Арктика и Антарктика глазами детей

Муниципальное бюджетное учреждение дополнительного образования «Эколого-биологический центр» города Смоленска

Проект

«Арктика и Антарктика глазами детей»

для обучающихся 6-7 лет

Педагог дополнительного образования: Даниленко Елизавета Дмитриевна

Смоленск

2025

Аннотация проекта

Экологическое образование дошкольников — это процесс формирования у детей понимания взаимосвязи человека и природы, развития ответственного отношения к окружающей среде и способности бережно относиться к природным ресурсам. Это важная составляющая общего образования, которая помогает детям осознать ценность природы и научиться жить в гармонии с ней.

Участники проекта: обучающиеся объединения «Младшие друзья природы»

Цель проекта: ознакомление детей с климатическими условиями Арктики и Антарктики, с местными обитателями, их внешним видом, образом жизни.

Задачи проекта:

·                   закрепить знания детей о различных климатических зонах земного шара и их особенностях;

·                   формировать основы функциональной грамотности у детей;

·                   развивать любознательность, внимание, память, воображение, творчество;

·                   воспитывать любовь к природе, интерес и стремление изучать природу.

Продукт проектной деятельности:

·                   выставка альбомов изготовленных совместно с родителями, содержащих информацию о животных холодных стран, загадки, стихи;

·                   выставка рисунков;

·                   итоговое мероприятие – викторина «Путешествие на север».

Сроки реализации проекта: среднесрочный (6 недель) 02.09.25-11.10.25

Проблемы

При общении с детьми мы обнаружили:

·                   недостаточно сформированные знания о животных холодных стран, об их образе жизни, о внешнем виде и повадках;

·                   дети плохо различают какие животные живут в Арктике, а какие в Антарктике;

·                   недостаточно сформированы знания о природе и климатических условиях крайнего севера;

·                    у детей ограниченный словарный запас по этой теме.

В связи с этим возникла необходимость в создании и реализации данного проекта.

Цель

Ознакомление детей с климатическими условиями Арктики и Антарктики, с местными обитателями, их внешним видом, образом жизни.

Задачи

•                     Закрепить знания детей о различных климатических зонах земного шара и их особенностях;

•                     формировать основы функциональной грамотности у детей;

•                     развивать любознательность, внимание, память, воображение, творчество;

•                     воспитывать любовь к природе, интерес и стремление изучать природу.

Актуальность

Экологическое образование дошкольников играет важную роль в формировании у детей экологической культуры, способности понимать и любить окружающий мир и бережно относиться к нему. Оно помогает детям осознать ценность природы, научиться жить в гармонии с ней и стать ответственными гражданами, заботящимися о сохранении окружающей среды.

Современным детям сложно представить, насколько экстремально низкая температура воздуха на севере и как она опасна для здоровья и самой жизни человека и животным. Но благодаря проекту у детей будет расширяться:

·        познавательный интерес: дети дошкольного возраста активно познают мир вокруг себя. Проект «Арктика и Антарктика глазами детей» позволяет им узнать больше о природе, животном мире и культуре этих уникальных регионов. Это способствует развитию их любознательности и интереса к науке.

·        расширение кругозора: дети узнают о климатических особенностях, уникальных растениях и животных, которые обитают в Арктике и Антарктике. Они знакомятся с историей исследования этих регионов и узнают о жизни коренных народов. Это помогает им лучше понять разнообразие природы и культур мира.

·        развитие речи и воображения: дети могут выражать свои мысли и чувства, рассказывая о том, что они узнали о Арктике и Антарктике. Они могут создавать свои собственные истории и рисунки, связанные с этими регионами. Это способствует развитию их речи и воображения.

·        воспитание любви к природе: дети узнают о важности сохранения природы и окружающей среды. Они понимают, что Арктика и Антарктика — это уникальные экосистемы, которые нуждаются в защите. Это помогает им осознать свою ответственность за сохранение природы.

·        развитие творческих способностей: дети могут создавать свои собственные проекты, связанные с Арктикой и Антарктикой. Они могут рисовать, лепить и создавать макеты. Это способствует развитию их творческих способностей и навыков работы с различными материалами.

·        воспитание уважения к другим культурам: дети узнают о жизни коренных народов. Они понимают, что у разных народов есть свои традиции, обычаи и культура. Это помогает им уважать разнообразие культур и народов мира.

·        развитие коммуникативных навыков: дети будут общаться с другими детьми и взрослыми, которые также интересуются Арктикой и Антарктикой. Они могут делиться своими знаниями и опытом, обсуждать интересные факты и события. Это способствует развитию их коммуникативных навыков и умений работать в команде.

·        подготовка к школе: дети дошкольного возраста готовятся к школе. Проект «Арктика и Антарктика глазами детей» помогает им развивать необходимые навыки и умения, такие как умение работать с информацией, анализировать и делать выводы.

