Контрольно - измерительные материалы по математике. УМК Перспектива

Данные контрольно-измерительные материалы (КИМы) составлены для оценивания учебных достижений учащихся 1-го класса по математике.

МАТЕМАТИКА

1 класс

Проверка текущих знаний учащихся 1 классов по математике проводится в форме контрольной работы. Данные контрольные работы соответствуют базовому уровню обучения и учитывают специфику предмета. Задания составлены в соответствии с изученными темами и с учетом требований ФГОС НОО к уровню подготовки учащихся 1 классов.

Содержание представленного материала соответствует программе по математике базового уровня Дорофеева Г.В. для 1 класса (Авторская программа «Математика.1-4 класс» для начальной школы под редакцией Дорофеева Г.В. - Рос.акад. наук, Рос. акад. образования, изд-во «Просвещение». — М.: Просвещение, 2012)

Текст контрольных работ по математике выдается на листах формата А4.

Контрольная работа № 1

Вариант 1

1. Смотри и продолжай:

2. Рассмотри каждую пару квадратов. В верхнем квадрате поставлено несколько точек. Дорисуй точки в нижнем квадрате, чтобы их было:

Вариант 2

1. Смотри и продолжай:

Контрольная работа № 2

Вариант 1

1. Какое число пропущено: 1, 2, 3, 5, 6? Запиши.
2. Реши примеры:

2 + 1 3 – 1
4 – 1 5 + 1

3. Сравни количество точек внутри и вне квадрата. Восстанови записи:

4. Смотри, пиши и продолжай:

Вариант 2

1. Какое число пропущено: 1, 2, 3, 4, 6? Запиши.
2. Реши примеры:

2 – 1 4 + 1
3 + 1 6 – 1

3. Сравни количество точек внутри и вне круга. Восстанови записи:

4. Смотри, пиши и продолжай:

Контрольная работа № 3

Вариант 1

1. Смотри, пиши и продолжай:

2. Начерти отрезок АБ длиной 7 клеток. Отметь на нем точку М так, чтобы длина АМ составляла 3 клетки.
3. Заполни пустые квадраты:

4. Реши примеры:

   1 + 5         7 + 2       2 – 1 + 2
   6 – 3         9 – 4       4 + 4 – 5
   4 + 5         1 + 8       5 – 3 + 1

5. В букете было 4 белые розы и 3 красные. Сколько всего роз было в букете?

Вариант 2

1. Смотри, пиши и продолжай:

2. Начерти отрезок ВД длиной 6 клеток. Отметь на нем точку С так, чтобы длина СД составляла 4 клетки.
3. Заполни пустые квадраты:

4. Реши примеры:

   6 + 2         5 + 3       3 + 3 – 4
   3 + 4         8 – 7       2 – 1 + 9
   7 – 1         2 + 6       4 – 3 + 2

5. У Маши было 7 открыток. Из них 2 открытки она подарила подруге. Сколько открыток осталось у Маши?

Контрольная № 4

Вариант 1

1. Измерь длину отрезка АБ:

2. Сравни:

3 см и 2 см + 1 см 6 см – 3 см и 6 см – 2 см

3. Вычисли:

5 + 2 6 – 2 + 3
9 – 4 7 + 3 – 4

4. В одной коробке было 3 простых карандаша и столько же в другой коробке. Сколько простых карандашей было в двух коробках?
5. На кормушке клевали зернышки 4 воробья, а снегирей столько же, но без 3 птиц. Сколько снегирей было на кормушке?

Вариант 2

1. Измерь длину отрезка АБ:

2. Сравни:

4 см и 3 см + 2 см 8 см – 2 см и 8 см – 3 см

3. Вычисли:

7 – 3 9 – 2 + 4
5 + 4 4 + 3 – 2

4. Вася нашел 4 еловые шишки и столько же сосновых. Сколько всего шишек нашел Вася?
5. В гараже стояли 3 легковые машины, а грузовых столько же и еще 2 машины. Сколько грузовых машин было в гараже?

Контрольная работа № 5

Вариант 1

1. Вычисли:

4 + 5 9 – 3 – 2
8 – 3 4 – 0 + 6

2. Сравни:

7 кг – 5 кг и 9 кг – 6 кг 2 см + 6 см и 10 см – 2 см

3. Начерти отрезок на 3 см короче отрезка АБ:

4. Масса дыни 6 кг, а арбуза 4 кг. На сколько килограммов дыня тяжелее арбуза?
5. Света купила 2 тетради в клетку, а в линейку — на 5 тетрадей больше. Сколько всего тетрадей купила Света?

Вариант 2

1. Вычисли:

2 + 6 9 – 7 + 2
7 – 5 4 + 5 – 8

2. Сравни:

3 см + 5 см и 10 см – 4 см 9 кг – 6 кг и 2 кг + 2 кг

3. Начерти отрезок на 2 см длиннее отрезка АБ:

4. В банке было 3 кг варенья, а в кастрюле — 5 кг. На сколько килограммов варенья больше в кастрюле, чем в банке?
5. Мама купила 5 кг картофеля, а капусты на 2 кг меньше. Сколько всего килограммов овощей купила мама?

Контрольная работа № 6

Вариант 1

1. Дорисуй и допиши:

2. Выполни действия:

10 + 5 15 – 10 18 – 3 + 1
15 – 5 13 + 4 4 + 10 – 2

3. Запиши длину отрезка в сантиметрах:

4. Мама испекла пирожки. За обедом съели 10 пирожков, а за ужином 6 пирожков. Сколько всего пирожков съели за обедом и за ужином вместе?
5. Во дворе школы играли 10 мальчиков. Потом пришли еще 5 мальчиков, а 3 мальчика ушли домой. Сколько мальчиков осталось во дворе?

Вариант 2

1. Дорисуй и допиши:

2. Выполни действия:

10 + 2 12 – 10 16 – 4 + 2
12 – 2 15 + 3 3 + 10 – 1

3. Запиши длину отрезка в сантиметрах:

4. Со склада стройматериалов на одной машине увезли 9 бревен, а на другой машине увезли 10 бревен. Сколько всего бревен увезли со склада на двух машинах?
5. В автобусе было 16 пассажиров. Потом на остановке 5 пассажиров вышли из автобуса, а 2 вошли в автобус. Сколько пассажиров стало в автобусе?

Контрольная работа № 7

Вариант 1

1. Заполни пропуски:

15 = 10 + ⃝ 13 = 9 + ⃝
12 = ⃝ + 2 16 = ⃝ + 8

2. Сравни:

1 дм 2 см и 11 см 16 см – 12 см и 1 дм – 7 см

3. Выполни действия:

6 + 9 18 – 7 4 + 8 – 11
14 – 13 20 – 16 12 + 3 – 9

4. Начерти отрезок длиной 1 дм 5 см.

5. В спортивной секции занимаются 8 девочек, а мальчиков на 4 больше. Сколько всего ребят занимаются в секции?

Вариант 2

1. Заполни пропуски:

14 + 10 + ⃝ 17 = 8 + ⃝
19 = ⃝ + 9 12 = ⃝ + 6

2. Сравни:

14 см и 1 дм 5 см 19 см – 5 см и 1 дм + 4 см

3. Выполни действия:

8 + 5 14 – 6 9 + 7 – 12
17 – 12 20 – 13 16 – 8 + 7

4. Начерти отрезок длиной 1 дм 2 см.

5. В саду растет 9 яблонь, а слив — на 2 дерева больше. Сколько всего яблонь и слив растет в саду?

ИТОГОВАЯ КОНТРОЛЬНАЯ РАБОТА
ЗА 1 КЛАСC

Вариант 1

1. Выполни действия:

6 + 10 15 – 11 13 + 7
18 – 10 5 + 9 17 – 8

2. Начерти квадрат со стороной 3 см.
3. Сравни:

13 кг и 14 кг 3 л + 8 л и 11 л
11 см и 9 см 1 дм 7 см и 18 см

4. Для детского сада купили 9 мячей, а кукол — на 3 меньше. Сколько всего игрушек купили для детского сада?

Вариант 2

1. Выполни действия:

12 + 5 19 – 14 4 + 10
20 – 10 6 + 7 14 – 9

2. Начерти квадрат со стороной 2 см.
3. Сравни:

15 кг и 12 кг 6 л + 7 л и 14 л
8 см и 11 см 1 дм 5 см и 16 см

4. В пакете было 8 шоколадных пряников, а мятных — на 3 больше. Сколько всего пряников было в пакете?

Контрольные работы по математике 2 класс

Пояснительная записка

Проверка текущих знаний учащихся 2 классов по математике проводится в форме
контрольной работы. Содержание представленного материала соответствует программе по математике Дорофеева Г.В. для 2 класса (Авторская программа «Математика.1-4 класс» для начальной школы под редакцией Дорофеева Г.В. - Рос.акад. наук, Рос. акад. образования, изд-во «Просвещение». — М.: Просвещение, 2014)

Данные контрольные работы соответствуют базовому уровню обучения и учитывают
специфику предмета.

Критерии оценивания контрольных работ

.Отметка "5" - без ошибок.

Отметка "4" – 1/5 часть действий выполнена с ошибками.

Отметка "3" – 1/4 выполнена не верно.

Отметка "2" – 1/2 выполнена не верно.

Входная контрольная работа №1

Цель: Определить уровень сформированности у обучающихся знаний, умений, навыков
по курсу математики на начало обучения во 2 классе
Задачи:
·проверить умение сравнивать числа и числовые выражения;
·проверить умение решать простые задачи на нахождение суммы;
·проверить умение чертить отрезок заданной длины.
Планируемые результаты
Предметные:
-умение складывать и вычитать числа в пределах 20 без перехода через десяток.
- чертить отрезок заданной длины.
- применять полученные знания при решении задач.
Регулятивные:
- понимать, принимать и сохранять различные учебные задачи; осуществлять поиск
средств для достижения учебной цели; находить способ решения учебной задачи и
выполнять учебные действия в письменной форме.
Коммуникативные:
- оформлять свои мысли в письменной речи с учѐтом своих учебных и жизненных
речевых ситуаций; читать про себя текст контрольной работы, понимать прочитанное.
Личностные:
- умение адекватно воспринимать требования учителя; навыки в проведении
самоконтроля и самооценки результатов своей учебной деятельности.
Познавательные:
-ориентироваться в алгоритмах вычислений.

Вариант 1

1. Выполни действия:

6 + 10
18 – 10
15 – 11
5 + 9
13 + 7
17 – 8

2. Реши задачу.
Для детского сада купили 8 мячей, а кукол — на 3 меньше. Сколько всего игрушек купили для детского сада?

3. Сравни:
13 кг и 15 кг
3 кг и 15 кг
11 см и 9 см
3 л + 8 л и 11 л

4. Начерти квадрат со стороной 3 см.

Вариант 2

1. Выполни действия:

12 + 5
20 – 10
19 – 14
6 + 7
4 + 10
14 – 9

2. Реши задачу.
В пакете было 7 шоколадных пряников, а мятных — на 4 больше. Сколько всего пряников было в пакете?

