Консультация-практикум "Играя, лечим". Дыхательная гимнастика

муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение «Детский сад комбинированного вида №102» Консультация­практикум «Играя, лечим» Дыхательная гимнастика разновозрастная группа компенсирующей направленности (4–7 лет) № 11 Воспитатель: Абрамова Наталья Михайловна Дышать надо через нос. Казалось бы, нет правила проще этого. Но при работе с детьми выявляется, что более чем у половины детей  нарушено носовое дыхание (аденоиды, хронический ринит, вазомоторный  ринит, гипертрофия нёбных миндалин. Установлена связь между способом  дыхания и успехами обучения. От того правильно ли дышит ребенок, или  нет, зависит его физическое и интеллектуальное развитие. На дефекты  дыхания, к сожалению, родители не всегда обращают должного внимания.  Отчасти это понятно: они и не очень заметны в общем состоянии ребенка. Но  даже «неисправность» носового дыхания вредно отражается на всем  организме. Ведь в минуту ребенок делает более 20 вдохов и выдохов! И весь  этот воздух должен пройти без каких­либо препятствий через «входные  ворота» ­ нос. Здесь он очищается, согревается, увлажняется и становится  таким, какой нужен организму. Почему вредно дышать через рот? Во­первых, воздуха в легкие попадает  значительно меньше, работать будут лишь верхние отделы, значит, организм  получит меньше кислорода. Во­вторых, изменяется голос, произношение,  речь в целом. Ребенок начинает гнусавить, говорить монотонно. Кроме того,  ему становится труднее прожевывать пищу. Обоняние притупляется из­за  «плохого носа», пропадает аппетит. Неправильное дыхание сказывается и на зубах: они постепенно искривляются, может возникнуть кариес. И это еще не  все. Застаивается жидкость, омывающая мозг, и в ней накапливаются  вредные вещества. Поэтому дети, которые неправильно дышат,  раздражительны, плаксивы и вялы. Поэтому очень важно научить детей  правильному речевому дыханию. Правильное речевое дыхание обеспечивает нормальное  звукообразование, создает условия для поддерживания громкости речи,  четкого соблюдения пауз, сохранения плавности речи и интонационной  выразительности. Поэтому необходимо уделять большое внимание  формированию речевого дыхания у детей – как базы для правильного  развития не только звукопроизношения, но и всей речи в целом. Правильное  дыхание в целом улучшает функциональную деятельность всех органов и  систем организма. Люди которые плохо дышат, говорят, кричат и поют не  потому, что болеют, а потому, что не умеют правильно дышать. Научиться  правильному дыханию можно с помощью дыхательной гимнастики. Дыхательная гимнастика является прекрасным общеукрепляющим  средством, а также просто жизненно необходима и предназначена всем  людям при следующих патологиях: 1. Неврозы и неврогенные заболевания: ­ кардионеврозы; ­ гипотония и другие заболевания сердечнососудистой системы; ­ язвенная болезнь; ­ снятие нервного напряжения, головокружения, ощущения тяжести в  голове; ­ заикание. 2. Астма и хронические заболевания бронхов и легких. 3. Сахарный диабет и его осложнения. 4. Потеря голоса. 