·        воспитание патриотизма: дети узнают о России как о стране, которая имеет свои интересы в Арктике. Они понимают, что это важно для страны и её граждан. Это способствует воспитанию патриотизма и любви к Родине.

·        развитие интереса к науке и исследованиям: дети узнают о том, как учёные изучают Арктику и Антарктику. Они могут попробовать себя в роли исследователей, проводя свои собственные наблюдения и эксперименты. Это способствует развитию интереса к науке и исследованиям.

Этапы реализации проекта

Организационно-подготовительный этап

·                   Составление календарного планирования

·                   Обсуждение темы проекта и выбор формы для его защиты.

·                   Подбор материалов для реализации проекта.

·                   Изготовление дидактических игр.

·                   Работа с методическим материалом.

·                   Работа с литературой по данной теме.

Основной этап

·                   Цикл бесед: «В гостях у северного ветра», «Животные Арктики и Антарктики», «Расскажи, кто чем защищается», «Сколько названий у белого медведя?», «Царство холода и льда». Ситуативный разговор «Как спастись человеку от холода в царстве Белых медведей» и «Почему белые медведи не живут в лесу».

·                   Чтение литературы «Умка», «Айога», «Мама для мамонтенка». Загадки, стихи, пословицы и поговорки о животных севера. Поисковый разговор «Могут ли встретиться белый медведь и пингвин?», «Любят ли белые медведи спать зимой?»

·                   Художественное творчество: рисование: «Белый медведь» и «Северное сияние». Лепка «Пингвин и его друзья». Аппликация «Кит» и «Пингвин на льдине». Изготовление макета «Островок севера».

·                   Экспериментальная деятельность: «Вечная мерзлота», «Почему шерсть медведя не покрывается льдом?», «Айсберги».

·                   Познавательное развитие: рассматривание картинок с изображением животных Арктики и Антарктики. Рассматривание глобуса и компаса. Рассматривание «Центр книги». Рассказ с опорой на картинку «Животные холодных стран».

·                   Совместная работа с родителями. Изготовление альбомов «Природа севера», «Земля»

·                   Пальчиковая гимнастика – «Пингвины».

·                   Логоритмическое упражнение: «На севере белый мишутка живет».

·                   Подвижные игры: «Охотники и олени», «Белые медведи», «Волк и олени», «Кто больше поймает рыбы», «Едем, едем по сугробам».

·                   Дидактические игры: «Третий лишний», «Угадай кто», «Папа, мама, детеныши», «Один – много», «Кого не стало».

·                   Сюжетно-ролевая игра «Путешествия в холодные страны».

·                   Календарный план проекта

Заключительный этап

•        Выставка альбомов изготовленных совместно с родителями, содержащих информацию о животных холодных стран, загадки, стихи.

•        Выставка детского творчества.

•        Итоговое мероприятие – викторина «Что мы знаем о животных холодных стран»

Планируемые результаты

На основе полученных знаний дети будут иметь представление:

•        о материках Арктика и Антарктики;

•        о животном мире Северного и Южного полюсов, будут определять их по внешнему виду, узнавать и называть детенышей животных холодных стран;

•        будут знать о способах выживания в условиях вечной мерзлоты;

•        общаться с природой и отражать свои впечатления через различные виды деятельности;

•        будут знать о культуре коренных народов севера.

Вывод

Мир, который нас окружает, невероятно разнообразен, притягателен и до конца не познан, особенно для детей.

Общение с природой обогащает внутренний мир ребёнка и способствует формированию положительных моральных качеств. У детей формируется осознанное и правильное отношение к природным объектам и явлениям.

Продолжается развитие умственных способностей детей, которые проявляются в их способности экспериментировать, анализировать и делать выводы.

Если взрослый проявляет интерес к теме исследования, то и дети проявляют интерес и желание узнать что-то новое.

Изучение Арктики и Антарктики позволило расширить кругозор детей. Они узнали много нового и интересного. Дети стали исследователями, задавали себе вопросы и вместе с родителями пытались найти ответы. Такая работа способствует развитию любознательности, мышления, самостоятельности и любви к окружающему миру у дошкольников.

Перечень источников

1.                 Авдеева Н.Н., Князева О.Л., Стеркина Р.Б.– «Безопасность».

2.                 Коноваленко В.В.- «Развитие связной речи».

3.                 Комарова Л.Г.- «Строим дом из ЛЕГО».

4.                 Нищева Н.В.- «Опытно-экспериментальная деятельность в ДОУ».

5.                 Рыжова Н.А.- «Наш дом – природа»

6.                 Яковлев Ю.В.- «Умка»

7.                 Непомнящий Д.Л.- «Мама для мамонтенка»

8.                 Народная нанайская сказка «Айога»

9.                 Березкин Я.М.- «Люди севера»

10.            Степанова Я.Э.- «Сборник подвижных игр»

11.            Павлова Л.Ю.- «Сборник дидактических игр»

12.            Скачано с www.znanio.ru