Краткосрочный план урока по физической культуре №1

Раздел долгосрочного плана: 1: Легкая атлетика

Школа:

Дата:

ФИО учителя:

Класс: 10

Количество присутствующих:

отсутствующих:

Тема урока

Техника безопасности.

Бег и его разновидности

Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу)

10.3.4.4. Внедрять стратегии управления рисками для развития и оценивания физических занятий

Цели урока

Все учащиеся смогут:

Знает  технику  спринтерского бега – высокого старта, стартового разгона, бега по дистанции.

Большинство учащихся смогут:

Соблюдать технику безопасности при беге. Учить правильному овладению навыков и умение низкого старта и стартового разбега, бега по дистанции, финишщированию.

Некоторые учащиеся смогут:

Правильной работы стопы, голени, бедра, туловища и рук.

Критерии оценивание

Поговорите о технике безопасности во время выполнения данного задания.

Правильное постановка техники низкого старта. Правильное работа рук и ног при беге. Правильное распределение сил на дистанций.

Языковые цели

техника безопасности,спринтерский бег,старт,бег по дистанции, финиширование стайерский бег,прыжки, разбег, отталкивание, полет, приземление,физические качества: сила, быстрота, выносливость, гибкость,броски, метания,эстафета, эстафетный бег, восстановление дыхание командная работа

Привитие ценностей

Способствует развитию  физических качеств учащихся,  в частности, выносливости, быстроте, силе, ловкости и гибкости; Настрой учеников на уроке; их мотивация для саморазвития;

- формирование знаний, пониманий и развитие навыков в области предмета «Физическая культура»;

- критический подход к разнообразию мнений через вовлечение учеников в дискуссии, дебаты и опросы;

Межпредметные

связи

Взаимосвязь с предметами биология, анатомия (физиология, биомеханика).

Навыки

использования ИКТ

Использование фото видео материалов с целью научить учащихся технике самооценки, анализа и оценивания и помочь им в измерении и улучшении своих двигательных действий;

Предварительные

 знания

В данном разделе учащиеся работают над улучшением своей индивидуальной техники движений при выполнении ряда легкоатлетических упражнений. Улучшают технику прыжка, метания, особенно внимательно изучается техника бега.

Ход урока

Запланированные этапы урока

Запланированная деятельность на уроке

Ресурсы

Начало урока

Построение. Приветствие. Сообщение темы урока. Повороты на месте. Упражнение на внимание. Чередование медленного и средненго темпа бега. ОРУ в движение. Специальные и подводящие упражнение по легкой атлетике при беге. Учащиеся подготавливают в группе 4-5 человек (на подготовку 3 мин) беговые активити для разминки. ОРУ на месте учащиеся по очереди проговаривают на 3-х разных языках упражнение разминки, которые показывают другим остальные повторяют.

Большое, свободное пространство для каждого задания.

Свисток, секундомер.

Середина урока

 (И, П, Ф) Учащиеся в парах работают над совершенствованием техники низкого старта и бега на 60-100 м, пробегая дистанцию 2-3 раза, указывая на ошибки и методы их исправления.

Г, Э, Ф) Разделить класс на две малые группы, предложить учащимся организовать и провести соревнования по бегу на короткие дистанции (например, одна группа №1 организовывает соревнования для другой группы №2 в беге на 60 м, затем группы меняются ролями и проводят соревнования в беге на 100 м.).

Обсуждение и подведение итогов соревнований в группах.

Большое свободное пространство. Стартовые колодки.

В данной ссылке задания для стартового разбега:

Свисток, секундомер,

Конец урока

Обратная связь.

Домашнее задание.

Комплекс беговых упражнение из низкого старта 20м 3– подхода, 30м 4-подхода.

Просмотреть видео на тему «бег на короткие дистанции»

Дифференциация – каким образом Вы планируете оказать больше поддержки? Какие задачи Вы планируете поставить перед более способными учащимися?

Оценивание – как Вы планируете проверить уровень усвоения материала учащимися?

Здоровье и соблюдение техники безопасности

На уроке были проведены разные способы преподавание, а именно по новым подходом в преподавания, на уроке наблюдались ученики которые имеет слабую физическую подготовленность для которых я подобрал индивидуальную нагрузку для улучшения движения, быстроты, ловкости, выносливости и правильной стратегии.

Самооценивание

Взаимооценивание

Формативное оценивание

Рефлексия урока

 Сосредоточить внимание учеников.

Объяснить какие были допущенные ошибки и недостатки.

Дать выполнить по группам и индивидуально специальные упражнение для устранение этих ошибок.

Соблюдение дисциплин.

Соблюдать режим дня.

Общая оценка

Какие два аспекта урока прошли хорошо (подумайте, как о преподавании, так и об обучении)?

1:

2:

Что могло бы способствовать улучшению урока (подумайте, как о преподавании, так и об обучении)?

1:

2:

Что я выявил(а) за время урока о классе или достижениях/трудностях отдельных учеников, на что необходимо обратить внимание на последующих уроках?

1.

2.

Раздел долгосрочного плана: 1: Легкая атлетика

Школа:

Дата:

ФИО учителя:

Класс: 10

Количество присутствующих:

отсутствующих:

Тема урока

Техника безопасности.

Бег и его разновидности

Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу)

10.3.4.4. Внедрять стратегии управления рисками для развития и оценивания физических занятий

Цели урока

Все учащиеся смогут:

Знает  технику  спринтерского бега – высокого старта, стартового разгона, бега по дистанции.

Большинство учащихся смогут:

Соблюдать технику безопасности при беге. Учить правильному овладению навыков и умение низкого старта и стартового разбега, бега по дистанции, финишщированию.

Некоторые учащиеся смогут:

Правильной работы стопы, голени, бедра, туловища и рук.

Критерии оценивание

Поговорите о технике безопасности во время выполнения данного задания.

Правильное постановка техники низкого старта. Правильное работа рук и ног при беге. Правильное распределение сил на дистанций.

Языковые цели

техника безопасности,спринтерский бег,старт,бег по дистанции, финиширование стайерский бег,прыжки, разбег, отталкивание, полет, приземление,физические качества: сила, быстрота, выносливость, гибкость,броски, метания,эстафета, эстафетный бег, восстановление дыхание командная работа

Привитие ценностей

Способствует развитию  физических качеств учащихся,  в частности, выносливости, быстроте, силе, ловкости и гибкости; Настрой учеников на уроке; их мотивация для саморазвития;

- формирование знаний, пониманий и развитие навыков в области предмета «Физическая культура»;

- критический подход к разнообразию мнений через вовлечение учеников в дискуссии, дебаты и опросы;

Межпредметные

связи

Взаимосвязь с предметами биология, анатомия (физиология, биомеханика).

Навыки

использования ИКТ

Использование фото видео материалов с целью научить учащихся технике самооценки, анализа и оценивания и помочь им в измерении и улучшении своих двигательных действий;

Предварительные

 знания

В данном разделе учащиеся работают над улучшением своей индивидуальной техники движений при выполнении ряда легкоатлетических упражнений. Улучшают технику прыжка, метания, особенно внимательно изучается техника бега.

Ход урока

Запланированные этапы урока

Запланированная деятельность на уроке

Ресурсы

Начало урока

Построение. Приветствие. Сообщение темы урока. Повороты на месте. Упражнение на внимание. Чередование медленного и средненго темпа бега. ОРУ в движение. Специальные и подводящие упражнение по легкой атлетике при беге. Учащиеся подготавливают в группе 4-5 человек (на подготовку 3 мин) беговые активити для разминки. ОРУ на месте учащиеся по очереди проговаривают на 3-х разных языках упражнение разминки, которые показывают другим остальные повторяют.

Большое, свободное пространство для каждого задания.

Свисток, секундомер.

Середина урока

 (И, П, Ф) Учащиеся в парах работают над совершенствованием техники низкого старта и бега на 60-100 м, пробегая дистанцию 2-3 раза, указывая на ошибки и методы их исправления.

Г, Э, Ф) Разделить класс на две малые группы, предложить учащимся организовать и провести соревнования по бегу на короткие дистанции (например, одна группа №1 организовывает соревнования для другой группы №2 в беге на 60 м, затем группы меняются ролями и проводят соревнования в беге на 100 м.).

Обсуждение и подведение итогов соревнований в группах.

Большое свободное пространство. Стартовые колодки.

В данной ссылке задания для стартового разбега:

Свисток, секундомер,

Конец урока

Обратная связь.

Домашнее задание.

Комплекс беговых упражнение из низкого старта 20м 3– подхода, 30м 4-подхода.

Просмотреть видео на тему «бег на короткие дистанции»

Дифференциация – каким образом Вы планируете оказать больше поддержки? Какие задачи Вы планируете поставить перед более способными учащимися?

Оценивание – как Вы планируете проверить уровень усвоения материала учащимися?

Здоровье и соблюдение техники безопасности

На уроке были проведены разные способы преподавание, а именно по новым подходом в преподавания, на уроке наблюдались ученики которые имеет слабую физическую подготовленность для которых я подобрал индивидуальную нагрузку для улучшения движения, быстроты, ловкости, выносливости и правильной стратегии.

Самооценивание

Взаимооценивание

Формативное оценивание

Рефлексия урока

 Сосредоточить внимание учеников.

Объяснить какие были допущенные ошибки и недостатки.

Дать выполнить по группам и индивидуально специальные упражнение для устранение этих ошибок.

Соблюдение дисциплин.

Соблюдать режим дня.

Общая оценка

Какие два аспекта урока прошли хорошо (подумайте, как о преподавании, так и об обучении)?

1:

2:

Что могло бы способствовать улучшению урока (подумайте, как о преподавании, так и об обучении)?

1:

2:

Что я выявил(а) за время урока о классе или достижениях/трудностях отдельных учеников, на что необходимо обратить внимание на последующих уроках?

1.

2.

Раздел долгосрочного плана: 1: Легкая атлетика

Школа:

Дата:

ФИО учителя:

Класс: 10

Количество присутствующих:

отсутствующих:

Тема урока

Техника безопасности.

Бег и его разновидности

Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу)

10.1.1.1. Комбинировать точность, контроль и маневренность в широком диапазоне спортивно-специфических навыков

Цели урока

Все учащиеся смогут:

Совершенствование техники бега на средние дистанции

Большинство учащихся смогут:

Учиться положению упор-присев и перекату назад в группировке.

Некоторые учащиеся смогут:

Умеют описать свои умения и недостатки по двигательным навыкам.

Критерии оценивание

 Применяют технику бега на средние и длинные дистанции и применяют их на практике.

Самостоятельно показывают технику бега на дистанцию.

Языковые цели

техника безопасности,спринтерский бег,         старт,бег по дистанции, финиширование стайерский бег,прыжки, разбег, отталкивание, полет, приземление,физические качества: сила, быстрота, выносливость, гибкость

броски, метания,эстафета, эстафетный бег, восстановление дыхание

командная работа

Привитие ценностей

Способствует развитию  физических качеств учащихся,  в частности, выносливости, быстроте, силе, ловкости и гибкости; Настрой учеников на уроке; их мотивация для саморазвития;

- формирование знаний, пониманий и развитие навыков в области предмета «Физическая культура»;

- критический подход к разнообразию мнений через вовлечение учеников в дискуссии, дебаты и опросы;

Межпредметные

связи

Взаимосвязь с предметами биология, анатомия (физиология, биомеханика).

Навыки

использования ИКТ

Использование фото видео материалов с целью научить учащихся технике самооценки, анализа и оценивания и помочь им в измерении и улучшении своих двигательных действий;

Предварительные

 знания

Ожидается, что у учащихся развиты способности, связанные с движением и уверенность в беге, прыжках и метании с учетом полученных знаний в предыдущих классах, а также дома  и вне школы.

Ход урока

Запланированные этапы урока

Запланированная деятельность на уроке

Ресурсы

Начало урока

Построение. Приветствие. Сообщение темы урока. Повороты на месте. Упражнение на внимание. Чередование медленного и средненго темпа бега. ОРУ в движение. Специальные и подводящие упражнение по легкой атлетике при беге. Учащиеся подготавливают в группе 4-5 человек (на подготовку 3 мин) беговые активити для разминки. ОРУ на месте учащиеся по очереди проговаривают на 3-х разных языках упражнение разминки, которые показывают другим остальные повторяют.

Большое, свободное пространство для каждого задания.

Свисток, секундомер.

Середина урока

(К, Г) «Перебежки»

На противоположных сторонах площадки отмечают линиями два «дома», расстояние между ними 10—20 м. Участники делятся на две равные группы и занимают «дома». В середине площадки стоит «водящий». Игрокам нужно из одного «дома» перебежать в другой. «Водящий» их не пропускает, он старается коснуться рукой перебегающих, тот, кого коснулся «водящий» рукой выбывает из игры. Игру можно проводить несколько раз, по договорённости.  Побеждает та группа, в которой оказывается большее число игроков в конце игры. Предложите учащимся провести другое подобное задание, поработав в малой группе.

(Г, Д, Ф) «Смена лидеров» Класс делят на 3– 4 группы, равные по силам. Учащиеся получают задание пробежать указанную дистанцию. По сигналу «руководителя» (руководителем может быть учитель или один из учащихся), впереди  бегущий ученик(лидер) замедляет темп и пропускает вперед (справа от себя) всю группу бегунов, после чего            пристраивается сзади бегущих.По новому   сигналу  снова происходит смена лидеров. Интервалы смены лидеров преподаватель определяет сам и объявляет ученикам.

Большое свободное пространство. Свисток, секундомер, стартовые колодки.

Конец урока

Обратная связь.

Домашнее задание.

Комплекс беговых упражнение из низкого старта 20м 3– подхода, 30м 4-подхода.