5. Пристрастие к никотину. Дыхательная гимнастика оказывает парадоксальное воздействие на  организм человека: ­ положительно влияет на обменные процессы, играющие важную роль в кровоснабжении, в том числе и в легочной ткани; ­ способствует восстановлению нарушенных в ходе болезни нервных  регуляций со стороны центральной нервной системы; ­ способствует рассасыванию воспалительных заболеваний,  устранению местных застойных явлений; ­ налаживает нарушенные функции сердечно­сосудистой системы,  укрепляет весь аппарат кровообращения; ­ исправляет развившиеся в процессе заболевания различные  деформации грудной клетки и позвоночника; ­ повышает общую сопротивляемость организма, его тонус,  оздоровляет нервно­психическое состояние больного. Правильное дыхание, как уже говорилось, очень важно для развития  речи, так как дыхательная система – это энергетическая база для речевой  системы. Дыхание влияет на звукопроизношение, артикуляцию и развитие  голоса. дыхательные упражнения помогают выработать диафрагмальное  дыхание, а также продолжительность, силу и правильное распределение  выдоха. Регулярные занятия дыхательной гимнастикой способствуют  воспитанию правильного речевого дыхания с удлинённым, постепенным  выдохом, что позволяет получить запас воздуха для произнесения различных по длине отрезков. Упражнения дыхательной гимнастики можно проводить с детьми в любое время, в любые режимные моменты: на прогулке, во время утренней гимнастики, можно использовать упражнения – как физминутки. А сделать  упражнения интересными помогут стихи. Упражнения для формирования диафрагмального       дыхания    . Упражнение «Надуй шарик». Выбрать удобную позу (сидя, стоя, положить одну руку на живот, другую ­  сбоку на нижнюю часть грудной клетки. Сделать глубокий вдох через нос  (живот при этом немного выпячивается вперёд, а нижняя часть грудной  клетки расширяется, что контролируется правой или левой рукой). После  вдоха сразу произвести свободный, плавный выдох (живот и нижняя часть  грудной клетки принимают прежнее положение). Вот мы шарик надуваем А рукою проверяем: Шарик лопнул – выдыхаем, Наши мышцы расслабляем. Стихотворный текст произносит педагог, а дети выполняют нужные  действия. Упражнение «Часики». Сидя на стуле, ноги развести на ширину плеч, руки опустить. Отвести  левую руку в сторону и положить на затылок: медленно наклониться вправо,  легко похлопать правой рукой по левому боку ­ вдох. Вернуться в исходное  положение­ полный выдох (живот втянуть, расслабиться). То же в другую  сторону. Тик­так, тик­так, Ходят часики вот так: Наклон влево, наклон вправо, Наклон влево, наклон вправо. Упражнения для дифференциации носового и ротового      дыхания    . Упражнение «Вдох­ выдох». Выполняется стоя. Произвести короткий, спокойный вдох через нос,  задержать на 2­3 секунды воздух в легких, а затем произвести протяжный  плавный выдох через рот. Таким же образом выполняется ряд следующих  упражнений: вдох через нос ­ выдох через нос, вдох через рот ­ выдох через нос, вдох через рот ­ выдох через рот. Носом вдох, а выдох ртом Дышим глубже, а потом Вдохнули ртом и выдох ртом, Дышим глубже, а потом. Упражнение «Ветер дует». Стоя спокойно вдохнуть через нос и также спокойно выдохнуть через рот. Я подую высоко ­ (руки поднять вверх, встать на носочки, подуть, Я подую низко ­ (руки перед собой, присесть, и подуть, Я подую далеко ­ (руки перед собой, наклон вперед, подуть, Я подую близко ­ (руки положить на грудь и подуть на них). Упражнение «Снежинки». Выполняется стоя. Держа в руках кусочки ваты, произвести вдох и подуть  на вату (выдох). Струя длинная и холодная, не надувая щек при выдохе. С неба падают зимою И кружатся над землёю Легкие пушинки, Белые снежинки. Упражнение «Пила». Выполняется стоя. Имитировать пилку бревна, руки на себя – вдох, руки