Конструкт урока на тему "Конституция Российской Федерации и права ребенка"

Этап  урока

Время

Организационно-мотивационный этап

3 мин

Актуализация знаний и выявление проблемы

5 мин

Решение проблемы

10 мин

Физкультминутка

2 мин

Первичное закрепление

10 мин

Самостоятельная работа

5 мин

Информация о домашнем задании

1 мин

Рефлексия

3 мин

Итого

40 мин

Тема:
План:

27 апреля

Классная работа.

Этапы урока

Образовательные задачи

Методы и приемы работы

Деятельность учителя

Деятельность обучающихся

Формы организации деятельности

Дидактические средства, интерактивное оборудование

Формы контроля, взаимоконтроля, самоконтроля

Планируемые результаты

Мотивация к учебной деятельности

Смотивировать детей на предстоящую деятельность, проверить готовность к уроку.

Формировать у обучающихся положительной эмоциональный настрой на работу.

Методы формирования ответственности и обязанности: предъявление педагогических требований, оперативный контроль.

- Здравствуйте, ребята.

- Проверим готовность к уроку: на парте лежит учебник по окружающему миру, рабочая тетрадь, письменные принадлежности.

Сейчас присяду те у кого есть домашнее животное, те кто готов получать новые знания, и те у кого хорошее настроение.

- Не забываем про посадку: ноги стоят на полу, спина соприкасается со спинкой стула, между вами и партой расстояние кулачок, руки лежат на парте.

- Для того, чтобы настроится на дельнейшую деятельность, предлагаю выполнить упражнение.

На слайде дано изображение, я буду спрашивать вас по порядку, вам необходимо произнести вслух не само слово, а цвет, в которое оно выкрашено (если слово «Красный» раскрашено синим цветом, вслух нужно произносить «Синий»).

Отлично молодцы

Приветствуют учителя

Проверяют готовность

Выполняют упражнение

Ф

Презентация на тему в царстве грибов

-

Контроль учителя

Личностные: обучающиеся демонстрируют умение организовывать рабочее место; положительный эмоциональный настрой на работу,

Метапредметные: обучающиеся демонстрируют самоконтроль

Актуализация знаний и выявление проблемы.

Актуализировать знания по прошлой теме урока. Составить тему урока, цель и план урока.

Методы закрепления и повторения изученного материала: беседа

Методы формирования ответственности и обязанности: предъявление педагогических требований, оперативный контроль.

- Для того, чтобы узнать тему урока  вам необходимо вставить пропущенные буквы в слова.

- Я вижу вы готовы, скажи пожалуйста, что у вас получилось

-У кого получилось также покажите класс

-Отлично

- Ребята, у кого также покажите класс

- Верно, и тема нашего урока, звучит так

Тема: Конституция Российской Федерации и права ребенка

- Как вы думаете, что мы узнаем исходя из этой темы?

- Так, спасибо за ваши ответы,

- Ребята, нам дана цель урока, но ее нужно продолжить.

Цель: Познакомится с конституцией и правами ребенка

 - А для того, чтобы, достичь цель урока, предлагаю составить план.

- Вам необходимо соотнести начала плана с его концом

1.      Узнать, что такое конституция, федерация и декларация

2.      Узнать права ребенка

3.      Представить ленту времени

Молодцы, вы составили его правильно

Сначала ребята, мы с вами узнаем, что такое конституция

Отлично, затем, мы с вами узнаем, права человека и ребенка

И мы с вами представим ленту времени   

Конституция Российской Федерации и права ребенка

Познакомится с конституцией и правами ребенка

ф

Презентаия, карточки с планом и темой

Самоконтроль, контроль учителя

Личностные: обучающиеся познавательную активность, положительный эмоциональный настрой на работу, любознательность, сообразительность

Метапредметные: обучающиеся демонстрируют умение самоконтроля; оформлять свои мысли в устной форме; слушать и понимать речь одноклассников и педагога

Решение проблемы

Выявить пути решения проблемы. Действовать по составленному плану.

Беседа, репродуктивные

предъявление педагогических  требований.

Освоения элементарных норм ведения разговора.

практические; методы самостоятельной работы.

частично-поисковые.

поощрение и порицание, формирование готовности к восприятию. формирование понимания личностной значимости, оперативный контроль.

метод взаимной проверки

упражнения, повторение.

 -Ребята, в ходе урока мы будем с вами самостоятельно заполнять ленту времени. Поэтому у каждого из вас есть карточки с лентой времени. Когда будет звучать какая-то дата, вам необходимо будет ее записать в кружок, а также подписать, что же значит эта дата.

Прочитай 1 пункт плана

Верно

- Ребята, в какой стране мы живем?

-Верно Россия, а как по-другому мы можем ее называть?

-Российская Федерация, Молодцы, правильно

-Откройте пожалуйста рабочую тетрадь на 59 странице

Вам необходимо поработать с учебником и найти определения данных слов. Кто будет Готов руку на локоток.