Просмотреть видео на тему «бег на короткие дистанции»

Дифференциация – каким образом Вы планируете оказать больше поддержки? Какие задачи Вы планируете поставить перед более способными учащимися?

Оценивание – как Вы планируете проверить уровень усвоения материала учащимися?

Здоровье и соблюдение техники безопасности

На уроке были проведены разные способы преподавание, а именно по новым подходом в преподавания, на уроке наблюдались ученики которые имеет слабую физическую подготовленность для которых я подобрал индивидуальную нагрузку для улучшения движения, быстроты, ловкости, выносливости и правильной стратегии.

Самооценивание

Взаимооценивание

Формативное оценивание

Рефлексия урока

 Сосредоточить внимание учеников.

Объяснить какие были допущенные ошибки и недостатки.

Дать выполнить по группам и индивидуально специальные упражнение для устранение этих ошибок.

Соблюдение дисциплин.

Соблюдать режим дня.

Общая оценка

Какие два аспекта урока прошли хорошо (подумайте, как о преподавании, так и об обучении)?

1:

2:

Что могло бы способствовать улучшению урока (подумайте, как о преподавании, так и об обучении)?

1:

2:

Что я выявил(а) за время урока о классе или достижениях/трудностях отдельных учеников, на что необходимо обратить внимание на последующих уроках?

1.

2.

Раздел долгосрочного плана: 1: Легкая атлетика

Школа:

Дата:

ФИО учителя:

Класс: 10

Количество присутствующих:

отсутствующих:

Тема урока

Техника безопасности.

Бег и его разновидности

Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу)

10.1.1.1. Комбинировать точность, контроль и маневренность в широком диапазоне спортивно-специфических навыков

Цели урока

Все учащиеся смогут:

Совершенствование техники бега на средние дистанции

Большинство учащихся смогут:

Учиться положению упор-присев и перекату назад в группировке.

Некоторые учащиеся смогут:

Умеют описать свои умения и недостатки по двигательным навыкам.

Критерии оценивание

 Применяют технику бега на средние и длинные дистанции и применяют их на практике.

Самостоятельно показывают технику бега на дистанцию.

Языковые цели

техника безопасности,спринтерский бег,         старт,бег по дистанции, финиширование стайерский бег,прыжки, разбег, отталкивание, полет, приземление,физические качества: сила, быстрота, выносливость, гибкость

броски, метания,эстафета, эстафетный бег, восстановление дыхание

командная работа

Привитие ценностей

Способствует развитию  физических качеств учащихся,  в частности, выносливости, быстроте, силе, ловкости и гибкости; Настрой учеников на уроке; их мотивация для саморазвития;

- формирование знаний, пониманий и развитие навыков в области предмета «Физическая культура»;

- критический подход к разнообразию мнений через вовлечение учеников в дискуссии, дебаты и опросы;

Межпредметные

связи

Взаимосвязь с предметами биология, анатомия (физиология, биомеханика).

Навыки

использования ИКТ

Использование фото видео материалов с целью научить учащихся технике самооценки, анализа и оценивания и помочь им в измерении и улучшении своих двигательных действий;

Предварительные

 знания

Ожидается, что у учащихся развиты способности, связанные с движением и уверенность в беге, прыжках и метании с учетом полученных знаний в предыдущих классах, а также дома  и вне школы.

Ход урока

Запланированные этапы урока

Запланированная деятельность на уроке

Ресурсы

Начало урока

Построение. Приветствие. Сообщение темы урока. Повороты на месте. Упражнение на внимание. Чередование медленного и средненго темпа бега. ОРУ в движение. Специальные и подводящие упражнение по легкой атлетике при беге. Учащиеся подготавливают в группе 4-5 человек (на подготовку 3 мин) беговые активити для разминки. ОРУ на месте учащиеся по очереди проговаривают на 3-х разных языках упражнение разминки, которые показывают другим остальные повторяют.

Большое, свободное пространство для каждого задания.

Свисток, секундомер.

Середина урока

(К, Г) «Перебежки»

На противоположных сторонах площадки отмечают линиями два «дома», расстояние между ними 10—20 м. Участники делятся на две равные группы и занимают «дома». В середине площадки стоит «водящий». Игрокам нужно из одного «дома» перебежать в другой. «Водящий» их не пропускает, он старается коснуться рукой перебегающих, тот, кого коснулся «водящий» рукой выбывает из игры. Игру можно проводить несколько раз, по договорённости.  Побеждает та группа, в которой оказывается большее число игроков в конце игры. Предложите учащимся провести другое подобное задание, поработав в малой группе.

(Г, Д, Ф) «Смена лидеров» Класс делят на 3– 4 группы, равные по силам. Учащиеся получают задание пробежать указанную дистанцию. По сигналу «руководителя» (руководителем может быть учитель или один из учащихся), впереди  бегущий ученик(лидер) замедляет темп и пропускает вперед (справа от себя) всю группу бегунов, после чего            пристраивается сзади бегущих.По новому   сигналу  снова происходит смена лидеров. Интервалы смены лидеров преподаватель определяет сам и объявляет ученикам.

Большое свободное пространство. Свисток, секундомер, стартовые колодки.

Конец урока

Обратная связь.

Домашнее задание.

Комплекс беговых упражнение из низкого старта 20м 3– подхода, 30м 4-подхода.

Просмотреть видео на тему «бег на короткие дистанции»

Дифференциация – каким образом Вы планируете оказать больше поддержки? Какие задачи Вы планируете поставить перед более способными учащимися?

Оценивание – как Вы планируете проверить уровень усвоения материала учащимися?

Здоровье и соблюдение техники безопасности

На уроке были проведены разные способы преподавание, а именно по новым подходом в преподавания, на уроке наблюдались ученики которые имеет слабую физическую подготовленность для которых я подобрал индивидуальную нагрузку для улучшения движения, быстроты, ловкости, выносливости и правильной стратегии.

Самооценивание

Взаимооценивание

Формативное оценивание

Рефлексия урока

 Сосредоточить внимание учеников.

Объяснить какие были допущенные ошибки и недостатки.

Дать выполнить по группам и индивидуально специальные упражнение для устранение этих ошибок.

Соблюдение дисциплин.

Соблюдать режим дня.

Общая оценка

Какие два аспекта урока прошли хорошо (подумайте, как о преподавании, так и об обучении)?

1:

2:

Что могло бы способствовать улучшению урока (подумайте, как о преподавании, так и об обучении)?

1:

2:

Что я выявил(а) за время урока о классе или достижениях/трудностях отдельных учеников, на что необходимо обратить внимание на последующих уроках?

1.

2.

Раздел долгосрочного плана: 1: Легкая атлетика

Школа:

Дата:

ФИО учителя:

Класс: 10

Количество присутствующих:

отсутствующих:

Тема урока

Прыжки и их разновидности

Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу)

10.3.3.3. Обсуждать краткосрочные и долгосрочные эффекты на организм, которые оказывают упражнения различной интенсивности

Цели урока

Все учащиеся смогут:

Совершенствование техники прыжка и обсуждают краткосрочные и долгосрочные эффекты на организм

Большинство учащихся смогут:

Совершенствование техники прыжка и обсуждают краткосрочные и долгосрочные эффекты на организм. Анализирует риски при выполнении учебных заданий

Некоторые учащиеся смогут:

Совершенствование техники прыжка и обсуждают краткосрочные и долгосрочные эффекты на организм которые оказывают упражнения различной интенсивности Анализирует риски при выполнении учебных заданий.Умеют описать свои умения и недостатки по двигательным навыкам.

Критерии оценивание

 Применяют технику бега на средние и длинные дистанции и применяют их на практике.

Самостоятельно показывают технику бега на дистанцию.

Языковые цели

техника безопасности,спринтерский бег,         старт,бег по дистанции, финиширование стайерский бег,прыжки, разбег, отталкивание, полет, приземление,физические качества: сила, быстрота, выносливость, гибкость

броски, метания,эстафета, эстафетный бег, восстановление дыхание

командная работа

Привитие ценностей

Образовательная цель открытость новым идеям, Здоровье тела разума и отношении.

- формирование знаний, пониманий и развитие навыков в области предмета «Физическая культура»;

- критический подход к разнообразию мнений через вовлечение учеников в дискуссии, дебаты и опросы;

Межпредметные

связи

Взаимосвязь с предметами биология, анатомия (физиология, биомеханика).

Навыки

использования ИКТ

Использование фото видео материалов с целью научить учащихся технике самооценки, анализа и оценивания и помочь им в измерении и улучшении своих двигательных действий;

Предварительные

 знания

Ожидается, что у учащихся развиты способности, связанные с движением и уверенность в беге, прыжках и метании с учетом полученных знаний в предыдущих классах, а также дома  и вне школы.

Ход урока

Запланированные этапы урока

Запланированная деятельность на уроке

Ресурсы

Начало урока

Построение. Приветствие. Сообщение темы урока. Повороты на месте. Упражнение на внимание. Чередование медленного и средненго темпа бега. ОРУ в движение. Специальные и подводящие упражнение по легкой атлетике при беге. Учащиеся подготавливают в группе 4-5 человек (на подготовку 3 мин) беговые активити для разминки. ОРУ на месте учащиеся по очереди проговаривают на 3-х разных языках упражнение разминки, которые показывают другим остальные повторяют.

Большое, свободное пространство для каждого задания.

Свисток, секундомер.

Середина урока

(И, Д, Ф) «Прыжковый челнок». Класс делится на несколько команд равных по количеству. Первые учащиеся в команде выполняют следующий «челнок». 5 м. прыжок на правой ноге, 5 м. на левой ноге, 5 м. на двух ногах. С учащимися провести анализ выполненного задания. Затем к заданию приступают следующие учащиеся

Г, Д, Э, Ф) Разделить класс на группы и дать задание: обучение в малых группах прыжку в высоту способом «перешагивание». Прыжки в высоту способом «перешагивание» с 5—7 шагов разбега через планку, установленную на высоте 100—110 см. Основное внимание обращать на переход от разбега к отталкиванию, а также на отдельные элементы техники при переходе через планку. Повторить 5-7 раз. Провести рефлексию проделанной работы в малых группах.

Большое свободное пространство. Свисток, секундомер,

Конец урока

Обратная связь.

Домашнее задание.

Комплекс беговых упражнение из низкого старта 20м 3– подхода, 30м 4-подхода.

Просмотреть видео на тему «бег на короткие дистанции»

Дифференциация – каким образом Вы планируете оказать больше поддержки? Какие задачи Вы планируете поставить перед более способными учащимися?

Оценивание – как Вы планируете проверить уровень усвоения материала учащимися?

Здоровье и соблюдение техники безопасности

На уроке были проведены разные способы преподавание, а именно по новым подходом в преподавания, на уроке наблюдались ученики которые имеет слабую физическую подготовленность для которых я подобрал индивидуальную нагрузку для улучшения движения, быстроты, ловкости, выносливости и правильной стратегии.

Самооценивание

Взаимооценивание

Формативное оценивание

Рефлексия урока

 Сосредоточить внимание учеников.

Объяснить какие были допущенные ошибки и недостатки.

Дать выполнить по группам и индивидуально специальные упражнение для устранение этих ошибок.

Соблюдение дисциплин.

Соблюдать режим дня.

Общая оценка

Какие два аспекта урока прошли хорошо (подумайте, как о преподавании, так и об обучении)?

1:

2:

Что могло бы способствовать улучшению урока (подумайте, как о преподавании, так и об обучении)?

1:

2:

Что я выявил(а) за время урока о классе или достижениях/трудностях отдельных учеников, на что необходимо обратить внимание на последующих уроках?

1.

2.

Раздел долгосрочного плана: 1: Легкая атлетика

Школа:

Дата:

ФИО учителя:

Класс: 10

Количество присутствующих:

отсутствующих:

Тема урока

Прыжки и их разновидности

Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу)

10.3.3.3. Обсуждать краткосрочные и долгосрочные эффекты на организм, которые оказывают упражнения различной интенсивности

Цели урока

Все учащиеся смогут:

Совершенствование техники прыжка и обсуждают краткосрочные и долгосрочные эффекты на организм

Большинство учащихся смогут:

Совершенствование техники прыжка и обсуждают краткосрочные и долгосрочные эффекты на организм. Анализирует риски при выполнении учебных заданий

Некоторые учащиеся смогут:

Совершенствование техники прыжка и обсуждают краткосрочные и долгосрочные эффекты на организм которые оказывают упражнения различной интенсивности Анализирует риски при выполнении учебных заданий.Умеют описать свои умения и недостатки по двигательным навыкам.

Критерии оценивание

 Применяют технику бега на средние и длинные дистанции и применяют их на практике.

Самостоятельно показывают технику бега на дистанцию.

Языковые цели

техника безопасности,спринтерский бег,         старт,бег по дистанции, финиширование стайерский бег,прыжки, разбег, отталкивание, полет, приземление,физические качества: сила, быстрота, выносливость, гибкость

броски, метания,эстафета, эстафетный бег, восстановление дыхание

командная работа

Привитие ценностей

Образовательная цель открытость новым идеям, Здоровье тела разума и отношении.

- формирование знаний, пониманий и развитие навыков в области предмета «Физическая культура»;

- критический подход к разнообразию мнений через вовлечение учеников в дискуссии, дебаты и опросы;

Межпредметные

связи

Взаимосвязь с предметами биология, анатомия (физиология, биомеханика).

Навыки

использования ИКТ

Использование фото видео материалов с целью научить учащихся технике самооценки, анализа и оценивания и помочь им в измерении и улучшении своих двигательных действий;

Предварительные

 знания

Ожидается, что у учащихся развиты способности, связанные с движением и уверенность в беге, прыжках и метании с учетом полученных знаний в предыдущих классах, а также дома  и вне школы.

