КТП 4 класс Rainbow English

Да-та

№

уро-ка

Тема урока

Тип урока

Содержание урока

Планирование результатов

Домаш-нее

задание

Лексика

Грамматика

Предметные

Метапредметные

Личностные

Познакомьтесь с Джоном Баркером и его семьей (10 часов)

1.

«Джон Баркер и его семья»  (7ЛЕ)

Комбинированный

сousin

daughter

film television (TV)

 watch

 when

 why

Повторение:

настоящее неопреде-

ленное время

Знакомство с лексическими единицами по теме, оперирование вопросительными конструкциями, чтение текста с общим пониманием прочитанного, установление соответствия между текстом и картинкой.

Усвоение новой информации, необходимой для решения учебной задачи, поиск необходимой информации в тексте, оценивание и корректирование своей деятельности, восприятие текста с учетом поставленной задачи.

Восприятие речи учителя и одноклассников, доброжелательное отношение к  участникам учебной деятельности.

Упр.8, стр.7

2.

Специальные вопросы в настоящем простом времени.

 Комбинированный

Специальные вопросы в настоящем неопределенном времени

Знакомство с правилами постановки вопросов в настоящем времени, оперирование вопросительными конструкциями по опоре, чтение текста с общим пониманием прочитанного.

Усвоение новой информации, необходимой для решения учебной задачи, применение полученных знаний при решении учебных задач, восприятие текста с учетом поставленной задачи, выведение правила.

Восприятие речи учителя и одноклассников, мотивация к самореализации в познавательной и учебной деятельности.

Упр.8, стр. 12

3.

Наречия неопределенного времени.

Комбинированный

Always

 never

 often

 sometimes

usually

10.    Значение слова

what в позиции перед сущ.

2. Семантические

различия между

наречиями неопредел. Времени

Совершенствование употребления вопросительных слов, оперирование вопросительными конструкциями, умение отвечать на вопросы о себе.

Применение полученных знаний при решении учебных задач, корректирование своей деятельности, построение элементов диалогического высказывания.

Идентификация себя с принадлежностью к народу, доброжелательное отношение к  участникам учебной деятельности.

Упр.8, стр.15

4.

Притяжательный падеж существительных.

Комбинированный

1.Притяжатель-ный падеж существитель-ных в ед. числе.

2. Произношение

окончания –s в притяжательном падеже

Разыгрывание этикетного диалога на основе услышанных реплик, постанов-ка вопросов по опорам, повторе-ние притяжательных местоимений, знакомство с притяжательным падежом существительных.

Построение элементов диалогического высказывания, применение полученных знаний с опорой на таблицу, усвоение новой информации, оценивание и корректирование своей деятельности.

Доброжелательное отношение к  участникам учебной деятельности, понимание и уважение к культуре других народов.

Упр.8, стр.18

5.

«Семейное дерево Джона Баркера»

Комбинированный

interesting

 listen

 music

piano

programme

work

1.Притяжатель-ный падеж существитель-ных во множе-ственном числе.

2. Притяжатель-ный падеж ущее-ствительных, имеющих

нерегулярную форму мн. Числа

Умение слушать вопросы диктора о себе и отвечать на них, употребление притяжательного падежа, знакомство с лексическими единицами по теме, установление соответствия между текстом и заголовками.

Восприятие иноязычной речи на слух, применение полученных знаний.

Доброжелательное отношение к  участникам учебной деятельности на основе этических норм.

Упр.8, стр.22

6.

Практика устной речи: «Семья»

Комбинированный

Разыгрывание диалога-расспроса по опорам.

Восприятие иноязычной речи на слух, применение полученных знаний,умение работать в парах.

Доброжелатель-ное отношение к  участникам учебной деятельности на основе этических норм.

Упр.8, стр. 25

7.

Практика письменной речи.

Словарный диктант.