-И так я вижу вы готовы, что обозначает слово «Федерация»

-У кого также поднимите руку

Слово федерация означает союз, объединение. Российскую федерацию образуют 21 республика, 46 областей, 9 краев, 1 автономная область, 4 автономных круга и 2 города федерального значения.  В России живет 160 народов. Как вы думаете кто?

Спасибо за ваши ответы

- Я дополню вас. Это Русские, татары, якуты, башкиры, калмыки, аварцы, ингуши, кабардинцы, балкарцы, карелы, удмурты, и многие другие.

Кто попробует перечислить те народы, которые я назвала.

-Попробуй.

-Спасибо

-Ребята, что же такое конституция?

-Хлопните раз если у вас также.

-Конституция — это основной закон страны.

 -Ребята, конституция была принята в 1993 году, в конституции есть правила- законы. Предлагаю эту дату записать в самый последний кружок. Законы обязательные для всех жителей страны. В конституции заложена главная мысль. В учебнике даже есть эти строки. Предлагаю прочитать по предложению.

-Спасибо.

И осталось последнее определение, что же такое декларация.

-Хорошо, у кого также покажите класс

Декларация – это документ, защищающий права человека.

Она была принята 10 декабря 1948 года. В декларации говорится, что у нас у всех есть права, которые никто не может отнять.

И так ребята, мы выполнили 1 пункт плана?

Что м ы для этого делали? 

-И так, что де такое конституция?

Декларация и федерация?

-Отлично, молодцы.

Для того, чтобы приступить ко 2 пункту плана, предлагаю немного отдохнуть.

1.      Узнать, что такое конституция

Ответы детей

Федерация – это союз, объединение народов в одно государство.
Конституция – это основной закон страны.
Декларация – это документ, защищающий права человека.

Записывали определения.

Ф,Г

Презентация, карточки со строением гриба  

Рабочий лсит

.

Самоконтроль, оперативный контроль

Личностные: обучающиеся познавательную активность, положительный эмоциональный настрой на работу, любознательность, сообразительность, обучающиеся проявляют познавательный интерес к теме урока.

Метапредметные: обучающиеся демонстрируют планирование своих действий в соответствии с поставленной задачей; умение самоконтроля оформлять свои мысли в устной форме; слушать и понимать речь одноклассников и педагога; слушать и принимать другую точку зрения, строить сотрудничество с одноклассниками и учителем.

Предметные

Знают, что такое «конституция», «федерация», «декларация», умеют заполнять ленту времени в правильном порядке.

Физминутка

Снять мышечное напряжение. Переключиться на другой вид деятельности.

Формирование готовности к восприятию;

Сейчас, я вам включу видео, вам необходимо повторять движения за персонажами

https://youtu.be/CO0mUekg74U

Молодцы, присаживайтесь, не забывайте, что спина у нас прямая и ноги стоят ровно на полу

Выполняют физминутку

Ф

-

Контроль учителя

Личностные: обучающиеся демонстрируют положительный эмоциональный настрой Метапредметные: обучающиеся демонстрируют самоконтроль

Первичное закрепление

Организовать

усвоение нового способа

действия при решении

типовых задач.

Поощрение; Создание ситуаций успеха.

демонстрация.

репродуктивные, частично-поисковые.

формирование готовности к восприятию; формирование понимания личностной значимости, предъявление педагогических  требований.

Прочитай пожалуйста 2 пункт плана.

Спасибо

НА данном этапе мы с вами узнаем какие права есть у детей.

Хотелось бы начать с того, что есть даже день защиты детей. Он отмечается 1 июня. Но утвержден этот праздник был в ноябре в 1950 года.

И так ребята, у вас на партах есть карточки. Придвиньте их к себе.  Работать вы будете в паре. Вам необходимо сначала прочитать конвенцию о правах ребенка. После того, как вы прочитали конвенцию вам необходимо вставить пропущенные слова

1. Ребёнок имеет право на имя, отчество и фамилию, гражданство.
2. Ребёнок имеет право жить и воспитываться в семье
3. Ребёнок имеет право на защиту своих прав и интересов.
4. Ребёнок имеет право свободно выражать свои взгляды по всем вопросам
5. Ребёнок имеет право на свободу мысли
6. Ребёнок имеет право на личную, семейную жизнь

Кто готов руку на локоток. И так предлагаю проверить.

-Прочитайте пожалуйста, какие права у вас получились

-Хорошо, спасибо

-Покажите класс у кого также.

-Отлично ребята, вот мы с вами и познакомились с правами ребенка.

А сейчас я предлагаю выполнить 3 пункт плана. Прочитай его пожалуйста.

Кто хочет выйти и представить

Выходи.

И так ребята, поднимите руку, кто заполнил ленту времени в правильном порядке. Отлично ребята, а сейчас не подглядывая на ленту времени скажите, когда была принята декларация?