Ход урока

Запланированные этапы урока

Запланированная деятельность на уроке

Ресурсы

Начало урока

Построение. Приветствие. Сообщение темы урока. Повороты на месте. Упражнение на внимание. Чередование медленного и средненго темпа бега. ОРУ в движение. Специальные и подводящие упражнение по легкой атлетике при беге. Учащиеся подготавливают в группе 4-5 человек (на подготовку 3 мин) беговые активити для разминки. ОРУ на месте учащиеся по очереди проговаривают на 3-х разных языках упражнение разминки, которые показывают другим остальные повторяют.

Большое, свободное пространство для каждого задания.

Свисток, секундомер.

Середина урока

(И, Д, Ф) «Прыжковый челнок». Класс делится на несколько команд равных по количеству. Первые учащиеся в команде выполняют следующий «челнок». 5 м. прыжок на правой ноге, 5 м. на левой ноге, 5 м. на двух ногах. С учащимися провести анализ выполненного задания. Затем к заданию приступают следующие учащиеся

Г, Д, Э, Ф) Разделить класс на группы и дать задание: обучение в малых группах прыжку в высоту способом «перешагивание». Прыжки в высоту способом «перешагивание» с 5—7 шагов разбега через планку, установленную на высоте 100—110 см. Основное внимание обращать на переход от разбега к отталкиванию, а также на отдельные элементы техники при переходе через планку. Повторить 5-7 раз. Провести рефлексию проделанной работы в малых группах.

Большое свободное пространство. Свисток, секундомер,

Конец урока

Обратная связь.

Домашнее задание.

Комплекс беговых упражнение из низкого старта 20м 3– подхода, 30м 4-подхода.

Просмотреть видео на тему «бег на короткие дистанции»

Дифференциация – каким образом Вы планируете оказать больше поддержки? Какие задачи Вы планируете поставить перед более способными учащимися?

Оценивание – как Вы планируете проверить уровень усвоения материала учащимися?

Здоровье и соблюдение техники безопасности

На уроке были проведены разные способы преподавание, а именно по новым подходом в преподавания, на уроке наблюдались ученики которые имеет слабую физическую подготовленность для которых я подобрал индивидуальную нагрузку для улучшения движения, быстроты, ловкости, выносливости и правильной стратегии.

Самооценивание

Взаимооценивание

Формативное оценивание

Рефлексия урока

 Сосредоточить внимание учеников.

Объяснить какие были допущенные ошибки и недостатки.

Дать выполнить по группам и индивидуально специальные упражнение для устранение этих ошибок.

Соблюдение дисциплин.

Соблюдать режим дня.

Общая оценка

Какие два аспекта урока прошли хорошо (подумайте, как о преподавании, так и об обучении)?

1:

2:

Что могло бы способствовать улучшению урока (подумайте, как о преподавании, так и об обучении)?

1:

2:

Что я выявил(а) за время урока о классе или достижениях/трудностях отдельных учеников, на что необходимо обратить внимание на последующих уроках?

1.

2.

Раздел долгосрочного плана: 1: Легкая атлетика

Школа:

Дата:

ФИО учителя:

Класс: 10

Количество присутствующих:

отсутствующих:

Тема урока

Прыжки и их разновидности

Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу)

10.3.2.2. Обсуждать оптимизацию разминок и процессов восстановления для некоторых видов упражнений

Цели урока

Все учащиеся смогут:

Совершенствование техники прыжка и обсуждают оптимизацию разминок и процессов восстановления

Большинство учащихся смогут:

Совершенствование техники прыжка и обсуждают оптимизацию разминок и процессов восстановления краткосрочные и долгосрочные эффекты на организм. Анализирует риски при выполнении учебных заданий

Некоторые учащиеся смогут:

Совершенствование техники прыжка и обсуждают оптимизацию разминок и процессов восстановления для некоторых видов упражнений краткосрочные и долгосрочные эффекты на организм которые оказывают упражнения различной интенсивности Анализирует риски при выполнении учебных заданий.Умеют описать свои умения и недостатки по двигательным навыкам.

Критерии оценивание

 Комплексы упражнений для разминки и восстановлен ия организма

Языковые цели

техника безопасности,спринтерский бег,         старт,бег по дистанции, финиширование стайерский бег,прыжки, разбег, отталкивание, полет, приземление,физические качества: сила, быстрота, выносливость, гибкость

броски, метания,эстафета, эстафетный бег, восстановление дыхание

командная работа

Привитие ценностей

Образовательная цель открытость новым идеям, Здоровье тела разума и отношении.

- формирование знаний, пониманий и развитие навыков в области предмета «Физическая культура»;

- критический подход к разнообразию мнений через вовлечение учеников в дискуссии, дебаты и опросы;

Межпредметные

связи

Взаимосвязь с предметами биология, анатомия (физиология, биомеханика).

Навыки

использования ИКТ

Использование фото видео материалов с целью научить учащихся технике самооценки, анализа и оценивания и помочь им в измерении и улучшении своих двигательных действий;

Предварительные

 знания

Ожидается, что у учащихся развиты способности, связанные с движением и уверенность в беге, прыжках и метании с учетом полученных знаний в предыдущих классах, а также дома  и вне школы.

Ход урока

Запланированные этапы урока

Запланированная деятельность на уроке

Ресурсы

Начало урока

Построение. Приветствие. Сообщение темы урока. Повороты на месте. Упражнение на внимание. Чередование медленного и средненго темпа бега. ОРУ в движение. Специальные и подводящие упражнение по легкой атлетике при беге. Учащиеся подготавливают в группе 4-5 человек (на подготовку 3 мин) беговые активити для разминки. ОРУ на месте учащиеся по очереди проговаривают на 3-х разных языках упражнение разминки, которые показывают другим остальные повторяют.

Большое, свободное пространство для каждого задания.

Свисток, секундомер.

Середина урока

П, Г, Э, Ф) В парах или группах учащиеся предлагают комплекс прыжковых упражнений например,

Прыжковые упражнения.

Руки на поясе, подскоки на одной ноге со сменой ног.

Руки  на  поясе,  прыжки на обеих  ногах по треугольнику или квадрату (начерченные на полу). Прыжки в сторону с одной ноги на другую на месте через начерченные на полу линии.

Выпрыгивание из приседа (полуприседа) вверх.

Выпрыгивание из приседа (полуприседа) вперед.

Руки на поясе, прыжки на обеих ногах с поворотом на 180° (360°).

Прыжки на одной ноге с продвижением вперед.

Прыжки на одной ноге вправо-влево.

Прыжки на обеих ногах, подтягивая колени к груди («кенгуру»)

Большое свободное пространство. Свисток, секундомер, стартовые колодки.

Конец урока

Обратная связь.

Домашнее задание.

Комплекс беговых упражнение из низкого старта 20м 3– подхода, 30м 4-подхода.

Просмотреть видео на тему «бег на короткие дистанции»

Дифференциация – каким образом Вы планируете оказать больше поддержки? Какие задачи Вы планируете поставить перед более способными учащимися?

Оценивание – как Вы планируете проверить уровень усвоения материала учащимися?

Здоровье и соблюдение техники безопасности

На уроке были проведены разные способы преподавание, а именно по новым подходом в преподавания, на уроке наблюдались ученики которые имеет слабую физическую подготовленность для которых я подобрал индивидуальную нагрузку для улучшения движения, быстроты, ловкости, выносливости и правильной стратегии.

Самооценивание

Взаимооценивание

Формативное оценивание

Рефлексия урока

 Сосредоточить внимание учеников.

Объяснить какие были допущенные ошибки и недостатки.

Дать выполнить по группам и индивидуально специальные упражнение для устранение этих ошибок.

Соблюдение дисциплин.

Соблюдать режим дня.

Общая оценка

Какие два аспекта урока прошли хорошо (подумайте, как о преподавании, так и об обучении)?

1:

2:

Что могло бы способствовать улучшению урока (подумайте, как о преподавании, так и об обучении)?

1:

2:

Что я выявил(а) за время урока о классе или достижениях/трудностях отдельных учеников, на что необходимо обратить внимание на последующих уроках?

1.

2.

Раздел долгосрочного плана: 1: Легкая атлетика

Школа:

Дата:

ФИО учителя:

Класс: 10

Количество присутствующих:

отсутствующих:

Тема урока

Прыжки и их разновидности

Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу)

10.3.2.2. Обсуждать оптимизацию разминок и процессов восстановления для некоторых видов упражнений

Цели урока

Все учащиеся смогут:

Совершенствование техники прыжка и обсуждают оптимизацию разминок и процессов восстановления

Большинство учащихся смогут:

Совершенствование техники прыжка и обсуждают оптимизацию разминок и процессов восстановления краткосрочные и долгосрочные эффекты на организм. Анализирует риски при выполнении учебных заданий

Некоторые учащиеся смогут:

Совершенствование техники прыжка и обсуждают оптимизацию разминок и процессов восстановления для некоторых видов упражнений краткосрочные и долгосрочные эффекты на организм которые оказывают упражнения различной интенсивности Анализирует риски при выполнении учебных заданий.Умеют описать свои умения и недостатки по двигательным навыкам.

Критерии оценивание

 Комплексы упражнений для разминки и восстановлен ия организма

Языковые цели

техника безопасности,спринтерский бег,         старт,бег по дистанции, финиширование стайерский бег,прыжки, разбег, отталкивание, полет, приземление,физические качества: сила, быстрота, выносливость, гибкость

броски, метания,эстафета, эстафетный бег, восстановление дыхание

командная работа

Привитие ценностей

Образовательная цель открытость новым идеям, Здоровье тела разума и отношении.

- формирование знаний, пониманий и развитие навыков в области предмета «Физическая культура»;

- критический подход к разнообразию мнений через вовлечение учеников в дискуссии, дебаты и опросы;

Межпредметные

связи

Взаимосвязь с предметами биология, анатомия (физиология, биомеханика).

Навыки

использования ИКТ

Использование фото видео материалов с целью научить учащихся технике самооценки, анализа и оценивания и помочь им в измерении и улучшении своих двигательных действий;

Предварительные

 знания

Ожидается, что у учащихся развиты способности, связанные с движением и уверенность в беге, прыжках и метании с учетом полученных знаний в предыдущих классах, а также дома  и вне школы.

Ход урока

Запланированные этапы урока

Запланированная деятельность на уроке

Ресурсы

Начало урока

Построение. Приветствие. Сообщение темы урока. Повороты на месте. Упражнение на внимание. Чередование медленного и средненго темпа бега. ОРУ в движение. Специальные и подводящие упражнение по легкой атлетике при беге. Учащиеся подготавливают в группе 4-5 человек (на подготовку 3 мин) беговые активити для разминки. ОРУ на месте учащиеся по очереди проговаривают на 3-х разных языках упражнение разминки, которые показывают другим остальные повторяют.

Большое, свободное пространство для каждого задания.

Свисток, секундомер.

Середина урока

(Г, И, Д, Ф) Класс делится на две команды. С учащимися оговаривается, каким способом команда будет преодолевать планку. Планка устанавливается на высоте, доступной для учащихся обеих команд. Учащиеся прыгают поточно сначала игроки одной команды, затем другой. Если в одной из попыток (всего их даётся две на каждую высоты) участник преодолел планку, он продолжает соревнование на следующей высоте. После второй неудачной попытки игрок выбывает из соревнований. Побеждает команда, в которой   на   определённой   высоте осталось больше всего участников. Перед проведением учебного задания предложить каждой команде провести свою продуктивную прыжковую разминку.

Большое свободное пространство. Свисток, секундомер, стартовые колодки.

Конец урока

Обратная связь.

Домашнее задание.

Комплекс беговых упражнение из низкого старта 20м 3– подхода, 30м 4-подхода.

Просмотреть видео на тему «бег на короткие дистанции»

Дифференциация – каким образом Вы планируете оказать больше поддержки? Какие задачи Вы планируете поставить перед более способными учащимися?

Оценивание – как Вы планируете проверить уровень усвоения материала учащимися?

Здоровье и соблюдение техники безопасности

На уроке были проведены разные способы преподавание, а именно по новым подходом в преподавания, на уроке наблюдались ученики которые имеет слабую физическую подготовленность для которых я подобрал индивидуальную нагрузку для улучшения движения, быстроты, ловкости, выносливости и правильной стратегии.

Самооценивание

Взаимооценивание

Формативное оценивание

Рефлексия урока

 Сосредоточить внимание учеников.

Объяснить какие были допущенные ошибки и недостатки.

Дать выполнить по группам и индивидуально специальные упражнение для устранение этих ошибок.

Соблюдение дисциплин.

Соблюдать режим дня.

Общая оценка

Какие два аспекта урока прошли хорошо (подумайте, как о преподавании, так и об обучении)?

1:

2:

Что могло бы способствовать улучшению урока (подумайте, как о преподавании, так и об обучении)?

1:

2:

Что я выявил(а) за время урока о классе или достижениях/трудностях отдельных учеников, на что необходимо обратить внимание на последующих уроках?

1.

2.

Раздел долгосрочного плана: 1: Легкая атлетика

Школа:

Дата:

ФИО учителя:

Класс: 10

Количество присутствующих:

отсутствующих:

Тема урока

Метания и их разновидности

Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу)

10.1.2.2. Создавать и применять комбинации и последовательности движений в различных видах физических упражнений

Цели урока

-Развитие быстроты, прыгучести, координации;

-Повышение уровня овладения техническими  элементами при выполнении  модифицированных прыжков.