Комбинированный

Выполнение письменного задания: диктант №1

Восприятие иноязычной речи на слух, применение полученных знаний

Дисциплиниро-ванность, последовательность, настойчивость и самостоятельность.

Упр.3;4, стр.27-28

8.

Закрепление пройденного материала.

Урок самопроверки и самооценки знаний.

Восприятие текста на слух, различение на слух английских звуков, повторение лексического материала,

Восприятие иноязычной речи на слух, применение полученных знаний

Восприятие речи учителя и одноклассников, мотивация к самореализации в познаватель-ной и учебной деятельности

Упр.8, стр.30

9.

Контрольная работа №1.

 Урок применения  знаний и умений

Выполнение заданий контрольной работы.

Развитие внимания, мышления, оценивание результатов своей деятельности.

Положительное отношение к процессу познания.

Упр.9, стр.30

10.

Проект «Мое семейное дерево».

Выполнение письменного задания.

Развитие творчества.

Положительное отношение к процессу познания.

Мой день (9 часов)

11.

Новая лексика по теме «Мой день»(8 ЛЕ).

Урок ознакомления с новым материалом

begin

breakfast

dress

finish

 home

lunch

Знакомство с лексическими единицами по теме, совершенствование фонетических навыков, разыгрывание элементов диалога по теме.

Усвоение новой информации, необходимой для решения учебной задачи, слуховая и зрительная дифференциация, умение работать в парах.

Проявление уважения к ценностям других народов, доброжелательное отношение к  участникам учебной деятельности.

Упр.8, стр.34

12.

Настоящее продолженное время.

Комбинированный

1. Различие семантики суще-ствительных house и home.

2. Настоящее продолженное время в

утвердительных

предложениях.

3. Различие настоящего неопределенного и настоящего

продолженного

грамматических

времен

Восприятие текста на слух с целью понимания основного содержания, установление соответствия между текстами и картинками, знакомство с новым грамматическим временем.

Восприятие иноязычной речи на слух, восприятие текста с учетом поставленной задачи, усвоение новой информации.

Проявление понимания и уважения к ценностям культур других народов, положительное отношение к процессу познания.

Упр.8, стр.38

13.

«День Джона Баркера»

Комбинированный

 after

come

every

lesson

swimming pool

 take

wash

Совершенствование фонетических навыков, знакомство с новыми лексическими единицами, чтение текста с общим пониманием прочитанного.

Восприятие иноязычной речи на слух, усвоение новой информации, первичное закрепление нового в чтении и речи.

Проявление понимания и уважения к ценностям культур других народов.

Упр.8, стр.43

14.

Отрицательные предло-жения  в настоящем продолженном времени.

Комбинированный

1.Отрицатель-ные предложе-ния в настоящем продолженном времени.

2. Краткие и полные формы глаголов в дан-ном времени

Знакомство с правилами образования отрицаний в настоящем продолженном времени, оперирование отрицательными конструкциями, построение предложений с опорой на картинки.

Усвоение новой информации, первичное закрепление нового в чтении и речи, сравнение с эталоном результатов своей деятельности.

Доброжелательное отношение к  участникам учебной деятельности.

Упр.8, стр. 46

15.

Вопросы в настоящем продолженном времени.

 Комбинированный

Общие и специальные вопросы в на-

стоящем продол-

женном времени и ответы на них

Знакомство с правилами образования общих вопросов в настоящем продолженном времени, восприятие текста на слух с целью заполнить пропущенные слова, разыгрывание минидиалогов на основе грамматического материала.

Восприятие иноязычной речи на слух с учетом поставленной задачи, усвоение новой информации, умение работать в парах.

Доброжелательное отношение к  участникам учебной деятельности.

Упр.8, стр.50

16.

Практика письма  и чтения.

Словарный диктант.

Комбинированный

Построение краткого монологического высказывания с опорой на вопросы, совершенствование техники чтения, чтение текста с последующим озаглавливанием его частей.

Построение краткого монологического высказывания, восприятие текста с учетом поставленной учебной задачи.

