Управление образования Администрации г. Березники

 

Муниципальное автономное учреждение дополнительного образования «Дом детского и юношеского туризма и экскурсий»

 

 

Согласовано                                                       «Утверждаю»

экспертным советом                                           Директор  Е.И.Лузина

«___» «________________» 20     г.                    «___» «_____________» 20    г.

                                                                            приказ № ____________

 

 

 

 

КРАТКОСРОЧНАЯ ПРОГРАММА ПО ПРОФОРИЕНТАЦИИ

Лесные профессии

 

 

Адресат программы: 12 - 14 лет

Срок реализации программы: 8 часов

 

 

 

Разработала:

педагог доп. образования

высшей категории

Мусихина Елена Павловна                 

 

 

 

 

 

г. Березники, 2021 г.

 

1.     Паспорт программы, модуля:

Наименование профессиональной компетенции (блока компетенций)	Техник - таксатор, лесник, лесничий и лесной пожарный
Уровень сложности: начинающий/try-skill/продвинутый	начинающий
Формат обучения: очная/онлайн	очная
Сроки реализации	8 часов
Возрастная категория: 6-7/8-9/10-11 класс	6 – 7 класс
Доступность для участников с ОВЗ: да/нет (В случае варианта «Да» указать: ·          допустимую нозологическую группу/группы; ·          перечислить необходимые специальные условия, которые необходимо соблюсти для проведения мероприятия; ·          возможность/невозможность проведения пробы в смешанных группах «участники без ОВЗ + участники с ОВЗ» или «участники нозологической группы Х + участники нозологической группы Y».)	Да. ·         Программа доступна для учащихся с нарушением слухового аппарата. Слабослышащие дети, а также дети с речевыми проблемами.
Автор(ы)  программы: ФИО, должность, квалификация	Мусихина Елена Павловна, педагог доп. образования, высшая категория

 

 

 

 

 

 

 

 

Раздел 1. Комплекс основных характеристик программы

Пояснительная записка

Направленность программы

Краткосрочная программа по профориентации «Лесные профессии» имеет социально – педагогическую направленность.

Актуальность

Лес является ценным ресурсом, который медленно восстанавливается, поэтому всегда есть потребность в специалистах, способных защищать его от неблагоприятных воздействий, способствовать быстрому развитию деревьев. Во многих вузах страны ведется набор на бюджетные места по специальности «Лесное дело». В ходе обучения студенты учатся разрабатывать программы рационального использования лесных угодий, восстановления пострадавших и вырубленных массивов. Специалисты умеют правильно ухаживать за деревьями, обеспечивать для них комплексную защиту. Работая в этом направлении, выпускники вузов проводят инвентаризацию, участвуют в благоустройстве лесопарковых зон в городах и т. д. Поэтому специальность Лесное и лесопарковое хозяйство очень актуальна и нужна в наши дни. Кроме этого такие специальности требуются в службах озеленения городов, в экологических службах, в фирмах и в компаниях по лесозаготовке, помимо чисто заготовительных древесину специальностей.

Новизна программы в том, что она предназначена для ознакомления учащихся с основами лесного и лесопаркового хозяйства, а также воспитания культуры труда. Практическая часть имеет элементы профессиональных проб. Профессиональная проба – это профессиональные испытание, которое моделирует элементы конкретного вида профессиональной деятельности. В процессе реализации программы создаётся база для прохождения профессиональной пробы по данной компетенции продвинутого уровня.

Программа разработана в соответствии с основными нормативными и программными документами в области образования Российской Федерации, Пермского края и МАУ ДО «Дом детского и юношеского туризма и экскурсий».

Программа направлена на развитие у обучающихся универсальных учебных действий, формирование исследовательского типа мышления и профессионально ориентирована на отрасль лесного и лесопаркового хозяйства. Реализация программы предусматривает:

·        Интеллектуальное развитие детей и подростков, их вовлечение в инженерно-конструкторскую и исследовательскую деятельность;

·        Формирование инновационного, изобретательского стиля мышления, т.е. научить мыслить нестандартно и видеть мир с точки зрения создателя и преобразователя;

·        Помочь определиться с выбором перспективной востребованной специальности.

Цель программы: познакомить учащихся с разными профессиями, связанными с уходом за лесом, посредством организации практико – ориентированной деятельности.

Задачи:

обучающие:

1.                 Познакомить обучающихся с многообразием лесных профессий, их содержанием, характером и условиями труда по конкретным профессиям.

2.                 Познакомить учащихся с местом данной профессии в современной экономике.

3.                 Познакомить учащихся с основами лесоведения, лесовосстановления и охраны леса.

развивающие:

1.                 Формировать навыки решения практических задач.

2.                 Обеспечить пробный опыт реализации «себя в профессии».