Критерии оценивание

 Применяет и может обосновать комбинации упражнений на достаточном техническом уровне

Языковые цели

техника безопасности,спринтерский бег,         старт,бег по дистанции, финиширование стайерский бег,прыжки, разбег, отталкивание, полет, приземление,физические качества: сила, быстрота, выносливость, гибкость

броски, метания,эстафета, эстафетный бег, восстановление дыхание

командная работа

Привитие ценностей

Цель: реализация общенациональной идеи «Мәңгілік ел».

Такие ценности как: патриотизм, ответственность, уважение, сотрудничество, открытость, труд, творчество и обучение на протяжении всей жизни осуществляется через предметное содержание дисциплины и организацию деятельности на уроке

Межпредметные

связи

Биология – пульсометрия, работа мышц при двигательной активности

Навыки

использования ИКТ

Поиск информации с интернет ресурсов, составление презентации, запись

Предварительные

 знания

Учащиеся имеют знания и навыки в легкой атлетике полученными в предыдущих классах,  как в урочной так и во вне урочной деятельности.

Ход урока

Запланированные этапы урока

Запланированная деятельность на уроке

Ресурсы

Начало урока

Организационный момент урока: построение, приветствие, психологический настрой. Мотивация деятельности учащихся на предстоящий урок.

Учащиеся подготавливают в группе 4-5 человек (на подготовку 3 мин) беговые активити для разминки. ОРУ на месте учащиеся делают упражнение разминки

Большое, свободное пространство для каждого задания.

Свисток, секундомер.

Середина урока

Техника метания мяча Техника метания гранаты

(К, И, Д) Разделить класс на несколько групп, в группах предложить использовать разные варианты метания, предложенные ниже. При выполнении упражнений использовать скрёстный шаг.

1вариант. Метание с 4-х шагов с отведением гранаты (мяча), на 2 шага способом «прямо- назад».

2вариант. Метание с 4-х шагов с отведением гранаты (мяча), на 2 шага способом «дугой вверх - назад»

3вариант. Метание с 4-х шагов с отведением гранаты (мяча) на 2 шага способом «вперед- вниз-назад»

4 вариант. Метание с 5-ти шагов с отведением гранаты (мяча) на 3 шага способом «дугой вверх-назад»

Анализ проделанной работы в группах, предложить учащимся модернизировать предложенные варианты в один продуктивный вариант метания.

Большое свободное пространство. Свисток, секундомер, стартовые колодки.

Конец урока

Обратная связь.

Домашнее задание.

Комплекс беговых упражнение из низкого старта 20м 3– подхода, 30м 4-подхода.

Просмотреть видео на тему «бег на короткие дистанции»

Дифференциация – каким образом Вы планируете оказать больше поддержки? Какие задачи Вы планируете поставить перед более способными учащимися?

Оценивание – как Вы планируете проверить уровень усвоения материала учащимися?

Здоровье и соблюдение техники безопасности

На уроке были проведены разные способы преподавание, а именно по новым подходом в преподавания, на уроке наблюдались ученики которые имеет слабую физическую подготовленность для которых я подобрал индивидуальную нагрузку для улучшения движения, быстроты, ловкости, выносливости и правильной стратегии.

Самооценивание

Взаимооценивание

Формативное оценивание

Рефлексия урока

 Сосредоточить внимание учеников.

Объяснить какие были допущенные ошибки и недостатки.

Дать выполнить по группам и индивидуально специальные упражнение для устранение этих ошибок.

Соблюдение дисциплин.

Соблюдать режим дня.

Общая оценка

Какие два аспекта урока прошли хорошо (подумайте, как о преподавании, так и об обучении)?

1:

2:

Что могло бы способствовать улучшению урока (подумайте, как о преподавании, так и об обучении)?

1:

2:

Что я выявил(а) за время урока о классе или достижениях/трудностях отдельных учеников, на что необходимо обратить внимание на последующих уроках?

1.

2.

Раздел долгосрочного плана: 1: Легкая атлетика

Школа:

Дата:

ФИО учителя:

Класс: 10

Количество присутствующих:

отсутствующих:

Тема урока

Метания и их разновидности

Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу)

10.1.2.2. Создавать и применять комбинации и последовательности движений в различных видах физических упражнений

Цели урока

-Развитие быстроты, прыгучести, координации;

-Повышение уровня овладения техническими  элементами при выполнении  модифицированных прыжков.

Критерии оценивание

 Применяет и может обосновать комбинации упражнений на достаточном техническом уровне

Языковые цели

техника безопасности,спринтерский бег,         старт,бег по дистанции, финиширование стайерский бег,прыжки, разбег, отталкивание, полет, приземление,физические качества: сила, быстрота, выносливость, гибкость

броски, метания,эстафета, эстафетный бег, восстановление дыхание

командная работа

Привитие ценностей

Цель: реализация общенациональной идеи «Мәңгілік ел».

Такие ценности как: патриотизм, ответственность, уважение, сотрудничество, открытость, труд, творчество и обучение на протяжении всей жизни осуществляется через предметное содержание дисциплины и организацию деятельности на уроке

Межпредметные

связи

Биология – пульсометрия, работа мышц при двигательной активности

Навыки

использования ИКТ

Поиск информации с интернет ресурсов, составление презентации, запись

Предварительные

 знания

Учащиеся имеют знания и навыки в легкой атлетике полученными в предыдущих классах,  как в урочной так и во вне урочной деятельности.

Ход урока

Запланированные этапы урока

Запланированная деятельность на уроке

Ресурсы

Начало урока

Организационный момент урока: построение, приветствие, психологический настрой. Мотивация деятельности учащихся на предстоящий урок.

Учащиеся подготавливают в группе 4-5 человек (на подготовку 3 мин) беговые активити для разминки. ОРУ на месте учащиеся делают упражнение разминки

Большое, свободное пространство для каждого задания.

Свисток, секундомер.

Середина урока

Техника метания мяча Техника метания гранаты

(К, И, Д) Разделить класс на несколько групп, в группах предложить использовать разные варианты метания, предложенные ниже. При выполнении упражнений использовать скрёстный шаг.

1вариант. Метание с 4-х шагов с отведением гранаты (мяча), на 2 шага способом «прямо- назад».

2вариант. Метание с 4-х шагов с отведением гранаты (мяча), на 2 шага способом «дугой вверх - назад»

3вариант. Метание с 4-х шагов с отведением гранаты (мяча) на 2 шага способом «вперед- вниз-назад»

4 вариант. Метание с 5-ти шагов с отведением гранаты (мяча) на 3 шага способом «дугой вверх-назад»

Анализ проделанной работы в группах, предложить учащимся модернизировать предложенные варианты в один продуктивный вариант метания.

Большое свободное пространство. Свисток, секундомер, стартовые колодки.

Конец урока

Обратная связь.

Домашнее задание.

Комплекс беговых упражнение из низкого старта 20м 3– подхода, 30м 4-подхода.

Просмотреть видео на тему «бег на короткие дистанции»

Дифференциация – каким образом Вы планируете оказать больше поддержки? Какие задачи Вы планируете поставить перед более способными учащимися?

Оценивание – как Вы планируете проверить уровень усвоения материала учащимися?

Здоровье и соблюдение техники безопасности

На уроке были проведены разные способы преподавание, а именно по новым подходом в преподавания, на уроке наблюдались ученики которые имеет слабую физическую подготовленность для которых я подобрал индивидуальную нагрузку для улучшения движения, быстроты, ловкости, выносливости и правильной стратегии.

Самооценивание

Взаимооценивание

Формативное оценивание

Рефлексия урока

 Сосредоточить внимание учеников.

Объяснить какие были допущенные ошибки и недостатки.

Дать выполнить по группам и индивидуально специальные упражнение для устранение этих ошибок.

Соблюдение дисциплин.

Соблюдать режим дня.

Общая оценка

Какие два аспекта урока прошли хорошо (подумайте, как о преподавании, так и об обучении)?

1:

2:

Что могло бы способствовать улучшению урока (подумайте, как о преподавании, так и об обучении)?

1:

2:

Что я выявил(а) за время урока о классе или достижениях/трудностях отдельных учеников, на что необходимо обратить внимание на последующих уроках?

1.

2.

Раздел долгосрочного плана: 1: Легкая атлетика

Школа:

Дата:

ФИО учителя:

Класс: 10

Количество присутствующих:

отсутствующих:

Тема урока

Метания и их разновидности

Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу)

10.3.5.5. Развивать знания и навыки для опыта физической активности

Цели урока

-Развитие быстроты, прыгучести,метания координации;

-Повышение уровня овладения техническими  элементами при выполнении  модифицированных прыжков и метания

Критерии оценивание

 Применяет и может обосновать комбинации упражнений на достаточном техническом уровне

Языковые цели

техника безопасности,спринтерский бег,старт,бег по дистанции, финиширование стайерский бег,прыжки, разбег, отталкивание, полет, приземление,физические качества: сила, быстрота, выносливость, гибкость броски, метания,эстафета, эстафетный бег, восстановление дыхание

командная работа

Привитие ценностей

Цель: реализация общенациональной идеи «Мәңгілік ел».

Такие ценности как: патриотизм, ответственность, уважение, сотрудничество, открытость, труд, творчество и обучение на протяжении всей жизни осуществляется через предметное содержание дисциплины и организацию деятельности на уроке

Межпредметные

связи

Биология – пульсометрия, работа мышц при двигательной активности

Навыки

использования ИКТ

Поиск информации с интернет ресурсов, составление презентации, запись

Предварительные

 знания

Учащиеся имеют знания и навыки в легкой атлетике полученными в предыдущих классах,  как в урочной так и во вне урочной деятельности.

Ход урока

Запланированные этапы урока

Запланированная деятельность на уроке

Ресурсы

Начало урока

Организационный момент урока: построение, приветствие, психологический настрой. Мотивация деятельности учащихся на предстоящий урок.

Учащиеся подготавливают в группе 4-5 человек (на подготовку 3 мин) беговые активити для разминки. ОРУ на месте учащиеся делают упражнение разминки

Большое, свободное пространство для каждого задания.

Свисток, секундомер.

Середина урока

К, Д) «Воздушная цель»

По сигналу учитель подбрасывает волейбольный мяч вверх, а игроки в порядке очередности, стремятся попасть теннисным мячом в летящую цель. За каждое попадание в цель, игроку начисляется балл.

Побеждает тот, кто за 8-10 попыток набрал больше баллов.

(Г, И, Д, Ф) Эстафета с бросками.

Класс делится на 2-3 команды, которые, в свою очередь, разделившись пополам, выстраиваются в колонны на линиях, расположенных в 6-8 м с интервалом 2-3 м. На одну сторону первым выдается баскетбольный мяч. По сигналу имеющие мяч бросают его двумя руками из-за головы вперед-вниз в отметку на расстоянии 3-4 м

так, чтобы он, отскочив от пола, попал к участнику, стоящему напротив. Поймавший мяч бросает его тем же способом обратно и т.д. После броска ученик перебегает на другую сторону        и встает в конец колонны.

Выигрывает  команда, которая быстрее вернется в исходное положение и получит меньше штрафных очков.

Большое свободное пространство. Свисток, секундомер, стартовые колодки.

Конец урока

Обратная связь.

Домашнее задание.

Комплекс беговых упражнение из низкого старта 20м 3– подхода, 30м 4-подхода.

Просмотреть видео на тему «бег на короткие дистанции»

Дифференциация – каким образом Вы планируете оказать больше поддержки? Какие задачи Вы планируете поставить перед более способными учащимися?

Оценивание – как Вы планируете проверить уровень усвоения материала учащимися?

Здоровье и соблюдение техники безопасности

На уроке были проведены разные способы преподавание, а именно по новым подходом в преподавания, на уроке наблюдались ученики которые имеет слабую физическую подготовленность для которых я подобрал индивидуальную нагрузку для улучшения движения, быстроты, ловкости, выносливости и правильной стратегии.

Самооценивание

Взаимооценивание

Формативное оценивание

Рефлексия урока

 Сосредоточить внимание учеников.

Объяснить какие были допущенные ошибки и недостатки.

Дать выполнить по группам и индивидуально специальные упражнение для устранение этих ошибок.

Соблюдение дисциплин.

Соблюдать режим дня.

Общая оценка

Какие два аспекта урока прошли хорошо (подумайте, как о преподавании, так и об обучении)?

1:

2:

Что могло бы способствовать улучшению урока (подумайте, как о преподавании, так и об обучении)?

1:

2:

Что я выявил(а) за время урока о классе или достижениях/трудностях отдельных учеников, на что необходимо обратить внимание на последующих уроках?

1.

2.

Раздел долгосрочного плана: 1: Легкая атлетика

Школа:

Дата:

ФИО учителя:

Класс: 10

Количество присутствующих:

отсутствующих:

Тема урока

Метания и их разновидности

Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу)

10.3.5.5. Развивать знания и навыки для опыта физической активности

Цели урока

-Развитие быстроты, прыгучести,метания координации;

-Повышение уровня овладения техническими  элементами при выполнении  модифицированных прыжков и метания

Критерии оценивание

 Применяет и может обосновать комбинации упражнений на достаточном техническом уровне

Языковые цели

техника безопасности,спринтерский бег,старт,бег по дистанции, финиширование стайерский бег,прыжки, разбег, отталкивание, полет, приземление,физические качества: сила, быстрота, выносливость, гибкость броски, метания,эстафета, эстафетный бег, восстановление дыхание

командная работа

Привитие ценностей

Цель: реализация общенациональной идеи «Мәңгілік ел».

