Конструкт непрерывной образовательной деятельности по познавательному развитию для детей 3-4 лет «Путешествие в сказку»

Последовательность

Деятельность педагога

Деятельность детей

Организационный момент

Воспитатель: Ребята, сегодня я предлагаю отправиться вам в сказку. А в какую вы сейчас сами угадаете.

А хотите оказаться в  Сказке?

Здравствуй, сказка! Как дела?

Ты отсюда не видна!

Пусть случится чудо – явись к нам ниоткуда!

По волшебному пути в сказку можем мы войти!

Дети выражают радость, проявляется интерес.

Основная часть

1 задание.

2 задание.

Физкультминутка

3 задание.

4 задание.

Воспитатель: Посмотрите перед вами волшебная дорожка, чтобы по ней пройти надо наступать только на квадраты. Музыка сейчас раздастся, в сказку нам попасть удастся!

Воспитатель: Вот мы с вами и в сказке. Посмотрите в какую же сказку мы попали?

Правильно это сказка Теремок, в нем уже мышка с лягушкой живут.

Воспитатель: Кто же следующий прискакал в Теремок? Кто помнит? Конечно же Зайка.

Зайка серенький бежит и ушами шевелит. Вот так, вот так он ушами шевелит.

Зайка: Здравствуйте ребята. Не пускают меня мышка с лягушкой в Теремок. Говорят я игрушки неправильно сложил.

Воспитатель: Чем же мы можем тебе помочь Зайка?

Зайка: Надо разложить игрушки по признакам. В корзинку с кругом, квадратом и треугольником необходимо положить игрушки похожие на эти фигуры.

Зайка: Молодцы ребята, справились с задание. Теперь мышка и лягушка точно пустят меня в Теремок. До свидания.

Воспитатель: Тихо, тихо, не шумите,

Кто-то к нам идет сюда.

Ну, конечно же, лиса.

Лиса: Что за чудо теремок-теремок,

Он не низок, не высок, не высок.

Вы пустите в теремок меня.

Будем с вами мы друзья.

Поиграю с вами я.

А поиграю я с вами в игру «Найди пару». Одни дети будут представлять взрослых животных, а другие их детенышей. Под музыку взрослые и детеныши гуляют,  когда музыка закончится взрослые животные должны найти своих детенышей, а детеныши убегают. Раз, два, три начни.

Молодцы ребята, вы были очень внимательны. А мне пора.

Воспитатель: Пустили и Лисичку в теремок жить .

Он всегда по лесу рыщет, под кустом зайчаток ищет.

Он зубами «щелк, да щелк». Отгадайте кто это?

Хочет в тереме волк жить, будет мебель он чинить.

Волк: Ой ребята, как же быть, как мне мебель починить?

Воспитатель: Волк ребята тебе помогут с помощью волшебных карточек. Необходимо для каждого предмета найти его часть.

(Воспитатель оказывает индивидуальную работу с учетом дифференциации.)

Волк: Спасибо ребята, вы меня выручили. До свидания.

Воспитатель: Кто же к теремку последним подойдет?

Он хозяин леса строгий. Любит спать зимой в берлоге.

Миша в терем не ходи, Миша терем не дави.

Медведь: Что же делать, мне друзья не влезаю в Терем я?

Воспитатель: Ребята, чем мы можем помочь Мишке? Конечно построить свой Теремок. Мишка большой, из чего мы можем построить для него Теремок? Да, для этого у нас есть мягкий модуль.

Медведь: Спасибо ребята, у меня теперь свой Теремок есть.

Воспитатель: Вместе звери все живут, вместе пляшут и поют. Ох, хороший ты домок, терем, терем, теремок.

(Под музыку выполняют задание).

Теремок.

Зайка.

Выполняют задание.

Играют.

Волк.

Да.

У каждого ребенка набор карточек с мебелью и его частями. Дети работают индивидуально.

Медведь.

Построить Теремок.

Дети строят Теремок.

Заключительная часть

Воспитатель: Ребята, где мы с вами побывали? Кому мы помогли в путешествии? Какие трудности вы испытали при выполнении заданий?

Ребята! Мне понравилось, как вы справились со всеми заданиями зверей. У вас все прекрасно получилось, потому что вы были дружными и делали всё сообща.

Дети вспоминают, чем они занимались на протяжении путешествия, оценивают свои достижения, радуются, проявляют свои эмоции.