3. Сравни:
16 кг и 12 кг
8 см и 11 см
6 л + 7 л и 13 л
1 дм 5 см и 16 см

4. Начерти квадрат со стороной 4 см.

Контрольная работа № 2 по теме «Числа от 1 до 20. Сложение и вычитание»

Цель: Определить уровень сформированности у обучающихся знаний, умений, навыков
по теме «Числа от 1 до 20. Сложение и вычитание».
Задачи: Проверить умения:
·применять устные и письменные приѐмы сложения чисел от 0 до 20;
·решать задачи на нахождение суммы одинаковых слагаемых;
·чертить углы, записывать имена лучей;
Планируемые результаты
Предметные:
- чертить числовой луч, отмечать заданные точки на числовом луче;
- подбирать к арифметическому выражению с действием сложения соответствующее
выражение с действием умножения;
- применять полученные знания при решении задач

Регулятивные:
- понимать, принимать и сохранять различные учебные задачи; осуществлять поиск
средств для достижения учебной цели; находить способ решения учебной задачи и
выполнять учебные действия в письменной форме.
Коммуникативные:
- оформлять свои мысли в письменной речи с учѐтом своих учебных и жизненных
речевых ситуаций; читать про себя текст контрольной работы, понимать прочитанное.
Личностные:
- умение адекватно воспринимать требования учителя; навыки в проведении
самоконтроля и самооценки результатов своей учебной деятельности.
Познавательные:
-ориентироваться в алгоритмах вычислений;использовать знаково-символические средства,
в том числе модели (включая виртуальные) и схемы (включая концептуальные), для
решения задач

Вариант 1

1. Отметь в тетради точки, как показано на чертеже. Построй угол ДОЕ. Запиши имена лучей, которые ты провел.

2. Запиши примеры, используя знак умножения. Реши их.

2 + 2 + 2 + 2 + 2 + 2
3 + 3 + 3 + 3
5 + 5 + 5

3. Запиши примеры, используя знак сложения. Выполни вычисления.

6 · 2
4 · 4
5 · 3
1 · 9

4. Реши задачу с помощью сложения.
На одной тарелке 6 картофелин. Сколько всего картофелин на 3 таких тарелках?

Вариант 2

1. Отметь в тетради точки, как показано на чертеже. Построй угол АБС. Запиши имена лучей, которые ты провел.

2. Запиши примеры, используя знак умножения. Реши их.

6 + 6 + 6
4 + 4 + 4 + 4 + 4
3 + 3 + 3 + 3 + 3 + 3

3. Запиши примеры, используя знак сложения. Выполни вычисления.

2 · 9
3 · 3
6 · 3
0 · 5

4. Реши задачу с помощью сложения.
В один стакан положили 4 куска сахара. Сколько кусков сахара положили в 5 таких стаканов?

Контрольная работа № 3 по теме «Умножение»

Цель: Определить уровень сформированности учащимися знаний, умений, навыков по

теме «Умножение».

Задачи: Проверить умения:

 применять устные и письменные приемы сложения чисел от 0 до 20;

 решать задачи;

 сравнивать значения числовых выражений;

 чертить ломаную;

Планируемые результаты

Предметные:

- чертить числовой луч, отмечать заданные точки на числовом луче;

- подбирать к арифметическому выражению с действием сложения соответствующее

выражение с действием умножения;

- применять полученные знания при решении задач.

Регулятивные:

- понимать, принимать и сохранять различные учебные задачи; осуществлять поиск

средств для достижения учебной цели; находить способ решения учебной задачи и

выполнять учебные действия в письменной форме.

Коммуникативные:

- оформлять свои мысли в письменной речи с учѐтом своих учебных и жизненных

речевых ситуаций; читать про себя текст контрольной работы, понимать прочитанное.

Личностные:

- умение адекватно воспринимать требования учителя; навыки в проведении

самоконтроля и самооценки результатов своей учебной деятельности.

Познавательные:

-ориентироваться в алгоритмах вычислений; использовать знаково-символические средства, в том числе модели (включая виртуальные) и схемы (включая концептуальные), для решения задач.

Вариант 1

1. Сколько треугольников? Подсчитай разными способами.

2. Сравни.

3 · 4 и 3 + 3 + 3 + 3 + 3
2 · 8 и 4 · 4

3. Выполни действия.

13 – 6 + 9
4 + 10 – 8
2 · 7 – 5

4. Для украшения зала купили 20 шаров. Из них 6 красных шаров, 5 синих, а остальные желтые шары. Сколько желтых шаров купили?
5. Начерти незамкнутую ломаную, состоящую из трех звеньев, если длина каждого звена равна 2 см.

Вариант 2

1. Сколько кружков? Подсчитай разными способами.

2. Сравни.

2 · 6 и 3 + 3 + 3 + 3
3 · 5 и 3 · 4

3. Выполни действия.

18 – 7 – 5
2 + 9 – 4
3 · 6 – 7

4. Для ремонта школы купили 8 банок зеленой краски и 6 банок белой краски. После того как несколько банок израсходовали, осталось 5 банок краски. Сколько банок краски израсходовали?
5. Начерти замкнутую ломаную, состоящую из четырех звеньев, если длина каждого звена равна 2 см.

Контрольная работа № 4 по теме «Деление»

Цель: Определить уровень сформированности учащимися знаний, умений, навыков по

теме «Деление».

Задачи: Проверить умения:

 решать задачи;

 применять табличные случаи умножения и деления на 2,3,4;

 решать примеры с помощью числового луча.

Планируемые результаты

Предметные:

- чертить числовой луч, отмечать заданные точки на числовом луче;

- подбирать к арифметическому выражению с действием сложения соответствующее

выражение с действием умножения;

- применять полученные знания при решении задач.

Регулятивные:

- выполнять учебное задание в соответствии с целью;- выполнять самопроверку и при необходимости вносить коррективы.

Коммуникативные:

- адекватно использовать речь для выполнения учебной задачи.

Личностные:

- ориентация на понимание причин успеха в учебной деятельности, в том числе на

самоанализ и самоконтроль результата, на анализ соответствия результатов требованиям

конкретной задачи, на понимание оценок учителей.

Познавательные:

-ориентироваться в алгоритмах вычислений.

Вариант 1

1. Выполни вычисления.

3 · 3
4 · 5
10 : 2
12 : 3
2 · 7 – 6
9 : 3 + 5

      2. 18 яблок разложили поровну на 3 тарелки. Сколько яблок положили на каждую тарелку?
      Реши задачу, рисуя вместо каждого яблока кружок. Запиши решение и ответ.
      3. Реши примеры с помощью числового луча.

12 : 6
15 : 5
16 : 8
20 : 4

4. Начерти отрезок СА длиной 1 дм 5 см. Отметь на нём две точки Б и В так, чтобы они делили отрезок на три равных отрезка. Какой длины будет каждый отрезок?

5. Укажи номер треугольной пирамиды.

Вариант 2

1. Выполни вычисления.

2 · 7
3 · 4
6 : 2
15 : 3
2 · 6 – 9
8 : 2 + 5

      2. 12 открыток наклеили в альбом, по 4 открытки на каждую страницу. Сколько страниц альбома занято открытками?
      Реши задачу, рисуя вместо каждой открытки квадратик. Запиши решение и ответ.
      3. Реши примеры с помощью числового луча.

16 : 4
20 : 5
14 : 7
18 : 6

4. Начерти отрезок ОМ длиной 1 дм 2 см. Отметь на нём две точки А и К так, чтобы они делили отрезок на три равных отрезка. Какой длины будет каждый отрезок?

5. Укажи номер четырехугольной пирамиды

Контрольная работа № 5 по теме «Умножение и деление»

Цель: Определить уровень сформированности учащимися знаний, умений, навыков по

теме «Умножение и деление».

Задачи: Проверить умения:

 решать задачи на приведение к единице;

 определять порядок действий и находить значение числовых выражений;

 сравнивать значения числовых выражений.

Планируемые результаты

Предметные:

- чертить числовой луч, отмечать заданные точки на числовом луче;

- подбирать к арифметическому выражению с действием сложения соответствующее

выражение с действием умножения;

- применять полученные знания при решении задач.

Регулятивные:

- понимать, принимать и сохранять различные учебные задачи; осуществлять поиск

средств для достижения учебной цели; находить способ решения учебной задачи и

выполнять учебные действия в письменной форме.

Коммуникативные:

- оформлять свои мысли в письменной речи с учѐтом своих учебных и жизненных

речевых ситуаций; читать про себя текст контрольной работы, понимать прочитанное.

Личностные:

- умение адекватно воспринимать требования учителя; навыки в проведении

самоконтроля и самооценки результатов своей учебной деятельности.

Познавательные:

-ориентироваться в алгоритмах вычислений.

Вариант 1

1. Выполни вычисления.

6 · 3 – 10
4 + 3 · 5
15 – 16 : 4

2. Сравни.

6 · 2 и 5 · 2
12 : 4 и 12 : 3
16 : 8 и 16 – 8

3.Реши задачу с построением схематического рисунка.

А) На зиму мама заготовила компот и разлила его в 4 банки, по 3 л в каждую. Сколько литров компота заготовила мама?

Б) Светлана начертила отрезок длиной 1 дм 4 см и разделила его точками на 7 равных отрезков. Какой длины получился каждый отрезок?

Вариант 2

1. Выполни вычисления.

5 · 4 – 3
14 : 7 + 9
17 – 8 · 2

2. Сравни.

5 · 3 и 4 · 3
18 : 9 и 18 – 9
20 : 5 и 16 : 4

3. 3.Реши задачу с построением схематического рисунка.

А) 12 кг муки расфасовали в пакеты, по 2 кг в каждый. Сколько пакетов понадобилось?

Б) Коля начертил отрезок длиной 1 дм 5 см и разделил его точками на 5 равных отрезков. Какой длины получился каждый отрезок?

Контрольная работа № 6 по теме «Числа от 1 до 100»

Цель: Определить уровень сформированности учащимися знаний, умений, навыков по

теме «Числа от 1 до 100».

Задачи: Проверить умения:

· Записывать двузначные числа по описанию;

· сравнивать величины;

· решать составную задачу;

· решать задачи с помощью диаграммы;

· преобразовывать именованные числа (единицы длины);

Планируемые результаты

Предметные:

- чертить числовой луч, отмечать заданные точки на числовом луче;

- подбирать к арифметическому выражению с действием сложения соответствующее

выражение с действием умножения;

- применять полученные знания при решении задач.

Регулятивные:

- понимать, принимать и сохранять различные учебные задачи; осуществлять поиск

средств для достижения учебной цели; находить способ решения учебной задачи и

выполнять учебные действия в письменной форме.

Коммуникативные:

- оформлять свои мысли в письменной речи с учѐтом своих учебных и жизненных

речевых ситуаций; читать про себя текст контрольной работы, понимать прочитанное.