Такие ценности как: патриотизм, ответственность, уважение, сотрудничество, открытость, труд, творчество и обучение на протяжении всей жизни осуществляется через предметное содержание дисциплины и организацию деятельности на уроке

Межпредметные

связи

Биология – пульсометрия, работа мышц при двигательной активности

Навыки

использования ИКТ

Поиск информации с интернет ресурсов, составление презентации, запись

Предварительные

 знания

Учащиеся имеют знания и навыки в легкой атлетике полученными в предыдущих классах,  как в урочной так и во вне урочной деятельности.

Ход урока

Запланированные этапы урока

Запланированная деятельность на уроке

Ресурсы

Начало урока

Организационный момент урока: построение, приветствие, психологический настрой. Мотивация деятельности учащихся на предстоящий урок.

Учащиеся подготавливают в группе 4-5 человек (на подготовку 3 мин) беговые активити для разминки. ОРУ на месте учащиеся делают упражнение разминки

Большое, свободное пространство для каждого задания.

Свисток, секундомер.

Середина урока

К, Д) «Воздушная цель»

По сигналу учитель подбрасывает волейбольный мяч вверх, а игроки в порядке очередности, стремятся попасть теннисным мячом в летящую цель. За каждое попадание в цель, игроку начисляется балл.

Побеждает тот, кто за 8-10 попыток набрал больше баллов.

(Г, И, Д, Ф) Эстафета с бросками.

Класс делится на 2-3 команды, которые, в свою очередь, разделившись пополам, выстраиваются в колонны на линиях, расположенных в 6-8 м с интервалом 2-3 м. На одну сторону первым выдается баскетбольный мяч. По сигналу имеющие мяч бросают его двумя руками из-за головы вперед-вниз в отметку на расстоянии 3-4 м

так, чтобы он, отскочив от пола, попал к участнику, стоящему напротив. Поймавший мяч бросает его тем же способом обратно и т.д. После броска ученик перебегает на другую сторону        и встает в конец колонны.

Выигрывает  команда, которая быстрее вернется в исходное положение и получит меньше штрафных очков.

Большое свободное пространство. Свисток, секундомер, стартовые колодки.

Конец урока

Обратная связь.

Домашнее задание.

Комплекс беговых упражнение из низкого старта 20м 3– подхода, 30м 4-подхода.

Просмотреть видео на тему «бег на короткие дистанции»

Дифференциация – каким образом Вы планируете оказать больше поддержки? Какие задачи Вы планируете поставить перед более способными учащимися?

Оценивание – как Вы планируете проверить уровень усвоения материала учащимися?

Здоровье и соблюдение техники безопасности

На уроке были проведены разные способы преподавание, а именно по новым подходом в преподавания, на уроке наблюдались ученики которые имеет слабую физическую подготовленность для которых я подобрал индивидуальную нагрузку для улучшения движения, быстроты, ловкости, выносливости и правильной стратегии.

Самооценивание

Взаимооценивание

Формативное оценивание

Рефлексия урока

 Сосредоточить внимание учеников.

Объяснить какие были допущенные ошибки и недостатки.

Дать выполнить по группам и индивидуально специальные упражнение для устранение этих ошибок.

Соблюдение дисциплин.

Соблюдать режим дня.

Общая оценка

Какие два аспекта урока прошли хорошо (подумайте, как о преподавании, так и об обучении)?

1:

2:

Что могло бы способствовать улучшению урока (подумайте, как о преподавании, так и об обучении)?

1:

2:

Что я выявил(а) за время урока о классе или достижениях/трудностях отдельных учеников, на что необходимо обратить внимание на последующих уроках?

1.

2.

Раздел долгосрочного плана: 2: Командные игры

Школа:

Дата:

ФИО учителя:

Класс: 10

Количество присутствующих:

отсутствующих:

Тема урока

Индивидуальные игровые действия

Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу)

10.2.4.1.Создавать альтернативные правила и структурные приемы игровой деятельности

Цели урока

1. В ходе спортивных игр соблюдает ТБ.

2. Физические свойства достигаются посредством уверенных действий.

3.Учащиеся знают и разрабатывают тактику и стратегии игр.

Критерии оценивание

Разработка правил и структурных приемов оптимизации игровой деятельности

Языковые цели

прием, передача,подача, пас, удар,атака, защита, точность,тактика, стратегия, проблема, решение,безопасность, правила, игра,нападающий, защитник, связующий игровая комбинация

Привитие ценностей

Цель: реализация общенациональной идеи «Мәңгілік ел».

Такие ценности как: патриотизм, ответственность, уважение, сотрудничество, открытость, труд, творчество и обучение на протяжении всей жизни осуществляется через предметное содержание дисциплины и организацию деятельности на уроке

Межпредметные

связи

Биология – пульсометрия, работа мышц при двигательной активности

Навыки

использования ИКТ

Поиск информации с интернет ресурсов, составление презентации, запись

Предварительные

 знания

Учащиеся имеют знания и навыки в легкой атлетике полученными в предыдущих классах,  как в урочной так и во вне урочной деятельности.

Ход урока

Запланированные этапы урока

Запланированная деятельность на уроке

Ресурсы

Начало урока

Организационный момент урока: построение, приветствие, психологический настрой. Мотивация деятельности учащихся на предстоящий урок.

Учащиеся подготавливают в группе 4-5 человек (на подготовку 3 мин) беговые активити для разминки. ОРУ на месте учащиеся делают упражнение разминки

Большое, свободное пространство для каждого задания.

Свисток, секундомер.

Середина урока

(Г, П, Ф) Учащиеся выстраиваются  в колонну по одному не менее одного метра друг от друга. К ним лицом на расстоянии, установленном учителем, встают капитаны с мячом в руках. Во главе колонн встают более подготовленные игроки – разводящие. По сигналу учителя капитан передает мяч разводящему, который выполняет передачу над собой и отходит чуть в сторону. Следующий за разводящим ученик выполняет передачу своему капитану и уходит в конец колонны.

Разводящие во время задания не меняются.

(Г, Ф) «Мяч среднему»: учащиеся образуют круг диаметром 4-6 м. В центре круга – водящий. Он выполняет передачу каждому игроку по очереди, а игроки возвращают мяч водящему. Обойдя круг, водящий меняется

Большое свободное пространство. Свисток, секундомер, стартовые колодки.

Конец урока

Обратная связь.

Рефлекция

Дифференциация – каким образом Вы планируете оказать больше поддержки? Какие задачи Вы планируете поставить перед более способными учащимися?

Оценивание – как Вы планируете проверить уровень усвоения материала учащимися?

Здоровье и соблюдение техники безопасности

На уроке были проведены разные способы преподавание, а именно по новым подходом в преподавания, на уроке наблюдались ученики которые имеет слабую физическую подготовленность для которых я подобрал индивидуальную нагрузку для улучшения движения, быстроты, ловкости, выносливости и правильной стратегии.

Самооценивание

Взаимооценивание

Формативное оценивание

Рефлексия урока

 Сосредоточить внимание учеников.

Объяснить какие были допущенные ошибки и недостатки.

Дать выполнить по группам и индивидуально специальные упражнение для устранение этих ошибок.

Соблюдение дисциплин.

Соблюдать режим дня.

Общая оценка

Какие два аспекта урока прошли хорошо (подумайте, как о преподавании, так и об обучении)?

1:

2:

Что могло бы способствовать улучшению урока (подумайте, как о преподавании, так и об обучении)?

1:

2:

Что я выявил(а) за время урока о классе или достижениях/трудностях отдельных учеников, на что необходимо обратить внимание на последующих уроках?

1.

2.

Раздел долгосрочного плана: 2: Командные игры

Школа:

Дата:

ФИО учителя:

Класс: 10

Количество присутствующих:

отсутствующих:

Тема урока

Индивидуальные игровые действия

Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу)

10.2.4.1.Создавать альтернативные правила и структурные приемы игровой деятельности

Цели урока

1. В ходе спортивных игр соблюдает ТБ.

2. Физические свойства достигаются посредством уверенных действий.

3.Учащиеся знают и разрабатывают тактику и стратегии игр.

Критерии оценивание

Разработка правил и структурных приемов оптимизации игровой деятельности

Языковые цели

прием, передача,подача, пас, удар,атака, защита, точность,тактика, стратегия, проблема, решение,безопасность, правила, игра,нападающий, защитник, связующий игровая комбинация

Привитие ценностей

Цель: реализация общенациональной идеи «Мәңгілік ел».

Такие ценности как: патриотизм, ответственность, уважение, сотрудничество, открытость, труд, творчество и обучение на протяжении всей жизни осуществляется через предметное содержание дисциплины и организацию деятельности на уроке

Межпредметные

связи

Биология – пульсометрия, работа мышц при двигательной активности

Навыки

использования ИКТ

Поиск информации с интернет ресурсов, составление презентации, запись

Предварительные

 знания

Учащиеся имеют знания и навыки в легкой атлетике полученными в предыдущих классах,  как в урочной так и во вне урочной деятельности.

Ход урока

Запланированные этапы урока

Запланированная деятельность на уроке

Ресурсы

Начало урока

Организационный момент урока: построение, приветствие, психологический настрой. Мотивация деятельности учащихся на предстоящий урок.

Учащиеся подготавливают в группе 4-5 человек (на подготовку 3 мин) беговые активити для разминки. ОРУ на месте учащиеся делают упражнение разминки

Большое, свободное пространство для каждого задания.

Свисток, секундомер.

Середина урока

(Г, П, Ф) Учащиеся выстраиваются  в колонну по одному не менее одного метра друг от друга. К ним лицом на расстоянии, установленном учителем, встают капитаны с мячом в руках. Во главе колонн встают более подготовленные игроки – разводящие. По сигналу учителя капитан передает мяч разводящему, который выполняет передачу над собой и отходит чуть в сторону. Следующий за разводящим ученик выполняет передачу своему капитану и уходит в конец колонны.

Разводящие во время задания не меняются.

(Г, Ф) «Мяч среднему»: учащиеся образуют круг диаметром 4-6 м. В центре круга – водящий. Он выполняет передачу каждому игроку по очереди, а игроки возвращают мяч водящему. Обойдя круг, водящий меняется

Большое свободное пространство. Свисток, секундомер, стартовые колодки.

Конец урока

Обратная связь.

Рефлекция

Дифференциация – каким образом Вы планируете оказать больше поддержки? Какие задачи Вы планируете поставить перед более способными учащимися?

Оценивание – как Вы планируете проверить уровень усвоения материала учащимися?

Здоровье и соблюдение техники безопасности

На уроке были проведены разные способы преподавание, а именно по новым подходом в преподавания, на уроке наблюдались ученики которые имеет слабую физическую подготовленность для которых я подобрал индивидуальную нагрузку для улучшения движения, быстроты, ловкости, выносливости и правильной стратегии.

Самооценивание

Взаимооценивание

Формативное оценивание

Рефлексия урока

 Сосредоточить внимание учеников.

Объяснить какие были допущенные ошибки и недостатки.

Дать выполнить по группам и индивидуально специальные упражнение для устранение этих ошибок.

Соблюдение дисциплин.

Соблюдать режим дня.

Общая оценка

Какие два аспекта урока прошли хорошо (подумайте, как о преподавании, так и об обучении)?

1:

2:

Что могло бы способствовать улучшению урока (подумайте, как о преподавании, так и об обучении)?

1:

2:

Что я выявил(а) за время урока о классе или достижениях/трудностях отдельных учеников, на что необходимо обратить внимание на последующих уроках?

1.

2.

Раздел долгосрочного плана: 2: Командные игры

Школа:

Дата:

ФИО учителя:

Класс: 10

Количество присутствующих:

отсутствующих:

Тема урока

Индивидуальные игровые действия

Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу)

10.2.4.1.Создавать альтернативные правила и структурные приемы игровой деятельности

Цели урока

1. В ходе спортивных игр соблюдает ТБ.

2. Физические свойства достигаются посредством уверенных действий.

3.Учащиеся знают и разрабатывают тактику и стратегии игр.

Критерии оценивание

Разработка правил и структурных приемов оптимизации игровой деятельности

Языковые цели

прием, передача,подача, пас, удар,атака, защита, точность,тактика, стратегия, проблема, решение,безопасность, правила, игра,нападающий, защитник, связующий игровая комбинация

Привитие ценностей

Цель: реализация общенациональной идеи «Мәңгілік ел».

Такие ценности как: патриотизм, ответственность, уважение, сотрудничество, открытость, труд, творчество и обучение на протяжении всей жизни осуществляется через предметное содержание дисциплины и организацию деятельности на уроке

Межпредметные

связи

Биология – пульсометрия, работа мышц при двигательной активности

Навыки

использования ИКТ

Поиск информации с интернет ресурсов, составление презентации, запись

Предварительные

 знания

Учащиеся имеют знания и навыки в легкой атлетике полученными в предыдущих классах,  как в урочной так и во вне урочной деятельности.

Ход урока

Запланированные этапы урока

Запланированная деятельность на уроке

Ресурсы

Начало урока

Организационный момент урока: построение, приветствие, психологический настрой. Мотивация деятельности учащихся на предстоящий урок.

Учащиеся подготавливают в группе 4-5 человек (на подготовку 3 мин) беговые активити для разминки. ОРУ на месте учащиеся делают упражнение разминки

Большое, свободное пространство для каждого задания.

Свисток, секундомер.

Середина урока

(Г, П, Ф) Учащиеся выстраиваются  в колонну по одному не менее одного метра друг от друга. К ним лицом на расстоянии, установленном учителем, встают капитаны с мячом в руках. Во главе колонн встают более подготовленные игроки – разводящие. По сигналу учителя капитан передает мяч разводящему, который выполняет передачу над собой и отходит чуть в сторону. Следующий за разводящим ученик выполняет передачу своему капитану и уходит в конец колонны.

Разводящие во время задания не меняются.

