Конструкт урока математики на тему "Табличное умножение в пределах 50 умножение числа 7 и на 7"

3 мая.

Классная работа.

Этап фрагмента урока

Образовательная

 задача этапа урока

Методы и приемы работы

Деятельность учителя

Деятельность обучающихся

Форма организации учебной деятельности

Дидактические средства, интерактивное оборудование

Форма контроля, взаимоконтроля и самоконтроля

Планируемые результаты

Мотивация к учебной деятельности

Смотивировать детей на предстоящую деятельность, проверить готовность к уроку.

Методы обучения

Методы организации и осуществления учебно-познавательной деятельности:

Наглядные

Словесные

Методы эмоционального стимулирования:

Создание ситуации успеха

Постановка системы перспектив

Методы развития познавательного интереса:

Формирование готовности к восприятию

Методы формирования ответственности и обязательности:

Предъявление педагогических требований

Оперативный контроль

- Здравствуйте, ребята, меня зовут Карина Сергеевна и сегодня урок математики проведу у вас я.

- Проверьте всё ли у вас готово к уроку.

Чтобы спорилось нужное дело,

Чтобы в жизни не знать неудач,

В экспедицию отправимся смело,

В мир примеров и разных задач.

А девизом нашего урока буду такие слова:

Думать — коллективно!

Решать — оперативно!

Отвечать — доказательно!

Бороться — старательно!

И открытия нас ждут обязательно!

Приветствуют учителя

Ф

ФК

СК

ОК

Личностные: обучающиеся демонстрируют умение проявлять основы мотивации учебной деятельности и личностного смысла изучения математики.

Метапредметные: обучающиеся демонстрируют умение контролировать учебные действия; готовность слушать собеседника и вести диалог.

Актуализация опорных знаний и способов действий. Выяление проблемы

Установить правильность, полноту, осознанность выполнения домашнего задания всеми обучающимися.

Методы воспитания

Методы формирования сознания:

Беседа

Методы обучения

Методы закрепления и повторения изученного материала:

Беседа

Повторение

Методы организации и осуществления учебно-познавательной деятельности:

Наглядные

Словесные

Методы эмоционального стимулирования:

Создание ситуации успеха

Поощрение

Постановка системы перспектив

Методы развития познавательного интереса:

Формирование готовности к восприятию

Методы формирования ответственности и обязательности:

Предъявление педагогических требований

Оперативный контроль

- Открываем тетрадь, отступаем 4 клетки вниз, записываем число, классная работа. Сядьте прямо, выпрямите спины, внимание на меня.

- Сейчас я раздам 4 ученикам задание на карточках. Вы работаете с ним, остальные, кто не получил карточку продолжают работу со мной. Время выполнения работы на карточках 5 – 10 минут.

- Первым заданием будет написать математический диктант. Прежде чем записывать ответ, подумайте правильно ли вы решили и только потом записывайте ответ. - Слушайте внимательно.

Математический диктант:

1. В поселке за три года построено 77 жилых домов. За первый год построили 27 домов, а за второй – 20. Сколько домов построили за третий год?

2. К 45 прибавьте 6.

3. Уменьшите 22 на 4.

4.  сквере 99 деревьев. Из них 49 кленов, 30 лип, а остальные – березы. Сколько берез в сквере?

5. Найдите сумму чисел 53 и 25.      

- Давайте вспомним как называются компоненты действий умножения и деления.

7×3=21

35:7=5

Организует затруднение через блиц-опрос

- Приступаем к блиц-опросу. Нужно отвечать очень быстро.

1. Сколько дней в одной неделе?

2. Сколько дней в четырёх неделях?

3. Сколько дней в девяти неделях?

4. Сколько дней в семи неделях?

- Вижу, что вам сложно быстро ответить на мои вопросы.

-  Почему не можете быстро ответить на вопросы?

Как вы думаете, какова цель нашего урока?

- Ребята, для достижения цели нам необходимо выполнить следующие пункты плана, но они не в правильной последовательности.

- Давайте составим правильную последовательность этого плана.

Выполняют математический диктант

Предполагают

- Не изучали таблицу на 7

Ф

И

Индивидуальные: карточки с заданиями

ФК

ОК

СК

Личностные: обучающиеся демонстрируют умение проявлять основы мотивации учебной деятельности и личностного смысла изучения математики.

Метапредметные: обучающиеся демонстрируют умение принимать и сохранять цели и задачи решения типовых учебных задач; контролировать учебные действия; овладение логическими действиями анализа; готовность слушать собеседника и вести диалог; высказывать свое мнение и аргументировать его.