Личностные:

- умение адекватно воспринимать требования учителя; навыки в проведении

самоконтроля и самооценки результатов своей учебной деятельности.

Познавательные:

-ориентироваться в алгоритмах вычислений.

Вариант 1

1. Запиши число, в котором: а) 6 десятков; б) 4 десятка и 8 единиц; в) 72 единицы.
2. Сравни.

20 · 3 и 70
53 – 1 и 50
80 : 4 и 20

3. Спиши, заполняя пропуски.

7 дм = ... см
35 см = ... дм ... см
6 м 9 дм = ... дм

4. Из куска ткани длиной 16 м сшили 4 одинаковых халата, расходуя на каждый халат по 3 м. Сколько ткани осталось в куске?

5. С помощью диаграммы ответь на вопросы:

- Кто из родственников собрал больше всех грибов?_

- Сколько? _
- Кто собрал меньше всех грибов? _
- Кто собрал одинаковое количество грибов? _
- На сколько меньше грибов собрала сестра, чем папа? _

Вариант 2

1. Запиши число, в котором: а) 5 десятков и 2 единицы; б) 98 единиц; в) 4 десятка.

2. Сравни.

60 : 2 и 30
70 + 9 и 80
30 · 3 и 100

3. Спиши, заполняя пропуски.

60 дм = ... м
2 м 7 дм = ... дм
54 дм = ... м ... дм

4. Бабушка испекла ватрушки и разложила их на 3 тарелки, по 4 ватрушки на каждую тарелку. После этого у бабушки осталось еще 2 ватрушки. Сколько ватрушек испекла бабушка?

5. С помощью диаграммы ответь на вопросы:

— Кто из родственников съел больше всех конфет? _
— Сколько? _
— Кто съел меньше всех конфет? _
— Кто съел одинаковое количество конфет? _
— На сколько меньше конфет съела бабушка, чем папа? _

Контрольная работа № 7 по теме «Числа от 1 до 100. Сложение и вычитание»

Цель: создать условия для контроля знаний по теме: «Числа от 1 до 100. Сложение и вычитание»; способствовать развитию умений применять алгоритм вычислений в пределах 100 к ситуациям на практике.

Задачи: Проверить умения:

Решать примеры в два действия

· решать составные задачи;

· сравнивать значения числовых выражений.

· записывать количество клеток разными способами);

· измерять длину в дм и см, сравнивать величины.

Планируемые результаты

Предметные:

- находить значение выражений, применяя изученные приѐмы вычислений;

- решать арифметическим способом (в 1—2 действия) учебные задачи;

-выполнять построение геометрических фигур с заданными измерениями (прямоугольник)

с помощью линейки.

Регулятивные:

- выполнять учебное задание в соответствии с целью;

- выполнять самопроверку и при необходимости вносить коррективы.

Коммуникативные:

- адекватно использовать речь для выполнения учебной задачи.

Личностные:

- ориентация на понимание причин успеха в учебной деятельности, в том числе на

самоанализ и самоконтроль результата, на анализ соответствия результатов требованиям

конкретной задачи, на понимание оценок учителей.

Познавательные:

-ориентироваться в алгоритмах вычислений.

Вариант 1

1. Найди значение выражения.

(43 + 8) – 6
15 : 5 · 2
70 – 3 · 6
49 + 12 : 4

      2. Собрали 46 кг огурцов. Из них 28 кг огурцов положили в корзину, а остальные огурцы разложили поровну в ящики, по 9 кг в каждый ящик. Сколько ящиков понадобилось?
      Запиши решение задачи выражением.
      3. Подсчитай разными способами число клеток, из которых состоит фигура. Запиши полученные выражения.

4. Измерь длину и ширину учебника в дециметрах и сантиметрах (целыми единицами измерения). Заполни таблицу. Если нужно, выполни вычисления.

Длина	Ширина	На сколько сантиметров длина больше ширины

Вариант 2

1. Найди значение выражения.

(34 – 26) : 4
50 – 8 · 2
3 · 6 : 9
67 + 15 : 3

      2. У монтера было 3 куска провода, по 20 м каждый. На ремонт телефонной линии он израсходовал 56 м провода. Сколько метров провода осталось у монтера?
      Запиши решение задачи выражением.
      3. Подсчитай разными способами число клеток, из которых состоит фигура. Запиши полученные выражения.

4. Измерь длину и ширину тетради в дециметрах и сантиметрах (целыми единицами измерения). Заполни таблицу. Если нужно, выполни вычисления.

Длина	Ширина	На сколько сантиметров длина больше ширины

Контрольная работа № 8 по теме «Числа от1 до 100. Сложение и вычитание с переходом через десяток»

Цель: Определить уровень сформированности учащимися знаний, умений, навыков по

теме «Сложение и вычитание с переходом через десяток».

Задачи: Проверить умения:

· записывать двузначные числа и упорядочивать их;

· решать задачи;

· выполнять действия столбиком.

· чертить ломаную, вичислять ее длину;

· восстанавливать в равенствах знаков действий.

Планируемые результаты

Предметные:

- чертить числовой луч, отмечать заданные точки на числовом луче;

- подбирать к арифметическому выражению с действием сложения соответствующее

выражение с действием умножения;

- применять полученные знания при решении задач.

Регулятивные:

- выполнять учебное задание в соответствии с целью;

- выполнять самопроверку и при необходимости вносить коррективы.

Коммуникативные:

- адекватно использовать речь для выполнения учебной задачи.

Личностные:

- ориентация на понимание причин успеха в учебной деятельности, в том числе на

самоанализ и самоконтроль результата, на анализ соответствия результатов требованиям

конкретной задачи, на понимание оценок учителей.

Познавательные:

-ориентироваться в алгоритмах вычислений.

Вариант 1

1. Из цифр 9, 1 и 5 составь всевозможные двузначные числа (цифры в записи числа могут повторяться). Запиши их в порядке возрастания.
2. Выполни действия.

3. Начерти в тетради незамкнутую ломаную АБСДЕ так, как показано на рисунке. Вычисли длину этой ломаной в сантиметрах.

4. Периметр треугольника равен 3 дм 5 см. Длина первой стороны треугольника равна 8 см, длина второй стороны — 1 дм 5 см. Найди длину третьей стороны треугольника.
5. Вместо звездочки (*) вставь знак «+» или «–» так, чтобы записи стали верными.

50 * 20 = 60 * 10
80 * 30 = 40 * 10

Вариант 2

1. Из цифр 4, 7 и 8 составь всевозможные двузначные числа (цифры в записи числа могут повторяться). Запиши их в порядке возрастания.
2. Выполни действия.

3. Начерти в тетради замкнутую ломаную ОКПТ так, как показано на рисунке. Вычисли длину этой ломаной в сантиметрах.

4. Периметр прямоугольника равен 2 дм. Длина прямоугольника равна 7 см. Найди ширину прямоугольника.
5. Вставь вместо звездочки (*) знак «+» или «–» так, чтобы записи стали верными.

60 * 40 = 40 * 20
70 * 30 = 30 * 10

Контрольная работа № 9 по теме «Час. Минута»

Цель: Определить уровень сформированности учащимися знаний, умений, навыков по

теме «Час. Минута».

Задачи: Проверить умения:

 преобразовывать именованные числа (единицы времени);

 определять порядок действий и находить значение числовых выражений;

 решать задачи на увеличение и уменьшение числа в несколько раз;

 находить сторону квадрата по известному периметру.

Планируемые результаты

Предметные:

- чертить числовой луч, отмечать заданные точки на числовом луче;

- подбирать к арифметическому выражению с действием сложения соответствующее

выражение с действием умножения;

- применять полученные знания при решении задач.

Регулятивные:

- выполнять учебное задание в соответствии с целью;

- выполнять самопроверку и при необходимости вносить коррективы.

Коммуникативные:

- адекватно использовать речь для выполнения учебной задачи.

Личностные:

- ориентация на понимание причин успеха в учебной деятельности, в том числе на

самоанализ и самоконтроль результата, на анализ соответствия результатов требованиям

конкретной задачи, на понимание оценок учителей.

Познавательные:

-ориентироваться в алгоритмах вычислений.

Вариант 1

1. На одной полке 18 книг, а на другой в 2 раза меньше. Сколько всего книг на двух полках?
2. Вычисли.

50 – 16 : 2
60 : (3 · 2)
(93 – 78) : 5

(24+29) · 0

3. Заполни пропуски.

68 мин = ... ч ... мин
1 ч 20 мин = ... мин

      4. Найди длину стороны квадрата, если его периметр равен 80 м.
      5. Запиши выражение и вычисли его значение.
      1) Произведение чисел 5 и 3 увеличь на 68.
      2) Сумму чисел 27 и 33 уменьши в 2 раза.

3) Разность чисел 92 и 88 увеличь в 5 раз.

Вариант 2

1. У Саши 16 кубиков, а у Лены в 2 раза меньше. Сколько всего кубиков у Саши и Лены вместе?
2. Вычисли.

57 – 9 · 2
80 : 4 – 2
60 – (12 + 9)

(17 + 55) · 0

3. Заполни пропуски.

72 мин = ... ч ... мин
1 ч 25 мин = ... мин

      4. Найди длину стороны квадрата, если его периметр равен 12 см.
      5. Запиши выражение и вычисли его значение.
      1) Частное чисел 18 и 2 увеличь на 52.
      2) Сумму чисел 36 и 44 уменьши в 8 раз.

3) Разность чисел 83 и 77 увеличь в 3 раза.

ИТОГОВАЯ КОНТРОЛЬНАЯ РАБОТА ЗА 2 КЛАСС

Итоговая контрольная работа за 2 класс по математике проводится в форме контрольной работы комбинированного характера.
Содержание представленного материала соответствует программе по математике базового
уровня, Дорофеева Г.В., Миракова Т.Н., Бука Т. Б. — М.: Просвещение, 2014 г.
Данная работа соответствует базовому уровню обучения и учитывает специфику
предмета.
Цель:
- определить у учащихся уровень сформированности знаний, умений по математике за 2
год обучения.
Задачи:
- проверить знания учебного материала;
- проверить уровень владения обучающимися таких универсальных способов
деятельности, как выбор способа решения задачи, использование алгоритмов, контроль и
коррекция, оценка.
Планируемые результаты:
Предметные:
- уметь устанавливать зависимость между величинами, представленными в задаче,
планировать ход решения задачи, выбирать и объяснять выбор действий;
- решать арифметическим способом задачи, связанные с повседневной жизнью;
- выполнять сложение, вычитание, умножение и деление однозначных, двузначных чисел
в пределах 100 (в том числе с нулѐм и числом 1);
- вычислять значение числового выражения;
- читать, записывать и сравнивать величины;
- уметь выполнять построение геометрической фигуры.
Личностные: проявление позитивного отношения к результатам обучения.
Коммуникативные: проявлять уважение и готовность выполнять совместно
установленные правила общения со взрослыми и сверстниками в официальной обстановке.
Регулятивные: работать в соответствии с заявленным планом.
Познавательные: ориентироваться в своей системе знаний: самостоятельно
предполагать, какая информация нужна для решения учебной задачи, делать выводы.
Критерии оценивания знаний обучающихся при проверке контрольной работы.
"5" - работа выполнена без ошибок;
"4" - 1 ошибка или 1- 3 недочета, при этом ошибок не должно быть в задаче;
"3" - 2-3 ошибки или 3 - 4 недочета, при этом ход решения задачи должен быть верным;
"2" - 5 и более ошибок.
Снижение отметки «за общее впечатление от работы» допускается, если:
в работе имеется не менее 2 неаккуратных исправлений; работа оформлена небрежно,
плохо читаема, в тексте много зачеркиваний, клякс, неоправданных сокращений слов,
отсутствуют поля, неверно сделаны отступы между столбиками при записи
математических выражений.

