Тема. Кругообіг води в природі.
Мета. Формувати уявлення про кругообіг води в
природі;
розвивати вміння аналізувати природні явища, робити висновки;
виховувати бережне ставлення до води, спостережливість.
Обладнання. Мультимедійна презентація, добірка
книг до теми уроку,
брошура, виставка малюнків.
Тип уроку. Презентація проекту.
S
Хід уроку
I. Організація класу. Мандрівка з Капітошкою.
II. Підсумок фенологічних спостережень.
1) Яка зараз пора року?
2) Який місяць?
3) Що ви можете сказати про стан неба?
4) Яка сьогодні температура повітря?
5) Чи є надворі вітер?
6) Чи спостерігали якісь інші явища?
III. Перевірка домашнього завдання.
¯ Вода – унікальна речовина, яка може перебувати у __ станах: _______________________________
__________________________________________
¯ Властивості води-рідини: ___________________
__________________________________________
__________________________________________
__________________________________________
__________________________________________
¯ При нагріванні вода перетворюється на _______
¯ Коли вода замерзає, то перетворюється на _____
|
|
так |
ні |
1 |
Без дощу і трава не росте. |
м |
п |
2 |
В морі прісна вода. |
р |
о |
3 |
Ріки, озера – це теж вода. |
л |
д |
4 |
Райдуга може з’явитися вночі. |
х |
о |
5 |
Вода – колиска життя на Землі. |
д |
а |
6 |
Вода ніколи не може замерзнути. |
у |
е |
7 |
Дніпро протікає територією України. |
ц |
щ |
8 |
Без води людина зможе обійтися. |
я |
ь |
IV. Актуалізація опорних знань.
1) Розгадати ребус (вода).
2) … Вода! В тебе нема ні смаку, ні запаху, тебе неможливо описати, тобою насолоджуєшся, не відаючи, що ти таке. Не скажеш, що ти необхідна для життя: ти – саме життя. Ти – найбільше багатство на Землі, але й найвибагливіше… Антуан де Сент – Екзюпері
3) Повідомлення теми уроку.
s На сьогоднішньому уроці ви пригадаєте вивчене раніше про властивості води.
s В яких станах буває вода.
s Дізнаєтесь про перехід води з одного стану в інший під впливом сонячного тепла і повітря.
4) Асоціативний кущ (вода).
s Де в природі ми бачимо воду?
5) Властивості води (ґронування).
s Про які властивості води ви дізнались на попередніх уроках?
6) Дослід (кипіння).
Пояснити побачене.
s Вода кипить.
s Випаровується.
s Після остигання пара перетворюється в краплини води.
V. Вивчення нового матеріалу.
1) Розповідь вчителя (кругообіг води).
§ Вам відомо, що поверхня Землі вкрита багатьма морями, ріками, озерами, ставками.
§ Щодня Сонце прогріває повітря і землю.
§ Під дією сонячного тепла випаровується вода з поверхонь морів, озер, річок, ґрунту, рослин. Пара підіймається високо вгору, охолоджується і перетворюється на крапельки води. З них утворюються дощові або снігові хмари, залежно від температури повітря. Краплинки зливаються, стають важкими і випадають на землю. І повторюється цей процес постійно.
§ Перетворення води з одного стану в інший називається кругообігом води.
§ Це зацікавило навіть наших поетів. Т.Коломієць у вірші „Океан” писала:
Дивовижне вічне коло
Є в цілющої води.
І нема йому початку,
І нема йому кінця.
В нім, немов найменша цятка,
Б’ється серце джерельця.
§ Як автор називає кругообіг?
2) Робота з підручником (с. 96 – 97).
VI. А чи знаєте ви...
§ Вода дорожча за золото, стверджували бедуїни, які все життя кочували в пісках. Вони знали, що ніякі багатства не врятують мандрівника в пустелі, коли вичерпаються запаси води.
§ У пустелі людина без води не витримує й доби.
§ Майже 25 століть тому у західній частині Єгипту у безводних пісках Сахари безслідно зникла могутня 50 – тисячна армія перського царя Камбіса.
§ Якби всю воду Землі можна було рівномірним шаром розподілити на всій планеті, утворився б Світовий океан, глибина якого сягала б 4 км.
§ У Чорному морі глибше 200 м тварини і рослини жити не можуть, бо у воді розчинено багато шкідливих сполук.
§ Із 90 хімічних елементів, які зустрічаються у природі, у морській воді вчені виявили 70.
§ Верблюд не лише запасає воду, а й дуже економно її витрачає. Його ніс вбирає в себе всю водяну пару, що виходить з організму разом з видихнутим повітрям – ні крапельки не втрачає. А от людина із випаровуванням втрачає майже третину спожитої рідини.
§ Один міський житель за добу використовує від 200 до 400 л води.
§ Воду називають колискою життя, матір’ю врожаю.
VII. Збереження води.
§ Окрім людини, кому ще потрібна вода?
§ Погляньте на екран. На Землі так багато води. А чи потрібно її оберігати від забруднення?
§ 22 березня – Всесвітній день водних ресурсів.
§ З 1980 по 1990 р. тривало Міжнародне 10 – річчя щодо забезпечення питною водою і покращення її якості.
§ З 2005 по 2015 р. оголошено 10 – ліття „Вода для життя” (охорона й збереження води).
VIII. Фізкультхвилинка.
Певно важко вам сидіти,
Треба трішки відпочити.
Руки вгору, руки вниз,
На сусіда подивись.
Руки вгору, руки в боки,
І зроби чотири кроки.
Вище руки підніміть
І спокійно опустіть,
Розведіть їх в сторони,
Плесніть, діти, кілька раз,
За роботу – все, гаразд.
IX. Хвилинка – цікавинка (сніжинки).
§ Чи приємно спостерігати таку картину? (снігопад).
§ Прочитайте, як утворюється сніг.
§ Більше 5 тисяч мікроплівок із зображеннями сніжинок зібрали вчені.
§ Двох однакових немає.
§ Розповідь про кольоровий сніг.
X. Фотозагадки від Капітошки.
§ Уважно розгляньте зображення.
§ Назвіть їх.
§ Виділіть ті, які пов’язані якимось чином із водою і поясніть свій вибір.
XI. Дискусія.
Закрути міцніше кран, щоб не витік океан.
XII. Результати пошуково – дослідницької роботи „Витівки води”(повідомлення учнів).
§ Цунамі.
§ Повінь.
§ Лавина.
§ Сель.
§ Шторм.
§ Сейш.
XIII. Підсумок уроку. Кубування.
Що нового ви дізнались на уроці?
Що вам видалось цікавим?
XIV. Домашнє завдання. С. 96 – 98, прочитати, відповісти на питання.
XV.
© ООО «Знанио»
С вами с 2009 года.