3.                 Развивать умения и навыки планировать свою деятельность и работать на результат.

4.                 Развивать коммуникативные умения и навыки самоорганизации.

воспитательные:

1.                 Привлечь внимание школьников и их родителей к актуальным проблемам охраны леса.

2.                 Воспитывать у учащихся социально активную позицию в вопросах выбора профессии.

3.                 Воспитывать культуру общения детей и их коммуникабельность.

1.4 Планируемые результаты

Личностные результаты освоения образовательной программы:

В рамках когнитивного компонента будет сформировано:

·        осознанное отношение учеником целостности окружающего мира;

·        принятие и освоение социальной роли обучающегося, развитие мотивов учебной деятельности и формирование личностного смысла учения.

·        самостоятельность и личная ответственность за свои поступки, в том числе в информационной деятельности, на основе представлений о нравственных нормах, социальной справедливости и свободы.

В рамках ценностно-эмоционального компонента будет сформировано:

·        доброжелательность и эмоционально-нравственная отзывчивость;

·        основы сотрудничества со взрослыми и сверстниками в разных социальных ситуациях, умения не создавать конфликтов и находить выходы из спорных ситуаций.

В рамках деятельностного компонента будет сформировано:

·        умение проведения простых профессиональных работ;

·        умение поиска решения практической задачи;

·        представление о целостности природы;

·        нормы здоровьесберегающего поведения.

Метапредметные результаты освоения образовательной программы

В результате освоения программы обучающиеся научатся регулятивным универсальным учебным действиям:

·              принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, поиска средств ее осуществления;

·              самостоятельно преобразовывать практическую задачу в познавательную;

·              решению проблем творческого и поискового характера;

·              планировать собственную деятельность в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации;

·              контролировать и оценивать свои действия, вносить коррективы в их выполнение на основании оценки и учета характеристики ошибок;

·              понимать причины успеха/неуспеха учебной деятельности и способности конструктивно действовать даже в ситуациях неуспеха;

·              основам познавательной и личностной рефлексии.

В результате освоения программы обучающиеся научатся коммуникативным универсальным учебным действиям:

·              сотрудничать с педагогом и сверстниками при решении учебных проблем;

·              интегрироваться в группу сверстников и строить продуктивное взаимодействие и сотрудничество со сверстниками и взрослыми;

·              владеть монологической и диалогической формами речи; выражать и отстаивать свою точку зрения, принимать другую;

·              слушать собеседника и вести диалог;

·              признавать возможность существования различных точек зрения и права каждого иметь свою; излагать свое мнение и аргументировать свою точку зрения и оценку событий;

·              основам разрешения конфликтов посредством учета интересов сторон и сотрудничества;

·              распределять функции и роли в совместной деятельности; осуществлять взаимный контроль в совместной деятельности, адекватно оценивать собственное поведение и поведение окружающих.

В результате освоения программы обучающиеся научатся познавательным универсальным учебным действиям:

·              осуществлять поиск необходимой информации для выполнения учебных заданий с использованием учебной литературы;

·              строить речевое высказывание в устной и письменной форме;

·              основам смыслового чтения, выделяя существенную информацию из текстов разных видов;

·              осуществлять анализ объектов с выделением существенных и несущественных признаков;

·              строить рассуждения в форме связи простых суждений об объекте, его строении, свойствах и связях.

Предметные результаты освоения курса

Будут знать:

- основы ведения лесоведения и лесоводства;

- основы охраны лесов от пожаров;

- основные методы лесной таксации;

- отличительные особенности разных профессий в лесной отрасли;

- основные термины, применяемые в данных профессиях.

- профессии лесной отрасли;

 - содержание, характер и условия труда в лесной отрасли;

 - требования к личностным и профессиональным качествам специалистов; - теоретические сведения, связанные с той или иной профессией;

 - технологию выполнения профессиональной пробы;

 - правила обеспечения безопасности труда; - инструменты, оборудование, правила их использования.

Будут уметь:

- проводить таксационные работы глазомерно – измерительным методом;

- проводить разработку плана тушения условного очага пожара;

- пользоваться необходимыми инструментами, оборудованием;

- выполнять простейшие операции, измерения, проводить расчеты;

 - выполнять правила техники безопасности, требования гигиены и санитарии;

 - оценивать результаты выполнения профессиональных заданий;

- соотносить индивидуальные особенности с требования профессии.

Особенности организации образовательного процесса

Отличительные особенности данной образовательной программы от уже существующих в этой области заключаются в том, что она имеет профориентационную направленность. Программа содержит оптимальный объем знаний и навыков, необходимых для знакомства учащихся с отдельными профессиями лесной отрасли. Таким образом, программа способствует профориентации и учащимся, проявившим высокую заинтересованность к данной профессии, даёт необходимую базу для поступления в учебные заведения лесной и лесопарковой направленности.

