КТП " Математические представления", СИПР 5год обучения

Утверждаю

Директор ______________ Е.Ю.Песнина

приказ №116-о от 28.08.2020

№ урока

Дата-план

Дата-

факт

Тема урока

Виды деятельности обучающихся

Корректировка

1.           

Количественные представления. Нахождение одинаковых предметов. Объединение (разъединение) предметов. Различение множеств: «один», «много», «мало», «пусто»

Участие в смоделированной ситуации совместно с учителем

2.           

Сравнение множеств без пересчета (с пересчетом). Преобразование множеств: увеличение, уменьшение, уравнивание

Наблюдение за демонстрациями учителя

3.           

Представления о величине. Различение однородных (разнородных по одному признаку) предметов по величине

Активное участие в ситуации.

4.           

Сравнение предметов по высоте, длине, ширине.

Участие в смоделированной ситуации совместно с учителем

5.           

Сравнение 2-х предметов по величине способом приложения (приставления), «на глаз», наложения

Участие в смоделированной ситуации совместно с учителем

6.           

Определение среднего по величине предмета из 3-х предложенных предметов

Участие в смоделированной ситуации совместно с учителем

7.           

Составление упорядоченного ряда по убыванию (по возрастанию)

Наблюдение за демонстрациями учителя. Активное участие в ситуации

8.           

Различение однородных (разнородных) предметов по длине

Участие в смоделированной ситуации совместно с учителем

9.           

Сравнение предметов по длине

Участие в смоделированной ситуации совместно с учителем

10.        

Зрительные и тактильные действия, направленные на последовательное выделение каждого предмета или картинки

Наблюдение за демонстрациями учителя

11.        

Сравнение 2-х предметов по величине способом приложения (приставления), «на глаз», наложения

Участие в смоделированной ситуации совместно с учителем

12.        

Выделение от 1 до 10 предметов на основе тактильного обследования по типу игры «Чудесный мешочек»

Участие в смоделированной ситуации совместно с учителем

13.        

Закрепление представлений о количественных представлений с помощью игровых упражнений.

Слушание объяснений учителя. Участие в смоделированной ситуации совместно с учителем

14.        

Проведение игр и игровых упражнений с различными строительными наборами (например, «Цветные шары», «Цветные кубики»)

Наблюдение за демонстрациями учителя

15.        

 Представления о форме. Узнавание (различение) геометрических фигур: точка, прямая, ломаная, отрезок

Слушание объяснений учителя. Активное участие в ситуации

16.        

Узнавание (различение) геометрических фигур: точка, прямая, ломаная, отрезок

Участие в смоделированной ситуации совместно с учителем

17.        

Узнавание (различение) геометрических фигур: треугольник, квадрат, прямоугольник, круг

Слушание объяснений учителя.

18.        

Штриховка геометрических фигур: треугольник, квадрат, прямоугольник, круг

Наблюдение за демонстрациями учителя

19.        

Соотнесение формы предметов с геометрическими фигурами: треугольник, квадрат, прямоугольник

Активное участие в ситуации

20.        

Соотнесение формы предметов с геометрическими фигурами: круг, овал

Участие в смоделированной ситуации совместно с учителем

21.        

Построение геометрической фигуры: квадрат, прямоугольник, круг по точкам.

Слушание объяснений учителя.

22.        

Построение геометрической фигуры: квадрат, прямоугольник, по точкам

Наблюдение за демонстрациями учителя

23.        

Построение геометрической фигуры: круг, овал по точкам

Активное участие в ситуации

24.        

Узнавание (различение) геометрических тел: «шар», «куб», «призма», «брусок»

Участие в смоделированной ситуации совместно с учителем

25.        

Соотнесение формы предметов с геометрическими телами

Участие в смоделированной ситуации совместно с учителем

26.        

Соотнесение формы предметов с геометрическими телами

Наблюдение за демонстрациями учителя

27.        

Пространственные представления. Ориентация в пространственном расположении частей тела на себе (другом человеке)

Активное участие в ситуации

28.        

Определение месторасположения предметов в пространстве: внутри, перед, за, над, под, между, в середине, в центре.

Участие в смоделированной ситуации совместно с учителем

29.        

Перемещение в пространстве в заданном направлении: вверх, вниз, вперёд, назад, вправо, влево.

Слушание объяснений учителя.

30.        

Ориентация на плоскости: вверху, внизу, в середине (центре).

Участие в смоделированной ситуации совместно с учителем

31.        

Составление предмета (изображения) из нескольких частей.

Активное участие в ситуации

32.        

Временные представления

Узнавание (различение) частей суток. Знание порядка следования частей суток.

Участие в смоделированной ситуации совместно с учителем

33.        

Узнавание (различение) дней недели

Знание последовательности дней недели.

Знание смены дней: вчера, сегодня, завтра.

Участие в смоделированной ситуации совместно с учителем

34.        

Соотнесение деятельности (события) с временным промежутком: сейчас, потом, вчера, сегодня, завтра, на следующий день, позавчера, послезавтра, давно, недавно.

Участие в смоделированной ситуации