Конструкт урока изобразительного искусства на тему "Мамин платок".

Презентация

Образец

рисунка

Лист с

поэтапным

рисованием

Тема урока

Цель урока

Этап фрагмента урока

Образовательна

я задача этапа урока

Методы и приемы работы

Деятельность учителя

Деятельность обучающихся

Форма организации учебной деятельности

(Ф-фронтальная, И-индивидуальная, П-парная, Г-групповая)

Дидактические средства, интерактивное оборудование

Форма контроля, взаимоконтроля и самоконтроля

Планируемые результаты

Мотивация к учебной деятельности

Смотивировать детей на предстоящую деятельность, проверить готовность к уроку.

Словесные (объяснение), практические (упражнение),  методы формирования ответственности и обязательности: предъявление педагогических требований.

- Здравствуйте, ребята! Меня зовут Анастасия Витальевна, и сегодня урок изобразительного искусства проведу у вас я.

- Для того, чтобы нам настроиться на работу, я предлагаю выполнить упражнение «повтори ритм».

-Обратите внимание на слайд, перед вами представлено изображение, на котором есть различные движения (проговариваю и показываю каждые из них и настраиваю ритм). Последний знак в колонке 4 означает, что мы делаем небольшую паузу.

-Предлагаю повторить вместе движения, соблюдая ритм. Отлично, у вас хорошо получается, сейчас предлагаю сделать тоже самое, только уже под музыку. (вкл музыку «игра для развития ритма»).

-Молодцы, ребята, вы очень ритмичные.

- Предлагаю проверить готовность к уроку. На парте у вас лежат краски, кисточки, непроливайка и альбом, в котором мы сегодня будем рисовать.

- У кого всё есть, садится за своё рабочее место.

- Не забываем про правильную посадку: ноги стоят на полу, спина прямая, руки лежат на парте, между вами и партой помещается кулачок.

-Выполняют упражнение.

Проверяют готовность к уроку.

-Проверяют правильную посадку.

Ф

презентация на тему «Мамин платок».

ОК

СК

Личностные: обучающиеся демонстрируют положительный эмоциональный настрой на работу.

Метапредметные: обучающиеся демонстрируют умение осуществлять волевую саморегуляцию.

Выявление проблемы.

Обеспечить включение обучающихся в совместную деятельность по определению целей урока, способов ее достижений.

Словесные (беседа), наглядные (показ, демонстрация),

методы эмоционального стимулирования: создание ситуации успеха, поощрение.

- Ребята, посмотрите, что это такое у меня в руках?

- Действительно, это платок. А что на нём изображено?

- Правильно, это цветы, листья – разные узоры. Эти узоры называются орнаментом.

- В старину на Руси все девушки покрывали голову платком. И простые женщины, и даже царские дамы стремились приобрести такое украшение.

- А видели ли вы когда-нибудь такой платок у своих мам, бабушек, учителей?

- Чтобы узнать тему урока, я предлагаю взглянуть на слайд.

- По пути к нам в класс некоторые буквы в теме потерялись, предлагаю попробовать их восстановить. (Мамин платок).

- Молодцы, тема нашего урока – мамин платок. (вывешиваю на доску)

- А чтобы узнать цель урока, необходимо выполнить небольшое задание. Я хочу проверить вашу способность, как вы умеете читать справа налево. Обратите внимание, наша цель написана зеркально, кто сможет прочитать?

- Верно, нашей сегодняшней целью будет научиться рисовать мамин платок. (вывешиваю на доску)

- Платок.

- Листья, цветы, линии.

- Видели/не видели.

- Мамин платок.

- Научиться рисовать мамин платок.

Ф

Платок, презентация на тему «Мамин платок», аншлаги с темой и целью.

ОК

Личностные:  обучающиеся демонстрируют положительную мотивацию и познавательный интерес к уроку изобразительного искусства, познавательную активность, положительный эмоциональный настрой на работу.

Метапредметные: обучающиеся демонстрируют умение осуществлять волевую саморегуляцию, умение формулировать познавательную цель, владеть диалогической формой речи.

Решение проблемы (изучение нового материала)

Обеспечить  восприятие, осмысление обучающимися материала занятия, создать содержательные и организационные условия для усвоения обучающимися материала занятия.

Словесные (беседа, объяснение, рассказ), наглядные (показ, демонстрация),

методы эмоционального стимулирования: создание ситуации успеха, поощрение и порицание.

- Как мы с вами уже увидели, на платке всегда есть определенный орнамент. Орнамент – это узор, который состоит из элементов, которые повторяются.

- Кто хочет прочитать определение со слайда, для всех?

