: скатывание небольших комочков в шарики, примазывание их к основе в хаотичных направлениях. Прикладывание усилий при работе с подручными материалами: стеки, трубочки, колпачки. Внесение дополнений: огоньки в окнах вечернего города. Отражение красивых явлений из окружающей жизни.

Көрнекі құралдар/ Используемый материал/:Листы тёмного картона с изображением домов, пластилин разных цветов, стеки, салфетки, картинки с изображением салюта.

Қостілділік компоненті/ Билингвальный компонент:қала- город, әдемі- красивый.

Ход занятия:

Воспитатель: Ребята, давайте вспомним, что мы с вами делали на прошлом занятии? Правильно, мы делали салют. А сегодня мы продолжим нашу коллективную работу. Мы с вами будем делать наш город ярче, зажгём свет в окошках. Но для начала давайте вспомним, как будет город на казахском языке?

Қала- город, әдемі- красивый. Молодцы. Ещё я хотела бы вам прочитать стихотворение:

Сотни огненных драконов,

Люстры,зонтики, короны,

Изумрудные цветы небывалой красоты.

Ослепительное чудо-

Вдруг снежинки ниоткуда!

Сферы словно бы, поют.

В небе праздничный салют!

Сегодня мы будем зажигать свет в окнах нашего города, но как же мы сможем это сделать? Мы с вами нарисуем пластилином свет в окнах. Какого цвета нам нужно взять пластилин? Правильно, нам нужен пластилин жёлтого цвета. Посмотрите, я отщипываю кусочек пластилина и примазываю к окошку, вот так. В нашем окне загорелся свет! Давайте зажгём свет в других окнах. Но сначала немного отдохнём:

Мои пальчики расскажут,

Что умеют – все покажут.

Их пять на каждой руке.

Все сделать смогут, всегда помогут.

Они на дудочке играют,

Мячик бросают,

Белье стирают,

Пол подметают,

Щиплют, ласкают

Пять моих ловких пальчиков.

А теперь приступим.

Воспитатель помогает затрудняющимся детям.

Воспитатель: Ребята, вот мы и зажгли свет в окнах нашего города, а теперь я предлагаю взять стеку и на каждом салюте нарисовать солнце, посмотрите, вот так. Так наш салют будет ещё красивее.

     Скажите, вам нравится наша картина? Что мы сегодня делали? Вам понравилось делать коллективную работу? Вы помогали друг другу? А что вам особенно запомнилось? На этом наше занятие подошло к концу, давайте отнесём нашу картину на выставку, пусть все посмотрят, какая красивая и яркая получилась картина.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Конспект занятия

по реализации вариативного компонента «Пластилиновое чудо»

во второй младшей группе

Тақырыбы / Тема: «Первая зелень весны»

Бағдарламаның мазмұны / Программное содержание/: Воспитание интереса к наблюдениям в природе, отражение впечатлений в доступной изобразительной деятельности. Развитие чувства прекрасного (красивое дерево с нежной весенней зеленью). Закрепление умения рисовать пластилином: прикрепление небольших шариков к основе, преобразование их в овальную форму. Развитие мелкой моторики. Знакомство с новым подручным материалом: расчёской.

Көрнекі құралдар/ Используемый материал/:Силуэт дерева, пластилин зеленого цвета, салфетки, расчёска.

Қостілділік компоненті/ Билингвальный компонент:көктем – весна.

Ход занятия:

Воспитатель: Ребята, какое сейчас время года? (весна)  Почему вы так думаете? (стало тепло, растаял снег) Уже набухли почки и появляются первые листья на деревьях. Весна на казахском языке – көктем. Повторите – весна – көктем.

Сейчас расскажу вам

О первых листочках.

Они притаились

В березовых почках.

Попрятались, хитрые, лучше меня!

Сидят, дожидаются

Теплого дня.

Лишь солнце пригреет,

Как первый листок

Из почки набухшей

На веточку скок!

