Конструирование урока русского языка, ориентированного на достижение метапредметных образовательных результатов

Этап урока

Время

Цель

Содержание учебного материала

Методы и приёмы работы

Формирование УУД

Деятельность учителя

Деятельность

ученика

1

2

3

4

5

6

7

8

2. Мотивационно-целевой этап (самоопределение) к учебной деятельности

2 мин.

Сконцентри

ровать внимание учащихся на изучаемом материале, заинтересовать их, показать необходимость или пользу изучения материала

У. Давайте подарим друг другу настроение (учитель начинает: «Дарю тебе хорошее настроение» - по цепочке каждый следующий добавляет к фразе по одному прилагательному: отличное, доброе, прекрасное, позитивное.)

У. Хорошее, доброе … настроение.

К какой части речи относятся слова, которыми мы охарактеризовали настроение? (Имя прилагательное)

У. Почему вы так решили? (Отвечают на вопрос какое?, обозначают признак предмета)

У. Для чего мы используем в своей речи имена прилагательные? (Они делают нашу речь яркой, образной, красивой, выразительной и точной)

У. Посмотрите, как украсили прилагательные предложения, наполнили их точным и выразительным содержанием. (На доске написаны предложения)

1. Над бескрайним полем простиралось светлое, бездонное небо.

2. Люди у нас трудолюбивые, добрые, светлые.

Эвристический метод

Групповая

Фронталь

ная

Личностные: 

имеют желание осознавать свои трудности и стремятся к их преодолению

Познавательные: выполняют учебно-познавательные действия в материализованной и умственной форме; осуществляют для решения учебной задачи операции анализа, синтеза, сравнения, устанавливают причинно-следственные связи.

Регулятивные: планируют (в сотрудничестве с учителем и одноклассниками или самостоятельно) необходимые действия, операции

принимают и сохраняют учебную задачу.

Коммуникативные: формулируют собственные мысли, высказывают и обосновывают свою точку зрения.

Создаёт эмоциональ

ный настрой

Предлагает контекстную

задачу  мотивационного характера, в условии которой описана конкретная жизненная ситуация, коррелири

ующая с имеющимся социокультурным опытом учащихся

Ставят цель, планируют пути достижения цели, используют различные способы поиска информации, на основании найденной информации им нужно сделать ряд умозаключений.