- Орнаменты бывают разные. Например, вот один из них:

- Что на нём изображено?

- Правильно, на нём изображены геометрические фигуры. Поэтому этот орнамент называется геометрический.

- А это – животный орнамент. Как вы думаете, почему у него такое название?

- Вы совершенно правы, этот орнамент состоит из изображений животных. Каких животных вы увидели на первом орнаменте? А на втором?

- Посмотрите, я нарисовала платок вот с таким орнаментом. (показываю готовый рисунок)

- Что на нём изображено?

- Верно, это листья и цветы.

- Какие цвета есть на этом рисунке?

- На рисунке преобладают яркие цвета – розовый, зелёный, жёлтый.

- Ребята, орнамент, который я изобразила на своём платке называется растительный. И сегодня мы с вами нарисуем такой же красивый платок.

Читают определение.

- Фигуры.

- На нём изображены животные.

- Слон, жираф, лошади.

- Листья и цветы.

- Желтый, зеленый и т.д.

Ф

Презентация на тему «Мамин платок», готовый рисунок (образец).

ОК

Личностные: обучающиеся демонстрируют положительную мотивацию и познавательный интерес к уроку изобразительного искусства, положительный эмоциональный настрой на работу, сформированность эстетических чувств, умение видеть прекрасное в орнаменте.

Метапредметные: обучающиеся демонстрируют умение осуществлять волевую саморегуляцию, умение осуществлять анализ, сравнивать с образцом, адекватно использовать речевые средства для решения различных коммуникативных задач, владеть диалогической формой речи.

Предметные: обучающиеся знают, что такое орнамент, виды орнамента (геометрический, животный, растительный).

Физминутка

Снять мышечное напряжение у обучающихся.

Словесные (объяснение),

Наглядные (демонстрация), практические (упражнение),

методы формирования ответственности и обязательности: предъявление педагогических требований.

- Но прежде, чем мы приступим к рисованию, я предлагаю немного отдохнуть.

- Встаньте со своих мест, задвиньте стулья.

- Сейчас представим, что мы маленькие росточки. Наше туловище - это стебель, а наши руки - это листочки. Присели, как будто бы нас только посадили в землю. Сейчас у нас начинает расти правый листочек и тянется вверх, наш стебель медленно начинает расти, затем медленно растет левый листочек, тянется еще выше. И вот наш цветок становится все больше, все выше и вырастает до самого неба, тянемся, тянемся. Наш росток превращается в цветок, который набирает глубоко воздух (набираем через нос). И выдыхает (выдыхаем через рот и наклоняемся).

-Молодцы ребята, присаживаемся за свои места, не забываем про правильную посадку.

Выполняют разминку.

Ф

-

ОК

СК

Личностные: обучающиеся демонстрируют положительный эмоциональный настрой на работу.

Метапредметные: обучающиеся демонстрируют умение осуществлять волевую саморегуляцию.

Организация самостоятельной работы

Организовать самостоятельную работу обучающихся,

научить использовать свой замысел в искусстве в изображении растительного орнамента, формировать навыки работы с различными художественными материалами, совершенствовать композиционные навыки, продумывать замысел композиции, совершенствовать умение подбирать цвета в соответствии с видом орнамента.

словесные (беседа, объяснение,), наглядные (демонстрация, показ), практические (практическая работа), методы формирования ответственности и обязательности: предъявление педагогических требований, оперативный контроль, методы эмоционального стимулирования: создание ситуации успеха, поощрение и порицание.

- Кто напомнит, что мы будем рисовать сегодня?

- Действительно, сегодня мы нарисуем мамин платок.

-А какой орнамент мы будем рисовать?

- Предлагаю приступить к рисованию. Откройте свои альбомы для рисования. Посмотрите ещё раз на готовый рисунок – как мы будем класть лист?

- Верно, мы будем класть его горизонтально. Покажите мне, как это?

- Отлично! Сначала мы будем делать набросок – я буду рисовать на доске, а вы – повторять за мной и рисовать у себя в альбоме. Если кто-то не будет успевать за мной – на парте у вас есть подсказка.

- Взгляните ещё раз на готовый рисунок – какой формы наш платок?

- Вы правы, он квадратный. Возьмите в руку простой карандаш. Рисуем большой квадрат посередине листа.

- Внутри квадрата нарисуем ещё один квадрат, чуть меньше – у нас получилась рамочка. Это каёмка нашего платка.

- А сейчас посмотрите, что находится в центре нашего орнамента?

- Да, это цветок. Находим центр квадрата и рисуем цветок, такой же, как у меня.

- Что находится по бокам от цветка? Посмотрите, как они расположены?