Вариант 1

1. Вычисли.

6 · 2 5 · 4

3 · 4 2 · 8

8 : 4 14 : 7

23 + 65 74 – 38

2. Вырази в указанных единицах измерения.

7 дм =  см
4 м =  дм
56 см =  дм  см
9 дм 2 см =  см

3. Сравни.

40 и 70
61 и 16
52 + 18 и 52 + 17
80 – 20 и 80 – 2

4. В одной бочке было 40 ведер воды, а в другой — в 2 раза меньше. Сколько всего ведер воды было в двух бочках?
5. Начерти квадрат, периметр которого равен 1дм 6 см.

Вариант 2

1. Вычисли.

3 · 5 7 · 2

4 · 2 3 · 6

6 : 3 18 : 9

32 + 46 61 – 25

2. Вырази в указанных единицах измерения.

40 см =  дм
8 дм =  см
73 см =  дм  см
1 м 5 дм =  дм

3. Сравни.

50 и 30
28 и 82
34 + 6 и 7 + 34
60 – 7 и 70 – 6

4. Моркови собрали 52 кг, свеклы — 28 кг, а лука — в 4 раза меньше, чем моркови и свеклы вместе. Сколько килограммов лука собрали?
5. Начерти квадрат, периметр которого равен 1 дм 2 см.

Контрольные работы по математике

3 класс

Пояснительная записка

Данные контрольно-измерительные материалы (КИМы) составлены для оценивания учебных достижений учащихся 3-го класса по математике.

Проверка текущих знаний учащихся 3 классов по математике проводится в форме контрольной работы. Данные контрольные работы соответствуют базовому уровню обучения и учитывают специфику предмета. Задания составлены в соответствии с изученными темами и с учетом требований ФГОС НОО к уровню подготовки учащихся 3 классов.

Содержание представленного материала соответствует программе по математике базового уровня Дорофеева Г.В. для 3 класса (Авторская программа «Математика.1-4 класс» для начальной школы под редакцией Дорофеева Г.В. - Рос.акад. наук, Рос. акад. образования, изд-во «Просвещение». — М.: Просвещение, 2012)

Текст контрольных работ по математике записывается учителем на доске или на стандартных листах формата А4. Текст контрольных работ составлен в двух вариантах.

На выполнение заданий отводится 45 минут.

Критерии оценивания контрольных работ

Оценивание производится в условиях четырёхбальной системы цифровых оценок.

Отметка	Примеры	Задачи	Комбинированная
«5»	без ошибок;	без ошибок;	нет ошибок;
«4»	1 – 2 ошибки;	1 – 2 негрубые ошибки;	1 – 2 ошибки, но не в задаче;
«3»	2 – 3 ошибки;	2 – 3 ошибки (более половины работы сделано верно).	2 – 3 ошибки, 3 – 4 негрубые ошибки, но ход решения задачи верен;
«2»	4 и более ошибок.	4 и более ошибок.	не решена задача или более 4 грубых ошибок.

Входная контрольная работа №1 по теме «Числа от 0 до 100. Повторение»

Цель: Определить уровень сформированности у обучающихся знаний, умений, навыков

по курсу математики на начало обучения в 3 классе.

Задачи: Проверить умения:

· устанавливать порядок действий;

· выполнять сложение и вычитание чисел в пределах 100;

· применять таблицу умножения и соответствующие случаи деления на 2,3;

· сравнивать значения числовых выражений;

· выполнять перевод одних единиц длины в другие;

· выполнять сложение и вычитание именованных чисел;

· решать составные задачи на нахождение остатка;

· находить длину прямоугольника по известной ширине (увеличение на несколько

единиц);

· находить периметр прямоугольника.

Планируемые результаты:

Предметные: устанавливать порядок действий; выполнять сложение и вычитание чисел в

пределах 100; применять таблицу умножения и соответствующие случаи деления на

2,3; сравнивать значения числовых выражений; выполнять перевод одних единиц длины в

другие; решать составные задачи на нахождение остатка; находить длину прямоугольника

по известной ширине (увеличение на несколько единиц) и его периметр.

Личностные: умение адекватно воспринимать требования учителя; навыки в проведении

самоконтроля и самооценки результатов своей учебной деятельности.

Коммуникативные: оформлять свои мысли в письменной речи с учётом своих учебных и

жизненных речевых ситуаций; читать про себя текст контрольной работы, понимать

прочитанное.

Регулятивные: понимать, принимать и сохранять различные учебные задачи;

осуществлять поиск средств для достижения учебной цели;

находить способ решения учебной задачи и выполнять учебные действия в письменной

форме.

Познавательные: строить индуктивные и дедуктивные рассуждения;осуществлять

анализ объекта (по нескольким существенным признакам);использовать различные

способы кодирования условия текстовой задачи (схемы, таблицы, рисунки, чертежи,

краткая запись, диаграмма).

Вариант 1.

Решите примеры, записывая их столбиком:

93–15 = 80–24= 16+84=

48+19= 62–37= 34+17=

Решите задачу: Под одной яблоней 14 яблок, под другой – 23 яблока. Ежик утащил 12 яблок. Сколько яблок осталось?
Геометрическая задача: Длина отрезка АБ равна 5 см, а длина отрезка МН в 2 раза длиннее. Чему равна длина отрезка МН? Начертите их.
Сравните (поставьте знак «>», «<», «=»)

4дм 2 см … 40см 3м6дм … 4м

1ч … 60 мин 1ч 23мин … 32 мин

Начертите прямоугольник со сторонами 5 см и 3 см. Найдите его периметр.

6* . Запишите выражения и найдите их значения:

1) Сумму чисел 4 и 2 увеличить в 3 раза.

2) Разность 97 и 60 уменьшить на 25.

3) Произведение 4 и 5 уменьшить в 2 раза.

4) Частное 50 и 5 увеличить на 73.

Вариант 2.

Решите примеры, записывая их столбиком:

52–27 = 70–18= 48+36=

37+63= 94–69= 66+38=

Решите задачу: В магазин в первый день прислали 45 курток, а во второй 35 курток. Продали 29 курток. Сколько курток осталось продать?
Геометрическая задача: Длина отрезка ОР равна 3 см, а длина отрезка ДК в 4 раза длиннее. Чему равна длина отрезка ДК? Начертите их.
Сравните (поставьте знак «>», «<», «=»)

7дм 1 см … 70см 2м 9дм … 25 дм

1ч 30 мин… 60 мин 1ч 25мин … 85 мин

Начертите прямоугольник со сторонами 4 см и 2 см. Найдите его периметр.

6* . Запишите выражения и найдите их значения:

1) Частное 70 и 7 увеличить на 64.

2) Сумму чисел 5 и 1 увеличить в 3 раза.

3) Разность 88 и 50 уменьшить на 38.

4) Произведение 4 и 3 уменьшить в 2 раза.

Контрольная работа №2

по теме «Числа от 0 до 100. Сложение и вычитание. Числовые выражения».

Цель: Определить уровень сформированности у обучающихся знаний, умений, навыков

по теме «Сложение и вычитание чисел от 0 до 100».

Задачи: Проверить умения:

· применять устные и письменные приѐмы сложения чисел от 0 до 100;

· решать составные задачи на нахождение суммы;

· находить цену по известной стоимости и количеству;

· сравнивать значения числовых выражений;

· решать простые задачи на увеличение (уменьшение) числа в несколько раз;

· чертить отрезки заданной длины;

· преобразовывать единицы длины.

Планируемые результаты:

Предметные: умение применять устные и письменные приѐмы сложения чисел от 0 до

100; решать составные задачи на нахождение суммы; находить цену по известной

стоимости и количеству; сравнивать значения числовых выражений; решать простые

задачи на увеличение (уменьшение) числа в несколько раз; чертить отрезки заданной

длины преобразовывать единицы длины.

Личностные: умение адекватно воспринимать требования учителя; навыки в проведении

самоконтроля и самооценки результатов своей учебной деятельности.

Коммуникативные: оформлять свои мысли в письменной речи с учѐтом своих учебных и

жизненных речевых ситуаций; читать про себя текст контрольной работы, понимать

прочитанное.

Регулятивные: понимать, принимать и сохранять различные учебные задачи;

осуществлять поиск средств для достижения учебной цели;

находить способ решения учебной задачи и выполнять учебные действия в письменной

форме.

Познавательные: строить индуктивные и дедуктивные рассуждения; осуществлять

анализ объекта (по нескольким существенным признакам); использовать различные

способы кодирования условия текстовой задачи (схемы, таблицы, рисунки, чертежи,

краткая запись, диаграмма).

Вариант 1.

1. Запишите выражения столбиком и выполните действия:

38 + 21 47 − 15

74 + 16 63 – 28

2. Решите задачу: В шахматной секции 46 мальчиков, а девочек на 19 меньше. Сколько всего ребят в шахматной секции?

3. Решите задачу: За 3 одинаковые ручки заплатили 18 р. Сколько стоит одна такая ручка?

4. Сравните ( >,<,=): 28 + (47 + 12) и 70 (34 + 19) + 26 и 80

5. Начертите отрезок АВ длиной 4 см. Увеличьте его длину в 3 раза. Какой длины получился этот отрезок? Выразите ответ в дециметрах и сантиметрах.

Вариант 2

1. Запишите выражения столбиком и выполните действия.

54 + 32 88 − 13

17 + 69 75 – 26

2. Решите задачу: В парке растёт 38 берёз, а лип на 5 больше. Сколько всего берёз и лип растёт в парке?

3. Решите задачу: Цена конверта 4 р. Сколько таких конвертов можно купить на 12 р.?

4. Сравните ( >,<,=): (14 + 27) + 36 и 70 18 + (47 + 22) и 80

5. Начерти отрезок CВ длиной 3 см. Увеличь его длину в 5 раз. Какой длины получился этот отрезок? Вырази ответ в дециметрах и сантиметрах.

Контрольная работа №3

по теме «Сложение и вычитание чисел до 100»

Цель: Определить уровень сформированности у обучающихся знаний, умений, навыков

по теме «Сложение и вычитание чисел до 100».