от  себя с замедлением движения – выдох. Пила, пила пили живей, Мы строим домик Для гостей. Упражнение «Повороты». Выполняются стоя, руки на поясе, повороты туловища в стороны, влево поворот ­ вдох, вправо ­ выдох. Боком ­ боком, боком ­ боком Ходит галка мимо окон. Ветром вся взъерошена, Снегом запорошена. Упражнение «Хлопки». Выполняется стоя, руки опущены вдоль туловища. На вдох – развести руки  в стороны, на выдох – поднять прямую ногу сделать хлопок под коленом. С барабаном ходит ежик Не жалеет своих ножек. Он играет целый день, Он не знает слова «лень». Упражнение «Петушок кричит». Стоя, спокойно вдохнуть, на выдохе протяжно произнести: «Ку­ка­ре­ку­у». Тихо­ тихо всё кругом (сидеть на корточках), Все уснули крепким сном. Петушок один вскочил (встать руки поднять вверх), Всех ребяток разбудил (подняться на носки):  «Ку­ка­ре­ку­у!» (произнести на выдохе). Упражнение «Одуванчик». Выполняется сидя на корточках, раскрытые ладони рук на уровне рта.  Спокойно вдохнуть через рот на воображаемую головку одуванчика на  ладонях. Я шарик пушистый, Белею в поле чистом, А дунул ветерок­ Остался стебелёк. Упражнение «Пропеваем звуки». Сделать глубокий вдох носом, выдох ртом. На выдохе пропеваем гласные  звуки: а, о, у, и, э. Мы все весело играем, Вместе звуки пропеваем. Можно предложить детям поиграть в настольные игры, которые  направлены на развитие у детей равномерного выдоха и формирования  сильной воздушной струи через рот. «Вырастем большими» На счёт «раз, два» подняться на носки, руки в стороны, вверх, ладонями  вовнутрь, потянуться – глубокий вдох через нос; на счёт «три, четыре» ­ руки  вниз, сгибая ноги в коленях, наклониться вперёд – усиленный выдох через  рот. Повторить в медленном темпе 5­6 раз. «Дровосек» И.п. – широкая стойка, ноги врозь, кисти рук в замок. «Раз» ­ поднять руки  вверх, прогибаясь в пояснице – глубокий вдох через нос. «Два» ­ наклоняясь  вперёд, руки опустить резко между ног (имитация рубки дров) – усиленный  выдох через рот. «Три» ­ и.п. Повторить 7­8 раз в медленном темпе. «Гуси шипят» Встать, ноги врозь на ширине плеч, руки на пояс. «Раз, два, три, четыре» ­  наклониться вперёд и, вытягивая шею, произнести на удлинённом выдохе:  «Ш­ш­ш». Повторить 4­5 раз в медленном темпе. «Косарь» Встать, ноги врозь на ширине плеч, руки слегка согнуты в локтях и подняты вперёд, пальцы сжаты в кулак. Поворачиваясь направо и налево, имитируя  движения косаря, делать размашистые движения руками и произносить:  «Ж­у­х! Ж­у­х!» Повторить 7­8 раз в среднем темпе. «Пилим дрова» Упражнение выполняется парами. Встать лицом друг к другу, ноги врозь, левая нога вперёд, взяться за руки.  Наклонившись вперёд и поочерёдно сгибая руки в локтях, имитировать  движениями рук пилку дров, при этом произносить: «Ж­ж­ж». «Паровоз» Ходьба на месте или по комнате с попеременным движением согнутых в  локте руках и имитацией звука отходящего или останавливающегося поезда:  «Ч­у­х! Ч­у­х!» «Спускай воздух» Встать, ноги врозь, держа в руках воображаемую накачанную воздухом  резиновую камеру. На счёт «раз, два» сделать глубокий вдох через нос; «три,  четыре» ­ продолжительный и медленный выдох через рот. Имитирующий  задувание свечи. Игра «Колобок» В невысокой коробке сделать макет леса с дорожкой и зверями. Ребенок  должен помочь колобку ­ теннисному шарику прокатиться по тропинке и  убежать от зверей. Колобок, колобок Ты румяненький бочок, По дорожке ты катись, Лесных зверей берегись. Игра «Горох». На дно неглубокой тарелки приклеить или положить картинку, насыпать  горох. Задача ребенка­ раздуть горох с середины и увидеть картинку. Что­то спряталось на дне, Но пока не видно мне. На горох подую я, И скажу, что там друзья. Игра «Задуй свечи». Свечи крышки от фломастеров. Кто больше потушит свечей с одного  выдоха, тот и выигрывает Свечи я задуть хочу, Всех сейчас я научу. Полной грудью я вдохну, И все свечи потушу. Игра «Муравейник» Выполнить муравейник из спичек, внутрь поместить картинку с  изображением муравьев. Кто такой построил дом? Мы осмотрим все кругом. Можно внутрь заглянуть, Если на него подуть. На натянутой леске повесить бумажного акробата. Дети дуют и помогают  ему перебраться на другую сторону. Игра «Акробат». В цирк сейчас я поиграю, Представленье начинаю. Акробатом смелым стану – Проползу и не устану. Игра «Лодочки». Дуть на лодочку из пенопласта. Дуть через соломинку на горошину, стараясь попасть в ворота. Игра «Футбол». Для этой игры нужна горка. Задача ребенка – сдуть киндер игрушку с  горки. Игра «Горка». Бегемот на горку сел, Прокатиться захотел. Сейчас ему я помогу С ветерочком прокачу. Игра «Черепашки». Рядом со столом где лежат черепашки (из скорлупы грецкого ореха)  поставить емкость с водой. Можно играть командами. Кто быстрее спасет  всех черепашек и сдует их в воду, тот и победитель. Черепашки­малыши Очень слабы и малы. Нужно очень постараться До воды помочь добраться. По команде «водители» начинают дуть на бумажные автомобили,  перемещая их к финишу. Игра «Автомобили». Мотор гудит, настал черед Быстрее вырваться в перед. Как надо ездить покажу, И первым к финишу приду. Игра «Хорошая погода». Небо хмурится с утра, Надо солнышку помочь. Ветерочком стану я, Уходите тучи прочь. Вот такие игры и упражнения помогут вам развить у детей правильное  дыхание, сформировать сильную воздушную струю, которая необходима для  произношения многих звуков, а еще доставят детям положительные эмоции. Методические рекомендации к проведению дыхательной гимнастики 1. Все комплексы связаны между собой степенью увеличения физической  нагрузки на определённые мышцы дыхательной системы и техникой  выполнения. В первом комплексе больше внимания уделяется типам дыхания –  успокаивающе­восстанавливающему и очистительному (упражнения  выполняются без особого напряжения мышц). Второй комплекс направлен на укрепление носоглотки, верхних  дыхательных путей и лёгких с напряжением тонуса определённых групп  мышц. Третий комплекс в основном направлен на укрепление мышц тонуса всей  дыхательной системы. Комплексы необходимо чередовать в течение одной или двух недель, т.е.  каждый проводить по 2­3 дня. При разучивании каждого комплекса  количество дней можно увеличивать. Можно варьировать комплексы. Например, использовать весь комплекс, но с меньшей дозировкой в упражнениях, или проводить по 3­4 упражнения из  разных комплексов, но с сохранением дозировок. 2. Отдельные упражнения включены в оздоровительную гимнастику.  Можно также использовать данные комплексы в качестве профилактики от  простудных заболеваний, особенно в холодное время года. 3. Комплексы можно использовать в работе с детьми разного возраста, но  начинать необходимо с упрощённой формы выполнения. Дети одного  возраста развиваются по­разному, поэтому каждому ребёнку нужно показать  точную технику выполнения дыхательного упражнения и строить работу в  зависимости от его индивидуальных возможностей. 