-Верно, на данном рисунке изображен определенный ритм пятен. То есть предметы, в данном случае листья, повторяются, они одинакового размера, одинакового вида, расположены на одинаковом расстоянии. Если лист есть с левой стороны, значит мы рисуем такой же лист с правой стороны. Если лист есть сверху, то и снизу тоже рисуем.

- Сначала нарисуем листья вверху, внизу, справа и слева. (показываю на рисунке). Но не рисуйте их слишком маленькими, чтобы вам было удобно раскрашивать.

- А теперь нарисуем длинные листья между ними. Не забывайте, что они должны быть тоже одинаковые. Если на веточке 4 листочка то и на других веточках 4 листочка.

- Молодцы! Наш набросок готов. Сейчас можете добавить свои элементы растительного орнамента, какие хотите, а можете оставить и так. Но не забывайте, про то, какой здесь ритм пятен, повторяющийся! Отложите простые карандаши.

- Что нам осталось сделать?

- Действительно, нам осталось раскрасить платок. Предлагаю сделать это самостоятельно. Возьмите краски и кисточки, и приступайте к работе. Листья мы рисуем зеленого цвета, а вот остальные элементы вы можете раскрасить цветами, которые вам нравятся. Сначала раскрашиваем фон, а потом остальные элементы.

- Помним, что работу мы выполняем аккуратно, не рисуем на парте, не пачкаем одежду, закрываем краски после использования, кисточку в воде не оставляем.

- Если вам нужна будет моя помощь, поднимите руку.

Музыка:  https://www.youtube.com/watch?v=5cH0lm_LWnE

- Платок.

-Растительный.

- Горизонтально.

- Квадратный.

-Рисуют квадрат.

Рисуют каёмку.

- Цветок.

Рисуют цветок.

- Листья.

-На одинаковом расстоянии друг от друга.

Рисуют листья.

- Раскрасить рисунок.

Раскрашивают рисунок.

Ф

И

презентация на тему «Мамин платок», готовый рисунок (образец), альбом для рисования, простой карандаш, ластик, краски, кисточки, непроливайка, карточки с планом поэтапного рисования.

ОК

СК

Личностные: обучающиеся демонстрируют положительную мотивацию и познавательный интерес к уроку изобразительного искусства, положительный эмоциональный настрой на работу, сформированность эстетических чувств, умение видеть прекрасное в орнаменте.

Метапредметные: обучающиеся демонстрируют умение осуществлять волевую саморегуляцию, умение рационально строить самостоятельную творческую деятельность, организовать место занятия, умение осуществлять анализ, сравнивать с образцом.

Предметные: обучающиеся знают правила безопасности при работе с красками и кистью, умеют изображать растительный орнамент.

Рефлексия учебной деятельности

Инициировать

рефлексию

обучающихся по

поводу своего

психолого-

эмоционального

состояния,

обеспечить

усвоение

обучающимся

принципов

саморегуляции и сотрудничества.

Словесные (беседа), наглядные (показ), методы формирования ответственности и обязательности: оперативный контроль, методы эмоционального стимулирования: создание ситуации успеха, поощрение и порицание.

- Я вижу, что многие из вас закончили.

- Кто хочет выйти и представить свой рисунок?

- Почему ты выбрал(а) такие цвета для своего платка? Кому бы ты его подарил(а)?

- Ребята, вы все очень хорошо постарались, и у вас получились красивые разноцветные платки!

- А теперь я предлагаю вспомнить, какой была тема урока?

- А какую мы ставили перед собой цель?

- Поднимите руку, если мы достигли этой цели.

- Отлично! А сейчас проверим, кто был самым внимательным на уроке и запомнил, что такое орнамент?

- Молодцы!

- Посмотрите на слайд: а какие же это три вида орнамента?

- Правильно, растительный, животный и геометрический. Под каждым из них написаны фразы. Предлагаю выбрать одну из них и продолжить.

- Благодарю за ваши ответы! А мне сегодня на уроке понравилось работать с вами!

- Отдельно хочу похвалить … за активность…. за творческий подход к работе, ….. за то, что быстро справились с работой.

- Можете прибирать свои рабочие места. До свидания!

Представляют работы.

- Мамин платок.

- Научиться рисовать мамин платок.

- это узор, который состоит из элементов, которые повторяются.

- Растительный, животный и геометрический.

Продолжают фразы.

Ф

Презентация на тему «Мамин платок»

ОК

СК

Личностные: обучающиеся демонстрируют познавательную активность, положительный эмоциональный настрой.

Метапредметные: обучающиеся демонстрируют умение осуществлять волевую саморегуляцию, владеть диалогической формой речи.