Задачи: Проверить умения:

· выполнять проверку сложения и вычитания;

· решать составные задачи на нахождение стоимости;

· преобразовывать единицы измерения длины (см, дм, м).

Планируемые результаты:

Предметные: умение выполнять проверку сложения и вычитания; решать составные

задачи на нахождение стоимости; преобразовывать единицы измерения длины (см, дм, м).

Личностные: умение адекватно воспринимать требования учителя; навыки в проведении

самоконтроля и самооценки результатов своей учебной деятельности.

Коммуникативные: оформлять свои мысли в письменной речи с учетом своих учебных и

жизненных речевых ситуаций; читать про себя текст контрольной работы, понимать

прочитанное.

Регулятивные: понимать, принимать и сохранять различные учебные задачи;

осуществлять поиск средств для достижения учебной цели;

находить способ решения учебной задачи и выполнять учебные действия в письменной

форме.

Познавательные: строить индуктивные и дедуктивные рассуждения; осуществлять

анализ объекта (по нескольким существенным признакам);использовать различные

способы кодирования условия текстовой задачи (схемы, таблицы, рисунки, чертежи,

краткая запись, диаграмма).

Вариант 1.

Запиши примеры столбиком, выполни вычисления и сделай проверку.

56+24 63-19 70+26

Реши примеры:
(17-8) · 2= (82-66) : 4=
(21-6) : 3= 49+26 – 50=
Реши задачу: Саша купил 2 булочки с маком, по цене 8 р. каждая, и 3 конфеты, по цене 6 р. каждая. Сколько стоит вся покупка?
Заполни пропуски такими числами, чтобы получились верные записи.

62 см = …. дм … см 1 м … дм = 15 дм 7 дм = … см

5. Построй в тетради прямоугольник, периметр которого равен 14 см, а длина одной из сторон равна 5 см.

Вариант 2.

Запиши примеры столбиком, выполни вычисления и сделай проверку.

27+45 81-56 60+24

2.      Реши примеры:
                            (24-6) : 2=                                 (87-72) : 3=
                            (14-8) · 3=                                 26+18 – 30=

3. Решите задачу: Из 25 м ткани сшили 5 курток, на каждую потребовалось 3 м, и плащ, на который было израсходовано 4 м. Сколько метров ткани осталось в куске?

4. Заполни пропуски такими числами, чтобы получились верные записи.

… дм = 5 м 32 см = … дм 2 см … см = 6 дм 9 см

Построй в тетради прямоугольник, периметр которого равен 18 см, а длина одной из сторон равна 3 см.

Контрольная работа №4

по теме: «Умножение и деление на 2, 3, 4, 5».

Цель: Определить уровень сформированности у обучающихся знаний, умений, навыков

по теме «Умножение и деление на 2, 3, 4, 5».

Задачи: проверить уровень знаний и умений учащихся:

1. решать задачи на тройку величин: стоимость, количество, цена

2. вычислительные умения умножения и деления

3. чертить прямоугольник по заданному периметру

Контрольная работа по вариантам, включает 5 заданий. Оценивается в соответствии указанных в рабочей программе норм учёта знаний, умений. навыков обучения.

Вариант 1

1. Вычисли значения выражений.

3 ⋅8 40 :5 16 ⋅3 5⋅ 3 ⋅ 4

4 ⋅7 27 :3 39 ⋅2 36 : 4 ⋅ 2

2. Запиши примеры столбиком, выполни вычисления и сделай проверку.

56+24 63-19

3. Заполни пропуски такими числами, чтобы получились верные записи.

62 см = …. дм … см 1 м … дм = 15 дм 7 дм = … см

4. Реши задачу: За 5 одинаковых по цене ватрушек заплатили 40 р. Сколько таких ватрушек можно купить на 32 р.?

5. Построй в тетради прямоугольник, периметр которого равен 14 см, а длина одной из сторон равна 5 см.

Вариант 2

1. Вычисли значения выражений.

5 ⋅7 32 :4 14 ⋅6 25 : 5 ⋅ 6

3 ⋅9 45 :5 23 ⋅5 4⋅ 8 ⋅ 3

2. Запиши примеры столбиком, выполни вычисления и сделай проверку.

27+45 81-56

3.Заполни пропуски такими числами, чтобы получились верные записи.

… дм = 5 м … дм 2 см = 32 см … см = 6 дм 9 см

3. Реши задачу: В 4 одинаковых коробках 24 кг печенья. Сколько килограммов печенья в 3 таких коробках?

4. Построй в тетради прямоугольник, периметр которого равен 18 см, а длина одной из сторон равна 3 см.

Контрольная работа №5 по теме «Задачи на кратное и разностное сравнение»

Цель: Определить уровень сформированности у обучающихся знаний, умений, навыков

по теме «Задачи на кратное и разностное сравнение»

Задачи: проверить уровень знаний учащихся основных тем курса математики 3 класса:

1.умение решать задач на кратное и разностное сравнение;

2. умение решать составные примеры

3. сравнивать именованные числа

4. умение решать задачи на сравнение.

.Планируемые результаты:
Предметные: умение решать задачи на кратное и разностное сравнение;определять порядок
действий и находить значение числовых выражений; сравнивать именованные числа
(единицы длины);
Личностные: умение адекватно воспринимать требования учителя; навыки в проведении
самоконтроля и самооценки результатов своей учебной деятельности.
Коммуникативные: оформлять свои мысли в письменной речи с учѐтом своих учебных и
жизненных речевых ситуаций; читать про себя текст контрольной работы, понимать
прочитанное.
Регулятивные: понимать, принимать и сохранять различные учебные задачи;
осуществлять поиск средств для достижения учебной цели;
находить способ решения учебной задачи и выполнять учебные действия в письменной
форме.
Познавательные: строить индуктивные и дедуктивные рассуждения; осуществлять
анализ объекта (по нескольким существенным признакам);использовать различные
способы кодирования условия текстовой задачи (схемы, таблицы, рисунки, чертежи,
краткая запись, диаграмма)

Контрольная работа по вариантам, включает 4 задания. Оценивается в соответствии указанных в рабочей программе норм учёта знаний, умений. навыков обучения.

Вариант 1

1. Вычисли значения выражений.

4 ⋅ 7 −5 54: 6 :3 60− 5 ⋅7 32⋅ (16 : 8)

2. Сравни.

29 дм и 3 м 9 дм 7 см и 79 см

6 дм и 60 см 8 м 5 дм и 88 дм

3. Реши задачу: На стройку привезли 30 машин песка и 6 машин щебня.

1) Во сколько раз меньше привезли щебня, чем песка?

2) На сколько больше машин привезли песка, чем щебня?

4. Реши задачу: В 5 бидонах 30 л молока, во всех поровну. Сколько потребуется бидонов, чтобы так же разлить 48 л молока?

Вариант 2

1. Вычисли значения выражений.

42 : 6 +9 32: 4 :2 5+ 16 ⋅3 27⋅ (18 : 6)

2. Сравни.

26 см и 6 дм 5 м 4 дм и 55 дм

8 м и 7 дм 9 см 19 см и 1 дм 9 см

3. Реши задачу: Длина прямоугольника 45 см, а ширина 5 см. 1) Во сколько раз длина прямоугольника больше его ширины? 2) На сколько сантиметров ширина прямоугольника меньше его длины?

4. Реши задачу: В 3 ящиках 27 кг яблок, во всех поровну. Сколько килограммов яблок в 5 таких ящиках?

Контрольная работа №6

по теме «Табличные случаи умножения и деления»

Цель: Определить уровень сформированности у обучающихся знаний, умений, навыков

по теме «Табличные случаи умножения и деления»

Задачи: проверить уровень знаний и умений учащихся

1. решать задачи на сравнение

2. решать составные примеры

3. решать примеры на табличное умножение и деление

4. сравнивать числовые выражения

5 . чертить отрезки заданной величины.

Планируемые результаты:
Предметные: умение выполнять действия умножения и деления с числами 7,8,9;решать
составные задачи на деление на равные части; решать составные задачи на нахождение
периметра прямоугольника; увеличивать и уменьшать числа в несколько раз.
Личностные: умение адекватно воспринимать требования учителя; навыки в проведении
самоконтроля и самооценки результатов своей учебной деятельности.
Коммуникативные: оформлять свои мысли в письменной речи с учѐтом своих учебных и
жизненных речевых ситуаций; читать про себя текст контрольной работы, понимать
прочитанное.
Регулятивные: понимать, принимать и сохранять различные учебные задачи;
осуществлять поиск средств для достижения учебной цели;
находить способ решения учебной задачи и выполнять учебные действия в письменной
форме.
Познавательные: строить индуктивные и дедуктивные рассуждения; осуществлять
анализ объекта (по нескольким существенным признакам);использовать различные
способы кодирования условия текстовой задачи (схемы, таблицы, рисунки, чертежи,
краткая запись, диаграмма).

Вариант 1

1. Выполни действия.
7 · 8 72 : 8 80 – 40 : 5 15 · (27 : 9)
2. Реши задачу. Собрали 14 кг красной смородины, а чёрной — в 3 раза больше. Всю смородину разложили в ящики, по 4 кг в каждый. Сколько для этого понадобилось ящиков?

3. Сравни

(20+5) · 3 … 25 · 3 (8+40): 6 … 48: 8

(6+10) · 5 … 16 · 6 (30+15):9 … 45:5

4. Длина прямоугольника 35 см, а ширина в 7 раз меньше. Вычисли периметр этого прямоугольника.

Вариант 2

1. Выполни действия.
9 · 5 48 : 8 45 : 9 · 7 (32 + 16) : 4
2. Реши задачу. За 4 пакета кефира заплатили 80 р. Пакет молока на 5 р. дороже пакета кефира. Сколько стоят 3 таких пакета молока?

3. Сравни

(15+5) · 3 … 20 · 3 (6+30): 9 … 36: 4

(7+10) · 5 … 18 · 4 (20+36): 8 … 56: 7

4. Периметр прямоугольника 70 см, а его длина 28 см. Вычисли ширину этого прямоугольника.

Контрольная работа №7

по теме: «Внетабличные случаи деления».

Цель: Определить уровень сформированности у обучающихся знаний, умений, навыков

по теме «Внетабличные случаи деления».

Задачи: проверить уровень знаний и умений учащихся

1. решать задачи на приведение к единице; составной задачи

2. вычислительные навыки сложения, вычитания, умножения и деления.

3. решать примеры на внетабличные случаи деления

4. чертить ломаную заданной величины.

Планируемые результаты:
Предметные: умение выполнять деление суммы на число; выполнять внетабличное
умножение и деление чисел в пределах 100;решать задачи на приведение к единице; решать составные задачи на нахождение суммы; чертить ломаную из двух звеньев заданной длины.
Личностные: умение адекватно воспринимать требования учителя; навыки в проведении
самоконтроля и самооценки результатов своей учебной деятельности.
Коммуникативные: оформлять свои мысли в письменной речи с учѐтом своих учебных и
жизненных речевых ситуаций; читать про себя текст контрольной работы, понимать
прочитанное.
Регулятивные: понимать, принимать и сохранять различные учебные задачи;
осуществлять поиск средств для достижения учебной цели;
находить способ решения учебной задачи и выполнять учебные действия в письменной
форме.
Познавательные: строить индуктивные и дедуктивные рассуждения; осуществлять
анализ объекта (по нескольким существенным признакам);использовать различные
способы кодирования условия текстовой задачи (схемы, таблицы, рисунки, чертежи,
краткая запись, диаграмма).