Восприятие речи учителя и одноклассников, положительное отношение к чужой точке зрения.

Упр.8, стр.54

17.

Закрепление пройденного материала.

Урок самопроверки и самооценки знаний

Восприятие текста на слух, различение на слух английских звуков, повторение лексического материала

Восприятие иноязычной речи на слух, применение полученных знаний

Положительное отношение к процессу познания.

Упр.8, стр.60

18.

Контрольная работа №2

Урок проверки и коррекции знаний

Выполнение заданий контрольной работы.

Развитие мышления, памяти, внимания, оценивание результатов своей деятельности.

Дисциплинированность, последовательность, настойчивость и самостоятельность.

Упр.9, стр.60

19.

Проект «Мой день».

Выполнение письменного задания.

Развитие творчества.

Положительное отношение к процессу познания.

Повто-рение

Дома (9 часов)

20.

Объектный  падеж личных местоимений.

Урок ознакомления с новым материалом

me

him

her

 it

us

 them

bathroom

 flat

 garden

 kitchen

 living room

 modern

 show

Система личных

местоимений в объектном падеже

Восприятие текста на слух с целью заполнения пропусков слов, знакомство с объектными местоимениями, знакомство с лексическими единицами по теме, совершенствование техники чтения, чтение текста с общим пониманием прочитанного.

Восприятие иноязычной речи на слух с учетом поставленной задачи, усвоение новой информации, развитие памяти.

Положительное отношение к процессу познания.

Упр.7, стр.64-65

21.

Предлоги места.

Комбинированный

next

 front behind

 left

middle

 right

Восприятие текста на слух с целью заполнения пропусков слов, употребление объектных местоимений в тексте по опорам, знакомство с предлогами места.

Восприятие иноязычной речи на слух с учетом поставленной задачи, применение полученных знаний, усвоение новой информации, сравнение с эталоном результатов своей деятельности.

Любознатель-ность и стремление расширять кругозор.

Упр. 8, стр. 70

22.

Новая  лексики по теме «Мебель» (7 ЛЕ)

Комбинированный

armchair

bookcase

cupboard

downstairs

 ready

 sofa

upstairs

Сопоставление личных и притяжательных местоимений

Совершенствование фонетических навыков, закрепление употребления местоимений, знакомство с новыми лексическими единицами по теме, построение краткого монологического высказывания по картинке.

Усвоение новой информации, применение полученных знаний, построение краткого монологического высказывания.

Восприятие речи учителя и одноклассников, оценка своей учебной деятельности.

Упр.8, стр.75

23.

Вопросительное

словосочетание How

many?

Комбинированный

floor(этаж)

 castle

 many

1.Вопроситель-ное

словосочетание How many?

2.Сопоставление

употребления единиц many и a lot of

Знакомство с вопросом «Сколько?» и оперирование вопросительными конструкциями, совершенствование техники чтения, расположение текста и картинок по порядку.

Восприятие иноязычной речи на слух с учетом поставленной задачи, чтение текста с учетом поставленной учебной задачи, умение работать в парах.

Доброжелательное отношение к  участникам учебной деятельности.

Упр.8, стр.80

24.

Словосочетания с предлогом “in”

Комбинированный

cosy

messy

carpet

tidy

wide

comfortable

picture

Различение на слух схожих английских слов, восприятие текста на слух с целью заполнения пропусков слов, чтение текста с последующим его озаглавливанием, подбор адекватного вопроса к имеющимся ответам.

Усвоение новой информации, применение полученных знаний, умение работать в парах, чтение текста с учетом поставленной учебной задачи.

Доброжелательное отношение к  участникам учебной деятельности.

Упр.8, стр.85

25.

Практика устной и письменной речи.

Словарный диктант.

Комбинированный

Восприятие текста на слух с целью понимания основного содержания, повторение изученных предлогов и местоимений, чтение текста с общим пониманием прочитанного, построение краткого монологического высказывания с опорой на текст.