Данная программа практико-ориентированная, все изученное учащиеся могут применять в дальнейшей жизни, что способствует социальной адаптации подростков. Программа дает возможность учащимся любого возраста попробовать свои силы в решение реальных рабочих ситуациях по предложенным профессиям.

Лесному делу можно обучиться:

• в высшем учебном заведении;
• в среднем специальном учебном заведении;
• на особых курсах по лесному делу.

Профессии лесное дело можно обучиться в Пермском государственном аграрно - технологическом университете имени академика Д.Н. Прянишникова, Пермский государственный национальный исследовательский университет, Государственном бюджетном профессиональном образовательном учреждение "Кудымкарский лесотехнический техникум".

На теоретических занятиях учащиеся знакомятся с основами ведения лесного хозяйства, терминологией и профессиями в области лесоведения, лесоводства, таксации и охраны леса. Освоение материала в основном происходит в процессе практической творческой деятельности. Практические занятия по программе связаны с отработкой навыков проведения таксационных работ (измерения высоты, диаметра дерева), решение реальных задач при тушении условных очагов пожара и профилактики лесных пожаров и ухода за лесом. Практическая деятельность включает в себя не только освоение и выполнение конкретных трудовых приемов, она подразумевает так же внедрение учащихся в поисковую, исследовательскую, аналитическую деятельность.

Выявление способностей учащихся во многом определяется путем наблюдений поведенческой и творческой активности на занятиях.

Образовательная деятельность в рамках программы основывается на следующих педагогических принципах:

1.     Принцип доступности и последовательности (изложение учебного материала от простого к сложному).

2.     Принцип научности. Учет возрастных особенностей (содержание и методика работы ориентированы на детей конкретного возраста).

3.     Принцип наглядности (предполагает широкое использование наглядных и дидактических пособий, технических средств обучения).

4.     Принцип связи теории с практикой (сочетание в работе с учащимися необходимых теоретических умений и навыков).

5.     Принцип результативности (в программе указано, что узнает и чему должен научиться каждый учащийся).

6.     Принцип актуальности (предполагает максимальную приближенность программы к реальным условиям жизни и деятельности детей).

В ходе реализации программы педагогом осуществляется личностно-ориентированный подход, в центре внимания которого стоит личность ребенка, стремящаяся к реализации своих творческих возможностей и удовлетворению своих познавательных запросов.

Адресат программы

Программа рассчитана на учащихся 13 - 14 лет, и разработана с учетом возрастных психолого-педагогических особенностей и потребностей учащихся. Подростковый возраст – самый активный, творческий возраст. Его представители сохраняют детскую непосредственность, но в то же время претендуют на самостоятельность собственных суждений и право голоса. Им свойственно обостренное чувство справедливости. Авторитет старшего по возрасту не всегда легко удержать. Привлекают такие ценности, как компетентность и преданность делу, честность и искренность, доверия и уважение к личности воспитанника. В этом возрасте появляется желание детей расширить кругозор, попробовать себя в различных видах деятельности, заполнить свободное после школьных занятий время и поиск интересного дела.

Состав группы – от 10 до 12 учащихся.

Сроки реализации программы

Программа рассчитана на 8 часов.

Формы и режим занятий

Формы обучения: очная или дистанционная форма (Закон № 273-ФЗ, гл. 2, ст. 17, п. 2, Закон № 273-ФЗ, гл. 2, ст. 17, п. 4).

Формы организации занятия:

- коллективная форма: на теоретической части фронтальная работа одновременно со всей группой в едином темпе и с общими задачами;

- групповая форма: на практикумах работа в группах;

- индивидуальная форма: выполнение индивидуальных заданий, решение проблем.

Режим занятий: 1 раз в неделю по 2 академических часа. Продолжительность занятия – 2 часа.

Учебно-тематический план

№	Наименование  разделов и тем	Всего часов	В т.ч.		Форма  аттестации/  контроля
			Теоретических	Практических
1.	Вводное	1	0,5	0,5	Тестирование по ТБ и профориентации.
2.	Техник – таксатор.	2	0,5	1,5
3.	Лесной пожарный.	2	0,5	1,5
4.	Лесник и лесничий разные профессии.	2	0,5	1,5
5.	Итоговое занятие.	1		1	Решение контрольных рабочих ситуаций
	Итого	8	2	6

 

1. Вводное занятие.

Теоретическая часть. Знакомство с особенностями профессий, связанных с лесом и лесопаркового хозяйства. Краткий обзор истории развития профессии и её роль в современной экономике. Особенности работы по лесным профессиям, требования к кандидатам и знакомство с учебными заведениями в которых можно приобрести данные специальности. Инструктаж по технике безопасности и правила дорожного движения.