(Г, Ф) «Мяч среднему»: учащиеся образуют круг диаметром 4-6 м. В центре круга – водящий. Он выполняет передачу каждому игроку по очереди, а игроки возвращают мяч водящему. Обойдя круг, водящий меняется

Большое свободное пространство. Свисток, секундомер, стартовые колодки.

Конец урока

Обратная связь.

Рефлекция

Дифференциация – каким образом Вы планируете оказать больше поддержки? Какие задачи Вы планируете поставить перед более способными учащимися?

Оценивание – как Вы планируете проверить уровень усвоения материала учащимися?

Здоровье и соблюдение техники безопасности

На уроке были проведены разные способы преподавание, а именно по новым подходом в преподавания, на уроке наблюдались ученики которые имеет слабую физическую подготовленность для которых я подобрал индивидуальную нагрузку для улучшения движения, быстроты, ловкости, выносливости и правильной стратегии.

Самооценивание

Взаимооценивание

Формативное оценивание

Рефлексия урока

 Сосредоточить внимание учеников.

Объяснить какие были допущенные ошибки и недостатки.

Дать выполнить по группам и индивидуально специальные упражнение для устранение этих ошибок.

Соблюдение дисциплин.

Соблюдать режим дня.

Общая оценка

Какие два аспекта урока прошли хорошо (подумайте, как о преподавании, так и об обучении)?

1:

2:

Что могло бы способствовать улучшению урока (подумайте, как о преподавании, так и об обучении)?

1:

2:

Что я выявил(а) за время урока о классе или достижениях/трудностях отдельных учеников, на что необходимо обратить внимание на последующих уроках?

1.

2.

Раздел долгосрочного плана: 2: Командные игры

Школа:

Дата:

ФИО учителя:

Класс: 10

Количество присутствующих:

отсутствующих:

Тема урока

Индивидуальные игровые действия

Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу)

10.2.4.1.Создавать альтернативные правила и структурные приемы игровой деятельности

Цели урока

1. В ходе спортивных игр соблюдает ТБ.

2. Физические свойства достигаются посредством уверенных действий.

3.Учащиеся знают и разрабатывают тактику и стратегии игр.

Критерии оценивание

Разработка правил и структурных приемов оптимизации игровой деятельности

Языковые цели

прием, передача,подача, пас, удар,атака, защита, точность,тактика, стратегия, проблема, решение,безопасность, правила, игра,нападающий, защитник, связующий игровая комбинация

Привитие ценностей

Цель: реализация общенациональной идеи «Мәңгілік ел».

Такие ценности как: патриотизм, ответственность, уважение, сотрудничество, открытость, труд, творчество и обучение на протяжении всей жизни осуществляется через предметное содержание дисциплины и организацию деятельности на уроке

Межпредметные

связи

Биология – пульсометрия, работа мышц при двигательной активности

Навыки

использования ИКТ

Поиск информации с интернет ресурсов, составление презентации, запись

Предварительные

 знания

Учащиеся имеют знания и навыки в легкой атлетике полученными в предыдущих классах,  как в урочной так и во вне урочной деятельности.

Ход урока

Запланированные этапы урока

Запланированная деятельность на уроке

Ресурсы

Начало урока

Организационный момент урока: построение, приветствие, психологический настрой. Мотивация деятельности учащихся на предстоящий урок.

Учащиеся подготавливают в группе 4-5 человек (на подготовку 3 мин) беговые активити для разминки. ОРУ на месте учащиеся делают упражнение разминки

Большое, свободное пространство для каждого задания.

Свисток, секундомер.

Середина урока

(Г, П, Ф) Учащиеся выстраиваются  в колонну по одному не менее одного метра друг от друга. К ним лицом на расстоянии, установленном учителем, встают капитаны с мячом в руках. Во главе колонн встают более подготовленные игроки – разводящие. По сигналу учителя капитан передает мяч разводящему, который выполняет передачу над собой и отходит чуть в сторону. Следующий за разводящим ученик выполняет передачу своему капитану и уходит в конец колонны.

Разводящие во время задания не меняются.

(Г, Ф) «Мяч среднему»: учащиеся образуют круг диаметром 4-6 м. В центре круга – водящий. Он выполняет передачу каждому игроку по очереди, а игроки возвращают мяч водящему. Обойдя круг, водящий меняется

Большое свободное пространство. Свисток, секундомер, стартовые колодки.

Конец урока

Обратная связь.

Рефлекция

Дифференциация – каким образом Вы планируете оказать больше поддержки? Какие задачи Вы планируете поставить перед более способными учащимися?

Оценивание – как Вы планируете проверить уровень усвоения материала учащимися?

Здоровье и соблюдение техники безопасности

На уроке были проведены разные способы преподавание, а именно по новым подходом в преподавания, на уроке наблюдались ученики которые имеет слабую физическую подготовленность для которых я подобрал индивидуальную нагрузку для улучшения движения, быстроты, ловкости, выносливости и правильной стратегии.

Самооценивание

Взаимооценивание

Формативное оценивание

Рефлексия урока

 Сосредоточить внимание учеников.

Объяснить какие были допущенные ошибки и недостатки.

Дать выполнить по группам и индивидуально специальные упражнение для устранение этих ошибок.

Соблюдение дисциплин.

Соблюдать режим дня.

Общая оценка

Какие два аспекта урока прошли хорошо (подумайте, как о преподавании, так и об обучении)?

1:

2:

Что могло бы способствовать улучшению урока (подумайте, как о преподавании, так и об обучении)?

1:

2:

Что я выявил(а) за время урока о классе или достижениях/трудностях отдельных учеников, на что необходимо обратить внимание на последующих уроках?

1.

2.

Раздел долгосрочного плана: 2: Командные игры

Школа:

Дата:

ФИО учителя:

Класс: 10

Количество присутствующих:

отсутствующих:

Тема урока

Индивидуальные игровые действия

Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу)

10.2.4.1.Создавать альтернативные правила и структурные приемы игровой деятельности

Цели урока

1. В ходе спортивных игр соблюдает ТБ.

2. Физические свойства достигаются посредством уверенных действий.

3.Учащиеся знают и разрабатывают тактику и стратегии игр.

Критерии оценивание

Разработка правил и структурных приемов оптимизации игровой деятельности

Языковые цели

прием, передача,подача, пас, удар,атака, защита, точность,тактика, стратегия, проблема, решение,безопасность, правила, игра,нападающий, защитник, связующий игровая комбинация

Привитие ценностей

Цель: реализация общенациональной идеи «Мәңгілік ел».

Такие ценности как: патриотизм, ответственность, уважение, сотрудничество, открытость, труд, творчество и обучение на протяжении всей жизни осуществляется через предметное содержание дисциплины и организацию деятельности на уроке

Межпредметные

связи

Биология – пульсометрия, работа мышц при двигательной активности

Навыки

использования ИКТ

Поиск информации с интернет ресурсов, составление презентации, запись

Предварительные

 знания

Учащиеся имеют знания и навыки в легкой атлетике полученными в предыдущих классах,  как в урочной так и во вне урочной деятельности.

Ход урока

Запланированные этапы урока

Запланированная деятельность на уроке

Ресурсы

Начало урока

Организационный момент урока: построение, приветствие, психологический настрой. Мотивация деятельности учащихся на предстоящий урок.

Учащиеся подготавливают в группе 4-5 человек (на подготовку 3 мин) беговые активити для разминки. ОРУ на месте учащиеся делают упражнение разминки

Большое, свободное пространство для каждого задания.

Свисток, секундомер.

Середина урока

(Г, П, Ф) Учащиеся выстраиваются  в колонну по одному не менее одного метра друг от друга. К ним лицом на расстоянии, установленном учителем, встают капитаны с мячом в руках. Во главе колонн встают более подготовленные игроки – разводящие. По сигналу учителя капитан передает мяч разводящему, который выполняет передачу над собой и отходит чуть в сторону. Следующий за разводящим ученик выполняет передачу своему капитану и уходит в конец колонны.

Разводящие во время задания не меняются.

(Г, Ф) «Мяч среднему»: учащиеся образуют круг диаметром 4-6 м. В центре круга – водящий. Он выполняет передачу каждому игроку по очереди, а игроки возвращают мяч водящему. Обойдя круг, водящий меняется

Большое свободное пространство. Свисток, секундомер, стартовые колодки.

Конец урока

Обратная связь.

Рефлекция

Дифференциация – каким образом Вы планируете оказать больше поддержки? Какие задачи Вы планируете поставить перед более способными учащимися?

Оценивание – как Вы планируете проверить уровень усвоения материала учащимися?

Здоровье и соблюдение техники безопасности

На уроке были проведены разные способы преподавание, а именно по новым подходом в преподавания, на уроке наблюдались ученики которые имеет слабую физическую подготовленность для которых я подобрал индивидуальную нагрузку для улучшения движения, быстроты, ловкости, выносливости и правильной стратегии.

Самооценивание

Взаимооценивание

Формативное оценивание

Рефлексия урока

 Сосредоточить внимание учеников.

Объяснить какие были допущенные ошибки и недостатки.

Дать выполнить по группам и индивидуально специальные упражнение для устранение этих ошибок.

Соблюдение дисциплин.

Соблюдать режим дня.

Общая оценка

Какие два аспекта урока прошли хорошо (подумайте, как о преподавании, так и об обучении)?

1:

2:

Что могло бы способствовать улучшению урока (подумайте, как о преподавании, так и об обучении)?

1:

2:

Что я выявил(а) за время урока о классе или достижениях/трудностях отдельных учеников, на что необходимо обратить внимание на последующих уроках?

1.

2.

Раздел долгосрочного плана: 2: Командные игры

Школа:

Дата:

ФИО учителя:

Класс: 10

Количество присутствующих:

отсутствующих:

Тема урока

Индивидуальные игровые действия

Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу)

10.2.4.1.Создавать альтернативные правила и структурные приемы игровой деятельности

Цели урока

1. В ходе спортивных игр соблюдает ТБ.

2. Физические свойства достигаются посредством уверенных действий.

3.Учащиеся знают и разрабатывают тактику и стратегии игр.

Критерии оценивание

Разработка правил и структурных приемов оптимизации игровой деятельности

Языковые цели

прием, передача,подача, пас, удар,атака, защита, точность,тактика, стратегия, проблема, решение,безопасность, правила, игра,нападающий, защитник, связующий игровая комбинация

Привитие ценностей

Цель: реализация общенациональной идеи «Мәңгілік ел».

Такие ценности как: патриотизм, ответственность, уважение, сотрудничество, открытость, труд, творчество и обучение на протяжении всей жизни осуществляется через предметное содержание дисциплины и организацию деятельности на уроке

Межпредметные

связи

Биология – пульсометрия, работа мышц при двигательной активности

Навыки

использования ИКТ

Поиск информации с интернет ресурсов, составление презентации, запись

Предварительные

 знания

Учащиеся имеют знания и навыки в легкой атлетике полученными в предыдущих классах,  как в урочной так и во вне урочной деятельности.

Ход урока

Запланированные этапы урока

Запланированная деятельность на уроке

Ресурсы

Начало урока

Организационный момент урока: построение, приветствие, психологический настрой. Мотивация деятельности учащихся на предстоящий урок.

Учащиеся подготавливают в группе 4-5 человек (на подготовку 3 мин) беговые активити для разминки. ОРУ на месте учащиеся делают упражнение разминки

Большое, свободное пространство для каждого задания.

Свисток, секундомер.

Середина урока

(Г, П, Ф) Учащиеся выстраиваются  в колонну по одному не менее одного метра друг от друга. К ним лицом на расстоянии, установленном учителем, встают капитаны с мячом в руках. Во главе колонн встают более подготовленные игроки – разводящие. По сигналу учителя капитан передает мяч разводящему, который выполняет передачу над собой и отходит чуть в сторону. Следующий за разводящим ученик выполняет передачу своему капитану и уходит в конец колонны.

Разводящие во время задания не меняются.

(Г, Ф) «Мяч среднему»: учащиеся образуют круг диаметром 4-6 м. В центре круга – водящий. Он выполняет передачу каждому игроку по очереди, а игроки возвращают мяч водящему. Обойдя круг, водящий меняется

Большое свободное пространство. Свисток, секундомер, стартовые колодки.

Конец урока

Обратная связь.

Рефлекция

Дифференциация – каким образом Вы планируете оказать больше поддержки? Какие задачи Вы планируете поставить перед более способными учащимися?

Оценивание – как Вы планируете проверить уровень усвоения материала учащимися?

Здоровье и соблюдение техники безопасности

На уроке были проведены разные способы преподавание, а именно по новым подходом в преподавания, на уроке наблюдались ученики которые имеет слабую физическую подготовленность для которых я подобрал индивидуальную нагрузку для улучшения движения, быстроты, ловкости, выносливости и правильной стратегии.

Самооценивание

Взаимооценивание

Формативное оценивание

Рефлексия урока

 Сосредоточить внимание учеников.

Объяснить какие были допущенные ошибки и недостатки.

Дать выполнить по группам и индивидуально специальные упражнение для устранение этих ошибок.

Соблюдение дисциплин.

Соблюдать режим дня.

Общая оценка

Какие два аспекта урока прошли хорошо (подумайте, как о преподавании, так и об обучении)?

1:

2:

Что могло бы способствовать улучшению урока (подумайте, как о преподавании, так и об обучении)?

1:

2:

Что я выявил(а) за время урока о классе или достижениях/трудностях отдельных учеников, на что необходимо обратить внимание на последующих уроках?

1.

2.