Применение полученных знаний, чтение текста с учетом поставленной задачи, восприятие речи на слух с учетом поставленной задачи, построение краткого монологического высказывания.

Восприятие речи учителя и одноклассников, оценка своей учебной деятельности.

Упр.8, стр.90

26.

Закрепление пройденного материала.

Урок самопроверки и самооценки знаний

Восприятие текста на слух с целью понимания основного содержания, повторение изученных предлогов и местоимений, чтение текста с общим пониманием прочитанного, построение краткого монологического высказывания с опорой на текст.

Развитие внимания, мышления, анализ своих ошибок, устранение их.

Положительное отношение к процессу познания.

Упр.8, стр.94

27.

Контрольная работа №3

Урок проверки и коррекции знаний

Выполнение заданий контрольной работы.

Развитие мышления, памяти, внимания, оценивание результатов своей деятельности.

Дисциплинированность, последовательность, настойчивость и самостоятельность.

Упр.9, стр.94

28

Проект «Моя комната».

Выполнение письменной работы.

Развитие творчества.

Положительное отношение к процессу познания.

Повто-ретие

Я иду в школу (9 часов)

29.

Новая лексика по теме «Школа».

Урок ознакомления с новым материалом

before

blackboard

class

classroom give

 plant

 put

windowsill

Восприятие текста на слух с целью понимания основного содержания, совершенствование техники чтения, знакомство с новыми лексическими единицами по теме.

Восприятие иноязычной речи на слух с учетом поставленной задачи, усвоение новой информации, развитие памяти.

Любознательность и стремление расширять кругозор.

Упр. 8, стр.98

30.

Конструкция there is (are)

Комбинированный

some

 coffee

chest

 twenty

thirty

forty

fifty

sixty

seventy

 eighty

 ninety

hundred

1. Конструкция

there is/are в утверд.

предложениях.

2. Английские числительные от 20 до

100

Установление соответствия между текстом, воспринимаемым на слух, и картинками, знакомство с новым грамматическим материалом.

Развитие внимания, восприятие иноязычной речи на слух с учетом поставленной задачи, усвоение новой информации.

Проявление понимания и уважения к ценностям культур других народов, положительное отношение к процессу познания.

Упр.8, стр.103

31.

Отрицательные предложения с конструкцией there is (are)

Комбинированный

 bread butter

 jam

 juice

 soup

tea

water

1. Вариативные

способы обозначения времени суток.

2. Отрицательные

предложения с конструкцией there is/

are.

3. Вариативность

выражения отрицательной семантики

(no = not any)

Различение на слух схожих английских слов, знакомство с произнесением времени на электронных часах, совершенствование употребления конструкции there is, there are, знакомство с отрицательной формой данной конструкции.

Развитие памяти, мышления, внимания, применение полученных знаний, чтение текста с учетом поставленной задачи.

Положительное отношение к процессу познания.

Упр.8, стр.107

32.

Вопросительные предло-жения  с конструкцией there is (are)

Урок ознакомления с новым материалом

1. Общие вопросы с

конструкцией there

is/are и ответы на

них.

2. Специальные

вопросы с конструкцией there is/are

Совершенствование употребления отрицательной формы конструкции there is, there are, знакомство с вопросительной формой данной конструкции, знакомство с местоимением any.

Закрепление полученных знаний, усвоение новой информации, умение работать в парах, построение мини- диалога по образцу.  

Положительное отношение к процессу познания, доброжелательное отношение к  участникам учебной деятельности.

Упр.8, стр.113

33.

Новая лексика (6 ЛЕ)

Комбинированный

answer

ask

close

open

question

understand

1. Зависимость

форм глагола to be от числа, следующего

за конструкцией

there is/are существитель-ного.

2.Антоними-ческие пары в англ. языке

Совершенствование употребления вопросительной формы конструкции there is, there are, чтение текста с общим пониманием прочитанного.