Решение проблемы

Закрепить материал и способы действия по прошлой теме

Методы воспитания

Методы формирования сознания:

Беседа

Методы обучения

Методы выработки учебных умений и накопления опыта:

Упражнения

Методы закрепления и повторения изученного материала:

Беседа

Повторение

Методы организации и осуществления учебно-познавательной деятельности:

Наглядные

Словесные

Методы эмоционального стимулирования:

Создание ситуации успеха

Поощрение

Использование игр и игровых форм организации обучения

Методы формирования ответственности и обязательности:

Предъявление педагогических требований

Оперативный контроль

- Ребята, давайте вспомним, сколько будет 7×6. А как будет получаться результат 7×7? А как получить 7×8? Следовательно, можно сделать вывод: к предыдущему результату нужно прибавить, то число, на которое умножаем и получить следующий результат.

- Какие числа называются кратными?

- Предлагаю выполнить задание на карточке. Выполняем устно.

- Предлагает выполнить задание на карточке. –

- Выполняем письменно с проговариванием шагов решения.

Ф

И

Индивидуальные:

карточка с задачами, тетрадь, пишущие принадлежности, схема, мяч, смайлики

ФК

СК

Личностные: обучающиеся демонстрируют умение проявлять основы мотивации учебной деятельности и личностного смысла изучения математики.

Метапредметные: обучающиеся демонстрируют умение принимать и сохранять цели и задачи решения типовых учебных задач; контролировать учебные действия; овладение логическими действиями сравнения, анализа, синтеза; готовность слушать собеседника и вести диалог; высказывать свое мнение и аргументировать его.

Физкультминутка

Снять эмоциональное напряжение

Методы обучения

Методы организации и осуществления учебно-познавательной деятельности:

Наглядные

Словесные

Методы развития познавательного интереса:

Формирование готовности к восприятию

Методы формирования ответственности и обязательности:

Предъявление педагогических требований

Оперативный контроль

- Я вижу, что вы немного устали, предлагаю встать и отдохнуть. Встаем так, чтобы никому не мешать.

-
 Сейчас я буду показывать движения и рассказывать стихотворение, ваша задача повторять за мной.

- Молодцы. Садитесь за свои места. Не забывайте про правильную посадку.

Выполняют физминутку

Выполняют правильную посадку

Ф

-

ОК

СК

Метапредметные: обучающиеся демонстрируют умение контролировать учебные действия; слушать собеседника.

Организация самостоятельной работы

Выявить качество и уровень усвоения обучающимися знаний и способов действий обучающихся

Методы обучения

Методы выработки учебных умений и накопления опыта:

Упражнения

Методы организации и осуществления учебно-познавательной деятельности:

Наглядные

Словесные

Методы эмоционального стимулирования:

Создание ситуации успеха

Поощрение

Методы формирования ответственности и обязательности:

Предъявление педагогических требований

Оперативный контроль

Предлагаю выполнить задание на карточке

*выполняют письменно

- Проверьте себя. Поднимите руку кто не допустил ни одной ошибки. А теперь кто две и более.

Ф

И

Индивидуальные:

карточка с задачами, дневник, пишущие принадлежности, смайлики

ОК

СК

Метапредметные: обучающиеся демонстрируют умение принимать и сохранять цели и задачи решения типовых учебных задач; контролировать учебные действия; овладение логическими действиями сравнения, анализа, синтеза; готовность слушать собеседника и вести диалог; высказывать свое мнение и аргументировать его.

Рефлексия учебной деятельности 

Организовать рефлексию учащихся по поводу своего психоэмоционального состояния, мотивации, своей деятельности, взаимодействия с педагогом и сверстниками

Методы воспитания

Методы формирования сознания:

Беседа

Объяснение

Методы самоопределения личности ребенка:

Рефлексия

Методы обучения

Методы организации и осуществления учебно-познавательной деятельности:

Наглядные

Словесные

Методы эмоционального стимулирования:

Создание ситуации успеха

Поощрение

Методы формирования ответственности и обязательности:

Предъявление педагогических требований

Оперативный контроль

- Ребята, наш урок подходит к концу.

- Предлагаю вспомнить, как звучала тема урока.

- (Имя), скажи.

- Как вы думаете, где вам могут пригодиться данные знания в жизни?

- Оцените свою работу на уроке по пятибалльной шкале с помощью пальцев руки.

- Молодцы, вы отлично поработали на уроке.

- Спасибо вам за урок, вы все сегодня постарались. До новых встреч!

Вспоминают тему и цель урока

Оценивают свою деятельность на уроке

Ф

И

Индивидуальные:

смайлики

ФК

СК

Личностные: обучающиеся демонстрируют понимание значения математических знаний в собственной жизни.

Метапредметные: обучающиеся демонстрируют умение контролировать и оценивать учебные действия; готовность слушать собеседника и вести диалог; высказывать свое мнение и аргументировать его.