Раздел долгосрочного плана: 2: Командные игры

Школа:

Дата:

ФИО учителя:

Класс: 10

Количество присутствующих:

отсутствующих:

Тема урока

Групповые игровые действия

Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу)

10.1.2.1.Разрабатывать комбинации и последовательности движений в различных видах физических упражнений

Цели урока

Ученики должны соблюдать технику безопасности при выполнении различных видов физических упражнений.

Ученики должны понимать и выполнять функциональные действия личной защиты.

Ученики должны уметь противостоять действиям соперника

Критерии оценивание

Знание и понимание правил Т.Б.

Выполнение предложенных заданий.

Совершенствование технического мастерства при игре в волейбол

Языковые цели

прием, подача,удар, точность, пас, передача,атака, защита,тактика, техника, стратегия, решение,безопасность, правила игры,защитник, атакующий, игрок, нападающий, связующий игровая комбинация

Привитие ценностей

Развитие персональной ответственности, лидерских качеств, взаимопомощи.

Межпредметные

связи

Связи с наукой – здоровье и тело, безопасность, динамика веса/течения. Взаимосвязь с информатикой (поиск и обработка информации в интернете), с математикой (оси вращения, пространство, направления и углы), с психологией (навыки работы в малой группе), с биологией (биохимические изменения в организме), с физикой (скорость, масса, энергия)

Навыки

использования ИКТ

Поиск информации с интернет ресурсов, составление презентации, запись

Предварительные

 знания

Учащиеся имеют понятия о спортивных играх, соответствующие навыки работы в команде, приобретенные в предыдущих классах и во внеурочное время.

Ход урока

Запланированные этапы урока

Запланированная деятельность на уроке

Ресурсы

Начало урока

Построение. Учитель приветствует учащихся. психологический настрой. Мотивация деятельности учащихся на предстоящий урок.

Учащиеся подготавливают в группе 4-5 человек (на подготовку 3 мин) беговые активити для разминки. ОРУ на месте учащиеся делают упражнение разминки

Большое, свободное пространство для каждого задания.

Свисток, секундомер.

Середина урока

(Г, Д, Ф) «Мяч в воздухе»: учащиеся размещаются по кругу диаметром 3-4 м. Перемещаясь по кругу бегом, передают мяч над собой на высоту 2-3 м. Правила - мяч должен находиться все время на одном месте. Способы перемещения задаются учителем (бегом, приставными шагами). Игрок, выполнивший неточную передачу, или потерявший мяч, выполняет определенное штрафное задание и снова включается в игру на свое место.

(К, Д, Э, Ф) Разделить учащихся на две и более группы и дать задание создать простые игровые комбинации для улучшения тактики и стратегии в игре. Каждая из групп демонстрирует свои созданные игровые комбинации. Обсудить в группах и дать анализ и оценку предложенным игровым комбинациям.

Большое свободное пространство. Свисток, секундомер,волебольные мячи

Конец урока

В конце урока учащиеся проводят рефлексию:

- что узнал, чему научился

- что осталось непонятным

- над чем необходимо работать

Дифференциация – каким образом Вы планируете оказать больше поддержки? Какие задачи Вы планируете поставить перед более способными учащимися?

Оценивание – как Вы планируете проверить уровень усвоения материала учащимися?

Здоровье и соблюдение техники безопасности

На уроке были проведены разные способы преподавание, а именно по новым подходом в преподавания, на уроке наблюдались ученики которые имеет слабую физическую подготовленность для которых я подобрал индивидуальную нагрузку для улучшения движения, быстроты, ловкости, выносливости и правильной стратегии.

Самооценивание

Взаимооценивание

Формативное оценивание

Рефлексия урока

 Сосредоточить внимание учеников.

Объяснить какие были допущенные ошибки и недостатки.

Дать выполнить по группам и индивидуально специальные упражнение для устранение этих ошибок.

Соблюдение дисциплин.

Соблюдать режим дня.

Общая оценка

Какие два аспекта урока прошли хорошо (подумайте, как о преподавании, так и об обучении)?

1:

2:

Что могло бы способствовать улучшению урока (подумайте, как о преподавании, так и об обучении)?

1:

2:

Что я выявил(а) за время урока о классе или достижениях/трудностях отдельных учеников, на что необходимо обратить внимание на последующих уроках?

1.

2.

Раздел долгосрочного плана: 2: Командные игры

Школа:

Дата:

ФИО учителя:

Класс: 10

Количество присутствующих:

отсутствующих:

Тема урока

Групповые игровые действия

Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу)

10.2.3.1.Использовать навыки совместной работы по созданию благоприятной учебной среды

Цели урока

Ученики должны соблюдать технику безопасности при выполнении различных видов физических упражнений.

Ученики должны понимать и выполнять функциональные действия личной защиты.

Ученики должны уметь противостоять действиям соперника

Критерии оценивание

Знание и понимание правил Т.Б.

Выполнение предложенных заданий.

Совершенствование технического мастерства при игре в волейбол

Языковые цели

прием, подача,удар, точность, пас, передача,атака, защита,тактика, техника, стратегия, решение,безопасность, правила игры,защитник, атакующий, игрок, нападающий, связующий игровая комбинация

Привитие ценностей

Развитие персональной ответственности, лидерских качеств, взаимопомощи.

Межпредметные

связи

Связи с наукой – здоровье и тело, безопасность, динамика веса/течения. Взаимосвязь с информатикой (поиск и обработка информации в интернете), с математикой (оси вращения, пространство, направления и углы), с психологией (навыки работы в малой группе), с биологией (биохимические изменения в организме), с физикой (скорость, масса, энергия)

Навыки

использования ИКТ

Поиск информации с интернет ресурсов, составление презентации, запись

Предварительные

 знания

Учащиеся имеют понятия о спортивных играх, соответствующие навыки работы в команде, приобретенные в предыдущих классах и во внеурочное время.

Ход урока

Запланированные этапы урока

Запланированная деятельность на уроке

Ресурсы

Начало урока

Построение. Учитель приветствует учащихся. психологический настрой. Мотивация деятельности учащихся на предстоящий урок.

Учащиеся подготавливают в группе 4-5 человек (на подготовку 3 мин) беговые активити для разминки. ОРУ на месте учащиеся делают упражнение разминки

Большое, свободное пространство для каждого задания.

Свисток, секундомер.

Середина урока

(К, Г, Э) «Передай и займи его место»: несколько игроков размещаются по кругу или квадрату, или треугольнику и передают мяч любому игроку, а затем перемещаются и занимают его место, а этот игрок в свою очередь после передачи перемещается на место игрока, которому он выполнял передачу.

(И, П, Ф) Класс делится на малые группы. Учитель предлагает учащимся задания:

подачи в стену на расстояние 6—7 м.

подачи на партнера, располагающегося на расстоянии 8—9 м.

подачи через сетку с укороченного расстояния. Партнер принимает мяч двумя руками снизу.

Большое свободное пространство. Свисток, секундомер,волебольные мячи

Конец урока

В конце урока учащиеся проводят рефлексию:

- что узнал, чему научился

- что осталось непонятным

- над чем необходимо работать

Дифференциация – каким образом Вы планируете оказать больше поддержки? Какие задачи Вы планируете поставить перед более способными учащимися?

Оценивание – как Вы планируете проверить уровень усвоения материала учащимися?

Здоровье и соблюдение техники безопасности

На уроке были проведены разные способы преподавание, а именно по новым подходом в преподавания, на уроке наблюдались ученики которые имеет слабую физическую подготовленность для которых я подобрал индивидуальную нагрузку для улучшения движения, быстроты, ловкости, выносливости и правильной стратегии.

Самооценивание

Взаимооценивание

Формативное оценивание

Рефлексия урока

 Сосредоточить внимание учеников.

Объяснить какие были допущенные ошибки и недостатки.

Дать выполнить по группам и индивидуально специальные упражнение для устранение этих ошибок.

Соблюдение дисциплин.

Соблюдать режим дня.

Общая оценка

Какие два аспекта урока прошли хорошо (подумайте, как о преподавании, так и об обучении)?

1:

2:

Что могло бы способствовать улучшению урока (подумайте, как о преподавании, так и об обучении)?

1:

2:

Что я выявил(а) за время урока о классе или достижениях/трудностях отдельных учеников, на что необходимо обратить внимание на последующих уроках?

1.

2.

Раздел долгосрочного плана: 2: Командные игры

Школа:

Дата:

ФИО учителя:

Класс: 10

Количество присутствующих:

отсутствующих:

Тема урока

Групповые игровые действия

Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу)

10.3.4.1.Применять двигательную деятельность, направленную на укрепление здоровья

Цели урока

Ученики должны соблюдать технику безопасности при выполнении различных видов физических упражнений.

Ученики должны понимать и выполнять функциональные действия личной защиты.

Ученики должны уметь противостоять действиям соперника

Критерии оценивание

Знание и понимание правил Т.Б.

Выполнение предложенных заданий.

Совершенствование технического мастерства при игре в волейбол

Языковые цели

прием, подача,удар, точность, пас, передача,атака, защита,тактика, техника, стратегия, решение,безопасность, правила игры,защитник, атакующий, игрок, нападающий, связующий игровая комбинация

Привитие ценностей

Развитие персональной ответственности, лидерских качеств, взаимопомощи.

Межпредметные

связи

Связи с наукой – здоровье и тело, безопасность, динамика веса/течения. Взаимосвязь с информатикой (поиск и обработка информации в интернете), с математикой (оси вращения, пространство, направления и углы), с психологией (навыки работы в малой группе), с биологией (биохимические изменения в организме), с физикой (скорость, масса, энергия)

Навыки

использования ИКТ

Поиск информации с интернет ресурсов, составление презентации, запись

Предварительные

 знания

Учащиеся имеют понятия о спортивных играх, соответствующие навыки работы в команде, приобретенные в предыдущих классах и во внеурочное время.

Ход урока

Запланированные этапы урока

Запланированная деятельность на уроке

Ресурсы

Начало урока

Построение. Учитель приветствует учащихся. психологический настрой. Мотивация деятельности учащихся на предстоящий урок.

Учащиеся подготавливают в группе 4-5 человек (на подготовку 3 мин) беговые активити для разминки. ОРУ на месте учащиеся делают упражнение разминки

Большое, свободное пространство для каждого задания.

Свисток, секундомер.

Середина урока

(Г, Д, Ф) Учащиеся выстраиваются в колонну по одному не менее одного метра друг от друга. К ним лицом на расстоянии, установленном учителем, встают капитаны с мячом в руках. Во главе колонн встают более подготовленные игроки – разводящие. По сигналу учителя капитан передает мяч разводящему, который выполняет передачу над собой и отходит чуть в сторону. Следующий  за  разводящим  ученик выполняет передачу своему    капитану   уходит в конец колонны.Разводящие во время задания не меняются.

(Г, Д, Ф) Класс делится на две команды. Первая команда произвольно располагается на одной стороне волейбольной площадки. Игроки второй команды встают на другой стороне площадки за лицевой линией в одну шеренгу, а ее направляющий получает волейбольный мяч. По сигналу игрок второй команды выполняет подачу через сетку. Любой игрок первой команды должен принять подачу и выполнить передачу одному из своих товарищей, а тот – поймать мяч. Если это ему удается, первая команда получает одно очко. Когда все игроки второй команды выполнят подачу, команды меняются местами. Выигрывает команда,набравшая больше очков.

Большое свободное пространство. Свисток, секундомер,волебольные мячи

Конец урока

В конце урока учащиеся проводят рефлексию:

- что узнал, чему научился

- что осталось непонятным

- над чем необходимо работать

Дифференциация – каким образом Вы планируете оказать больше поддержки? Какие задачи Вы планируете поставить перед более способными учащимися?

Оценивание – как Вы планируете проверить уровень усвоения материала учащимися?

Здоровье и соблюдение техники безопасности

На уроке были проведены разные способы преподавание, а именно по новым подходом в преподавания, на уроке наблюдались ученики которые имеет слабую физическую подготовленность для которых я подобрал индивидуальную нагрузку для улучшения движения, быстроты, ловкости, выносливости и правильной стратегии.

Самооценивание

Взаимооценивание

Формативное оценивание

Рефлексия урока

 Сосредоточить внимание учеников.

Объяснить какие были допущенные ошибки и недостатки.

Дать выполнить по группам и индивидуально специальные упражнение для устранение этих ошибок.

Соблюдение дисциплин.

Соблюдать режим дня.

Общая оценка

Какие два аспекта урока прошли хорошо (подумайте, как о преподавании, так и об обучении)?

1:

2:

Что могло бы способствовать улучшению урока (подумайте, как о преподавании, так и об обучении)?

1:

2:

Что я выявил(а) за время урока о классе или достижениях/трудностях отдельных учеников, на что необходимо обратить внимание на последующих уроках?

1.

2.

Раздел долгосрочного плана: 2: Командные игры

Школа:

Дата:

ФИО учителя:

Класс: 10

Количество присутствующих:

отсутствующих:

Тема урока

Командная игровая деятельность

Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу)

10.1.5.1.Разрабатывать стратегию и тактику улучшения физической активности

Цели урока

Ученики должны соблюдать технику безопасности при выполнении различных видов физических упражнений.

Ученики должны понимать и выполнять функциональные действия личной защиты.

Ученики должны уметь противостоять действиям соперника

Критерии оценивание

Знание и понимание правил Т.Б.Выполнение предложенных заданий.

Совершенствование технического мастерства при игре в волейбол

Языковые цели

прием, подача,удар, точность, пас, передача,атака, защита,тактика, техника, стратегия, решение,безопасность, правила игры,защитник, атакующий, игрок, нападающий, связующий игровая комбинация

Привитие ценностей

Развитие персональной ответственности, лидерских качеств, взаимопомощи.