Закрепление полученных знаний, чтение текста с учетом поставленной задачи, сравнение с эталоном результатов своей деятельности.

Положительное отношение к процессу познания.

Упр.8, стр. 118

34.

Практика чтения и письма.

Словарный диктант.

Комбинированный

Установление соответствия между текстами и картинкой, заполнение пропусков в предложениях в соответствии с грамматическими правилами или контекстом

чтение текста с учетом поставленной задачи, закрепление усвоенного материала, построение краткого монологического высказывания.

Любознательность и стремление расширять кругозор.

Упр.8, стр.122

35.

Закрепление пройденного материала.

Урок самопроверки и самооценки знаний

Восприятие текста на слух с целью понимания основного содержания, построение краткого монологического высказывания по опорам.

Восприятие иноязычной речи на слух с учетом поставленной задачи,

Восприятие речи учителя, диктора и одноклассников.

Упр.8, стр.126

36.

Контрольная работа №4

Урок проверки и коррекции знаний

Выполнение заданий контрольной работы.

Развитие мышления, памяти, внимания, оценивание результатов своей деятельности.

Дисциплинированность, последовательность, настойчивость и самостоятельность.

Упр.9, стр.126

37.

Проект «Классная комната моей мечты».

Выполнение письменной работы.

Развитие творчества.

Положительное отношение к процессу познания.

Повто-рение

Я люблю еду (11ч)

38.

Новая лексика (7 ЛЕ)

Урок ознакомления с новым материалом

please

 enjoy

walk

think

 make

favourite

tasty

wonderful

 food

1. Словосочетание

как один из спосо-

бов словообразова-

ния.

2. Способы выраже-

ния вежливой

просьбы

Восприятие текста на слух с целью понимания основного содержания, оперирование вопросительными конструкциями, построение команд и вежливых просьб на основе опор, совершенствование техники чтения.

Восприятие иноязычной речи на слух с учетом поставленной задачи, применение полученных знаний, преобразование словосочетаний в команды и просьбы.

Проявление понимания и уважения к ценностям культур других народов, положительное отношение к процессу познания.

Упр.8, стр.8

39.

Конверсия.

Комбинированный

pizza

hamburger

salad

yogurt

sandwich

chocolate

tomato

omelette

 drink (n, v)

sport

Конверсия как про-

дуктивный слово-

образовательный

процесс

Структурирование лексического запаса по тематическому признаку, знакомство с конверсией, построение мини-диалогов на основе незаконченных предложений.

Различение на слух слов единой тематики, усвоение новой информации, развитие памяти, умение работать в парах.

Восприятие речи учителя и одноклассников, доброжелательное отношение к  участникам учебной деятельности.

Упр.8, стр.11

40.

Безличные предложения.

Комбинированный

cheese

ham

sugar

 bacon

cornflakes

porridge cream fridge

add

Безличные предложения

Восприятие текста на слух с целью установления соответствия между текстом и картинкой, чтение и установление соответствия между предложениями и картинками, знакомство с конверсией, знакомство с новыми лексическими единицами по теме, построение краткого монологического высказывания по картинке.

Восприятие иноязычной речи на слух с учетом поставленной задачи, чтение с учетом поставленной задачи, построение краткого монологического высказывания.

Любознательность и стремление расширять кругозор, восприятие речи учителя и одноклассников.

Упр.8, стр.17

41.

 Оборот Would you

like…?

Оборот Would you  like… и ответы на

него.

Прогнозирование содержания предложений на основе картинок, знакомство с вопросом Would you like…?

Усвоение новой информации

Положительное отношение к процессу познания.

Упр.4, стр.19

42.

Степени сравнения прилагательных.

Степени сравне-

ния прилага-тельных с помощью -er и -est.