-молодец

-Когда был утвержден день защиты детей?

-Отлично

- Когда был принята конвенция?

И последняя дата, когда была принята конституция?

-Молодцы ребята, я вижу вы запомнили все важные даты

Читают и работают в парах

10 декабря 1948 года

 В ноябре 1950 года

20 ноября 1989 года

1993 году

Ф,П

Презентация, карточки с заданием

Контроль учителя, самоконтроль

Личностные: обучающиеся демонстрируют любознательность, сообразительность, обучающиеся проявляют познавательный интерес к теме урока.

Метапредметные: обучающиеся демонстрируют умение следовать предложенному плану и инструкции при решении учебной задачи; умение проговаривать последовательность действий на уроке, при выполнении задания; планировать свои действия в соответствии с поставленной задачей; умение корректировать свои действия; умение самоконтроля; умение ориентироваться в своей системе знаний, добывать новые знания, находить ответы на вопросы, используя свой жизненный опыт и информацию, полученную на уроке, осуществлять анализ и синтез: умение ориентироваться в терминах (понятиях); оформлять свои мысли в устной форме; слушать и понимать речь одноклассников и педагога; слушать и принимать другую точку зрения, строить сотрудничество с одноклассниками и учителем.

Предметные: Знают, что такое «Конституция», «Федерация», «Декларация», знают права ребенка, умеют заполнять ленту времени в правильном порядке.

Самостоятельная работа

Задачи:

организовать

самостоятельную

работу

Методы воспитания и обучения:

Методы развития познавательного интереса: стимулирование занимательным содержанием

Методы выработки учебных умений и навыков: упражнения, практическая работа

Методы предъявление педагогических требований, оперативный контроль

Для того, чтобы проверить, то как вы усвоили сегодняшнюю тему предлагаю выполнить тест, который будет состоять из 5 вопросов

1.      Как полностью звучит официальное название России?

1)      Российская Федерация

2)      Российская Империя

3)      Российское Королевство

2.      Сколько народов живет на территории России?

1)      50

2)      180

3)      160

3.      Когда была принята Всеобщая Декларация прав человека?

1)      9 мая 1945 года

2)      21 июня 1951 года

3)      10 декабря 1948 года

4.      Когда была принята Всеобщая Декларация прав человека?

1)      9 мая 1945 года

2)      21 июня 1951 года

3)      10 декабря 1948 года

5.      Когда отмечают Всемирный день защиты детей?

1)      1 июня

2)      1 мая

3)      1 января

-Кто будет готов может сдавать работу.

И

тест

самоконтроль

Метапредметные: обучающиеся демонстрируют умение следовать предложенному плану и инструкции при решении учебной задачи; умение проговаривать последовательность действий на уроке, при выполнении задания; планировать свои действия в соответствии с поставленной задачей; умение корректировать свои действия; умение самоконтроля; умение ориентироваться в своей системе знаний, находить ответы на вопросы, осуществлять анализ и синтез: умение ориентироваться в терминах (понятиях);

Предметные: Знают, что такое «Конституция», «Федерация», «Декларация», знают права ребенка

Рефлексия

Подвести

итог урока и

самостоятельно

проанализировать

свою деятельность

в течении урока.

Поощрение;

беседа.

формирование понимания личностной значимости, предъявление педагогических  требований.

Освоения элементарных норм ведения разговора.

-Наш урок подходит к концу, поэтому предлагаю подвести итоги нашего урока.

С какой темой мы сегодня познакомились?

-Верно, какую цель мы поставили на урок?

-Мы с вами познакомились с конституцией и правами ребенка?

Да познакомились

-Мы выполнили все пункты плана?

-Прочитай 1 пункт плана.

-Что мы делали, чтобы его выполнить?

-Верно

-Отлично, второй пункт плана, прочитай его пожалуйста.

-Спасибо, что мы делали, чтобы его выполнить?

- И последний пункт плана

- Да верно, молодцы.

-Сейчас я предлагаю вам назвать три момента, которые у вас получились хорошо в процессе урока и назвать еще одно, которое улучшит работу на следующем уроке.

-Спасибо за ваши ответы, хочу похвалить тебя …. За то, что верно наполнила ленту времени, тебя … за то, что был активен на уроке и всех вас за сегодняшнюю работу на уроке. Все молодцы, до свидания

Конституция Российской Федерации и права ребенка

Познакомится с конституцией и правами ребенка

Узнать, что такое конституция, федерация и декларация

мы знакомились с определениями, работали с учебником.

Узнать права ребенка

Работали с учебником, в парах

Представить ленту времени

Мы выходили и представляли ленту времени, то какие с какими датами мы познакомились

Ф

Самоконтроль

Метапредметные: обучающиеся демонстрируют проговаривать последовательность действий на уроке, самоконтроль; оформлять свои мысли в устной форме; слушать и понимать речь одноклассников и педагога;