4. Дыхательные упражнения «Дышим тихо, спокойно и плавно», «Ветер»,  «Радуга, обними меня» полезны для восстановления организма и дыхания  после любой физической нагрузки. Примерный комплекс дыхательной гимнастики № 1 Послушаем своё дыхание Цель: учить детей прислушиваться к своему дыханию, определять его тип,  глубину, частоту и по этим признакам – состояние организма. И.п. – стоя, сидя, лёжа (так, как удобно в данный момент). Мышцы  туловища расслаблены. В полной тишине дети прислушиваются к  собственному дыханию и определяют: * куда попадает воздушная струя воздуха и откуда она выходит; * какая часть тела (живот, грудная клетка, плечи или все части –  волнообразно) приходит в движение при вдохе и выдохе воздуха; * какое дыхание: поверхностное (лёгкое) или глубокое; * какова частота дыхания: вдох­выдох происходят часто или спокойно с  определённым интервалом (автоматическая пауза); * тихое, неслышное дыхание или шумное. Данное упражнение можно проводить до физической нагрузки или после,  чтобы дети учились по дыханию определять состояние всего организма. Дышим тихо, спокойно и плавно Цель: учить детей расслаблять и восстанавливать организм после  физической нагрузки и эмоционального возбуждения; регулировать процесс  дыхания, концентрировать на нём своё внимание в целях контроля за  расслаблением своего организма и психики. И.п. – стоя, сидя, лёжа в зависимости от предыдущей физической  нагрузки. Если сидя, спина ровная, глаза лучше закрыть. Медленный вдох через нос. Когда грудная клетка начнёт расширяться,  прекратить вдох и сделать паузу, кто сколько сможет. Затем плавный выдох  через нос. Повторить 5­10 раз. Упражнение выполняется бесшумно, плавно, так чтобы даже  подставленная к носу ладонь не ощущала струю воздуха при выдыхании. Подыши одной ноздрёй Цель: учить детей укреплять мышцы дыхательной системы, носоглотки и  верхних дыхательных путей. И.п. – сидя, стоя, туловище выпрямлено, но не напряжено. 1. Правую ноздрю закрыть указательным пальцем правой руки. Левой  ноздрёй делать тихий продолжительный вдох (последовательно нижнее,  среднее, верхнее дыхание). 2. Как только вдох будет закончен, открыть правую ноздрю, а левую  закрыть указательным пальцем левой руки – через правую ноздрю делать  тихий продолжительный выдох с максимальным опорожнением лёгких и  подтягиванием диафрагмы максимально вверх, чтобы в животе образовалась  «ямка». Повторить 3­6 раз. П р и м е ч а н и е. После этого упражнения несколько раз подряд одной  ноздрёй сделать вдох­выдох (сначала той ноздрёй, которой легче дышать,  затем другой). Повторить по 6­10 дыхательных движений каждой ноздрёй  отдельно. Начинать со спокойного дыхания и переходить на глубокое. Воздушный шар (дышим животом – нижнее дыхание) Цель: учить детей укреплять мышцы органов брюшной полости,  осуществлять вентиляцию нижней части лёгких, концентрировать внимание  на нижнем дыхании. Все упражнения выполняются стоя или в движении. Подыши одной ноздрёй Повторить упражнение «Подыши одной ноздрёй» из комплекса №1, но с  меньшей дозировкой. Ёжик Поворот головы вправо­влево в темпе движения. Одновременно с каждым  поворотом вдох носом: короткий, шумный («как ёжик»), с напряжением мышц  всей носоглотки (ноздри двигаются и как бы соединяются, шея напрягается).  Выдох мягкий, произвольный, через полуоткрытые губы. Повторить 4­8 раз. Губы трубочкой 1. Полный выдох через нос, втягивая в себя живот и межрёберные мышцы. 