 Специфика орфографии в прилагательных на -y при

их использова-нии в степенях сравнения

Знакомство с правилами образования степеней сравнения прилагательных, чтение и установление соответствия между предложениями и картинками

Усвоение новой информации, чтение с учетом поставленной задачи, построение краткого монологического высказывания.

Положительное отношение к процессу познания.

Упр.8, стр.22

43.

Новая лексика (7 ЛЕ)

Комбинированная

chicken

cucumber

dinner

potato

rice

supper vegetable

 with

Различение на слух схожих английских фраз, закрепление изученного материала, знакомство с новыми лексическими единицами, чтение текста с последующим его озаглавливанием.

Воспроизведение по памяти информации, необходимой для решения учебной задачи, усвоение новой информации, развитие внимания, мышления, сравнение с эталоном результатов своей деятельности.

Любознательность и стремление расширять кругозор, проявление понимания и уважения к ценностям культур других народов.

Упр.8, стр.28

44.

Практика устной и письменной речи.

Словарный диктант.

Комбинированный

Восприятие текста на слух с целью понимания основного содержания, закрепление изученного материала, чтение текста с последующим его озаглавливанием, построение и разыгрывание этикетного диалога по теме.

Восприятие иноязычной речи на слух с учетом поставленной задачи, применение полученных знаний, усвоение новой информации, чтение с учетом поставленной задачи.

Любознательность и стремление расширять кругозор, проявление понимания и уважения к ценностям культур других народов.

Упр.8, стр.32

45.

Закрепление пройденного материала.

Урок самопроверки и самооценки знаний

Восприятие текста на слух с целью понимания основного содержания, закрепление изученного материала, чтение текста с последующим его озаглавливанием

Восприятие иноязычной речи на слух с учетом поставленной задачи, применение полученных знаний, чтение с учетом поставленной задачи, построение мини-диалогов.

Доброжелательное отношение к  участникам учебной деятельности.

Упр.8, стр.37

46.

Контрольная работа №5

Урок проверки и коррекции знаний

Выполнение заданий контрольной работы.

Развитие мышления, памяти, внимания, оценивание результатов своей деятельности.

Дисциплинированность, последовательность, настойчи-вость и самосто-ятельность.

Погода (9 часов)

47

Прошедшее время глагола to be.

Урок ознакомления с новым материалом

ago

150. last

151. then

152. was

153. were

154. yesterday

1. Удвоение согласных в прилагатель-

ных при их изменении по степеням

сравнения.

2. Формы глагола

to be в прошедшем

простом времени

Различение на слух схожих английских слов, закрепление употребления степеней сравнения прилагательных, знакомство с прошедшим временем глагола to be и наречиями времени.

Слуховая и зрительная дифференциация, применение полученных знаний, усвоение новой информации.

Любознательность и стремление расширять кругозор, проявление понимания и уважения к ценностям культур других народов.

Упр.8, стр.42

48

Отрицательные предложения  с глаголами was, were.

1. Отрицательные

предложения с глаголом to be в прошедшем времени.

2. Степени сравнения прилагательных

good и bad

Закрепление употребления глаголов was, were, знакомство с образованием отрицаний с глаголами was, were, знакомство с образованием степеней сравнения прилагательных good, bad, чтение текста и установление соответствия между текстом и картинками.

Восприятие иноязычной речи на слух с учетом поставленной задачи, применение полученных знаний, усвоение новой информации, чтение с учетом поставленной задачи.

Положительное отношение к процессу познания.

Упр.8, стр.45

49.

 Степени сравнения многосложных

прилагательных

Комбинированный

 cloudy

dry

 foggy

 rainy snowy

sunny

 warm

windy

clever

poet

1. Степени сравнения многосложных

прилагательных.

2. Безличные предложения в прошедшем времени

Восприятие текста на слух с целью заполнения пропусков слов, закрепление употребления степеней сравнения прилагательных good, bad, знакомство с лексическими единицами по теме

Восприятие иноязычной речи на слух с учетом поставленной задачи, применение полученных знаний, усвоение новой информации, чтение текста с учетом поставленной задачи.

