Консультация для родителей "Рекомендации родителям на лето от логопеда"

Рекомендации родителям на лето от Консультация для родителей. логопеда Лето для ребенка – это долгожданный праздник.  Полноценное лето способно обеспечить детям запас энергии на весь будущий год. Это значит, что в летний период обязательно должны быть и новые впечатления, и общение со сверстниками, и правильное питание, и закаливающие процедуры.  В то же время нельзя забывать о закреплении в памяти ребенка приобретенных в течение учебного года знаний и навыков. Самый   продуктивный   метод   повторения   пройденного   материала   –   включить полученные за год знания и умения в рамки занимательных игр. Не надо заставлять ребенка летом   заниматься   специально.   Только   игра   и   живое   непосредственное   общение!   Вот несколько советов и подборка игр, которые помогут понять принципы летнего «обучения».  Развитие речи 1. Игры с мячом «Съедобное – несъедобное», «Живое – неживое», «Я знаю 5 названий (имен) …», «Наоборот» (на слова с противоположным значением: высокий – низкий, легкий – тяжелый) ­ помогают отрабатывать ритм, скорость реакции, умение думать и говорить одновременно, увеличивают словарный запас ребенка.  2. Игры в слова. Они могут скрасить долгий путь в транспорте, скучный поход "по делам" или дачные хлопоты, и в то же время очень хорошо развивают словарь и слуховую память. К таким играм можно отнести:  ­ какими словами, красками можно описать время года;  ­   назови   слово­предмет,   слово­действие,   слова­ассоциации,   слово­цвет,   только весёлые слова;  ­ расскажи о предмете: какой он (назови как можно больше прилагательных): яблоко какое? – зеленое, большое, твердое, сочное, душистое;  ­ что он может делать (назови как можно больше глаголов): цветок что делает? ­ растет, цветет, распускается, вянет и т.д.  3. Играйте в слова, где изменяется только один звук: почка ­ дочка ­ точка ­ кочка…  4. «Найди ошибку в предложении». ( В лес растут грибы. Шишки растут… ёлке.)  5. Учите ребёнка составлять рассказ по картинке. Объясните, что рассказ состоит из начала (короткого, как утро), середины (длинной, как день) и конца (короткого, как вечер).  Развитие мелкой моторики  Собирать, перебирать ягоды;   Полоть грядки;   Выкладывать рисунки из камней, шишек, спичек, круп); Играть с глиной, мокрым песком;   Играть с мячами и мячиками (бросать, ловить, бить в цель);  Бросать и ловить летающие тарелочки;  Собирать мозаики, конструкторы, паззлы;   Перебирать крупы;   Играть с пальчиками (народные игры типа «Сорока»);   Раскрашивать раскраски цветными карандашами;   Складывать простые игрушки из бумаги (оригами);   Вышивать (крупным крестиком);   Завинчивать гайки (игрушечные и настоящие); Плести из бисера;   Лепить из пластилина, пластика, теста. Чаще читайте ребенку вслух.  Это сближает ребенка и взрослого, развивает слуховое внимание, вызывает у ребенка желание научиться читать, создает условия для дальнейшего грамотного письма.  Обсуждайте прочитанное, рассматривайте иллюстрации – пусть ребенок тренирует память и рассказывает вам, что он запомнил, что ему больше понравилось в сказке или рассказе. Попросите его описать понравившегося героя. Рассматриваете ли вы картинку, читаете   ли   книгу,   слушаете   ли   сказку   ­   обращайте   внимание   ребёнка   на   редко встречающиеся в бытовых разговорах обороты речи, спрашивайте, что значит то или иное слово.  Станьте ребенку другом и помощником в достижении общей цели. С этой непростой задачей мы справимся только при совместных усилиях, упорстве и оптимизме.  Родители должны помнить: 1. Принуждать ребенка заниматься нельзя, необходимо заинтересовать его.  2.   Занятия   должны   проходить   в виде   игры,   к   следующему   упражнению переходить, лишь усвоив предыдущее  3.   Не   фиксировать   внимание   на ошибках, а тактично исправить ребенка  4. Постоянно контролировать речь детей,   учить   правильно   произносить звуки в словах, фразах.  5.   Не   требовать   от   ребенка называть   или   говорить   то,   что   ему   в данный момент не доступно.