2. Губы сложить «трубкой», резко втянуть воздух, заполнив им все лёгкие  до отказа. 3. Сделать глотательное движение (как бы глотаешь воздух). 4. Паузу в течение 2­3 с, затем поднять голову вверх и выдохнуть воздух  через нос плавно и медленно. Повторить 4­6 раз. Ушки Покачивая головой вправо­влево, выполнять сильные вдохи. Плечи  остаются неподвижными, но при наклоне головы вправо­влево уши как можно  ближе к плечам. Следить, чтобы туловище при наклоне головы не  поворачивалось. Вдохи выполняются с напряжением мышц всей носоглотки.  Выдох произвольный. Повторить 4­5 раз. Пускаем мыльные пузыри 1. При наклоне головы к груди сделать вдох носом, напрягая мышцы  носоглотки. 2. Поднять голову вверх и спокойно выдохнуть воздух через нос, как бы  пуская мыльные пузыри. 3. Не опуская головы, сделать вдох носом, напрягая мышцы носоглотки. 4. Выдох спокойный, через нос, с опущенной головой. Повторить 3­5 раз. Язык «трубкой» 1. Губы сложены «трубкой», как при произношении звука «о». Язык  высунуть и тоже сложить «трубкой». 2. Медленно втягивая воздух через «трубку» языка, заполнить им все  лёгкие, раздувая живот и рёбра грудной клетки. 3. Закончив вдох, закрыть рот. Медленно опустить голову, так, чтобы  подбородок коснулся груди. Выдержать паузу в 3­5 с. 4. Поднять голову и спокойно выдохнуть воздух через нос. Повторить 4­8 раз. Насос 1. Руки соединить перед грудью, сжав кулаки. 2. Выполнять наклоны вперёд­вниз и при каждом пружинистом наклоне  делать порывистые вдохи, такие же резкие и шумные, как при накачивании  шин насосом (5­7 пружинистых наклонов и вдохов). 3. Выдох произвольный. Повторить 3­6 раз. П р и м е ч а н и е. При вдохах напрягать все мышцы носоглотки. Усложнение. Повторить упражнение 3 раза, затем наклоны вперёд­назад  (большой маятник), делая при этом вдох­выдох. Руки при наклоне вперёд  свободно тянуть к полу, а при наклоне назад поднимать к плечам. При каждом вдохе напрягаются мышцы носоглотки. Повторить 3­5 раз. Дышим тихо, спокойно и плавно Повторить упражнение «Дышим тихо, спокойно и плавно» из комплекса  №1, но с меньшей дозировкой. Примерный комплекс дыхательной гимнастики №2 Цель: укреплять носоглотку, верхние дыхательные пути и лёгкие. Ветер на планете Повторить упражнение «Насос» из комплекса №1. Планета «Сат­Нам» ­ отзовись! (Йоговское дыхание) Цель: учить детей укреплять мышечный тонус всего туловища и всей  дыхательной мускулатуры. И.п. – сидя ягодицами на пятках, носки вытянуты, стопы соединены, спина  выпрямлена, руки подняты над головой, пальцы рук, кроме указательных,  переплетены, а указательные пальцы соединены и выпрямлены вверх, как  стрела. После слов «Планета, отзовись!» дети начинают петь «Сат­Нам». Повторить 3­5 раз. П р и м е ч а н и е. «Сат» произносить резко, как свист, поджимать живот к позвоночному столбу – это резкий выдох. «Нам» произносить мягко,  расслабляя мышцы живота, ­ это небольшой вдох. Цикл дыхания: выдох «сат» ­ пауза – вдох «нам». С произнесением «сат»  напрягаются мышцы туловища: ноги, ягодицы, живот, грудь, плечи, пальцы  рук и ног, мышцы лица и шеи; с произнесением «нам» всё расслабляется. Упражнение выполняется в медленном темпе. После того, как дети 8­10  раз произнесут «Сат­Нам», взрослый говорит: «Позывные принял!» На планете дышится тихо, спокойно и плавно Повторить упражнение «Дышим тихо, спокойно и плавно» из комплекса  №1, но с меньшей дозировкой с целью расслабления мышечного тонуса. Инопланетяне Цель: та же, что и в упражнениях «Дышим тихо, спокойно и плавно»  «Планета Сат­Нам, отзовись!». Разница в выполнении: напряжение мышц на вдохе, а расслабление на  выдохе. И.