Любознательность и стремление расширять кругозор, проявление понимания и уважения к ценностям культур других народов.

Упр.8, стр.50

50.

Общие вопросы с глаголами was, were.

Комбинированный

Berlin

fog

 snow

 rain

wind

Общие вопросы

с глаголом to be

в прошедшем времени и ответы на них

Восприятие текста на слух с целью понимания основного содержания, знакомство с образованием вопросов с глаголами was, were, чтение текста с целью понимания основного содержания.

Восприятие иноязычной речи на слух с учетом поставленной задачи, усвоение новой информации, чтение с учетом поставленной задачи.

Проявление понимания и уважения к ценностям культур других народов.

Упр.8, стр.55

51

Введение лексики по теме «Погода».

Комбинированный

blow

shine

weather

 want

nasty

storm

 muddy

Сопоставление

конструкций I like /

I would like

Восприятие текста на слух с целью понимания основного содержания, оперирование вопросительными конструкциями, построение диалогов по теме, знакомство с новыми лексическими единицами по теме, закрепление лексики и грамматики в песне.

Восприятие иноязычной речи на слух с учетом поставленной задачи, применение полученных знаний, усвоение новой информации, умение работать в парах, сравнение с эталоном результатов своей деятельности.

Доброжелательное отношение к  участникам учебной деятельности, любознательность и стремление расширять кругозор, проявление понимания и уважения к ценностям культур других народов.

Упр.8, стр.60

52

Практика письменной и устной речи.

Словарный диктант.

Комбинированный

Закрепление изученной лексики и грамматического материала, построение краткого монологического высказывания по опорам.

Восприятие иноязычной речи на слух с учетом поставленной задачи, применение полученных знаний, построение краткого монологического высказывания.

Восприятие речи учителя и одноклассников.

Упр.8, стр.64

53

Закрепление пройденного материала.

Урок самопроверки и самооценки знаний

Восприятие текста на слух с целью понимания основного содержания

Выполнение письменной работы.

Развитие мышления, памяти, внимания, анализ своих ошибок, устранение их.

Дисциплинированность, последовательность, настойчивость и самостоятельность.

Упр.8, стр.69

54.

Контрольная работа № 6

Урок проверки и коррекции знаний

Выполнение заданий контрольной работы.

Развитие внимания, мышления, оценивание результатов своей деятельности.

Положительное отношение к процессу познания.

Упр.9, стр.69

55.

Проект «Мое любимое время года».

Выполнение письменной работы.

Развитие творчества.

Положительное отношение к процессу познания.

В конце недели (10 часов)

56.

Прошедшее время правильных глаголов.

Урок ознакомления с новым материалом

1. Правильные глаголы в прошедшем

Времени

2. Произношение

окончания -ed

Установление соответствия между воспринимаемым на слух текстом и лексикой, описание картинки по опорам, закрепление употребления глаголов was, were, знакомство с прошедшим временем правильных глаголов, совершенствование фонетических навыков.

Восприятие иноязычной речи на слух с учетом поставленной задачи, применение полученных знаний, усвоение новой информации, развитие памяти, внимания, мышления.

Любознатель-ность и стремление расширять кругозор, проявление понимания и уважения к ценностям культур других народов.

Упр.8, стр. 74

57.

«Пикник» (did, didn`t)

Комбинированный

1. Общие вопросы

в прошедшем

времени и ответы

на них.

2. Отрицательные

предложения в прошедшем времени.

3. Краткая форма от

did not — didn’t

Восприятие текста на слух с целью понимания основного содержания, совершенствование техники чтения, знакомство с образованием отрицаний и вопросов в прошедшем времени.

Восприятие иноязычной речи на слух с учетом поставленной задачи, усвоение новой информации.

Проявление понимания и уважения к ценностям культур других народов.

Упр.8, стр.78

58.