Межпредметные

связи

Связи с наукой – здоровье и тело, безопасность, динамика веса/течения. Взаимосвязь с информатикой (поиск и обработка информации в интернете), с математикой (оси вращения, пространство, направления и углы), с психологией (навыки работы в малой группе), с биологией (биохимические изменения в организме), с физикой (скорость, масса, энергия)

Навыки

использования ИКТ

Поиск информации с интернет ресурсов, составление презентации, запись

Предварительные

 знания

Учащиеся имеют понятия о спортивных играх, соответствующие навыки работы в команде, приобретенные в предыдущих классах и во внеурочное время.

Ход урока

Запланированные этапы урока

Запланированная деятельность на уроке

Ресурсы

Начало урока

Построение. Учитель приветствует учащихся. психологический настрой. Мотивация деятельности учащихся на предстоящий урок.

Учащиеся подготавливают в группе 4-5 человек (на подготовку 3 мин) беговые активити для разминки. ОРУ на месте учащиеся делают упражнение разминки

Большое, свободное пространство для каждого задания.

Свисток, секундомер.

Середина урока

(Г, Д, Ф) Класс делится на две команды. Учитель проводит игру «Соревнование в передачах».Две команды учащихся располагаются по зонам площадок, как при игре в волейбол. Мяч вводится в игру передачей игрока зоны 6 одной из команд и разыгрывается на три касания. Близкие к сетке мячи можно передавать через сетку в прыжке или отбивать кулаком.Учитель предлагает учащимся улучшить данную игру. Разработав к ней свою тактику и стратегию игры.

(К, Д, Ф) «Лапта волейболистов» Играют две команды, одна из которых подающая, а другая принимающая подачу. Расстановка игроков на площадке у обеих команд различная. Подающие игроки находятся за линией подачи, а принимающие, как обычно,в зонах.

По сигналу первый игрок подает мяч условным способом на сторону противника, а сам быстро бежит вокруг площадки (за линиями) и возвращается на свое место. Игроки противоположной команды принимают мяч и разыгрывают его между собой, стараясь сделать как можно больше точных передач за то время, пока игрок, подававший мяч, бежит по кругу. Как только игрок вернется на место подачи, розыгрыш мяча прекращается.Так игра продолжается до тех пор, пока все игроки подающей команды не выполнят перебежку. После этого подсчитывается общее количество передач мяча, которые сделала принимающая команда во время перебежек игроков подающей команды.Учащиеся меняются ролями, и игра повторяется.

Большое свободное пространство. Свисток, секундомер,волебольные мячи

Конец урока

В конце урока учащиеся проводят рефлексию:

- что узнал, чему научился

- что осталось непонятным

- над чем необходимо работать

Дифференциация – каким образом Вы планируете оказать больше поддержки? Какие задачи Вы планируете поставить перед более способными учащимися?

Оценивание – как Вы планируете проверить уровень усвоения материала учащимися?

Здоровье и соблюдение техники безопасности

На уроке были проведены разные способы преподавание, а именно по новым подходом в преподавания, на уроке наблюдались ученики которые имеет слабую физическую подготовленность для которых я подобрал индивидуальную нагрузку для улучшения движения, быстроты, ловкости, выносливости и правильной стратегии.

Самооценивание

Взаимооценивание

Формативное оценивание

Рефлексия урока

Сосредоточить внимание учеников.

Объяснить какие были допущенные ошибки и недостатки.

Дать выполнить по группам и индивидуально специальные упражнение для устранение этих ошибок.

Соблюдение дисциплин.

Соблюдать режим дня.

Общая оценка

Какие два аспекта урока прошли хорошо (подумайте, как о преподавании, так и об обучении)?

1:

2:

Что могло бы способствовать улучшению урока (подумайте, как о преподавании, так и об обучении)?

1:

2:

Что я выявил(а) за время урока о классе или достижениях/трудностях отдельных учеников, на что необходимо обратить внимание на последующих уроках?

1.

2.

Раздел долгосрочного плана: 2: Командные игры

Школа:

Дата:

ФИО учителя:

Класс: 10

Количество присутствующих:

отсутствующих:

Тема урока

Командная игровая деятельность

Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу)

10.2.2.1. Проявлять лидерские качества и навыки командной работы

Цели урока

Ученики должны соблюдать технику безопасности при выполнении различных видов физических упражнений.

Ученики должны проявлять лидерские качества.

Ученики должны уметь работать в команде.

Критерии оценивание

Знание и понимание правил Т.Б.

Умение отстаивать свою точку зрения.Умение предложить и разработать план комбинационных решений.

Языковые цели

прием, подача,удар, точность, пас, передача,атака, защита,тактика, техника, стратегия, решение,безопасность, правила игры,защитник, атакующий, игрок, нападающий, связующий игровая комбинация

Привитие ценностей

Развитие персональной ответственности, лидерских качеств, взаимопомощи. Командный дух, честность, открытость.

Межпредметные

связи

Связи с наукой – здоровье и тело, безопасность, динамика веса/течения. Взаимосвязь с информатикой (поиск и обработка информации в интернете), с математикой (оси вращения, пространство, направления и углы), с психологией (навыки работы в малой группе), с биологией (биохимические изменения в организме), с физикой (скорость, масса, энергия)

Навыки

использования ИКТ

Поиск информации с интернет ресурсов, составление презентации, запись

Предварительные

 знания

Учащиеся имеют понятия о спортивных играх, соответствующие навыки работы в команде, приобретенные в предыдущих классах и во внеурочное время.

Ход урока

Запланированные этапы урока

Запланированная деятельность на уроке

Ресурсы

Начало урока

Построение. Учитель приветствует учащихся. психологический настрой. Мотивация деятельности учащихся на предстоящий урок.

Учащиеся подготавливают в группе 4-5 человек (на подготовку 3 мин) беговые активити для разминки. ОРУ на месте учащиеся делают упражнение разминки

Большое, свободное пространство для каждого задания.

Свисток, секундомер.

Середина урока

(Г, Ф) «Мяч в воздухе». Учащиеся в двух колоннах располагаются по обе стороны сетки на расстоянии 2 м. Передача выполняется через сетку стоящему впереди колонны. Побеждает команда, допустившая меньше падений мяча.

(Г,Ф)«Подготовительная игра3Х3»Площадка делится на две (три) части меловой разметкой.Игроки располагаются, как показано на рисунке.Вначале используется подача с укороченного к сетке расстояния, затем, по мере подготовленности, с места подачи. Игра ведется по правилам волейбола.

(Г, П, Ф) «Передачи по вызову» Команды выстраиваются в колонны перед линией старта на одной стороне площадки. В 10—12 шагах перед ними (в кругах) лежит по мячу. Игроки рассчитываются по порядку. Преподаватель вызывает любой номер, и игрок, имеющий его, устремляется к мячу. Он берет его в руки, делает длинную высокую передачу партнеру, стоящему во главе колонны, и получает от него обратный пас. Команда, игрок     которой   быстрее выполнил  две  передачи,  получает  1  очко Затем      вызываются      (в любой последовательности) остальные игроки команды. Победитель определяется по лучшей сумме набранных очков.

(К, Г) Разделить класс на несколько команд и провести малый чемпионат по волейболу с применением изученных игровых комбинаций.

Большое свободное пространство. Свисток, секундомер,волебольные мячи

Конец урока

В конце урока учащиеся проводят рефлексию:

- что узнал, чему научился

- что осталось непонятным

- над чем необходимо работать

Дифференциация – каким образом Вы планируете оказать больше поддержки? Какие задачи Вы планируете поставить перед более способными учащимися?

Оценивание – как Вы планируете проверить уровень усвоения материала учащимися?

Здоровье и соблюдение техники безопасности

На уроке были проведены разные способы преподавание, а именно по новым подходом в преподавания, на уроке наблюдались ученики которые имеет слабую физическую подготовленность для которых я подобрал индивидуальную нагрузку для улучшения движения, быстроты, ловкости, выносливости и правильной стратегии.

Самооценивание

Взаимооценивание

Формативное оценивание

Рефлексия урока

 Сосредоточить внимание учеников.

Объяснить какие были допущенные ошибки и недостатки.

Дать выполнить по группам и индивидуально специальные упражнение для устранение этих ошибок.

Соблюдение дисциплин.

Соблюдать режим дня.

Общая оценка

Какие два аспекта урока прошли хорошо (подумайте, как о преподавании, так и об обучении)?

1:

2:

Что могло бы способствовать улучшению урока (подумайте, как о преподавании, так и об обучении)?

1:

2:

Что я выявил(а) за время урока о классе или достижениях/трудностях отдельных учеников, на что необходимо обратить внимание на последующих уроках?

1.

2.

Раздел долгосрочного плана: 2: Командные игры

Школа:

Дата:

ФИО учителя:

Класс: 10

Количество присутствующих:

отсутствующих:

Тема урока

Командная игровая деятельность

Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу)

10.2.1.1. Создавать альтернативные действия на изменение обстоятельств

Цели урока

Ученики должны соблюдать технику безопасности при выполнении различных видов физических упражнений.

Ученики должны проявлять лидерские качества.

Ученики должны уметь работать в команде.

Критерии оценивание

Знание и понимание правил Т.Б.

Умение отстаивать свою точку зрения.Умение предложить и разработать план комбинационных решений.

Языковые цели

прием, подача,удар, точность, пас, передача,атака, защита,тактика, техника, стратегия, решение,безопасность, правила игры,защитник, атакующий, игрок, нападающий, связующий игровая комбинация

Привитие ценностей

Развитие персональной ответственности, лидерских качеств, взаимопомощи. Командный дух, честность, открытость.

Межпредметные

связи

Связи с наукой – здоровье и тело, безопасность, динамика веса/течения. Взаимосвязь с информатикой (поиск и обработка информации в интернете), с математикой (оси вращения, пространство, направления и углы), с психологией (навыки работы в малой группе), с биологией (биохимические изменения в организме), с физикой (скорость, масса, энергия)

Навыки

использования ИКТ

Поиск информации с интернет ресурсов, составление презентации, запись

Предварительные

 знания

Учащиеся имеют понятия о спортивных играх, соответствующие навыки работы в команде, приобретенные в предыдущих классах и во внеурочное время.

Ход урока

Запланированные этапы урока

Запланированная деятельность на уроке

Ресурсы

Начало урока

Построение. Учитель приветствует учащихся. психологический настрой. Мотивация деятельности учащихся на предстоящий урок.

Учащиеся подготавливают в группе 4-5 человек (на подготовку 3 мин) беговые активити для разминки. ОРУ на месте учащиеся делают упражнение разминки

Большое, свободное пространство для каждого задания.

Свисток, секундомер.

Середина урока

(Г, Ф) «Мяч в воздухе». Учащиеся в двух колоннах располагаются по обе стороны сетки на расстоянии 2 м. Передача выполняется через сетку стоящему впереди колонны. Побеждает команда, допустившая меньше падений мяча.

(Г,Ф)«Подготовительная игра3Х3»Площадка делится на две (три) части меловой разметкой.Игроки располагаются, как показано на рисунке.Вначале используется подача с укороченного к сетке расстояния, затем, по мере подготовленности, с места подачи. Игра ведется по правилам волейбола.

(Г, П, Ф) «Передачи по вызову» Команды выстраиваются в колонны перед линией старта на одной стороне площадки. В 10—12 шагах перед ними (в кругах) лежит по мячу. Игроки рассчитываются по порядку. Преподаватель вызывает любой номер, и игрок, имеющий его, устремляется к мячу. Он берет его в руки, делает длинную высокую передачу партнеру, стоящему во главе колонны, и получает от него обратный пас. Команда, игрок     которой   быстрее выполнил  две  передачи,  получает  1  очко Затем      вызываются      (в любой последовательности) остальные игроки команды. Победитель определяется по лучшей сумме набранных очков.

(К, Г) Разделить класс на несколько команд и провести малый чемпионат по волейболу с применением изученных игровых комбинаций.

Большое свободное пространство. Свисток, секундомер,волебольные мячи

Конец урока

В конце урока учащиеся проводят рефлексию:

- что узнал, чему научился

- что осталось непонятным

- над чем необходимо работать

Дифференциация – каким образом Вы планируете оказать больше поддержки? Какие задачи Вы планируете поставить перед более способными учащимися?

Оценивание – как Вы планируете проверить уровень усвоения материала учащимися?

Здоровье и соблюдение техники безопасности

На уроке были проведены разные способы преподавание, а именно по новым подходом в преподавания, на уроке наблюдались ученики которые имеет слабую физическую подготовленность для которых я подобрал индивидуальную нагрузку для улучшения движения, быстроты, ловкости, выносливости и правильной стратегии.

Самооценивание

Взаимооценивание

Формативное оценивание

Рефлексия урока

 Сосредоточить внимание учеников.

Объяснить какие были допущенные ошибки и недостатки.

Дать выполнить по группам и индивидуально специальные упражнение для устранение этих ошибок.

Соблюдение дисциплин.

Соблюдать режим дня.

Общая оценка

Какие два аспекта урока прошли хорошо (подумайте, как о преподавании, так и об обучении)?

1:

2:

Что могло бы способствовать улучшению урока (подумайте, как о преподавании, так и об обучении)?

1:

2:

Что я выявил(а) за время урока о классе или достижениях/трудностях отдельных учеников, на что необходимо обратить внимание на последующих уроках?

1.

2.

Раздел долгосрочного плана: Двигательные навыки в гимнастике

Школа:

Дата:

ФИО учителя:

Класс: 10

Количество присутствующих:

отсутствующих:

Тема урока

Техника безопасности.

Составление акробатических комбинаций

Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу)

10.1.6.1.Определять травмоопасные ситуации, связанные с двигательной деятельностью