КСП открытого урока на тему : Бұқар жырау «Әй, Абылай, Абылай». Асқар таудың өлгені.

Әдебиет

Мұғалімнің аты-жөні: Талипбаева  Нурипа

Күні:  17.10.2019ж 

СЫНЫП:  9б

  Қатысқан оқушылар  саны: 

Қатыспаған оқушылар саны: 

Сабақтың тақырыбы:

Бұқар жырау «Әй, Абылай, Абылай». Асқар таудың өлгені.

Сабақ негізделген оқу мақсаттары

9.2.4.1.Автор стиліне сүйене отырып шығармашылық жұмыс жасау.

Сабақ  мақсаттары:

Оқушылардың барлығы мынаны орындай алады: Автордың шығармалары мен танысады.

Оқушылардың көбісі мынаны орындай алады:

 Автордың шығармалары арқылы өз ойларын дәптерге түсіреді.

Оқушылардың кейбіреуі мынаны орындай алады: Автор стиліне сүйене отырып шығармашылық жұмыс жасайды.

Бағалау  критерийі

1.Автор стиліне сүйене отырып шығармашылық жұмыс жасайды

2.Бұқар  жыраудың шығармашылық сарындары ерлікке, батырлыққа үндеу екенін пайымдай алады.

3.Халықтың арман-мүддесінің жырау жырларындағы көріністеріне баға бере алады

Тілдік құзіреттілік

Оқушылар:

Алты алаштың ардағына айналған батыр бабамыз Абылай хан туралы мәліметтер біледі.

Зерттеу, суреттеу, салыстыру, қолдану, талқылау барысында жұппен, топпен диалогқа түсу арқылы пікір алмасып, өз ойын дәлелді жеткізе алады, түйінді ойларын ортаға сала алады

Негізгі сөздер мен тіркестер:

жырау, Боғдыхан- Қытай императорының моңғол тіліндегі атауы.

Стелла – ескерткіш құлпытас.

Шежіре – қазақтардың генеологиялық кестесі.

Ресурстар

Сызбалар,кеспелер,слайдт  т.б

Әдіс-тәсілдер

 Талдау, салыстыру, сұрыптау, тұжырымдау, өз ойын дәлелдеу дағдылары

Пәнаралық байланыс

Тарих,информатика.

Алдыңғы оқу

Осы сабақ барысында оқушылар тақырыпқа қатысты көрнекі құралдарды пайдаланып, интербелсенді тақтаны қолданады

Сабақтың жоспары

Жоспарланған уақыт

Сабақ барысы :

Бағалау түрлері

Басталуы

5  минут

Ұйымдастыру.

Психологиялық ахуал қалыптастыру:

Топтарға бөлу.

 Оқушыларға  қорапшадан парақшаларды алуды сұраймын. Парақшадағы  жазылған жазуға  қарай 3 топқа бөлініп отырады.

Топ ережесін шығарады.

Берілген тапсырманы орындайды

«Желпуіш әдісі арқылы» үй тапсырмасын қорытындылау  мақсатында  топ аралық сұраққа жауап алады

Тапсырманы орында-ған әр балаға стикер беріп отырамын.

Жаңа білім

10 минут

 ТЖ.1-тапсырма «Үштік әдісі» «Ойлан жұптас бөліс» оқушылар топтық тапсырмаларды  орындайды.

 Ал ,балалар,біздің бүгінгі тақырыбымыз не екен? Кезінде арғын руының қабырғалы,беделді билерінің бірі болған;өмірінің біраз шағын хан сарайының-Абылайдың маңында өткізіп,ел басқару ісіне белсене қатысқан.Ол Абылайдың ақылшысы,қателігін түзеп отырар данасы,ел мен ханды қосқан дәнекері болған.Бұқар жырау мұраларының ішінде өз заманын ,сол кездегі кейбір тарихи шындықтарды бейнелейтін толғау-жырлар мен шешендік нақыл сөздері аз емес

.1-топ «Батырлар» Не айтса да көптің мұңы мен қамы.( Бұқар толғауларының өзектілігі неде? «Кластер» сызбасында 

 топтастырады)

2-топ «Жыраулар»Бұқар –жырау,заман сыншысы,Абылай ханның ақылшысы. .(Кім ?топтастырады)

3-топ «Билер» «Әй,Абылай»толғауының бір шумағын өлең құрылысына қарай талдаңдар.

