Краеведческий подход в преподавании географии.

Муниципальное казенное общеобразовательное учреждение

Ордынского района Новосибирской области -

Усть-Луковская средняя общеобразовательная школа

Принята на педагогическом совете

Протокол №1 от 30.08.2023

Согласована Утверждена приказом

Заместитель директора по УВР директора школы

______________(О.Н.Егорова) __________________ (Д.В.Егоров)

30 августа 2023 года № 49 от 30 августа 2023 года

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА

учебного предмета

«Естественнонаучная грамотность»

для обучающихся 5 класса

Разработана

Оксаной Леонидовной Шалимовой,

учителем географии, биологии, химии

с. Усть-Луковка 2023

СОДЕРЖАНИЕ УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА

«ЕСТЕТСТВЕННОНАУЧНАЯ ГРАМОТНОСТЬ»

Программа рассчитана на 1 год обучения, реализуется из части учебного плана, формируемого участниками образовательных отношений и/или внеурочной деятельности и включает 4 модуля (читательская, естественнонаучная, математическая и финансовая грамотность).

Обучающиеся учатся находить и извлекать информацию различного предметного содержания из текстов, схем, рисунков, таблиц, диаграмм, представленных как на бумажных, так и электронных носителях. Используются тексты различные по оформлению, стилистике, форме. Информация представлена в различном контексте (семья, дом, друзья, природа, учеба, работа и производство, общество и др.).

Формируется умение применять знания о математических, естественнонаучных, финансовых и общественных явлениях, для решения поставленных перед учеником практических задач.

Обучающиеся учатся анализировать и обобщать (интегрировать) информацию различного предметного содержания в разном контексте. Проблемы, которые ученику необходимо проанализировать и синтезировать в единую картину могут иметь как личный, местный, так и национальный и глобальный аспекты. Школьники должны овладеть универсальными способами анализа информации и её интеграции в единое целое.

Школьники учатся оценивать и интерпретировать различные поставленные перед ними проблемы в рамках предметного содержания.

Формируется умение оценивать, интерпретировать, делать выводы и строить прогнозы относительно различных ситуаций, проблем и явлений формируется в отрыве от предметного содержания.

Основные виды деятельности обучающихся: самостоятельное чтение и обсуждение полученной информации с помощью вопросов (беседа, дискуссия, диспут); выполнение практических заданий; поиск и обсуждение материалов в сети Интернет; решение ситуационных и практико-ориентированных задач; проведение экспериментов и опытов.

В целях развития познавательной активности обучающихся на занятиях используются деловые и дидактические игры, разрабатываются и реализуются мини-проекты, организовываются турниры и конкурсы.

ПЛАНИРУЕМЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ ОСВОЕНИЯ УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА «ЕСТЕТСТВЕННОНАУЧНАЯ ГРАМОТНОСТЬ»

Метапредметные и предметные

	Грамотность
	Читательская	Математическая	Естественно-научная	Финансовая
5 класс	находит и из-	находит и извле-	находит и извлекает инфор-	находит и из-
Уровень	влекает инфор-	кает математиче-	мацию о естественно-	влекает финан-
узнавания	мацию из раз-	скую информацию	научных явлениях в различ-	совую информа-
и понима-	личных текстов	в различном кон-	ном контексте	цию в различном
ния		тексте		контексте

Личностные результаты

Грамотность

Читательская

Математическая

Естественно-

научная

Финансовая

5 класс

оценивает содер- жание прочитан- ного с позиции

норм морали и общечеловеческих

ценностей; фор- мулирует соб- ственную пози- цию по отноше- нию к прочитан-

ному

объясняет граждан- скую позицию в конкретных ситуа-

циях общественной жизни на основе

математических знаний с позиции норм морали и об- щечеловеческая- ких ценностей

объясняет граждан- скую позицию в конкретных ситуа-

циях общественной жизни на основе

естественно- научных знаний с позиции норм мо- рали и общечелове- ческих ценностей

оценивает фи- нансовые дей- ствия в конкрет-

ных ситуациях с позиции норм

морали и обще- человеческих ценностей, прав и обязанностей гражданина

страны

Виды деятельности: познавательно-исследовательская, игровая, коммуникативная, регулятивная, экспериментальная, исследовательская

ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ С УКАЗАНИЕМ КОЛИЧЕСТВА АКАДЕМИЧЕСКИХ ЧАСОВ, ОТВОДИМЫХ НА ОСВОЕНИЕ КАЖДОЙ ТЕМЫ УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА, УЧЕБНОГО КУРСА (В Т.Ч. ВНЕУРОЧНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ), УЧЕБНОГО МОДУЛЯ И ВОЗМОЖНОСТИИСПОЛЬЗОВАНИЯ ПО ЭТОЙ ТЕМЕ ЭЛЕКТРОННЫХ (ЦИФРОВЫХ) ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫХ РЕСУРСОВ, ЯВЛЯЮЩИХСЯ УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКИМИ МАТЕРИАЛАМИ (МУЛЬТИМЕДИЙИНЫЕ ПРОГРАММЫ, ЭЛЕКТРОННЫЕ УЧЕБНИКИ И ЗАДАЧНИКИ, ЭЛЕКТРОННЫЕ БИБЛИТОТЕКИ, ВИРТУАЛЬНЫЕ ЛАБОРАТОРИИ, ИГРОВЫЕ ПРОГРАММЫ, КОЛЛЕКЦИИ ЦИФРОВЫХ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫХ РЕСУРСОВ), ИСПОЛЬЗУЕМЫМИ ДЛЯ ОБУЧЕНИЯ И ВОСПИТАНИЯ РАЗЛИЧНЫХ ГРУПП ПОЛЬЗОВАТЕЛЕЙ, ПРЕДСТАВЛЕННЫМИ В ЭЛЕКТРОННОМ (ЦИФРОВОМ) ВИДЕ И РЕАЛИЗУЮЩИМИДИДАКТИЧЕСКИЕ ВОЗМОЖНОСТИ ИКТ, СОДЕРЖАНИЕ КОТОРЫХ СООТВЕТСТВУЕТ ЗАКОНОДАТЕЛЬСТВУ ОБ ОБРАЗОВАНИИ

№ занятия	Тема	Планируемый образовательный результат	Форма проведения занятия	Содержание
Раздел 1: «Введение в раздел «Живые системы»
1-2	Решение задачи на тему «Поведение собак»	Находит и извлекает информацию из различных текстов	Работа с текстом	Знание науки «Этология». Анализировать данные о поведении собак, использовать научные доказательства для получения выводов. Объяснять поведение собак, основываясь на интуиции и первоначальные представления об эволюции. Оценивать возможности метода наблюдения основываясь на здравый смысл.
3-4	Решение задачи на тему «Чем питаются растения»	Находит и извлекает информацию из различных текстов	Практическая работа	Анализировать данные опыта и использовать научные доказательства для получения вывода, опираясь на современные данные. Научно объяснять явления поступления питательных веществ в растения
5-6	Решение задачи на тему «Почему птицы разные»	Находит и извлекает информацию из различных текстов	Теоретическая работа	Анализировать данные опыта и использовать научные доказательства для получения вывода, сопоставляя клювы и лапки птиц. Научно объяснять явления, используя знания о животных. Анализировать данные, использовать научные доказательства для получения вывода, рассмотрев иллюстрации к задаче, и проявляя воображение. Понимать особенности естественно- научного исследования следствием эксперимента, применяя методы из курса биологии.
7-8	Решение задачи на тему «Мир аквариума»	Применяет информацию, извлечённую из текста, для решения разного рода проблем	Теоретическая работа	Научно объяснять явления существования живых организмов искусственного водоёма. Понимать особенности естественно- научного исследования, применяя наблюдения под микроскопом, и знания о животной клетке. Анализировать данные опыта и использовать научные доказательства для получения вывода
Раздел 2: «Введение в раздел «Физические системы»
9-10	Решение задачи на тему «Антиграв и хватка осьминога»	Применяет информацию, извлечённую из текста, для решения разного рода проблем	Практическая работа	Анализировать данные эксперимента (рисунка) и использовать научные доказательства для получения вывода, основываясь на собственном опыте. Научно объяснять явления давление воздуха, силы тяжести, принцип действия механизма игрушки. Анализировать данные опыта и использовать научные доказательства для получения вывода, используя текст задания и иллюстрации к ней.
11-12	Решение задачи на тему «Как растения пьют воду»	Анализирует и интегрирует информацию для принятия решения	Практическая работа	Внимательно рассмотрев изображения и описания опыта к задаче, сделать выводы. Объяснить явления движения воды, проанализировать описанный эксперимент и принять правильное решение. Научно объяснять явление движения воды, предложив сою гипотезу.
Раздел 3: «Введение в раздел «Земля и космические системы»
13-14	Решение задачи на тему «Спутники»	Применяет информацию, извлечённую из текста, для решения разного рода проблем	Теоретическая работа	Научно объяснять явления гравитационного притяжения, вращения спутника вокруг планет. Анализ последовательности действий и сделать выводы. Понимание особенности естественно научного исследования, предложив свою гипотезу о подледном океане и существовании в нем форм жизни.
15-16	Решение задачи на тему «Магниты»	Анализирует и интегрирует информацию для принятия решения	Практическая работа
Промежуточная аттестация в форме самостоятельной работы

Муниципальное казенное общеобразовательное учреждение

СОДЕРЖАНИЕ УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА «

ПЛАНИРУЕМЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ ОСВОЕНИЯ

ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ С УКАЗАНИЕМ

Решение задачи на тему «Почему птицы разные»

Решение задачи на тему «Как растения пьют воду»

Материалы на данной страницы взяты из открытых истончиков либо размещены пользователем в соответствии с договором-офертой сайта. Вы можете сообщить о нарушении.

25.06.2024