Расправится важно – глядите каков?

Я самый отважный

Из первых листков!

Потом своим братьям

Прикажет: пора,

Весна, просыпайтесь!

И завтра с утра

Наденет березка

Зеленый платок. –

Расти поскорее,

Мой первый листок!

 

Воспитатель: Ребята, посмотрите, что у вас лежит на столах? (дерево) А что есть у дерева? (ствол, ветки) А чего не хватает? (листочков) Давайте мы для нашего дерева слепим листочки из пластилина. А какого цвета мы возьмём пластилин, чтобы дерево было весенним? (зелёного) Посмотрите, как мы будем рисовать пластилином листочки. Я отрываю маленький кусочек пластилина, раскатываю его между ладонями, затем кладу его на наше дерево, надавливаю на него сверху пальцем. Кусочки пластилина нужно прикреплять к кроне дерева. Моё дерево стало весенним, потому что я слепила для него зелёные листочки. Давайте разомнём наши пальчики перед работой:

Раз, два, три, четыре, пять,

Вышли пальчики гулять!

Раз, два, три, четыре, пять,

В домик спрятались опять.

Воспитатель: А теперь и вы слепите для своего дерева первые зелёные листочки и прикрепите их к кроне своего дерева. У всех получился листочек? А продолжим мы на следующем занятии. Ребята, вам понравилось делать листочки? Что ещё понравилось? На этом наше занятие подошло к концу.

 

 

 

 

 

Конспект занятия

по реализации вариативного компонента «Пластилиновое чудо»

во второй младшей группе

Тақырыбы / Тема: «Первая зелень весны»

Бағдарламаның мазмұны / Программное содержание/: Воспитание интереса к наблюдениям в природе, отражение впечатлений в доступной изобразительной деятельности. Развитие чувства прекрасного (красивое дерево с нежной весенней зеленью). Закрепление умения рисовать пластилином: прикрепление небольших шариков к основе, преобразование их в овальную форму. Развитие мелкой моторики. Знакомство с новым подручным материалом: расчёской.

Көрнекі құралдар/ Используемый материал/:Силуэт дерева, пластилин зеленого цвета, салфетки, расчёска.

Қостілділік компоненті/ Билингвальный компонент:көктем – весна.

Ход занятия:

Воспитатель: Ребята, скажите, что мы начали делать на прошлом занятии? Правильно, весеннее дерево, мы делали с вами листочки. А какие листочки цветом у весеннего дерева? Верно, зелёные. Сегодня мы продолжим делать листочки, но сначала давайте вспомним, как же делать листочки? Мы отрываем маленький кусочек пластилина, раскатываем его между ладонями, затем кладём его на крону нашего дерева, надавливаем на него сверху пальцем. Но давайте сначала разомнём наши пальчики, чтоб они лучше работали:

Наши алые цветки

Раскрывают лепестки.

Ветерок чуть дышит,

Лепестки колышет.

Наши алые цветки

Закрывают лепестки,

Тихо засыпают,

Головками качают.

     Теперь продолжим украшать листиками наши деревья. Посмотрите, ребята, а для чего у вас на столах лежит расчёска? Будем делать причёску? Нет, сегодня расчёска поможет нам нарисовать на листьях узор, ведь у каждого листочка есть свой неповторимый узор. Посмотрите, я возьму расчёску и приложу её к листочку, надавлю на неё и у меня получился узор на листочке. Попробуйте украсить ваши листочки своим узором.

Воспитатель помогает затрудняющимся детям, напоминает правила работы с пластилином.

Воспитатель: А теперь давайте посмотрим, какие весенние деревья у вас получились. Вы помните, как на казахском языке весна? Весна на казахском языке – көктем. Повторите – весна – көктем.

Вы все сегодня постарались.А теперь давайте наши работы отнесём на выставку, пусть в нашей группе будет настоящая весна!