Вариант 1

1. Выполни действия.

68 :2 26 ⋅ 3 (45 + 27) : 9

54 :3 45 : 15 7 ⋅ (72 : 6)

2. Реши задачу: Из 10 кг свёклы получается 2 кг сахара. Сколько килограммов сахара получится из 100 кг свёклы?

3.Геометрическая задача: Начерти ломаную АВС из двух звеньев так, чтобы длина одного из звеньев была равна 6 см, а длина всей ломаной в 3 раза больше.

4. Реши задачу: У дежурных в столовой 38 глубоких тарелок и столько же мелких. Все тарелки дежурные должны расставить на 12 столов, поровну на каждый стол. Сколько тарелок они должны поставить на каждый стол?

Вариант 2

1. Выполни действия.

69 :3 24 ⋅ 4 (28 + 56) : 7

52 :4 81 : 27 68 : (51 : 3)

2. Реши задачу: Из 12 кг свежих яблок получается 3 кг сушёных яблок. Сколько килограммов свежих яблок нужно взять, чтобы получить 20 кг сушёных яблок?

3. Геометрическая задача: Начерти ломаную MNK из двух звеньев так, чтобы длина одного звена была равна 1 дм, а длина другого в 5 раз меньше. Найди длину этой ломаной.

4. Реши задачу: За 4 одинаковых пакета кефира заплатили 80 р. Пакет молока на 5 р. дороже пакета кефира. Найди стоимость 3 пакетов молока.

Контрольная работа №8

по теме: «Сложение и вычитание в пределах 1000»

Цель: Определить уровень сформированности у обучающихся знаний, умений, навыков

по теме «Сложение и вычитание в пределах 1000»

Задачи: проверить уровень знаний и умений учащихся

1. решать задачи;

2. складывать и вычитать в пределах 1000;

3. сравнивать числа;

4. деление двузначного числа на двузначное методом подбора;

5. умножение и деление двузначного числа на однозначное;

6. находить площадь прямоугольника

Планируемые результаты:
Предметные: умение применять устные приѐмы сложения и вычитания в пределах
100;сравнивать значения числовых выражений; выполнять внетабличное умножение и
деление в пределах 100; решать составные задачи на нахождение площади; решать задачи
на нахождение 4-го пропорционального.
Личностные: умение адекватно воспринимать требования учителя; навыки в проведении
самоконтроля и самооценки результатов своей учебной деятельности.
Коммуникативные: оформлять свои мысли в письменной речи с учѐтом своих учебных и
жизненных речевых ситуаций; читать про себя текст контрольной работы, понимать
прочитанное.
Регулятивные: понимать, принимать и сохранять различные учебные задачи;
осуществлять поиск средств для достижения учебной цели;
находить способ решения учебной задачи и выполнять учебные действия в письменной
форме.
Познавательные: строить индуктивные и дедуктивные рассуждения; осуществлять
анализ объекта (по нескольким существенным признакам);использовать различные
способы кодирования условия текстовой задачи (схемы, таблицы, рисунки, чертежи,
краткая запись, диаграмма).

Вариант 1

1. Выполни действия.

700 + 200 500 + 8 640 + 30 80 + 60

650 – 300 490 − 70 900 − 1 180 − 160

2. Сравни.

18 ⋅ 4 и 70 96 : 3 и 35 84 : 28 и 3

3. Геометрическая задача: Вычисли площадь прямоугольника, если его длина 14 дм, а ширина на 8 дм меньше.

4. Реши задачу: В 3 банки разложили 5 кг мёда, во все поровну. Сколько потребуется банок, чтобы так же разложить 20 кг мёда?

5*. Записать числа, которые на одну сотню больше следующих чисел: 39,309, 110, 412, 401, 200, 856

Вариант 2

1. Выполни действия.

800 − 500 700 + 10 580 – 300 50 + 90

320 + 40 140 + 500 400 + 9 110 − 80

2. Сравни.

29 ⋅ 3 и 87 56 : 4 и 13 90 : 15 и 5

3. Геометрическая задача: Вычисли площадь прямоугольника, если его длина 15 м, а ширина в 3 раза меньше.

4. Реши задачу: В 2 бидона разлили 17 л молока, во все поровну. Сколько литров молока будет в 6 бидонах, если молоко разлить в них так же?

5*. Записать числа, которые на один десяток меньше следующих чисел:10, 99,200, 145, 600, 839, 510

Контрольная работа №9

по теме: «Письменные приемы сложения и вычитания пределах 1000».

Цель: Определить уровень сформированности у обучающихся знаний, умений, навыков

по теме «Письменные приемы сложения и вычитания пределах 1000».

Задачи: проверить уровень знаний и умений учащихся

1. решать задачи

2. складывать и вычитать трёхзначные числа столбиком

3. решать примеры на деление с остатком.

Планируемые результаты:
Предметные: умение применять письменные приѐмы сложения и вычитания чисел от
100 до 1000;выполнять деление с остатком и делать его проверку; решать составные
задачи на нахождение остатка.
Личностные: умение адекватно воспринимать требования учителя; навыки в проведении
самоконтроля и самооценки результатов своей учебной деятельности.
Коммуникативные: оформлять свои мысли в письменной речи с учѐтом своих учебных и
жизненных речевых ситуаций; читать про себя текст контрольной работы, понимать
прочитанное.
Регулятивные: понимать, принимать и сохранять различные учебные задачи;
осуществлять поиск средств для достижения учебной цели;
находить способ решения учебной задачи и выполнять учебные действия в письменной
форме.
Познавательные: строить индуктивные и дедуктивные рассуждения; осуществлять
анализ объекта (по нескольким существенным признакам);использовать различные
способы кодирования условия текстовой задачи (схемы, таблицы, рисунки, чертежи,
краткая запись, диаграмма)

Вариант 1

1. Запиши выражения столбиком и выполни действия.

526 + 134 953 – 623 216+342

697 + 58 734 – 128 679-523

2. Выполни деление с остатком и сделай проверку.

32 :7 58: 3 100 : 24 59:6 68:8

3.Реши задачу: В пачке 500 листов бумаги. В первый день израсходовали 126 листов. Сколько листов бумаги израсходовали во второй день, если через 2 дня в пачке осталось 270 листов?

3. Начертите прямоугольник со сторонами 4см и 3 см. Найдите его периметр и площадь.

5*.В номере квартиры Даши есть цифры 1,3,4. Узнай этот номер, если он больше 315, но меньше 420.

Вариант 2

1. Запиши выражения столбиком и выполни действия.

478 + 231 708 – 245 857-144

352 + 154 593 – 417 122+637

2. Выполни деление с остатком и сделай проверку.

45 : 6 62:4 80: 19 46:7 36:7

3.Реши задачу: В магазин привезли 520 кг картофеля. До обеда про дали 60 кг, а после обеда в 2 раза больше. Сколько килограммов картофеля осталось в магазине?

4. Начертите прямоугольник со сторонами 4см и 3 см. Найдите его периметр и площадь.

5*.Миша читает рассказ на странице, где есть цифры 2,5,6. Узнай эту страницу, если она больше 265, но меньше 562.

Контрольная работа №10

по теме «Письменные приёмы умножения и деления».

Цель: Определить уровень сформированности у обучающихся знаний, умений, навыков

по теме «Письменные приёмы умножения и деления».

Задачи: проверить уровень знаний и умений учащихся

1. решать задачи;

2. решать составные примеры;

3. решать примеры на сложение, умножение, вычитание и деление;

4. уметь подбирать стороны прямоугольника по заданным площади и периметру.

Контрольная работа по вариантам, включает 4 задания. Оценивается в соответствии указанных в рабочей программе норм учёта знаний, умений, навыков обучения.

Вариант 1

1. Запиши выражения столбиком и выполни действия.

746 + 58 418 − 623 127 ⋅ 4 792 : 3

2. Вычисли значения выражений.

70 ⋅ 6 − 200 540 : 9 ⋅5 2⋅ (640 : 4)

3. Реши задачу: В первый день собрали 350 кг моркови, а во второй 280 кг. Всю эту морковь разложили поровну в 9 мешков. Найди массу одного такого мешка с морковью.

4*. Выбери и запиши верный ответ. Площадь прямоугольника 36 кв. см , периметр его 30 см. Какой длины его стороны?

8 см и 5 см; 10см и 4 см; 12 см и 3см;

Вариант 2

1. Запиши выражения столбиком и выполни действия.

268 + 494 512 − 97 325 ⋅ 3 936 : 4

2. Вычисли значения выражений.

80 ⋅ 4 − 200 630 : 9 ⋅ 4 3 ⋅ (900 : 6)

3. Реши задачу: На складе имеется 156 кг белой краски и столько же синей краски, в банках по 2 кг каждая. Сколько всего банок с белой и синей краской имеется на складе?

4*. Выбери и запиши верный ответ. Площадь прямоугольника 24 кв. см , периметр его 20 см. Какой длины его стороны?

6 см и 4 см; 7см и 3 см; 10см и 5 см.

Промежуточная аттестация за курс 3 класса.

Цель: Определить уровень сформированности у обучающихся знаний, умений, навыков по курсу математики за 3 класс.

Задачи: проверить уровень знаний и умений учащихся:

§ умение решать составные задачи изученных видов;

§ сформированность навыков устного и письменного счета в пределах 1000;

§ умение определять порядок действий в выражениях со скобками без скобок;

§ умение находить периметр и площадь прямоугольника;

§ умение сравнивать именованные величины;

§ умение решать логические, нестандартные задачи.

Планируемые результаты:
Предметные: умение преобразовывать и сравнивать именованные числа (единицы
длины);применять устные и письменные приѐмы сложения, вычитания, умножения и
деления чисел в пределах 1000;решать составные задачи на приведение к единице; находить площадь и периметр прямоугольника.
Личностные: умение адекватно воспринимать требования учителя; навыки в проведении
самоконтроля и самооценки результатов своей учебной деятельности.
Коммуникативные: оформлять свои мысли в письменной речи с учѐтом своих учебных и
жизненных речевых ситуаций; читать про себя текст контрольной работы, понимать
прочитанное.
Регулятивные: понимать, принимать и сохранять различные учебные задачи;
осуществлять поиск средств для достижения учебной цели;
находить способ решения учебной задачи и выполнять учебные действия в письменной
форме.
Познавательные: строить индуктивные и дедуктивные рассуждения; осуществлять
анализ объекта (по нескольким существенным признакам);использовать различные
способы кодирования условия текстовой задачи (схемы, таблицы, рисунки, чертежи,
краткая запись, диаграмма).

