Коррекционно-развивающая программа «Солнышки-подсолнышки».

Педагог-психолог МБДОУ №31 города Апатиты Христюк В.П.

Эмоции не исчезают, а откладываются в подсозна­ние. Формируют характер ребенка и существенно влияют на жизненные позиции взрослого. Именно отсюда идут добрые и злые, жизнерадостные и грустные... Очень важно научить ребенка бо­роться и побеждать страх, злость, жадность; важно научить удивляться и беспокоиться, грустить и радоваться, сочувствовать и гор­диться...

Л. Б. Фесюкова

Пояснительная записка

   Актуальность. Полярная ночь – самый тяжелый, экстремальный период, характеризуется наличием чувства необоснованной тревоги и напряжения, депрессией, сонливостью, по утрам отсутствием традиционного чувства бодрости. Такие варьирования  могут действовать на психику, особенно на эмоциональное состояние. Состояние нервно-психического напряжения – обычное дело на Севере. Только положительные эмоции способствуют восстановлению нарушенного соотношения процессов торможения и возбуждения в центральной нервной системе. Подобная работа возбуждает центральную  нервную систему и помогает перебороть всеобщее полярное напряжение и как бы подзарядить организм бодростью. В результате такой работы восстанавливаются силы ребенка, снимается излишнее напряжение. Все мы знаем, что не только взрослые, но и дети в период полярной ночи часто бывают раздражительны. Порой они попросту злятся. Чтобы накопившаяся негативная энергия не была направлена на кого-нибудь из детей, переводим ее в положительную, созидательную с помощью  рисования восковыми и масляными карандашами. Для усиления положительного эффекта подбираем ритмичную музыку, тогда ребенку легче избавится от негатива, а точнее перевести его на рисунок. Под музыку ребенок  совершает любые движения карандашами по листу, можно с закрытыми глазами. В завершении работы ребенок рассказывает о своем настроении в процессе рисования.

Для активизации творческого потенциала детей, усиления мыслительной деятельности,  развития психоэмоциональной сферы ребенка, снятия скованности используются   мимические упражнения, игры  в настроения, свободные танцевальные движения в соответствии с характером предложенной инструментальной музыки, разнообразные формы релаксации - расслабление под звучание спокойной музыки или звуки природы.

В период полярной ночи  тревожит появление у детей излишней активности или, напротив, замкнутости, робости, а часто агрессивность, плаксивость. Спокойный, уравновешенный ребенок вдруг становится конфликтным и беспокойным. Все это признаки внутреннего психо-эмоционального напряжения. Как помочь ребенку в такие моменты? Помогают  игровые технологии ( Е.Алябьевой, Ю.Афонькиной, Г.А.Урунтаевой, Н.Л.Кряжевой и т.д.) где учтены особенности восприятия ребенка, включены элементы снятия мышечного напряжения, фрагменты по повышению самооценки ребенка, взаимоотношения с окружающими, способность фантазировать и воображать.

  В основе психологической работы с дошкольниками  лежит здоровьесберегающий принцип, включающий в себя использование сенсорных систем ребенка, ассоциативное рисование, релаксацию, игровые и арт-терапевтические техники.

Программа имеет коррекционно – развивающее направление, профилактический  уровень.
Данная программа адресована детям в возрасте от 4 до 7лет лет, посещающих детский сад.
В качестве методической основы взяты программы Е.А.Алябьевой, Ю.А.Афонькиной,  А.В.Можейко, О.В. Хухлаевой, О.Е. Хухлаева, О.Л. Князевой. М.Ю.Картушиной.Н.М.Погосовой. Г.А.Урунтаевой .
Занятия по данной программе  рекомендованы  всем дошкольникам для профилактики психоэмоционального напряжения, гармонизации эмоционального развития.  Программа включает 10 занятий, которые проводятся  в течении   от 15 до 30 минут в зависимости от возраста.  Оптимальное количество детей в подгруппе – 5,6.
Апробируется в течении одного года   на базе детского сада №31
Условия реализации. Требования к помещению: просторная комната.

Необходимые материалы: картинки подсолнуха с разными эмоциями; цветы с большими лепестками из картона, в сердцевине которых нарисованы пиктограммы эмоций; стаканы с водой, краски, блестки, кисточки, листы бумаги, карандаши или фломастеры; разноцветные полоски ткани длиной 1-1,5 м ножницы; большое зеркало;  аудиоаппаратура, кассеты с записью мелодий для релаксации.
Предполагаемый результат. Психологические занятия по данной программе снижают и нормализуют психоэмоциональное напряжения, способствуют гармонизации эмоционального состояния.

В качестве входящей и исходящей диагностики для исследования психоэмоционального состояния и благополучия дошкольника проводим тест «Паровозик» Валиевой и тест Дорофеевой.
 Цель программы:

Профилактика психоэмоционального напряжения, гармонизация  эмоционального состояния посредством метода игровой терапии.

Значимость работы, заключается в том, что в ней представлены:

планирование психокоррекционных занятий с детьми  по нормализации психоэмоционального напряжения;

занятия на снятие состояния эмоционального дискомфорта, развитие социальных эмоций;

коррекция тревожности, формирование социального доверия.

В  качестве основных развивающих задач в программе выделены следующие:

1.     Снятие чрезмерного напряжения.

2.     Гармонизация эмоционального состояния.

3.     Создание условий для творческого самовыражения.

4.     Развитие умения выражать свои эмоции.

5.     Развитие самооценки и представлений о себе.

6.     Повышение уверенности в себе и своих силах.

7.     Развитие навыков коллективной работы.

В структуру занятий входят:

1.     Игры, этюды, психогимнастика, релаксация;

2.     Проигрывание проблемных ситуаций;

3.     Рисование для выявления и отработки страхов;

4.     Использование элементов сказкотерапии, художественных произведений с ярко прорисованными характерологическими чертами героев;

5.     Диагностический компонент;

6.     Игровой тренинг;

7.     Рефлексия.