п. – 3­4 раза из положения лёжа на спине, 3­4 раза стоя. Упражнение выполняется под музыку или словесное сопровождение,  например: «Инопланетяне просыпаются, напрягаются» и т.д. 1. Спокойно выдохнуть воздух через нос, втягивая живот, грудную клетку. 2. Медленно и плавно выполнять вдох, заполняя полностью лёгкие. 3. Задержать дыхание, напрягая все мышцы и мысленно проговаривая: «Я  сильный (ая)». 4. Спокойно выдохнуть воздух через нос с расслаблением мышц. Примерный комплекс дыхательной гимнастики №3 Проводится в игровой форме. И.п. – лёжа на спине, ноги свободно вытянуты, туловище расслаблено,  глаза закрыты. Внимание сконцентрировано на движении пупка: на нём  лежат обе ладони. В дальнейшем данное упражнение можно выполнять стоя. Выдохнуть спокойно воздух, втягивая живот к позвоночному столбу, пупок  как бы опускается. 1. Медленный, плавный вдох, без каких­либо усилий – живот медленно  поднимается вверх и раздувается, как круглый шар. 2. Медленный, плавный выдох – живот медленно втягивается. Повторить 4­10 раз. Воздушный шар в грудной клетке (среднее, рёберное дыхание) Цель: учить детей укреплять межрёберные мышцы, концентрировать своё  внимание на их движении, осуществляя вентиляцию средних отделов лёгких. И.п. – лёжа, сидя, стоя. Руки положить на нижнюю часть рёбер и  сконцентрировать на них внимание. Сделать медленный, ровный вдох, сжимая руками рёбра грудной клетки. 1. Медленно выполнять вдох через нос, руки ощущают распирание грудной  клетки и медленно освобождают зажим. 2. На выдохе грудная клетка вновь медленно зажимается двумя руками в  нижней части рёбер. П р и м е ч а н и е. Мышцы живота и плечевого пояса остаются  неподвижными. В начальной фазе обучения необходимо помогать детям  слегка сжимать и разжимать на выдохе и вдохе нижнюю часть рёбер грудной клетки. Повторить 6­10 раз. Воздушный шар поднимается вверх (верхнее дыхание) Цель: учить детей укреплять и стимулировать верхние дыхательные пути,  обеспечивая вентиляцию верхних отделов лёгких при разных исходных  положениях. И.п. – лёжа, сидя, стоя. Одну руку положить между ключицами и  сконцентрировать внимание на них и плечах. Выполнение вдоха и выдоха со спокойным и плавным поднятием и  опусканием ключиц и плеч. Ветер (очистительное, полное дыхание) Цель: учить детей укреплять мышцы дыхательной системы, осуществлять  вентиляцию лёгких во всех отделах. И.п. – лёжа, сидя, стоя. Туловище расслаблено. Сделать полный выдох  носом, втягивая в себя живот, грудную клетку. 1. Сделать полный вдох, выпячивая живот и рёбра грудной клетки. 2. Задержать дыхание на 3­4 с. 3. Сквозь сжатые губы с силой выпустить воздух несколькими отрывистыми выдохами. Повторить 3­4 раза. П о в т о р е н и е. Упражнение не только великолепно очищает  (вентилирует) лёгкие, но и помогает согреться при переохлаждении и  снимает усталость. Поэтому рекомендуется проводить его после физической  нагрузки как можно чаще. Радуга, обними меня Цель: та же. И.п. – стоя или в движении. 1. Сделать полный вдох носом с разведением рук в стороны. 2. Задержать дыхание на 3­4 с. 3. Растягивая губы в улыбке, произносить звук «с», выдыхая воздух и  втягивая в себя живот и грудную клетку. Руки сначала направить вперёд,  затем скрестить перед грудью, как бы обнимая плечи: одна рука идёт  подмышку, другая на плечо. Повторить 3­4 раза. Повторить 3­5 раз упражнение «Дышим тихо, спокойно и плавно». Упражнения для проведения дыхательной гимнастики Бормочут куры по ночам, бьют крыльями тах­тах, Поднимем крылья мы к плечам, потом опустим так. Куры И.