                                                                         Вариант 1.
1. Сравни.
7 м 3 дм 8 см и 748 см             65 дм 4 см и 6 м 54 см
2. Выполни действия.
720 – 189        535 + 278              196 · 3               815 : 5
3. Масса 3 пачек печенья 450 г. Чему равна масса 5 таких пачек печенья?
4. Длины сторон прямоугольника 6 дм и 12 дм. Вычисли периметр и площадь этого прямоугольника.

5. Переведите.
125 см = … м … дм … см 700 см2 = … дм2
847 дм = … м … дм 7 м 3 см = … см

6.* Решите задачу:
Доктор прописал семерым гномам принимать каждому по 3 таблетки в день в течение недели и дал им 9 упаковок лекарства по 20 таблеток в каждой. Хватит ли гномам пилюль?

Вариант 2

1. Сравни.
5 м 7 дм и 570 см 23 дм 9 см и 2 м 93 см
2. Выполни действия.
506 – 348 627 + 195 243 · 4 705 : 3
3. В 2 одинаковых банках 340 г джема. Сколько таких банок потребуется для того, чтобы разложить 850 г джема?
4. Длины сторон прямоугольника 14 м и 9 м. Вычисли периметр и площадь этого прямоугольника.

5. Переведите.
8 м 4 см = … см 275 см = … м … дм … см
900 см2 = … дм2 631 дм = … м … дм

6.* Решите задачу:
Винни-Пух, Братец Кролик и Пятачок вместе съели 7 банок сгущенки. Пятачок съел в два раза меньше Братца Кролика, а Братец Кролик - в два раза меньше Винни-Пуха. Кто сколько сгущенки съел?

Контрольные работы по математике

4 класс

Пояснительная записка

Данные контрольно-измерительные материалы (КИМы) составлены для оценивания учебных достижений учащихся 4-го класса по математике.

Проверка текущих знаний учащихся 4 классов по математике проводится в форме контрольной работы. Данные контрольные работы соответствуют базовому уровню обучения и учитывают специфику предмета. Задания составлены в соответствии с изученными темами и с учетом требований ФГОС НОО к уровню подготовки учащихся 4 классов.

Содержание представленного материала соответствует программе по математике базового уровня Дорофеева Г.В. для 4 класса (Авторская программа «Математика.1-4 класс» для начальной школы под редакцией Дорофеева Г.В. - Рос.акад. наук, Рос. акад. образования, изд-во «Просвещение». — М.: Просвещение)

На выполнение заданий отводится 45 минут.

Критерии оценивания контрольных работ

Оценивание производится в условиях четырёхбальной системы цифровых оценок.

Отметка	Примеры	Задачи	Комбинированная
«5»	без ошибок;	без ошибок;	нет ошибок;
«4»	1 – 2 ошибки;	1 – 2 негрубые ошибки;	1 – 2 ошибки, но не в задаче;
«3»	2 – 3 ошибки;	2 – 3 ошибки (более половины работы сделано верно).	2 – 3 ошибки, 3 – 4 негрубые ошибки, но ход решения задачи верен;
«2»	4 и более ошибок.	4 и более ошибок.	не решена задача или более 4 грубых ошибок.

Входная контрольная работа №1

1 вариант

№1. Запиши числа.

1) 7 десятков 8 единиц

2) 6 сотен 7 десятков 8 единиц

3) 1 единица первого разряда, 2 единицы второго разряда, 3 единицы третьего разряда

4) 1 единица первого разряда, 2 единицы третьего разряда

5) 2 единицы второго разряда,3 единицы третьего разряда.

№2. Укажи порядок действий. Вычисли.

810 - (200 -136) 235 ∙ 4 – 744 : 6

250 + 540 : 9 431- 168 : 3

№3.Сравни.

3м 5дм…35см 180 мин…3ч

120 г…1кг 2 дм 6 см…62 см

№4. Реши задачу.

Четыре одинаковых мешка картофеля весят 212 кг. Сколько мешков привезли, если всего привезли 371 кг картофеля?

№5*. Площадь прямоугольника 36см^2,а периметр 24 см. Начерти этот прямоугольник.

Контрольная работа №1.

2 вариант

№1. Запиши числа.

1) 4 десятка 8 единиц

2) 6 сотен 2 единицы

3) 3 единиц первого разряда, 4 единицы второго разряда, 5 единиц третьего разряда

4) 6 единиц первого разряда, 7 единиц третьего разряда

5) 3 единицы второго разряда,5 единиц третьего разряда.

№2. Укажи порядок действий. Вычисли.

520 - (400 - 298) 176 ∙ 5 – 539 : 7

310 – 490 : 7 540 - 512 : 8

№3.Сравни.

4ч 6мин…46мин 5м 4см…540см

7дм 3см…73см 1кг 40г….140г

№4. Реши задачу.

Четыре одинаковых мешка картофеля весят 212 кг. Сколько килограммов весят6 таких мешков с картофелем?

№5*. Площадь прямоугольника 24см², а периметр 20 см. Начерти этот прямоугольник.

Контрольная работа №2.

1 вариант

№1.Задача.

Четыре одинаковых мешка картофеля весят 212 кг. Сколько килограммов весят 6 таких мешков с картофелем?

№2.Вычисли.

34∙40 25∙10:5 (136-85):3

30∙18 6∙50:100 700-(23∙9)

№3. Вычисли в столбик.

187+468 585:9

№4. Сравни.

7дм…170см 200мин…2ч 50дм…5м

1км….100м 567см…56м 7см

№5. Длины сторон прямоугольника 16 м и 8 м. Вычисли периметр и площадь этого прямоугольника.

-------------------------------------------------------------------------------------------------------------

Контрольная работа №2.

2 вариант

№1.Задача.

Масса 6 банок краски 480 г. Чему равна масса масса 8 банок краски ?

№2.Вычисли.

28∙30 50∙8:100 600-(54∙4)

40∙24 21∙10:3 (262-178):6

№3. Вычисли в столбик.

218 +349 665:7

№4. Сравни.

9дм…190см 180мин…2ч 40дм…4м

1км….900м 342см…34м 2см

№5 Длины сторон прямоугольника 15 м и 7 м. Вычисли периметр и площадь этого прямоугольника.

Контрольная работа №3.

1 вариант

№1.Задача.

В первый ларек привезли 5 ящиков яблок, а во второй 4 ящика. Всего в оба ларька привезли 171 кг яблок. Сколько кг привезли в первый ларек и во второй?

№2. Выполни действия.

37 ∙ 18:9+348 17 ∙ 40-516:4 35 ∙ 18-315:3

№3. Выполни деление в столбик.

312:39 378:63 828:23

№4.Задача.

Найди периметр прямоугольника, если его площадь равна 180дм², а длина 60дм?

№5*.Расставь скобки так, чтоб получились верные равенства.

400:5+3 ∙ 5=20 400:5+3 ∙ 15=415

Контрольная работа №3.

2 вариант

№1.Задача.

В детский сад привезли 6 коробок с машинками и 3 коробки с куклами. Всего привезли 153 игрушки. Сколько машинок и сколько кукол привезли в детский сад?

№2. Выполни действия.

27 ∙ 19:9+679 23 ∙ 30-670:5 33 ∙ 15-498:6

№3. Выполни деление в столбик.

322:46 351:39 476:28

№4.Задача.

Найди площадь прямоугольника, если его ширина 15мм, а периметр-90мм?

№5*.Расставь скобки так, чтоб получились верные равенства.

549-450:3-1=398 549-450:3-1=400

Контрольная работа №4.

1 вариант

№1. Задача.

В первый день в библиотеку привезли 14 пачек книг, а во второй день- 8 пачек книг. Во второй день привезли на 240 книг меньше. Сколько книг привезли в первый день и сколько во второй?

№2. Запиши число, которое содержит:

1) 200единиц класса единиц

2) 200 единиц класса тысяч

3) 30 единиц класса тысяч и 12 единиц класса единиц

№3. Сравни.

404 см…4м 5см 440см…44 дм 5дм 6мм…56мм 90см…900мм

№4. Замени число 553057 суммой разрядных слагаемых

№5. Вычисли

60000:3 ∙ 4 678:3+158 ∙ 4 840000:14 (365+387):4

№6*. Расставь скобки так, чтоб получились верные равенства.

114-72:6+80+7 ∙ 9=85 114-72:6+80+7 ∙ 9=150

Контрольная работа №4.

2вариант

№1. Задача.

В первый день в магазине продали 8 мешков муки, а во второй -15 мешков. Во второй день продали на 210 кг больше. Сколько килограммов муки продали в первый день и сколько во второй?

№2. Запиши число, которое содержит:

1) 350 единиц класса единиц

2) 350 единиц класса тысяч

3) 212 единиц класса тысяч и 17 единиц класса единиц

№3. Сравни.

650 см…65дм 303см…30м 3см 4дм 3мм…43мм 40см…400мм

№4. Замени число 809754 суммой разрядных слагаемых

№5. Вычисли

120000 ∙ 4:6 910000:13 864:4+234 ∙ 4 (984-195):3

№6*. Расставь скобки так, чтоб получились верные равенства.

84-48:4 ∙ 2+12 ∙ 3=54 84-48:4 ∙ 2+12 ∙ 3=96

Контрольная работа №5.

2 вариант

№1. Вырази величины в указанных единицах.

7651 г=…кг…г 7651см =…м…см

180 мин=…ч 366 с =…мин…с

№2. Сравни.

500с…5мин 3км…3000дм 23ц…230кг

4600мм…5дм 600мин…10ч 17т…1700кг

№3.Вычисли.

61кг 961г+65кг 878г 20т 365кг-6т 367кг

№4. Задача.

Экскурсия началась в 11 ч 40 мин и закончилась в 13 ч 20 мин. Сколько времени продолжалась экскурсия?

№5*. Закрась указанную часть фигуры.

Контрольная работа №5.

1вариант

№1. Вырази величины в указанных единицах.

6543кг=…т…кг 8765см=…м…см

420мин=…ч 185с=…мин…с

№2. Сравни.

700с…70мин 98м….9800дм 5т…46980кг

543мм…54см 500мин…8ч 1200кг…120ц

№3.Вычисли.

34кг 567г + 38кг 438г 61т 365кг - 18т 388кг

№4. Задача.

Представление началось в 15ч 30 мин и закончилось в 17 ч 10 мин. Сколько времени длилось представление?

№5*. Закрась указанную часть фигуры.

Контрольная работа №6.

1 вариант

№1. Задача.

Для столовой закупили 4 котла по 8765р. И 3 плиты по 28 540р. Сколько рублей заплатили за покупку?

№2. Вычисли.

4058 ∙ 60 5232 ∙ 40 356709-59872

36593+64789 574000:100 2760 ∙ 100

№3. Вырази величины в указанных единицах.

30км=…м 20 м 6 дм=…см

560000 мм=….м 2 м 6 мм=…мм

№4.Вычисли в столбик.