Дескриптор:

- Бұқар толғауларының өзектілігі неде? «Кластер» сызбасында  көрсетеді.

-Абылай ханға арнаған жырларын жинақтайды,өлең мазмұнына қарай кейіпкердің әр қырынан таниды.

-«Әй,Абылай»толғауының бір шумағын өлең құрылысына қарай талдайды.

ҚБ: «Бас бармақ» әдісі арқылы оқушылар бірін- бірі бағалап отырады.

Дескриптор арқылы кері байланыс беру.

Оқулық,

мәтіндер.

Ортасы 

10 минут

 ТЖ..2-тапсырма «Әдебиет лотосы» әдісіарқылы шығармашылық тапсырмалар орындайды.

1-топ. «Егер сен ХХI ғасыр жыраулары» болғанда не істер едіңдер? әңгіме  жазу.

2-топ. «Ерліктің еркіндіктің туы Абылай»  көрініс көрсету.

3-топ  «Абылый ханның қазақ тарихында алатын орны» шағын эссе жазуға беріледі.

Дескриптор:

- Егер сен ХХI ғасыр жыраулары» болғанда не істер едіңдер? әңгіме  жаззады.

- «Ерліктің еркіндіктің туы Абылай»  көрініс көрсетеді.

-«Абылый ханның қазақ тарихында алатын орны» шағын эссе жазады.

ҚБ. «Стикер»арқылы  бағалау

Дескриптор арқылы керібайланыс беру.

 түрлі-түсті маркер-лер

.

Сергіту сәті

2 минут

«Екі өтірік бір шындық»

Аяқталуы

Сабақты бекіту

10 минут

Оқушылар ең негізгі кейіпкерлердің ортақ қасиеттерін жинақтап «Сакраттық семинар»  әдісі бойынша «Ішкі және сыртқы «шеңбер болып  тұжырым  жасайды 1-2 топ «Ішкі шеңбер» тақырыпты талдайды.

3-топ Бақылаушылар 1-2 топтарға бақылау жасайды.

Ойы ұшқыр оқушылар анықталады.

 Тақырыпқа байланысты сұрақтар арқылы білімдерін бекітеді

ҚБ:Өзін-өзі бағалайды,бірін-бірі бағалайды.

Өзін-өзі бағалай

ды,бірін-бірі бағалай

ды.

Кері байланыс

3 минут

Кері байланыс: «Алақан» әдісі арқылы бағаланады.

                                              Бас бармақ – басты мәселе.

Бүгін сабақта ең құнды мәселе қандай болды?

     Балалы үйрек – бірлесу.

Мен топта/жұпта қалай жұмыс жасадым? Кімге көмек бердім?

     Ортан терек – ойлану.

Мен бүгін қандай білім мен тәжірибе алдым?

     Шылдыр шүмек – шынайылық.

Сабақ маған ұнады ма? Неліктен?

     Кішкентай бөбек – көңіл күй ахуалы. Мен өзімді сабақта қалай сезіндім?

    «Не қиын болды? т.б-Бүгін сабақта ақпараттың қоғамдағы орны мен ролін анықтадық па?Қалай ойлайсыздар?.

Кері

байланыс

Қосымша ақпарат

Саралау – Сіз қосымша

көмек көрсетуді қалай

жоспарлайсыз? Сіз

қабілеті жоғары

оқушыларға тапсырманы

күрделендіруді қалай

жоспарлайсыз?

Бағалау - Оқушылардың

үйренгенін тексеруді

қалай жоспарлайсыз?

Пəнаралық байланыс

Қауіпсіздік жəне еңбекті

қорғау ережелері

АКТ-мен байланыс

Құндылықтардағы

байланыс

Рефлексия

Сабақ / оқу

мақсаттары

шынайы ма?

Бүгін оқушылар

не білді?

Сыныптағы ахуал

қандай болды?

Мен жоспарлаған

саралау шаралары

тиімді болды ма?

Мен берілген

уақыт ішінде

үлгердім бе? Мен

өз жоспарыма

қандай түзетулер

енгіздім жəне

неліктен?

Қорытынды бағамдау

Қандай екі нəрсе табысты болды (оқытуды да, оқуды да ескеріңіз)?

1:

2:

Қандай екі нəрсе сабақты жақсарта алды (оқытуды да, оқуды да ескеріңіз)?

1:

2:

Сабақ барысында мен сынып немесе жекелеген оқушылар туралы менің келесі сабағымды

жетілдіруге көмектесетін не білдім?