2. Тема 1. Техник - таксатор.

Теоретическая часть. Знакомство с историей развития профессии и местом в современной экономике. Особенности профессии. Основы проведения таксационных работ.

Практическая часть. Определение диаметра и высоты деревьев на пробной площади, используя глазомерно-измерительный метод.

3. Тема 2. Лесной пожарной.

Теоретическая часть. Знакомство с историей развития профессии и местом в современной экономике. Особенности профессии. Требования к лесным пожарным.

Практическая часть. Решение условной задачи по карточкам – заданиям, тушение условного очага лесного пожара.

4. Тема 3. Лесник и лесничий разные профессии.

Теоретическая часть. Лесничий, лесник: история профессий. Общая характеристика профессий. Компетенции. Важные качества. Обучение специалистов.

Практическая часть. Практикум по лесоводству.

5. Итоговое занятие.

Выполнение конкретных практических ситуаций по выбранным заданиям.

Раздел № 2. «Комплекс организационно-педагогических условий»

2.1 Условия реализации программы

Материально-техническое сопровождение

Отдельный кабинет с мебелью, соответствующий требованиям СанПиН к учебным аудиториям; магнитно-маркерная доска (при возможности – интерактивная доска); ТСО: компьютер (ноутбук), мультимедиапроектор, принтер, ксерокс.

Информационно-методическое сопровождение

         В содержание программы имеется перечень учебных и дидактических средств, методической литературы для педагогов, учебных фильмов и электронных презентаций.

Кадровые ресурсы

         Наличие педагогов, имеющих опыт, желание и возможности для успешной реализации программы.

2.2 Формы аттестации

Результатом обучения является результативность прохождения серии профессиональных проб, в ходе которых выявляется предрасположенность школьника к определенной профессии лесной отрасли.

2.4. Методические материалы

особенности организации образовательного процесса – очно, дистанционно, в условиях сетевого взаимодействия;

методы обучения: (словесный, наглядный практический; объяснительно-иллюстративный, репродуктивный, частично-поисковый, проблемный и др.) и воспитания (убеждение, поощрение, мотивация и др.);

формы организации образовательного процесса: индивидуальная, индивидуально-групповая и групповая.

формы организации учебного занятия: беседа, профпробы, практическое занятие.

педагогические технологии: технология индивидуализации обучения, технология группового обучения, технология развивающего обучения, технология проблемного обучения, технология дистанционного обучения, коммуникативная технология обучения, технология образа и мысли, технология решения изобретательских задач, здоровьесберегающая технология, и др.;

дидактические материалы и оборудование – раздаточные материалы, инструкционные и технологические карты, коллекции семян и шишек, высотомер, мерная вилка, полномер, ранцевый огнетушитель и т.п.

2.6. Источники информации

1.                 Письмо Министерства образования и науки Российской Федерации от 11.12.2006 г. № 06-1844 «О примерных требованиях к программам дополнительного образования детей».

2.                 Постановление Главного государственного санитарного врача РФ от 4 июля 2014 г. № 41 «Об утверждении СанПиН 2.4.4.3172-14 «Санитарно - эпидемиологические требования к устройству, содержанию и организации режима работы образовательных организаций дополнительного образования детей».

3.                 Атрохин В. Г., Кузнецов Г. В. Лесоводство. – М.: Агропромиздат, 1989 г.

4.                 Бобров Р. В. Беседы о лесе. – М.: Молодая гвардия, 1979 г.

5.                 Зорина Т. Г. Школьникам о лесе. – М.: Лесная промышленность, 1971 г.

6.                 Основы лесного хозяйства, таксации леса и охрана природы/Л. Б. Калинина, В. С. Моисеев, И. В. Логвинов. – М.: Агропромиздат, 1985 г.

7.                 Спутник лесника/Ю. А. Беляев, Г. М. Зайцев, О. И. Рожков. – М.: Агропромиздат, 1990 г.

8.                 Тихонов А. С., Прутской А. В. Воспроизводство леса в европейском регионе. – Калуга: Издательский педагогический центр «Гриф», 2009 г.

9.                 Профессия лесник: где учиться, зарплата, важные качества - [Электронный ресурс]. – Режим доступа: https://abcdwork.ru/professii/professiya-lesnik-gde-uchitsya-zarplata-vazhnye-kachestva.html

10.            Как стать лесником: особенности обучения - [Электронный ресурс]. – Режим доступа: https://specworkgid.ru/obuchenie-professiyam/lesnik.html.

11.            Профессия лесничий – описание, обязанности зарплата - [Электронный ресурс]. – Режим доступа: https://nauka.club/karera/professiya-lesnichiy.html.

 

12.              Скачано с www.znanio.ru