п. – стоя. Наклониться пониже, свободно свесив руки и опустив голову.  Произнося «тах­тах», одновременно похлопывать себя по коленям – выдох.  Выпрямиться, подняв руки к плечам, ­ вдох. Повторить 3­5 раз. Самолёт Посмотрите в небеса, самолёт там, как оса. «Ж­ж­ж­ж­ж», ­ жужжит самолёт и машет крыльями. Ребята, в полёт, полетаем­ка с нами! И.п.: стоя. Развести руки в стороны, ладонями кверху. Сделать поворот в  сторону, произнося «ж­ж­ж­ж», ­ вдох, опустить руки – выдох. Повторить 2­4  раза в каждую сторону. Это очень просто: накачай насос ты. Направо, налево руками скользя, Назад и вперёд наклоняться нельзя. Накачай насос ты – это очень просто. Насос И.п.: стоя. Скользя руками вдоль туловища, наклоняться поочерёдно  вправо и влево. При наклоне – выдох с произнесением «с­с­с», при  выпрямлении – вдох. Повторить 4­5 раз. Дом маленький, дом большой У медведя дом большой, а у зайца маленький. Мишка наш пошёл домой, да и крошка заинька. И.п.: стоя. Присесть, обхватить руками колени, опустить голову – выдох с  произнесением «ш­ш­ш» (у зайки дом маленький). Выпрямиться, встать на носки, поднять руки вверх, потянуться, посмотреть на руки – вдох (у медведя  дом большой). Повторить 4­6 раз. Подуем на плечо Подуем на плечо, подуем на другое, нам солнце горячо пекло дневной  порою. Подуем и на грудь мы и грудь свою остудим. Подуем мы на облака и  остановимся пока. Потом повторим всё опять – раз, два, три, четыре, пять. И.п.: стоя, руки опущены, ноги слегка расставлены. Повернуть голову влево, сделать губы трубочкой – подуть на плечо. Голова прямо – вдох. Голову  вправо – выдох трубочкой. Голова прямо – вдох. Затем опустить голову,  подбородком касаясь груди, ­ сделать спокойный, слегка углублённый выдох.  Голова прямо – вдох. Поднять лицо кверху и снова подуть через губы,  сложенные трубочкой. Повторить 2­3 раза. Как косолапый мишка, пойдём мы все потише, потом пойдём на пятках, а  после – на носках. Ходьба Повторим так, ребятки, и скажем слово «ах». При каждом упражнении мы скажем «ах» в движении. Потом быстрее мы пойдём и после к бегу перейдём. И.п.: стоя, голову не опускать, как в первом упражнении, движения  сопровождаются произнесением слова «ах» в ритм шагам. Ходьбу постепенно  ускорять, переходя на умеренный по темпу бег, а потом снова на ходьбу.  Остановиться, сделать выдох, расправить плечи, поднять голову – вдох.  Повторить 2 раза. Продолжительность упражнения 40­45 сек. Мы пришли и сели, играем на трубе. Тру­ру­ру, бу­бу­бу! Подудим в свою трубу. Трубач И.п.: сидя на стуле. Поднести кисти рук, сжатые в кулак, к губам и, как в  трубу, произнести «тру­ру­ру». Повторить 3­4 раза. Вот свернулся ёж в клубок, потому что он продрог. Лучик ёжика коснулся, ёжик сладко потянулся. Ёж И.п.: лёжа на спине, руки вдоль туловища. Согнуть ноги и руками притянуть  их к груди – выдох с произнесением «бр­р­р» (ёжик замёрз). Опустить ноги,  поднять руки кверху – вдох (ёжик согрелся). Повторить 4­6 раз. Усы раздвинув смело, жуки жужжат в траве. «Ж­ж­у, ­ сказал крылатый жук, ­ посижу и пожужжу». Жук И.п.: сидя, скрестив руки на груди. Опустить голову. Сжимать грудную  клетку, произнося «ж­ж­ж», ­ выдох. Развести руки в стороны, расправить  плечи, голову держать прямо – вдох. Повторить 5­6 раз.