38 кг 976г + 13кг 548 г 74 км 100м - 23км 365м

№5*. Начерти квадрат со стороной 6 см. Закрась 4/6 площади данного квадрата. Сколько квадратных сантиметров ты закрасил?

Контрольная работа №6.

2 вариант

№1. Задача.

Для школы закупили 8досок по цене 6548р. И 2 ноутбука по 34560р. Сколько рублей заплатили за покупку?

№2. Вычисли.

2765 ∙ 90 4089 ∙ 50 2870 ∙ 100

657843-29476 36475+98765 278500:100

№3. Вырази величины в указанных единицах.

120км=…м 10м 9дм=…см

87000мм=….м 9м 6см=…мм

№4.Вычисли в столбик.

342кг876г + 87кг 258г 81км 400м - 62км 765м

№5*. Начерти квадрат со стороной 7 см. Закрась 3/7 площади данного квадрата. Сколько квадратных сантиметров ты закрасил?

Контрольная работа №7.

1 вариант

№1. Вычисли в столбик.

5409 ∙ 56 7686 ∙ 42 76009 ∙ 68 43801 ∙ 76

№2.Реши задачу.

С аэродрома одновременно в противоположных направлениях вылетели два вертолета. Через 2 ч расстояние между ними было 880 км. Скорость одного 210км/ч. Найди скорость другого.

№3. Вырази величины в указанных единицах.

3 кг 40 г=…г 2ч 15мин=…мин 5м 4дм=…дм

5 м=…мм 3ч=…с 2т 5ц=…кг

№4.Вычисли.

9т 7кг - 13 ц 36кг 6ч 28мин + 19 ч 43мин

№5*.Восстанови запись

2*841

+1932*

40162

Контрольная работа №7.

2 вариант

№1. Вычисли в столбик.

7603 ∙ 76 9856 ∙ 34 85008 ∙ 74 56701 ∙ 58

№2.Реши задачу.

С одной пристани в противоположных направлениях одновременно отплыли два катера. Через 3 часа расстояние между ними было 210 км. Один из них двигался со скоростью 30км/ч. Найди скорость другого катера.

№3. Вырази величины в указанных единицах.

6кг 30г=…г 3ч 23мин=…мин 2м 9дм=…дм

73м=…мм 8ч=…с 8т 5ц=…кг

№4.Вычисли.

5т 7кг + 39 ц 78кг 13ч 58мин + 9 ч 17мин

№5*.Восстанови запись

1*899

+3100*

48901

Контрольная работа №8.

1 вариант

№1. Задача.

Скорость моторной лодки 15км/ч. За какое время она пройдет 90 км по течению реки, если скорость течения реки 3 км/ч?

№2.Вычисли.

758800:700 202400:80 1044030:6

№3. Вырази величины в указанных единицах.

5сут. 12ч=…ч 280ч=...сут…ч 34г.=…мес

7ч=…с 548мин=…ч…мин 600л.=…в

№4. Найди

3/8 от числа 480 8/35 от числа 280 5/12 от числа 120

№5* .Разгадай числовой ребус.

??7

* ?

26?8

Контрольная работа №8.

2 вариант

№1. Задача.

Скорость моторной лодки 18км/ч. За какое время она пройдет 90 км по течению реки, если скорость течения реки 3 км/ч?

№2.Вычисли.

8768000:8000 260400:70 1467054:9

№3. Вырази величины в указанных единицах.

9сут. 17ч=…ч 488ч=...сут…ч 26л.=…мес

9ч=…с 1256мин=…ч…мин 8в.=…л.

№4. Найди

6/9 от числа 540 6/25 от числа 150 8/15 от числа 120

№5*. Разгадай числовой ребус.

??38

* ?

4?766

Контрольная работа №9.

1 вариант

№1. Реши задачу.

От двух станций, расстояние между которыми 564 км, одновременно навстречу друг другу вышли два поезда. Скорость одного из них 63км/ч. Какова скорость второго, если поезда встретились через 4 ч?

№2.Вычисли в столбик.

357 ∙ 608 5930 ∙ 5300 4562 ∙ 432

50175:25 119680:34 97856:352

№3.Сравни величины.

12км…1100м 900мм²…9см² 9ч 36мин…567мин

1400кг…14т 4га….7000а 11сут.20ч…152ч

№4. Найди.

3/5от 1кг 40г 2/5 от 8а

6/11 от 3м 85см 4/6 от 3ч

№5*. Какое число нужно умножить на 36, чтобы получилось 65844. Сделай проверку.

Контрольная работа №9.

2 вариант

№1. Реши задачу.

Два самолета одновременно вылетели в противоположных направлениях. Скорость одного самолета 640км/ч. Какова скорость другого самолета, если через 3 ч расстояние между ними было 3630км?

№2.Вычисли в столбик.

624 ∙ 507 56700 ∙ 430 6426 ∙ 373

170272:34 220080:28 101634:39

№3.Сравни величины.

34а…34000м² 240см…12м 45с…2700мин

15000кг…15т 56мм²…60000дм² 10сут.8ч…128ч

№4. Найди.

6/8 от 9кг 600г 2/3 от 9а

7/12 от 2м 88см 5/8 от 3сут.

№5*. Какое число нужно умножить на 36, чтобы получилось 66096. Сделай проверку.

Итоговая контрольная работа

1 вариант

1.Реши задачу.

На зиму заготовили сок в одинаковых банках:57л томатного сока и 84 л яблочного. Яблочного сока получилось на 9 банок больше. Сколько заготовили томатного сока и сколько яблочного?

2. Вычисли значения выражений.

815 ∙ 204 – (8 963 + 68 077) : 36

9676 + 12 237 – 8787 ∙ 2 : 29

3. Сравни величины

5 400 кг … 54 ц 4 ч 20 мин … 420 мин

970 см … 97 м 3 дм² 07 см² … 307 см²

4. Реши задачу

Участок прямоугольной формы, ширина которого в 2 раза меньше длины, засеяли овсом. Периметр участка 1140 м. Найди его площадь.

5* Реши задачу

Оля и Алеша познакомились 7 лет назад. Сколько лет тогда было Оле, если через 5 лет Алеше будет 17 лет и он старше Оли на 2 года?

2 вариант

1. Реши задачу

Один отрез ткани стоит 450 руб., второй отрез такой же ткани - 750 руб. В первом отрезе на 2 метра ткани меньше, чем во втором. Сколько метров ткани в каждом отрезе?

2. Вычисли значения выражений.

587 ∙ 706 – (213 956 + 41 916) : 34

735 148 – 86 499 + 56 763 : 9 ∙ 45

3. Сравни величины

4 т 56 кг … 456 кг 4 мин 30 с … 430 с

870 см … 8 дм 7 см 8 см² 6 мм² … 86 мм²

4. Реши задачу

Длина поля 130 м, ширина 70 м. Две пятые части участка засеяны картофелем. Сколько квадратных метров площади засеяно картофелем?.

5* Реши задачу

Аня и Ира познакомились 5 лет назад. Сколько лет тогда было Ире, если через 6 лет Ане будет 18 лет и она младше Иры на 2 года?

Скачано с www.znanio.ru

МАТЕМАТИКА 1 класс Данные контрольно-измерительные материалы (КИМы) составлены для оценивания учебных достижений учащихся 1-го класса по математике

Реши примеры: 2 + 1 3 – 1 4 – 1 5 + 1 3

Реши примеры: 1 + 5 7 + 2 2 – 1 + 2 6 – 3 9 – 4 4 + 4 – 5 4…

Сравни: 4 см и 3 см + 2 см 8 см – 2 см и 8 см – 3 см 3

Запиши длину отрезка в сантиметрах: 4

МАТЕМАТИКА 1 класс Данные контрольно-измерительные материалы (КИМы) составлены для оценивания учебных достижений учащихся 1-го класса по математике

Контрольные работы по математике 2 класс

Реши задачу. Для детского сада купили 8 мячей, а кукол — на 3 меньше

Вариант 1 1. Отметь в тетради точки, как показано на чертеже

Планируемые результаты Предметные: - чертить числовой луч, отмечать заданные точки на числовом луче; - подбирать к арифметическому выражению с действием сложения соответствующее выражение с действием…

Начерти замкнутую ломаную, состоящую из четырех звеньев, если длина каждого звена равна 2 см

Вариант 2 1. Выполни вычисления

Вариант 1 1. Выполни вычисления

Познавательные: -ориентироваться в алгоритмах вычислений

Кто из родственников съел больше всех конфет? _ —

Длина Ширина На сколько сантиметров длина больше ширины

Вариант 1 1. Из цифр 9, 1 и 5 составь всевозможные двузначные числа (цифры в записи числа могут повторяться)

Предметные: - чертить числовой луч, отмечать заданные точки на числовом луче; - подбирать к арифметическому выражению с действием сложения соответствующее выражение с действием умножения; -…

Содержание представленного материала соответствует программе по математике базового уровня,

Сравни. 40 и 70 61 и 16 52 + 18 и 52 + 17 80 – 20 и 80 – 2 4

Дорофеева Г.В. - Рос.акад. наук,

Познавательные: строить индуктивные и дедуктивные рассуждения;осуществлять анализ объекта (по нескольким существенным признакам);использовать различные способы кодирования условия текстовой задачи (схемы, таблицы, рисунки, чертежи, краткая запись, диаграмма)

Личностные: умение адекватно воспринимать требования учителя; навыки в проведении самоконтроля и самооценки результатов своей учебной деятельности

Запиши примеры столбиком, выполни вычисления и сделай проверку

Сравни. 29 дм и 3 м 9 дм 7 см и 79 см 6 дм и 60 см 8 м 5 дм и 88 дм…

Сравни (20+5) · 3 … 25 · 3 (8+40): 6 … 48: 8 (6+10) · 5 … 16 · 6 (30+15):9 … 45:5 4

Геометрическая задача: Начерти ломаную

Геометрическая задача: Вычисли площадь прямоугольника, если его длина 14 дм, а ширина на 8 дм меньше

Реши задачу: В пачке 500 листов бумаги

Промежуточная аттестация за курс 3 класса

Длины сторон прямоугольника 14 м и 9 м

Входная контрольная работа №1 1 вариант №1

Контрольная работа №2. 1 вариант №1

Задача. Масса 6 банок краски 480 г

Расставь скобки так, чтоб получились верные равенства

Вырази величины в указанных единицах

Вычисли. 4058 ∙ 60 5232 ∙ 40 356709-59872 36593+64789 574000:100 2760 ∙ 100 №3

Контрольная работа №7. 2 вариант №1

Вычисли. 8768000:8000 260400:70 1467054:9 №3

Найди. 6/8 от 9кг 600г 2/3 от 9а 7/12 от 2м 88см 5/8 от 3сут

Материалы на данной страницы взяты из открытых истончиков либо размещены пользователем в соответствии с договором-офертой сайта. Вы можете сообщить о нарушении.

16.10.2022