Инфинитив

Комбинированный

1. Специальные

вопросы в прошедшем времени.

2. Инфинитив

Восприятие текста на слух с целью понимания основного содержания, совершенствование образования отрицаний и вопросов в прошедшем времени, знакомство с лексическими единицами по теме, построение кратких высказываний по опорам на основе изученного материала.

Восприятие иноязычной речи на слух с учетом поставленной задачи, применение полученных знаний, усвоение новой информации, преобразование отдельных слов и словосочетаний в высказывания.

Восприятие речи учителя и одноклассников.

Упр.8, стр.83

59.

Будущее простое время.

Комбинированный

1. Будущее

неопределенное

время. Утвердительные и отрицательные предложения.

2. Сокращенные

формы ’ll, won’t.

3. Общие и

специальные

вопросы в будущем

времени и ответы

на них

Различение на слух схожих английских слов, совершенствование употребления прошедшего времени, знакомство с будущим временем, построение этикетных мини-диалогов. 

Слуховая и зрительная дифференциация, применение полученных знаний, усвоение новой информации, преобразование моделей в соответствии с поставленной задачей, построение мини-диалогов.

Положительное отношение к процессу познания.

Упр.8, стр.88

60.

Оборот to be going to

Комбинированный

classmate

country

holiday

1 next

people

place

soon

tomorrow

Оборот to be going to

в разных типах

предложений

Различение на слух схожих английских слов, закрепление употребления будущего времени, знакомство с новыми лексическими единицами по теме, знакомство с конструкцией «собираться что-то делать» и ее первоначальное закрепление в чтении и речи.

Слуховая и зрительная дифференциация, применение полученных знаний, усвоение новой информации.

Проявление понимания и уважения к ценностям культур других народов.

Упр.8, стр.94

61

Отработка техники чтения

Комбинированный

Совершенствование техники чтения, совершенствование употребления глаголов в прошедшем и будущем времени, чтение текста с полным понимание прочитанного

чтение текста с учетом поставленной задачи,

Положительное отношение к процессу познания

Упр.5, стр.97

62

Практика устной и письменной речи.

Словарный диктант.

Комбинированный

Построение краткого монологического высказывания по опорам. Выполнение письменной работы.

Применение полученных знаний, построение краткого монологического высказывания.

Восприятие речи учителя и одноклассников.

Упр.8, стр.99

63

Закрепление пройденного материала

Урок самопроверки и самооценки знаний

Восприятие текста на слух с целью понимания основного содержания Исправление допущенных ошибок.

Восприятие иноязычной речи на слух с учетом поставленной задачи

Развитие внимания, мышления, анализ своих ошибок, устранение их.

Дисциплиниро-ванность, последователь-ность, настойчивость и самостоятель-ность.

64.

Итоговая контрольная работа

Урок проверки и коррекции знаний

Выполнение заданий контрольной работы.

Развитие мышления, памяти, внимания, оценивание результатов своей деятельности.

Дисциплиниро-ванность, последователь-ность, настойчивость и самостоятель-ность.

65.

Проект «Выходные моей семьи».

Выполнение письменной работы.

Развитие творчества.

Положительное отношение к процессу познания.

Повто-рение

Итоговые уроки (3 часа)

66

Обобщающее повторение

Комбинированный

повторение изученной лексики, грамматического материала, чтение текста с общим пониманием прочитанного.

Восприятие иноязычной речи на слух с учетом поставленной задачи, применение полученных знаний, чтение текста с учетом поставленной задачи.

Положительное отношение к процессу познания.

Повто-рение

67

Обобщающее повторение.

Комбинированный

Восприятие текста на слух, повторение изученной лексики, грамматического материала, чтение текста с общим пониманием прочитанного.

Восприятие иноязычной речи на слух с учетом поставленной задачи, применение полученных знаний, чтение текста с учетом поставленной задачи.

Положительное отношение к процессу познания.

Повто-рение

68

Подведение итогов года